201*-201*学年度哈尔脑乡社区教育工作总结
201*-201*学年度哈尔脑乡社区教育工作总结
哈尔脑乡政府
201*.201*-201*学年度哈尔脑乡社区教育工作总结
社区教育是指在学校施教区范围内，以学校为主导，社会为依托，家庭为基础，全社会齐抓共管，关心学生健康成长的教育网络。本年度，我社区教育委员会在全体成员的努力下，成功的实施了如下职能：一、育人职能
探讨了德育一体化工作。青少年的思想政治工作从整体上说是一项全社会性的系统工程应由学校、家庭、社会三方面来共同构建。学校为社会培养人才，教育质量最终为由社会来检验，因此应得到全社会的关心、支持和配合，共同担负起培养、教育青少年的使命。只有统筹学校、家庭、社会三者的教育优势，形成德育的合力，才能充分发挥德育的整体效益。这方面社区教育委员会做了有益探索。
二、宣传职能
社区教育社会各方面的认识也不可能完全一致。有些单位认为就是要出钱捐助，有些领导也可能认为是额外负担，有更多的人还不清楚社区教育是干什么的。因此，这方面，社区教育委员会进行了大力宣传。统一思想，提高认识，宣传“百年大计，教育为本”和“依靠人民办教育，办好教育为人民”的道理；要宣传党和国家的教育方针，有关政策法规；要宣传优秀教师的先进事迹，动员全社会关心、支持学校教育，共育人才。通过宣传要使人们普遍认识到，学校社区教育是深化教育改期，克服教育脱离实际，促使教育和社会相结合的需要；是在全社会形成关于师
重教社会风尚的需要；是促进学校社区范围内企事业单位精神文明建设的需要。
三、服务职能
学校服务社区，社区支持教育是社区教育的双向服务职能。它不仅使学校教育有效地获得社会的广泛支持，而且也有力地促进社区的物质文明和精神文明建设。社区教育必须充分调动社会各界力量，以种形式广泛支持教育，多为教育办实事、做好事；积极组织学生参加公益劳动，开展拥军优属、慰问孤老，以及法制宣传、卫生宣传、绿化宣传、交通市容宣传等方面的活动，促进社区环境的优化。
四、文化职能
社区教育努力发挥家庭教育优势，不定期举办家庭教育讲座，交流家庭教育经验，促进家长政治素质、文化素质和家庭教育水平的提高，同时建立良好的家风，优化学生家庭成长环境，为社区文化建设作出了应有贡献。
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201*-201*学年度哈尔脑乡社区教育计划
哈尔脑乡政府
201*.201*-201*学年度哈尔脑乡社区教育计划
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，坚持政府主导与各界参与相结合的工作思路，强化创新意识，提高自主能力，大力发展教育文化产业，立足社区、以惠民为中心，分阶段、分人群、按需求、循规律，有重点地面向社区居民开展多样化的教育服务，推进各类培训活动。切实提高社区居民道德素质和提高文化素质，促进人的全面发展，使社区教育更好地为构建“幸福社区”、构建和谐新安服务。
201*-201*年我区社区教育工作将紧锁一个中心、二个探索、四个重点工作来展开，一个中心是以创建北票市教育现代化为中心，两个探索是指：探索社区教育新生长点、探索教育文化产业之路，四个重点工作是指：社区教育队伍建设、实验项目研究建设、网络平台建设、各项培训活动建设。主要有以下三个方面：
一、围绕中心，扎实展开各项争创活动
今年我乡将积极创建北票市教育现代化社区教育示范区，全市上下要认清形势，统一思想，充分认识大力推进创建工作的重要性和紧迫性。紧紧围绕争创社区教育示范区这一目标和工作中心，各社区、部门要加强对社区教育工作的领导，要通力合作，进一步履行好自身职责，一手抓务实推进，一手抓创新提升，全面提高社区教育的总体水平，开创全区社区教育工作的新局面。各街道要保证社区教育经费到位，要充分利用、拓展、开发社区教育资源；做好基础数据统计、分析、汇总工作，台帐资料齐全；尝试发放社区居民终身学习卡，引
导社区居民积极参与社区教育活动；要加强宣传和理论研究工作，确保今年顺利完成争创工作。
