201*年高三毕业班工作总结
201*年高三毕业班工作总结
张燕红
光阴荏苒，一年前接到担任毕业班工作时的情景历历在目，那时的自己因信任而激动，因压力而紧张；一年后的今天，当高考的钟声敲响，当我手捧着六十个学生的高考成绩时，我百感交集。这其中夹杂着太多的成功与遗憾，个中滋味，无以言表，只能随着时间自己慢慢去体味。
今天，我只想借此机会来回顾一下自己这一年来的工作，总结一下自己的得与失，以更好的鞭策自己。下面我主要从教学工作和班级管理方面来谈谈这一年来对毕业班工作的点滴认识。
一、教学工作：
在这一年里，我主要承担的是高三（５、６）两个文科班的政治教学任务。政治科是一门时效性、应用性较强的学科，它侧重对理论知识在现实生活中的运用，可以说是文综中相对较活的学科。所以在复习过程中如何让学生灵活的掌握课本知识，熟练的运用课本知识来分析社会热点问题显得尤为重要。在今年的高三复习过程中，针对这个问题，我主要是从这几个方面来着手的。
１、夯实基础。
从２００３年暑期到２００４年１月底，为高三《政治常识》和第一轮全面复习阶段。在这个阶段，我主要是指导学生根据《考试说明》的要求，逐个知识点的进行全面复习，只要是要求掌握的知识点特别是主干知识，我都要求学生理解并记忆掌握。具体主要是依次进行《政治常识》《哲学常识》《经济常识》的复习，结合所定的《高考三人行》辅之以配套的练习，旨在通过第一轮的复习，力争使学生能够夯实基础，把握主干，尽量把书本读“厚”，读“扎实”。
通过一年的教学实践，我深深的感受到，第一轮的复习有多么重要。基础夯得实不实，直接关系到后两轮的复习，尤其是能力的提高速度与否。基础扎实了，对知识点理解透彻了，那么不管遇到什么问题解决起来就十分得心应手了，反之，则亦然。举个很典型的例子：高三（五）班的尖子生刘苗苗同学，这个学生理解力相对很强，各科成绩都很突出，但是在政治这门课上，一直表现平平，直到省质检，他的政治成绩也一直处在班级的十名之外。为什么一直提升不起来呢？原因就在于他舍本逐末，“课本无用论”一直阻碍着他前进。在第一轮的复习中，我多次跟他强调课本的重要性，要求他在高考之前至少要把课本熟读三、四遍，但是其他同学基本做到了，而他到最后可能两遍也没有完成，所以到了最后一轮复习，他终于着急了，告诉我“他现在碰到题目都无从下手，很陌生”。当他告诉我这句话的时候，离高考已经仅剩三个星期了，还好“亡羊补牢，还不晚”。我立即跟他探讨了一个补救的方案，在接下来的几次考试，都有了显著的进步。
相反的，像施荣进、杨清煌还有李锦凌、陈婉婉、张长月、蔡联邦等同学注重对课本的理解和记忆，所以后阶段的几次考试，成绩提升都很快。可见，基础有多么重要，它关系到整个全局。在今后的教学中，是要引起我们注意的，要注重知识的理解，而不是过多的追逐课堂的幽默。
２、关注热点：
我前面说过政治是门时效性很强的学科，而高考政治又直接体现国家的意志。历年的政治高考都与当年的国家政策、形势、社会热点重点问题密不可分，像今年的“振兴东北问题”、“科学发展观”、“经济全球化”和“外交”等问题。所以在复习过程中，要保持高度的政治敏锐嗅觉，及时了解社会动态，关注社会热点，并及时将之渗化到具体的政治试题中，培养学生的理论联系实际的能力。（其中传授解题方法十分重要）
但是对于热点应该怎样复习呢？有没有必要进行专题复习？我当时请教了几个有经验的老师，当然因为学生资质不同，方法也就不一样了。根据我校学生的特点，我最终还是采用专题复习的方法。也就是从２００４年２月３月，为第二轮时事专题复习阶段。在这一阶段，主要以热点专题复习为主，辐射若干考点理论，重在全方位、多角度、综合性地把握实际（热点）与理论（考点）的结合点，在运用知识解决问题的过程中，提高包括觉悟在内的综合素质，切实做到理论与实践相结合，知识、能力和觉悟相统一。
当然，农村中学的学生信息还是十分的闭塞的，因此，老师还必须及时整理时事资料，并印发给学生，让学生慢慢内化为自己的能力。本学年，考虑到学校油印部任务较重，跟不上我们的复习进度，所以我还亲自到泉州帮学生买了一本《２００４年３＋Ｘ社会热点综合分析》，效果还不错。
３、能力提高：
从２００４年４月到６月，为第三复习和应考阶段。在这个阶段，一方面主要是在前面分析的基础上，抓住重要知识和重点知识和重点问题进行复习，另一方面主要是着力加强考前模拟训练，提高应考适应性、针对性、实效性。同时注意提高课堂讲课和听课效率。采取综合训练的形式，抓住重点和热点。精选试题，加强高考五大题型解题训练，同时注意教会方法，能够举一反三。此外，因为是电脑阅卷，多仪训练时我重视抓学生认真书写，规范用语，使学生分层次、要点式答题等。教会学生怎样用相关原理分析、解决问题，使学生自己能综合运用考点知识分析、评判和解决材料提出的问题。所表述的语言要像政治术语或时政语言回归，忌“说白话”和“贴膏药”。
