八年级英语教学总结

八年级英语教学总结

201*201*学年度第一学期

八（4）班英语课教学总结

科任教师杨通智

八（4）班是我校初二的重点班级，10月开始，根据学校安排，我放下七年级（2）班的教学转任八年级（4）班的英语教学工作，离开我心爱的七年级（2）班学生。由于是中途从另一个老师手里接班，一开始上课的时候，对于学生不是特别了解，因此花了一星期的时间作为磨合期。下面我将从成绩与经验两方面谈起。

一本学期成绩

期末考试中，全班参加考试学生人数为61人，及格人数20人，及格率为32%，王雄同学获年级并列最高分86分，80分以上2人，优分率为3%，平均分为52分。

二经验与教训

我们所用的教材是人民教育出版的初二英语上册。该教材以素质教育思想为教材的指导思想，并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新和实践能力、具有丰富文化内涵的教材。在课本的每一个单元都设计了一个主题，让学生通过对文章的理解增加对西方文化的了解。让学生进一步了解跨文化交际。英语教学的一个基本目的是培养学生运用英语进行交际的能力，而英语教学的一个基本内容是英语语言结构。如何通过有限的语言结构的学习，培养学生尽可能丰富的交际能力，是英语教学的关键，也是教学的难点。

我所面对的八年级（4）班学生，虽然在全年级中号称“重点班”，但基础相对来说普遍较差，有些学生连基本的七年级基本知识都记不下来，这对于我的教学而言无疑是难上加难。很多学生从不同时候起，对英语产生了一种畏惧和厌恶的情感，对英语课比较排斥。对于这些英语知识长期脱节的学生，我告诉自己要做的不是着急，而是要比别人多十倍的耐心去引导他们，让他们对英语感兴趣，并重拾信心。

由于在来八年级（4）班之前，我从事的是英语培训工作，因此我有很多不同的教学方法。比如，我不会纯粹的去对课本内容进行逐句翻译和讲解，而是将一些接近学生生活，他们所感兴趣的东西提炼出来进行教学。对于知识点的讲解，我只是选择最为基础的，并且是他们所能接受的，重复多次的灌输给他们。在课堂上，对于一个重要的知识点，我会以较慢的速度，用最简洁的一两句话，重复至少六遍，并做详细的板书说明，让学生在反复多次的听和看的过程中，加深印象，最起码明白“这个东西是这样的”这个道理。

对于他们不会拼读单词这个问题，我采取的是教授“自然拼音”的方法，我将不同的字母组合进行归纳，教会学生不同字母组合的发音规律，让他们用拼音的方式去拼读单词，这样的方法收效很大，学生也容易接受。

我喜欢用磁带来让学生练听力，也喜欢上网找了大量的英文歌曲来作为学生听力的训练内容。让学生反复的听歌曲，填写歌词。这样一来，学生就会将抗拒和厌恶转变为兴趣。英语歌曲能使学生们受到美的熏陶，生命的感悟。马克思说：“音乐是人类的第二语言。”而

音乐作为一种艺术，可以给学生美感教育，以此来陶冶孩子们的性情。例如在讲授第五模块“Westernmusic”（西方音乐）一课时，给学生们讲到布鲁斯、流行音乐、爵士乐、电子音乐、爵士乐、古典音乐等几种不同的音乐类型时，我除了对不同的音乐进行介绍外，还找了相对应的英文歌让学生听，让学生边听边了解歌词，那些些歌词和情感对学生也是一种促进与激励。

另外，英语歌曲能培养学生良好的语感。由于英语歌曲中一个单词它可能需要几个简谱来构成，所以会把一个单词分解出来，当你歌唱分解的单词时你就会对单词读音的每个音节了解的很清楚，而且，歌曲中也有很多情况是单词的连读，这就更加贴近英语口语，有利于学生对英语语感的培养。例如，《ShiningFriends》这首歌，其中有一句是：Sorrowisgonnasaygoodbye.学生们并没有学过gonna这个词，他们会产生疑问，这时告诉他们gonna通常出现在口语中，与goingto相同，并且鼓励他们平时练习口语时，也可用这个词，长此，他们就会掌握不少英语中常用的口语点，而不是仅仅停留在笔上的功夫。

在第6单元“I’mmoreoutgoingthanmysister”的学习时，我基本上是让学生丢开了课本，让学生通过电影《爱丽丝梦游仙境》和《音乐之声》两部电影去了解该模块的学习内容。

英语影片不仅可以帮助学生学习英语语法、知识点，对于英语口语及交际用语的学习也能起到积极的作用。英语教学中应以学生的发展为宗旨，寓思想教育于语言教学中，在教学过程中有机地渗透爱国

主义、社会主义和思想品德教育。帮助学生形成健全的人格和良好的品德。

对于我的教学方法，学生普遍表示喜欢，我觉得与其让我们的学生在题海中“遨游”，还不如让他们从之前那些老套的学习方式中释放出来，让他们没有负担去学，说不定有一天他们会真正的爱上英语。

我坚持赏识教育，不管我的学生考试成绩有多差，我都是一视同仁。我觉得成绩不能去判断一个学生的能力如何，只是看他有没有找到正确的、符合自己的学习方式。对于学生的每一次作业我都会非常用心的去批改，并在最后给他留言，提出我的一些建议或者鼓励等等。比如八（4）班的罗巧，他的英语成绩非常差，之前的英语课没有认真听过一节，作业经常不交。他第一次交作业的时候我给他打了一个A+，并留言告诉他他的字迹非常漂亮，希望他能坚持。于是在之后的每次作业他都能按时上交，而且是超前完成，字迹工整认真，看得出他是非常用心的完成的。对于一个对英语如此厌倦的学生，看到他能够由不交作业到认真完成每次作业，由上课睡觉到认真听课并回答问题，我感到非常欣慰。

我始终觉得，作为一个老师，不仅仅是教给学生知识，更重要的是要让学生改变一种态度，从被动学习转变为主动学习，让学生在接受教育的同时不断进步。

201*1-9

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八年级上册英语教学工作总结

八年级上册英语教学工作总结

一学期的时光转瞬即逝。在自己第一年的工作中，有过辛酸，有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。幸运的是，有学校领导的关心帮助和老师们的大力支持，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，特总结前段工作如下：今年，我作为一个应届毕业生，担任了八年级（9）班的英语。经过半年的学习，一部分学生进步很大，但部分学生基础很差，单词基本不会。他们的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作；再加上本国语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及它与中文的部分反差等的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康心理，这使得我不得不改变教学方法。（一）、确立与新课程相适应的教育观念

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知、观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是，我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。（二）、努力建立融洽的师生关系

相当来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。其实我个人本身也是一个优势，由于刚毕业，也仍脱不了很多方面的学生气，与学生相处起来会更融洽。所以，上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，给予他们最及时的帮助，关怀备至。（三）、成绩方面

经过努力，部分学生的学习成绩有所提高，但并不是特别理想。很大的原因也是由于自己刚参加工作，没有什么实战经历，也就更谈不上什么丰富的教学经验，自己其实也只是处于一个摸索阶段。马上期末考要来临了，不仅学生，包括我的心里也是十分的忐忑，但无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。这并不是最重要的，重要的是今后我要如何自我提高，如何提高我班的英语水平。

总之，在逝去的一学期中，有过收获，也有失落。但人家都说，刚毕业的大学生参加工作都是满怀激情，干劲十足，不错，的确是这样。在以后的工作中，我将继续怒路，力争佳绩。我就要用自己的这种满腔热情，去点燃学生的学习之光。

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