二、谋求创新，努力开拓工作全新天地
（一）寻求社区教育新生长点，提升社区教育的升值空间1.以品牌推介为生长点，提升社区教育的升值空间
文化品牌对人们意识形态的影响力是巨大的，我乡今年尝试在文化引领下的“文化品牌--大众文化--大众文化品牌”推进途径，探索在品牌平民化的进程中，达到提升社区居民整体素养品质的目标。
在开展“十名名人进社区，开设社区教育大课堂”系列教育培训活动的基础上，我们将进一步做大“十名名人”品牌，将“十名名人大课堂”演绎成“十名名人”效应，进而裂变成各项“十名名人”小型活动，引导各社区设立“十名名人小客厅”，“十名名人进学校”、“十名名人在线”、“十名名人讲坛”等，使“十名名人”成为广大居民喜闻乐见的大众品牌。
2.以增强文化附加值为生长点，提升社区教育的升值空间提升软件资源价值的核心策略是增强资源文化力，我们以标识文化为切入点，通过构建特色标识，凸显教育品位，有效提升教育资源的软价值。我们邀请专业机构为社区教育工作设计标识形象，以外设形象推动社区教育工作深入人心，并逐渐衍生标识的文化产品。为进一步充分发挥标识的功能，充实其价值含量，我们将在与职能部门、各界团体等共同培训中，在街道、社区开展活动中，与社会办学力量合作洽谈中，在对外交流中，充分利用标识，并不断开发冠以社区教
育标识的文化产品，课程、读本、辅助软件等。
3.以培育学习共同体为生长点，提升社区教育的升值空间学习共同体即在共同学习目标下、相同的条件下、相似的学习背景下结成的学习集体。随着物质生活水平的不断提高，居民们产生了学习的共同需要，会逐渐形成学习共同体。我们将主要通过两种途径，尝试培育学习共同体：一是利用社区平台，多形式组织沙龙活动、主题活动，邀请有共同兴趣爱好者分享，倡导形成“每日娱乐圈”、“每周学习圈”、“每月健康圈”的“时间生态圈”，以主题为单位形成学习共同体；二是利用网络平台，通过共享空间，有的以社区小区居民为单位，有的以兴趣班学员为单位，在网络环境中进行同步交流或异步交流。
（二）强化社区培训学院引领力，尝试教育文化产业运作1.发挥龙头作用，实施培训学校各项功能
培训学校要积极发挥教育培训、业务指导、协调服务、研讨交流、考核评估五大功能，为各社区服务，了解基层情况，及时传达社区教育指导思想和最新动态，认真落实社区教育工作，收集社区教育信息，总结经验，开拓创新，形成特色，更好地推广先进社区经验。
通过组织社区教育大课堂系列讲座、编发市民学习读本、完善社区教育网站等多种形式的宣传、培训活动，使各级领导和广大市民充分认识到发展社区教育、创建学习型组织，是适应社会发展、应对经济全球化和新经济挑战的需要，是我乡抓住机遇、迎接挑战和实现可持续发展的需要，是实现人的全面发展的需要，也是构建和谐社会的
现实需要和落实科学发展观的必然要求，是提高全体市民综合素质的重大举措。
依托社区教育中心，辐射各社区培训点，形成三级教育培训体系，各社区教育完成专栏建设，不断满足社区居民的学习需要。充分发挥社区培训学院在社区教育工作中的指导、引领功能，坚持对各社区学习中心、社区市民学校工作进行指导，与各街道联合完善社区教育大课堂的授课，在现已开办的、营养与烹饪，舞蹈、淮海戏、书法、电工、电焊、家政、保安、保洁、电子、缝纫等免费班的基础上，再根据市民需求，开办形式多样、内容广泛的市民学习培训班，积极与社会各级培训学校合作，开设适当的创收项目，力求使培训学院课程更丰富实用。实现“教育培训进社区，社区处处是课堂”，使社区培训真正成为市民学习的中心。
2.开展两个调研，摸清辖区教育产业现状
一是针对辖区居民对社区教育的需求现状进行深层次调研，排摸社会热门培训项目，为深入开展社区教育工作，大力发展文化教育产业提供依据。
二是全面调查汇总各部门、各社区面向各类人群开展的教育培训情况，摸清各社区志愿者教师储备情况，为确定今后工作努力方向提供参考。
3.整合社会力量，探索教育产业化之路
通过调研和摸索，尝试和探索社区培训学校教育产业化运作的模式，在坚持公益性培训活动为主的指导思想下，开拓创新，打开培训
