高一英语总结之重点语法
高一英语重点语法总结
直接引语和间接引语
1.直接引语在改为间接引语时，时态需要做相应的调整。eg:Hesaid:"IbrokeyourCDplayer."(一般过去时改成过去完成时)HetoldmehehadbrokenmyCDplayer.Jennysaid,"Ihavelostabook."(现在完成时改成过去完成时)Jennysaidshehadlostabook.Mumsaid,"I"llgotoseeafriend."(一般将来时改成过去将来时)Mumsaidshewouldgotoseeafriend.过去完成时保留原有的时态
Hesaid,"Wehadn"tfinishedourhomework."Hesaidtheyhadn"tfinishedtheirhomework.
注意直接引语是客观真理，过去进行时，时态不变。
2．在直接引语变间接引语时，如果从句中的主语时第一人称或被第一人称所修饰，从句中的人称要按照主句中主语的人称变化。如：Marysaid,:"Mybrotherisanengineer."Marysaidherbrotherwasandengineer.
3．直接引语如果是反意疑问句，选择疑问句或一般疑问句，间接引语应改为由whether或if引导的宾语从句。如：Hesaid,"Canyourun,Mike?"
HeaskedMikewhether/ifhecouldrun.
4.直接引语如果是祈使句，间接引语应改为"tell(ask,order,beg等)+(not)todosth."句型。如："passmethewater,please."saidhe.Heaskedhimtopassherthewater.
5.直接引语如果是以"Let"s"开头的祈使句，变为间接引语时，通常用"suggest+动名词或从句"的结构。如：
Shesaid,"Let"sgotothecinema."Shesuggestedgoingtothecinema.
或Shesuggestedthattheyshouldgotothecinema.
现在进行时表将来的动作
现在进行时表将来的动作，谓语通常为瞬间动词。如：come,go,arrive,leave,start,return,stay,meet,get等。这些动词的进行时后不能再接具体的时间。
（1）用现在进行时表示将来，指的是近期的，按计划或安排要发生的动作。
（2）现在进行时表示将来与表示正在进行的动作的区别在于：前者通常用瞬间动词（有时一些常用动词也可以这样用如：do）如：go,come,start,return,get,arrive等。而后者通常是持续性动词。
Heisreadinganovel.他在看小说。
Thetrainisarrivingsoon.火车就要进站了。
（3）用现在进行时表示将来的时间，在句中或上下文中通常有表示将来时间的状语。（4）现在进行时与一般现在时表示将来动作的区别在于：前者表示的将来的动作往往是可以改变的，而后者则是根据规定或时间表预计要发生的动作或事情，因此往往是不可改变或不可随便改变的。
WhatareyoudoingnextFriday?下星期五你们打算干什么？Theplanetakesoffat7：30tonight.飞机今晚七点半起飞。
限定性定语从句
1、定义：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。被定语从句所修饰的名词或代词叫先行词。定语从句一般放在先行词的后面。引导定语从句的词有关系代词that,which,who(宾格whom,所有格whose)和关系副词where,when，关系代词或关系副词放在先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又作定语从句的一个成份。
Themanwholivesnexttoussellsvegetables.住在我的隔壁的人是卖菜的。
在该句中theman是先行词，who是关系代词，引导定语从句wholivesnexttous.在定语从句中，who作主语。
2、由关系代词who,whom,which,that引导的限定性定语从句。
1)如果先行词是人，则用关系代词who/that;如果先行词是物，则用关系代词which/that。Thenumberofpeoplewho/thatlosthomesreachedasmanyas250,000.无家可归的人多达25万。Itsoundedlikeatrainthatwasgoingundermyhouse.它听起来就像是在我的房子下行驶的一列火车。
2）关系代词who,whom,which,that既起联系作用，引导定语从句，使之同它句中的某个名词/代词发生关系，同时又充当定语从句的一个成份。（如作从句中的主语或宾语）。当它们在从句中作宾语时，常可以省略。
Theboy(who/whom/that)wesawyesterdaywasJohn"sbrother.我们昨天见到的那个男孩是约翰的兄弟。
Thecar(which/that)myunclejustboughtwasdestroyedintheearthquake.我叔叔刚买的那辆汽车在地震上毁坏了。说明：
关系代词whom用来指人，是宾格，常用在书面语中作定语从句的宾语。在口语和非正式文体中，常用who/that来代替whom或省略，如例句4。
3）当关系代词that或which修饰事物，作介词宾语时，如果介词位于关系代词之前，则用which(不能省)而不用that。
Thetoolwithwhichheisworkingiscalledasaw=Thetool(that/which)heisworkingwithiscalledasaw.他干活的那个工具叫锯子（不说"withthat"）
Thefactoryinwhichhisfatherusedtoworkwasclosedlastmonth=thefactory(that/which)hisfatherusedtoworkinwasclosedlastmonth.他父亲以前工作过的那家工厂上个月关闭了。
说明：含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在动词的后面。
Isthisthewatch(which/that)youarelookingfor?这是你正在找的那块手表吗？Thebabies(whom/that)thenursesarelookingafterareveryhealthy.那些护士正在照顾的宝宝们非常健康。
定语从句（theAttributiveClause）
1.描述特定时间的特征----由when或介词+which引导定语从句：Thiswasthemomentwhen/atwhichSpielberg"scareerreallytookoff.2.描述特定地点的特征----由where或介词+which引导定语从句：
Chucksurvivestheaircrashandlandsonadesertedislandwhere/onwhichtherearenopeople.3.描述特定原因或理由的内容----由why或介词+which引导定语从句:
Thereasonwhy/forwhichStevenSpielbergcouldnotgototheFilmAcademywasthathisgradesweretoolow.