以上是我在教学的一些感触，既是成功之处，也是不足之方。在今后的教学中还要不断的改进。
二、班级管理方面：
说到班级道理，不知不觉已在班主任这个岗位上当了三年的“保姆”。个中的酸甜苦辣也只有当过班主任的同仁才能理解。从某种意义上说，我并不是一个成功的班主任。虽然从高一到高三，所带班级年年得“先进班集体”，获得了很多荣誉；虽然在这次高考中，在全体师生的共同努力下，我班取得了8个本科和22个专科的良好成绩；但是，我并没有感受到太多的成功与喜悦，好象失去了什么似的，离自己的目标还很遥远。因为我是个完美主义者，我想当一个“良师益友型”的班主任。而现实又总是矛盾的，因为我是个感情不够细腻的人（有个学生曾经这样评价过我），所以在做学生工作时，我能够给他们一个充分展现自己的“舞台”，但是我却无法去感受他们的内心需要，接触不到他们的内心，以至在学生思想工作上做得不够细致，学生对我也是“敬而远之”，仅是“班主任”很“学生”的关系（这可不是我所期待的）。后来发生一起学生跟我冲突的事情，主要原因应该也是在自己的工作不细腻所导致的。
当然，当了三年的班主任，我也有一些自己觉得成功的管理方式。
1、崇尚个性自我发展，给学生足够的自我发展空间。我不喜欢自己的班级死气沉沉的，我希望自己的班级是朝气蓬勃、积极向上的班级。所以我在管班的过程中可能相对会比较“活”，当然有些老师会认为我是放任型的。将心比心，其实我们在做学生的时候也不喜欢老师事事都要管，我们只是希望老师在自己走错的时候，在自己最需要帮助的时候出现。高三的学生已经具备了一定的分辨能力和处理事情的能力，我们要相信他们这种能力（信任也能创造奇迹的）。所以作为班主任，我们处理事情的时候要把握一个“度”，该管的时候一定要严管，而在一些比较小的事情上，如果学生自己能处理或班干部能协调好的时候，要大胆的让他们去处理，我们只要进行宏观调控就可以了。因为，对于高三毕业班来说，团结、稳定、和谐、积极向上是十分重要的。
2、选好班干部，注重班干部的培养，充分发挥班干部在学生中的人格魅力作用。这是我这三年做的相对比较成功的地方。三年来在班级管理工作中所取得的成绩，离不开这一批班干的努力。
3、让学生学会自我赏识，通过反思不断挖掘自己的潜力，发现自己的闪光点。记得刚上高三的时候，我曾经跟学生说“成功有时并不在于你有多聪明，而在于你近乎愚蠢的努力；成功有时离我们很遥远，但也有很多时候与我们仅仅隔着一道虚掩的门，只要你大胆推进而入，成功将属于你和我。”一切事在人为。而后我给每个学生制作了一份“高三年成绩自我跟踪表”，要求他们对每一次的月考都要进行认真的反思，发现不足，及时改进；有进步，给自己写一个最喜欢的表扬语或好好的奖赏自己一番。对于自己的优势，还要不断的去挖掘。让长者更长，让短者更短。而我呢，也会不定时的，拿来看看。对于一些有进步的同学，也给以及时的表扬，并及时的反馈给家长。如我班的洪鸿同学和联邦、长月和诗斌等几位同学，在后一阶段，进步十分的显著。我班的好些男生，到后来也发现自己在文综方面很有潜力，所以比较侧重发展，以至整体成绩进步很快的。
4、对高三班级来说，营造一个积极上进的氛围是十分重要的。而怎样营造呢？我觉得最重要的是树立多个典型，分布在各个角落。当然这种典型不一定是学习上的，也可以是思想上积极向上的典型。要知道，思想决定态度，态度决定一切。一个良好的舆论，对于班级的稳定和发展是十分重要的。
5、发扬团队的精神，不让一个人掉队。高考成绩出来了，我的遗憾也就出来了。其实我们都能够发现当时我们的有些想法是错误的。认为到了高三，只要抓住那些成绩好的同学，想学习的同学，就可以了。现在我觉得是一种错误。真的，不到最后一个关头，我们谁也不能轻言放弃。有些时候，只要我们多关注一下，可能就能多帮助一个人圆一个梦。看到我们班上好多同学只因几分之差，就与大学失之交臂，我很遗憾，也很内疚。
以上是我这一年来的粗浅认识，不足之处，还请老师们多多指教。
201*年
扩展阅读：06届高三毕业班班主任工作总结
06届高三毕业班班主任工作总结
印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。
结合我高三（5）班的具体情况，这一句话成了我这一学年教育工作的指向。
