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学困生帮教成功工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 03:13:01 | 移动端:学困生帮教成功工作总结

学困生帮教成功工作总结

学困生帮教成功工作总结

教师转化后进生是每一位教师都无法回避的问题。在一个班级里,后进生的存在是客观必然的。他们在一个班里虽然为数不多,但因经常犯错误或学习成绩差,令教师伤透了脑筋,帮助后进生提高品德修养和学习成绩是教师工作的一项重要内容。

一、要分析后进生形成的原因

后进生形成的原因是多方面的,也不是一朝一夕形成的。他们有的是因为学习成绩不理想,而逐渐丧失了学习兴趣,破罐子破摔;有的是因为家庭原因而影响了学习;有的是因为长期以来缺乏正确的引导,养成了许多不良的习惯

分析后进生形成的原因,是帮助后进生转化的第一步,而且是十分重要的一步。教师要通过多种渠道多方面去了解后进生,如:采用家访、座谈、和其他老师及家长共同配合等多种方式摸清后进生形成的原因,建立个人分析档案,在以后的教学中根据不同的情况对症下药,实施个别教育。

二、发现闪光点,开展“亮点工程”,坚定其信心

“天生我才必有用”,任何事物都可以一分为二,即使是废铁,也有可熔成钢的成分;即使是木屑,也可燃烧起熊熊的烈火。后进生也不例外,他们也有闪光点,如:有的虽然学习成绩差,但体育特别好,跑得快;有的十分热爱劳动;有的具有很强的组织能力;有的在艺术方面比别人强等等。把后进生转化教育作为突破口,全面启动了以发现亮点、创造亮点、发展亮点、宣传亮点、集聚亮点为主要内容的“亮点”工程活动,发现和肯定学生的闪光点,哪怕是极为细小的点滴进步,让每一个学生闪亮自己、走向成功。确立“转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、同样光荣、同样有价值”的教育理念,积极开展“转化”工程活动,建立后进生档案,开展多层次的帮教活动,并取得了显著成效。教师要善于发现后进生的长处,并充分利用这一点长处为中心辐射四周,带动其他方面的提高,用一点带动多点,用一方面的优秀,坚定其信心,然后去鼓励、去抚平其受伤的伤口。

三、合理运用鼓励和表扬是开启后进生心灵的钥匙

心理学表明:适当的鼓励和表扬更能促进学生学习的动力。表扬就是肯定,多次肯定必然会使一个人坚定信心,确立自我,并激发起信心和创造的欲望与热情。学生对于老师的每一个评价,每一个暗示,甚至每一个动作都十分在意。后进生同样也十分在意教师对自己的评价,他们甚至比其他同学更看重教师的一言

一行。这就需要教师要创造机会给予后进生发挥的空间,组织一些有利于发挥后进生长处的活动,或给他们一些能够顺利完成的任务。如课上多提问一些难度适宜的问题,让他们回答;卫生扫除时,让他们去组织、去干。一旦发现他们有进步或做得非常好时,及时地发表意见,对其进行鼓励和表扬,甚至要面向全体同学进行,坚定他们的信心,使他们觉得自己并不比别人差,在某一方面还比别人强。

教师要合理地运用赞许语言,多加表扬。如在辅导学生时,要多用“我相信,你能行”、“勇敢些,试一试”之类的语言,去激励学生勇敢地去做。当完成时,要说“做得好,继续努力”之类的语言,让学生明白自己经过努力一定能够取得成功。“人性最深层次的需要就是得到别人的赏识。”我们的学生也是如此。现在我们在利用成长档案袋,把学生的进步一一记录,让我们的学生得到深层次的需要,在老师和家长的关注下不断进步。

总之,后进生的转化工作,是一项十分艰巨、细致、长久的工作,需要教师机智灵活地运用多种方法,去关爱每一位后进生。

代王城镇中心学校

二九年八月三十一日

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教师转化后进生是每一位教师都无法回避的问题。在一个班级里,后进生的存在是客观必然的。他们在一个班里虽然为数不多,但因经常犯错误或学习成绩差,令教师伤透了脑筋,帮助后进生提高品德修养和学习成绩是教师工作的一项重要内容。一、要分析后进生形成的原因