限制性定语从句与非限制性定语从句的区别定语从句分限制性定语从句和非限制性定语从句，归纳起来，二者有以下几点不同：一、作用不同
限制性定语从句与先行词的关系非常密切，是先行词不可缺少的定语，它所修饰的词代表一个（些）或一类特定的人或物如果删去，全句的意思就会变得不明确。而非限制性定语从句在意义上是先行词的一个附加修饰语，对先行词只起进一步补充说明的作用；若把它去掉，全句意思仍然清楚。例如：
Thegirlwhostoodinthecornerjustnowismyyoungersister．刚才站在角落里的那个姑娘是我的妹妹。
MarySmith，whoisinthecorner，wantstomeetyou．玛丽史密斯在那个角落里，她想见你。
第一个例句中的定语从句指明作为主语的“姑娘”不是任何一个，而是在角落的那个。如果去掉定语从句，表达的意思就不明确。第二个例句已经表明主语是谁，定语从句只不过是补充说明一点情况而已。若去掉从句，句子意思仍然完整。二、形式不同
非限制性定语从句与先行词之间通常有逗号而限制性定语从句与先行词之间则无逗号。例如：
He’sthemanwholivesnextdoor．他就是住在隔壁的那个人。（从句不可少，从句前无逗号。）Hiswife，whomyoumetatmyhouse，isateacher．
他的妻子是一位老师，你在我家曾见过她。（从句可有可无，从句前有逗号。）
三、含义不同
限制性定语从句有涉他性；非限制性定语从句有唯一性。例如：IntheclasstherearetenstudentswhospeakEnglishverywell．这个班上有十名英语说得好的学生。（暗示班上不只是十个学生。）Intheclasstherearetenstudents，whospeakEnglishverywell．这个班上有十名学生，他们英语说得很好。
（非限制性定语从句，表明班上只有十个学生。）四、译法不同
在把限制性定语从句译成汉语时，通常在从句的末尾加°的±字，放在它所修饰名词的前边。而在把非限制性定语从句译成汉语时，一般译成一个单独的句子。请看下面例句：Thefilmthatwesawyesterdaywasveryinteresting．我们昨天看的电影非常有趣。
Beijing，whichisthecapitalofChina，isaverybeautifulcity．北京是中国的首都，它是一座非常美丽的城市。被动语态
结构:1.行为动词的被动语态:助动词be+及物动词的过去分词.be有人称.时态.数的变化,其变化规则与be作为连系动词时完全一样.一般现在时am/is/are+及物动词的过去分词一般过去时was/were+及物动词的过去分词一般将来时will+be+及物动词的过去分词现在完成时have/has+been+及物动词的过去分词
2.情态动词的被动语态:情态动词+be+及物动词的过去分词否定式:是在助动词be或情态动词后加not构成
疑问式:是把上述助动词或情态动词提到主语之前,句尾加问号构成.被动语态主要的用法
1）我们不知道或没有必要说明动作的执行者是谁（这时都不带由by引起的短语）。Thebookiswrittenforteachers.这种书是为教师写的。2）动作的承受者是谈话的中心（这时可带有by引起的短语）。Theshopisrunbyayoungman.这家商店是由一个年轻人经营的。3）出于礼貌措辞等方面的考虑不愿说出动作的执行者是谁。
Itisgenerallyconsiderednotadvisabletosmokehere.一般认为在这儿吸烟是不妥当的。4）被动结构能使句子得到更好的安排。
LiuDehuaappearedonthestageandwaswarmlyapplaudedbytheaudience.刘德华在台上出现，观众给予了热烈的掌声。
5）在汉语中被动结构的句子是很多的，有些带有°被±、°受±、°由±等词，译成英语时较易想到用被动结构。
他被选为我班班长。Hewaselectedmonitorofourclass.但在更多情况下却不带这类标记，这种情况值得特别注意。运动会什么时候开？Whenwillthesportsmeetbeheld?
