201*年国培基地研修总结
201*年国培基地研修总结
覃建军
201*年9月22日至10月18日,我在广西师范大学接受了将近一个月的紧张理论培训。在此期间，聆听了多位专家的教育教学理论，并且和专家门一起探讨了我们在教学中的种种困惑，同时老师们也就我们在不同的英语课型上该如何上课给出了很好的建议。在师大学习的日子虽然辛苦，但是我觉得很值得，因为我的教育教学理论水平有了质的提高，思想得到了升华，教学的观念进一步转变，与时代逐渐接轨，更符合现代英语教学。
按照学院的要求，我们班分成两个组分别在桂林市第八中学和桂林电子学院附中进行一个月的基地研修学习，每个学校各学习半个月。在广西师范大学学习理论期间，导师们就布置我们进行了两次同课异构和一次说课的任务。专家和名师们分别对我们的教学实践给予了许多宝贵的意见，我们从中也积累了教学经验以及评课的技巧。基地研修给我们展示了如何把理论与实践相结合，把理论变成了可操作性很强的一节节精彩的课程，使我从中收益非浅。
２０１３年１０月２１日至１１月１日我们第一小组在桂林市第八中学学习，我们小组主要是由桂林和柳州的学员组成。学院导师和基地负责人给我们制定了基地研修的计划，方法，一次同课异构以及完成一篇评课稿。要求我们主要以听课为主，然后分成两个小组进行评课，每天每组要指定一个学员代表发言。
１０月２１日我们准时到了八中，接待我们的是教学经验丰富的肖满涛老师，这是一位学者型的老师。我们和八中的领导以及我们的指导老师见过面后，肖老师给我们提出了在基地研修的一些要求。桂林八中和我的学校学生情况差不多，因此我特别希望能从老师们身上学到更多的教学经验。
一堂堂构思精妙的课总是令人难忘。在八中，我们听了很多老师的课，他们精彩的课堂让我们回味无穷。特别让我记忆深刻的是年轻的蒋艳玲老师，洪洁老师，教学经验丰富的孙艳老师和罗琼老师。蒋艳玲老师虽然很年轻，但是她的教学特别老到，目标很明确，教学步骤紧密，每个环节过渡处理很自然，教学效果很好。洪洁老师的课很是让人耳目一新，她上的是八年级关于动物的那课，课前轻松欣赏图片，虽没有言语的导入，却能激起学生的共鸣。她的教学基本功非常扎实，尤其令人折服的是她那精湛的简笔画，在多媒体占主要教学手段地位的今天，她的简笔画更是宝贵，这正是她独具魅力的展示。孙艳老师是我最欣赏的一个老师，她上的是languageinuse，这是平时我们在教学中不知道怎么去上的复习课。平时上展示课，很多老师都想避免的课，她却偏偏选择来上示范课。但这一课也是我们所有学员所困惑所期盼的课。孙老师把教材进行了整合，设计的教学步骤环环相扣，构建的教学梯度很符合学生，把枯燥的教材内容变成了易懂易掌握的练习。整个课堂很活跃，教师的课堂驾驭能力很强。罗琼老师上的是初三的一节阅读课，阅读短文很长，语法多，这也是我们很想解决的一个课型。罗老师的课很务实，学生没有感到厌烦，那是因为罗老师设计的教学活动多样化，分段分个人阅读，不但可以检测到学生语音的情况，还可以加深学生对课文的理解。罗老师在每一个段落都设计有任务，并且在短文旁标出了重点词汇，并加以英文的解释然后造句。听完罗老师的课，我才发现原来我上的阅读课是那么的枯燥，好好的阅读课变成了语法课了。在八中的研修，我发现老师们的课型很突出，导入新颖自然，在学习词汇的时候就拼读单词，并且运用词汇造句，这是我今后也要借鉴的教学方法。
11月4日到11月15日我们小组在桂电附中学习，在这里我们也收获了很多教学方法。杨晔，李梅及赵雪卿老师都给我们提供了很多帮助。他们都是全英教学，课型也非常突出。不管是那一个层次的学生，他们也坚持英语教学，注重培养学生的听说能力。他们的丰富经验很值得我的学习。
除了在听课上有极大的收获外，我觉得在小组这个团队上也有很多收获。我们小组基本是桂林和柳州的同学。我们当中有经验丰富的老教师和敢于创新的年轻老师。在学习期间，我们互相交流在教学中的经验，共同探讨教学中出现的困惑。在几次的同课异构中，大家提出了很多不同的观点，不同的设想，让我学习到很多不曾运用过的方法。
在此，我也特别感谢肖老师。在学习中，他给与我们很多指导，我们怎样评课怎样设计教案，如何写评课稿。他丰富的知识和对教育事业的无私奉献让我深深感动。今后的教学中，我要把学习到的理论和在基地学习到的经验运用到我的教学中去，用良好的成绩回报导师们。
扩展阅读：201*年国培研修个人总结
201*年国培研修个人总结（写在纸上的）
能参加国培跟岗的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升……
一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的2个月，也是促进我教学上不断成长的2个月！
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考日常渗透的自觉研究；在案例中反思基于教学事例的进行思索；在行动中研究探索问题解决的方案。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。2个月的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
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