后进生形成的原因是多方面的,也不是一朝一夕形成的。他们有的是因为学习成绩不理想,而逐渐丧失了学习兴趣,破罐子破摔;有的是因为家庭原因而影响了学习;有的是因为长期以来缺乏正确的引导,养成了许多不良的习惯

分析后进生形成的原因,是帮助后进生转化的第一步,而且是十分重要的一步。教师要通过多种渠道多方面去了解后进生,如:采用家访、座谈、和其他老师及家长共同配合等多种方式摸清后进生形成的原因,建立个人分析档案,在以后的教学中根据不同的情况对症下药,实施个别教育。

二、发现闪光点,开展“亮点工程”,坚定其信心

“天生我才必有用”,任何事物都可以一分为二,即使是废铁,也有可熔成钢的成分;即使是木屑,也可燃烧起熊熊的烈火。后进生也不例外,他们也有闪光点,如:有的虽然学习成绩差,但体育特别好,跑得快;有的十分热爱劳动;有的具有很强的组织能力;有的在艺术方面比别人强等等。把后进生转化教育作为突破口,全面启动了以发现亮点、创造亮点、发展亮点、宣传亮点、集聚亮点为主要内容的“亮点”工程活动,发现和肯定学生的闪光点,哪怕是极为细小的点滴进步,让每一个学生闪亮自己、走向成功。确立“转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、同样光荣、同样有价值”的教育理念,积极开展“转化”工程活动,建立后进生档案,开展多层次的帮教活动,并取得了显著成效。教师要善于发现后进生的长处,并充分利用这一点长处为中心辐射四周,带动其他方面的提高,用一点带动多点,用一方面的优秀,坚定其信心,然后去鼓励、去抚平其受伤的伤口。三、合理运用鼓励和表扬是开启后进生心灵的钥匙

心理学表明:适当的鼓励和表扬更能促进学生学习的动力。表扬就是肯定,多次肯定必然会使一个人坚定信心,确立自我,并激发起信心和创造的欲望与热情。学生对于老师的每一个

评价,每一个暗示,甚至每一个动作都十分在意。后进生同样也十分在意教师对自己的评价,他们甚至比其他同学更教师的一言

一行。这就需要教师要创造机会给予后进生发挥的空间,组织一些有利于发挥后进生长处的活动,或分给他们一些能够顺利完成的任务。如课上多提问一些难度适宜的问题,让他们回答;卫生扫除时,让他们去组织、去干。一旦发现他们有进步或做得非常好时,及时地发表意见,对其进行鼓励和表扬,甚至要面向全体同学进行,坚定他们的信心,使他们觉得自己并不比别人差,在某一方面还比别人强。

教师要地运用赞许语言,要学会表扬,善于表扬,多加表扬。如在辅导学生时,要多用“我相信,你能行”、“勇敢些,试一试”、之类的语言,去激励学生勇敢地去做。当完成时,要说“做得好,继续努力”之类的语言,让学生明白自己经过努力一定能够取得成功。“人性最深层次的需要就是得到别人的赏识。”我们的学生也是如此。现在我们在利用成长档案袋,把学生的进步一一记录,让我们的学生得到深层次的需要,在老师和家长的关注下不断进步。

例如我们班的后进生范智勇,他是个内向的男孩子,很顽皮,自身的惰性很大,对于任务总是拈轻怕重,学习的自觉性也不高,对于生活毫无目标。因此,在对他的教育的过程中,关键还是激发他的学习和生活热情,让他体会到成功的愉快。

以前他的英语成绩一直很不理想。自从他的自信心增强后,他开始喜欢上英语了,这可以从他每天早上读英语看出来,他一定是声音最高的一个,而且很流利。慢慢的上英语课也愿意听了,简单的问题也能回答了,小测验的成绩也跟着上涨。看得出来,他在体验着成功的喜悦。

经过一年多学期的不断跟踪记录范智勇的成绩和平时的表现,我看到了一个以前在班级中一直默默无闻,得不到老师关注的后进生,在得到了老师和家长的关注和赞扬下,一点点的在进步。虽然进步的幅度没有想象中的那么大,但是还是让关心他的父母看到了希望,让老师感到很欣慰。我将继续关注他的成长,并充分利用成长档案记录他成长的点点滴滴。

总之,后进生的转化工作,是一项十分艰巨、细致、长久的工作,需要教师机智灵活地运用多种方法,去关爱每一位后进生。

学困生帮教工作总结[

秦永平

201*.7.1

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