注意点：1.只有及物动词能构成被动语态,不及物动词不能构成被动语态.
2.某些不及物动词与介词.副词搭配构成短语动词,带有宾语时,则有了动作的承受者,这时应把它们看作一个整体,变为被动语态,不能丢掉其中的介词,常用的有lookafter,takecareof,cutdown,laughat,talkabout,turnon等
eg.Catherinealwaystakescareofthelittlegirl.úThelittlegirlisalwaystakencareofbyCarherine.
3.有些动词短语本身即是被动语态的形式,不要再加by短语,常用的有becoveredwithbesurprisedatbeinterestedinbeworriedaboutbemadeof/frombeknownto
4.某些动词形式是主动语态,但含有被动的意思.eg.Thisdictionarysellswell.Thiskindofcardrivesfast.Thewoolensweatercosts$88.5.主动语态与被动语态的相互变化关系主动句:主语+谓语+宾语(动作执行者)(动作承受者)
被动句:主语+谓语动词的被动形式+by+动作执行者(动作承受者)
扩展阅读：高一英语必修一语法总结
国大教育-----知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！
国大教育个性化辅导教案
教师：赵博学生：芦佳年级：高一学科：英语日期：201*-12-9星期：日时段：14：0015：00
课题学情分析复习必修一语法知识语法知识掌握不是太好1、复习所学过的知识点。2、详细讲授所涉及语法知识。3、做练习加以巩固。教学目标与考点分析教学重点难点教学方法重点：必修一的相关语法知识知识点讲授。难点：做巩固练习并讲解。探究法、讲练结合、归纳总结教学过程一、上节课知识点复习回顾及习题疑难解惑检查上次课后作业情况并讲解错题。二、教学过程1
国大教育训导部国大教育-----知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！
一．一般现在时
1.表示主语现在所处的状态及其所具备的特征、性格、能力等例如：Iamagirl.
2.表示习惯性、经常性的动作例如：Iusuallygotobedat9:00.3.标志性的词语
Alwaysoftensometimesnowandthen
4.若助于为第三人称单数（hesheit）则动词要用单三现二．现在进行时
1．说话时正在进行的动作例如：Iamreading.
2.表示即将发生的动作，多用于gocomestartleavereturnarrivestayfly等词语之中，句子中常常有时间状语
例如：TheplaneisgoingtoBeijing.
3.当句子中出现了always、forever、constantly、continually、Allthetime等
例如：Iamalwaysthinkingofyou.三．倍数比较
1.A+系动词+倍数词+as+adj\\adv的原型+as+B例如：Theclassistwiceasbigasthatone.2.A+系动词+倍数词+adj\\adv的比较级+than+B例如：Theclassistwicebiggerthanthatclass.
3.A+系动词+倍数词+thesize\\amount(数量)\\ength\\width\\height\\depth\\+of+B
例如：Theclassistwicethesizeofthatclass.四．With的复合结构1．With+宾语+宾语补足语
宾语补足语根据逻辑意义的不同可以是不同的词语，如形容词、现在分词、过去分词、副词、介词短语、不定式等，with在复合结构中常作状语2.常用结构
2国大教育训导部国大教育-----知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！
○1with+宾语+doing表主动与进行
例如：TomwasquitesafewithLucystandingbehindhim.○2with+宾语+done表被动与完成
例如：Withallthingssheneedbought,shewenthome.○3with+宾语+todo表将来
例如：Withsomanythingtodealwith.五．现在完成进行时现在完成进行时
1．基本表达式（Ihavebeendoing）I/we/you/theyhavebeendoingsth.he/she/ithasbeendoingsth.
2．表示从过去某时开始一直持续到现在的动作，并且还将持续下去。TheChinesehavebeenmakingpaperfortwothousandyears.中国有201*年的造纸历史。（动作还将继续下去）
IhavebeenlearningEnglishsincethreeyearsago.自从三年前以来我一直在学英语。（动作还将继续下去）3．表示在说话时刻之前到现在正在进行的动作。Wehavebeenwaitingforyouforhalfanhour.