新局面，将部分培训项目引入市场竞争机制，提高培训学校自力更生的能力。
三、夯实基础，不断完善各项重点建设
通过一年的努力，社区教育基础工作得到进一步夯实，201*-201*年将不断分解、细化重点项目，完善硬软件的基本建设，主要包括：
（一）社区教育队伍建设着力于“完善”1.在专职社区教育队伍建设上把握“优”字
社区教育专职队伍，是社区教育的骨干队伍。如何提升和优化专职社区教育工作者队伍是我们下一步工作的重点。一是树立社区教育专职人员特有的价值观念和理想，提升社区教育专职人员的工作热情，在发展社区教育、提高市民素质和生活质量中贡献自己的力量，在工作中实现自身的社会价值，为构建终身教育体系而不懈努力；二是形成良好的职业品质和个性心理品格；三是构筑社区教育工作专业的知识和能力体系。今年我们将开设社区教育工作者培训班，分层对社区教育管理者、社区教育工作者进行培训，分别进行社区教育专业知识、社区工作政策法规知识、社区教育工作的相关知识等的培训。不断提高社区教育工作者的工作能力。
2.在兼职社区教育队伍建设上突出“稳”字
社区教育兼职队伍是社区教育的主力。要通过长期的工作形成一支相对稳定的兼职队伍。一是要充分调动社区内“有学者、有才者、有力者、有闲者”的积极性，以满足社区成员在法律、保健、教育、休闲、科普等方面的不同需求。二是建立社区人力资源登记制度，将
各社区居民中的党员、教师、技术人员、能工巧匠等通过登记活动，组织起来，建立人力资源库。
3.在社区教育志愿者队伍建设上强调“广”字
社区教育的各级组织应充分发挥民间社区志愿者的作用，政府要引导和激励志愿者行动，主管部门应广泛而主动地招募社区教育志愿者。一是向各类学校招募志愿者，这是志愿队伍建设的一个重要渠道，动员教师每学年到社区服务若干小时；二是动员各校辅导员与社区挂钩作为志愿辅导员，接纳大、中、小学生参加社区建设和服务。并积极动员社区单位、成员，积极参与社区内活动，充分发挥“五老”与关工委、团工委等各类组织的作用，实行协调、联动；三是发挥各类讲师团队伍的作用，有针对性的开展各类相关知识的教育。
（二）实验项目研究建设着力于“实践”
1.积极开展教育现代化创建实验活动中，把项目实践工作作为推进社区教育不断突破难点、打造亮点的抓手，纳入常规工作。各单位都要结合自己的特色与亮点，组织学习，进行项目实践，
2.编撰区域社区教育读本是实验项目之一，在完成的基础上，今年要做好利用、完善、开发工作，和街道合作开发配套课程，提高读本利用率。
3.全面推进社区教育实验，加强社区教育理论研究，不断总结我乡社区教育工作实践经验，进一步提升社区教育理论水平，及时交流社区教育工作研究成果，推进我乡终身教育体系的构建学习型社会的创建，在201*年将组织开展全乡优秀社区教育研究论文评比活动。
（三）网络平台建设上着力于“有效”
进一步做好社区教育信息化工作，在网站全新改版的基础上，网上完善课程体系，远程教育体系；完善“五堂”板块，并有效利用；进一步做好维护社区教育网站工作，社区教育办公室统一安排，指导各级网站的利用和维护，做到网页更新及时，体现特色，各种专栏不断扩容，更好地发挥网络在社区教育中的独特作用。
（四）各项培训活动建设着力于“推广”
完善社区教育培训网络，提高社区成员学习积极性。利用街道、社区办学点等阵地，针对老年人、学生、外来务工人员等不同人群，积极举办娱乐型、养生型、知识型、技术型等培训，做到社区居民“你要学什么，我就教什么，你能怎么学，我就怎么教”，提高培训质量与居民的参与率。重点放在就业培训与外来人口培训，积极鼓励下岗人员自己创业，努力实现培训、社区教育、创建学习型组织“三个结合”，深化社区教育，有效地推进学习型家庭的创建工作。
天育万物有时，人创事业无极。在乡党委委和乡政府的坚强领导和各个社区、机关的配合下，在社区教育工作者的积极努力下，社区教育工作一定能迈上更新更高的台阶。
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