201*年秋新学期开始时，因学业原因，学校从原高三的4个生化班中分出了一个强化班，而我又是刚送走了上届高三文科班后，来接手这个理科班普通班的，无疑这给我的新一届班主任工作带来了较大的问题和难度。当时我们高三（5）班的情况大致如下：其一，学生的基本素质不太高，尤其从成绩看，很不理想。全班53人（其中一人借读），生化班年级前60名1人也没有，但后数十名却有一批，班级各项均分，全都是5个生化班中的倒数第一。班级的后进生人数较多，教学操作的难度由此增大；从学生品德看，整个班上调皮捣蛋、不思进取的学生占了一定比例。从性别看，男女生比例差异不大，女生有25人，而男生为28人，但需要指出的是班上有早恋现象却有好几个学生。其二，班上不少同学到高三了仍缺乏良好的学习习惯。这大概是普通班学生最大的毛病吧！很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理、安排不得当等。其三，相当的同学缺乏作为高三毕业班学生应具有的良好道德品行和行为素养，少数学生更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。其四，准成人阶段学生所有的问题都存在。青春期的躁动与无奈；生理上的成熟与心理上断乳；个性张扬的欲望与社会压力所形成的反差；玩性十足但又要面对高考(高考新闻,高考说吧)等。
对此，在我接手这个班的班主任工作以后，我思索再三，确立了我这届高三毕业班工作的方向，具体做法如下：
首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作。指导我的经验、观念是以下几点：关注学生一生的教育，避免急功近利式的说教；注重学生的养成教育，避免单纯的“智育第一”；公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严；注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯；体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流；发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能。
其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐渐走上轨道。第一，稳定情绪和调整状态。开学后，利用一个主题班会，要求全体同学以“我高二的学习与生活”、“普通班的我也是有希望的”为题，总结高中过去两年的经历与思考，反思自己的经验与不足，并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活。每一个同学都认真地回顾了自己的过去，我以此为契机，在后几周的班会课上，分析与指导了同学们应怎样进入高三状态，开始新的学习生活。据后来得情况看，效果还是不错的。
第二，鼓舞士气和培养班风。俗话说，士气可鼓不可泄。高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情况，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。因而在教学中我更加注重因材施教，工夫不负有心人。后来在全市统考和年级的各次月考中，5班语文科的整体成绩取得了明显的进步,不但语文成绩缩短了与语文科成绩优势班级的差距,而且也终于跳出了语文成绩长期在年级里排名倒数第一的困境，以此来证明我们班还是行的。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。正因为如此，班级班风有了很大的起色，班级在学校每月一次的量化评比中多次被评为优秀班级。其四，在百日誓师大会后，每一次班会前，我都要大家大声宣读和背诵百日誓师时的学生誓词：我们宣誓：珍惜一百天，拼搏一百天，奋斗一百天。专心每一天，成功每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头。我们是最棒的谏中学子，我们将以一流的成绩续写母校辉煌。请母校放心，请老师放心，请家长放心，请师弟师妹放心，我们一定会努力！我们一定会成功！让学生一遍又一遍的宣誓中振奋精神，增强信心。
第三，以身作则和培养习惯。正所谓“习惯决定命运”！其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运、学习结果。我对同学们学习习惯的培养是从以身作则和让学生学会制定学习计划、利用好零碎时间入手的。我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，早上常常5点多钟到校，晚上10点多钟离校。学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法。为此我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动。例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成，提高了学生学习的自觉性，养成良好了的学习习惯，落实并掌握最基本的学习方法，使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序，从而了提高学习成绩。第四，重视发挥班委作用。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。的工作。陶行知先生说过“千教万教教会做人，千学万学学做真人”。为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看，我们的班会课是十分有成效的。