我们已经等你半个钟头了(人还没到，如同在电话里说的，还会继续等)4．有些现在完成进行时的句子等同的句子。
例如：Theyhavebeenlivinginthiscityfortenyears.Theyhavelivedinthiscityfortenyears.他们在这个城市已经住了10年了。
Ihavebeenworkinghereforfiveyears.Ihaveworkedhereforfiveyears.我在这里已经工作五年了。
3国大教育训导部国大教育-----知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！
5．大多数现在完成进行时的句子不等同于现在完成时的句子。例如：Ihavebeenwritingabook.（动作还将继续下去）我一直在写一本书。
Ihavewrittenabook.（动作已经完成）我已经写了一本书。
Theyhavebeenbuildingabridge.他们一直在造一座桥。Theyhavebuiltabridge.他们造了一座桥。
6．表示状态的动词不能用于现在完成进行时。例如：Ihaveknownhimforyears.我认识他已经好几年了。Ihavebeenknowing...
这类不能用于现在完成进行时的动词还有：love爱，like喜欢，hate讨厌，等。注意：比较过去时与现在完成时
1．过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作；现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。
2．过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。
一般过去时的时间状语:
yesterday,lastweek，…ago,in1980,inOctober,justnow,具体的时间状语共同的时间状语:
thismorning,tonight,thisApril,now,once，before,already,recently，lately现在完成时的时间状语
for,since,sofar,ever,never,just,yet,till/until,uptonow,inpastyears,always,
不确定的时间状语
3．现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live,teach,learn,work,study,know.
过去时常用的非持续性动词有come,go,leave,start,die,finish,become,getmarried等。
4国大教育训导部国大教育-----知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！
例如：Isawthisfilmyesterday.（强调看的动作发生过了。）Ihaveseenthisfilm.
（强调对现在的影响，电影的内容已经知道了。）Whydidyougetupsoearly?（强调起床的动作已发生过了。）Whohasn"thandedinhispaper?（强调有卷子，可能为不公平竞争。）ShehasreturnedfromParis.她已从巴黎回来了。Shereturnedyesterday.她是昨天回来了。
HehasbeenintheLeagueforthreeyears.(在团内的状态可延续)
HehasbeenaLeaguememberforthreeyears.(是团员的状态可持续)
HejoinedtheLeaguethreeyearsago.(三年前入团，joined为短暂行为。)Ihavefinishedmyhomeworknow.---WillsomebodygoandgetDr.White?---He"salreadybeensentfor.
句子中如有过去时的时间副词（如yesterday,last,week,in1960）时，不能使用现在完成时，要用过去时。
（错）Tomhaswrittenalettertohisparentslastnight.（对）Tomwrotealettertohisparentslastnight.六．过去完成时
1．概念：表示过去的过去其构成是had+过去分词构成。那时以前那时现在2．用法
5国大教育训导部国大教育-----知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！
a.在told,said,knew,heard,thought等动词后的宾语从句。Shesaid(that)shehadneverbeentoParis.b.状语从句
在过去不同时间发生的两个动作中，发生在先，用过去完成时；发生在后，用一般过去时。Whenthepolicearrived,thethieveshadrunaway.
c.表示意向的动词，如hope,wish,expect,think,intend,mean,suppose等，用过去完成时表示"原本…，未能…"
Wehadhopedthatyouwouldcome,butyoudidn"t.
3．过去完成时的时间状语before,by,until,when,after,once,assoonas。例如：HesaidthathehadlearnedsomeEnglishbefore.
Bythetimehewastwelve,Edisonhadbegantomakealivingbyhimself.Tomwasdisappointedthatmostoftheguestshadleftwhenhearrivedattheparty.七．现在完成进行时1．其构成形式如下：
I/we/theyhavebeen+动词的现在分词
He/she/ithasbeen+动词的现在分词功用如下：2．表示一个在过去开始而在最近刚刚结束的行动，如：Annisverytired.Shehasbeenworkinghard.
Whyareyouclothessodirty?Whathaveyoubeendoing?3．表示一个从过去开始但仍在进行的行动，如：Ithasbeenrainingfortwohours.(现在还在下)Jackhasn’tbeenfeelingverywellrecently.
4．表示一个从过去开始延续到现在，可以包括现在在内的一个阶段内，重复发生的行动，如：
Shehasbeenplayingtennissinceshewaseight.