第五，抓好后进生的转化工作。后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。第六，密切课任教师间的关系，赢得高考希望。为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在学业上，我请我班的课任教师特别关注班上其他各科成绩较好，而部分学科较差学生。为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。
第七，密切家校关系，赢得理解和信任。我认为家长会和平时的电话联系是学校与家长沟通，共同做学生思想工作的最好时机，同时也是向家长宣传谏中良好的学习环境和高水平的教学质量机会。家长会时是我准备了几份材料发给家长，主要内容如下：①谏中多年来，学校师生励精图治，勤奋拼搏，教学质量不断提高。每年考上大专院校的人数都在98%以上。每年高考达本二以上的人数，在同类学校中始终名列前茅。②201*年高考即将来临，新一届高三学生又开始新一轮的高考大冲刺了，面对机遇与挑战并存，喜悦与忧虑交织的局面，身为高三级学生家长的您该做些什么？在复习备考这出戏中，您该扮演什么角色？我认为家长要当好考生的“配角”，会同学校、老师一起，为他们解决后顾之忧：首先，作为家长要让考生明白考试复习的意义。其次，家长要清醒知晓考生复习备考的状况，冷静地采取对策。再则，家长要为考生营造一个安静、祥和的复习备考氛围。总之，家长对考生复习备考要有平和的心态。③考试的过程是一次再学习、再提高、再深化的过程成绩只能说明过去。世上没有永远的冠军，只有永远的拼搏者。对待成绩---分数，请家长不要过于看重，以后的路还很长，请给孩子多一份关心，多一份理解，鼓励他们力争下一次取得理想的成绩一次成功的家长会，更能增强学生的自信心，减轻学生的学习压力，也让他们体会来自不同方位的爱心和关怀，有助于我进一步做好班级管理工作。之后，我又趁热打铁，区分情况的，分批找全班月考中成绩不同类的同学开坐谈会，有时1个人、有时2、3个人、有时4、5个人，帮他们分析各自的情况，告诉他们面对机遇与挑战，努力拼搏才能成为最后的赢家。这样的谈话，有时我一天就要谈上5、6个小时，即使如此，全班同学全部谈上一次话，也要三五天的时间。
第八，开展好文体活动，增强学生的体质。高三学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。除了做好课间操、眼保健操外，我们还按照学校要求，开展跑操活动，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。第九，加强心理素质训练、提高学生应试能力。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高了学生应试的自信心和应试能力。
第十，勤于反思，敢承己过，放眼未来。班主任的工作，可谓头绪繁杂，压力巨大。社会的希望、学校的要求、学生的未来、家庭的事务等等，这些重担全都压在了班主任的身上。因而在处理一些事情，尤其是特发事情时，难免会有一些不当或失误。遇到这种情况，即使是面对自己的学生，也要敢承己过，以赢得学生的理解和尊重。不仅如此，即使是已经处理完了的事情，也可以多反思，就象平时的教学工作一样，看看有没有更好的办法，以便为今后的工作积累经验，以期更好地放眼未来，开展工作。
这一学年，我一直在尽力把这个班带好，无论是这个班的班风、学风，还是这个班的成绩，都有了长足的进步。学校下达给我们班的升学指标，在我和全班任课教师以及同学们的共同努力下都顺利完成了，这是值得我自己欣慰的。但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，学生毕业走了，回过头来看，自己工作依然存在一些不足。今后，我将继续努力，不断总结经验和教训，面带微笑，走向未来。
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