5．现在完成时强调动作行为的结果、影响，而现在完成进行时只强调动作行为本身，如：Tom’shandsareverydirty.Hehasbeenrepairingthecar.Thecarisgoingagainnow.Tomhasrepairedit.注意：
现在完成时有否定结构、而现在完成进行时没有否定结构。现在完成时态可表示做完的时
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期以及已有的经验、但现在完成进行时不可以现在完成进行时的否定结构现在完成进行时有时也可用否定结构。如：Sincethatunfortunateaccidentlastweek,Ihaven’tbeensleepingatallwell.自从上周发生了那次不幸事故之后，我一直睡得很不好.Hehasn’tbeenworkingformeandIhaven’thasthatmuchcontactwithhim.他并没有给我工作过，我和他没有过那许多接触。6．否定句构成：主语+has/have+not+been+现在分词7．一般疑问句构成:Have/has+主语+been+现在分词+其他三、针对性训练巩固提高Unit1Thisisatruestory.IthappenedinAmsterdam,Holland1theearly1940saftertheGermanNazishad___2___(occupy)mostofEurope.TheNaziPartyruledGermanyfrom1933to1945.Oneoftheirkey(policy)was__4__(kill)alltheJewsinEurope.Ifanypersons5(know)tobeJewswerefound,theywouldbesenttoconcentrationcampfarthereast,mostlyinPoland.Familieswereseparatedandtransportedintrains.Formanydays,theywentfood,water,sanitationorfreshair.__7___(avoid)thisterriblefate,someJewishfamilieswentintohiding,oftenwiththehelpof8(Jewish)friends.Thisdiarywaswrittenduringthetime9Anneandherfamilymovedtoescapefrom(kill)byNazis.Unit2Inonlyfiftyyears,English(develop)intothelanguagemost(2)(wide)7
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spokenandusedintheworld.Englishistheworkinglanguageofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.BusinessmenandtouristsoftencometoChinawithoutbeingabletospeak(3).Chinesebusinessmen,taxidriversandstudentstalkwiththemusingEnglish.Englishisalsothelanguageof4(globe)culture,suchaspopularmusicandtheInternet.YoucanlistentoEnglishsongs(5)theradio(6)useEnglishtocommunicate(7)peoplearoundtheworldthroughtheInternet.Withsomanypeople(8)(communicate)inEnglisheveryday,itwillbecome(9)(important)tohave(10)goodknowledgeofEnglish.Unit3MynameisWangKun.Sincemiddleschool,mysisterandI1(dream)about2(take)agreatbiketrip.Whenwegraduatedfromcollege,wefinallygotthechancetodoit.It3mysister4firsthadtheideatocyclealong5MekongRiverfrom6itbeginstowhereitends.TheDailiveneartheLancangRiver,theChinesepartoftheriverthat7(call)theMekongRiverinothercountries.WangWeisoongottheminterestedincyclingtoo.Sheinsistedthatwe8(find)thesourceoftheriver.Shegavemea9(determine)look.OnceShehasmadeuphermind,nothingcanchangeit.Finally,Ihadtogive10.Unit4At3:42a.m.everythingbegantoshake.Itseemed1theworldwas____2___anend!Elevenkilometers____3_____(direct)belowthecitythegreatest8
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earthquakesofthe20thcenturybegan.ItwasheardinBeijing,____4___isonehundredkilometersaway.One-thirdofthenationfeltit.Ahugecrackthatwaseightkilometerslongandthirtymeterswidecut__5____houses,roadsandcanals.Steamburstfrom6(hole)intheground.Hardhillsofrockbecameriversofdirt.Infifteenterriblesecondsalargecitylayinruins.Two-thirdsofthepeoplediedor_____7_____(injure)duringtheearthquake.Thousandsoffamilies8(kill)andmanychildrenwereleft___9___parents.Thenumberofpeople10werekilledorinjuredreachedmorethan400,000.Unit5MynameisElias.IamapoorblackworkerinSouthAfrica.Thetime(1)_______IfirstmetNelsonMandelawasaverydifficultperiodofmylife.Iwastwelveyearsold.Itwasin1952andhehadopenedablacklawfirmtoadvisepoorblackpeople(2)_______theirproblems.Ibeganschoolatsix.The(3)_______whereIstudiedonlytwoyearswasthreekilometresaway.Ihadtoleave,(4)_______myfamilycouldnotcontinuetopaytheshoolfeesandthebus(5)______.Icouldnotread(6)______write.Aftertryinghard,Igotajobinagoldmine.ThiswasatimewhenonehadgottohaveapasssbooktoliveinJohanneburg.(7)______(sad)IdidnothavethispassbookbecauseIwasnotbornthereandIwasworried(8)_____whetherIwouldbeoutofwork.ThedaywhenNelsonMandelatoldmewhattodoandhelpedmewasoneofthe9(happy)daysofmylife.HetoldmehowtogetthecorrectpaperssoIcouldstay9
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inJohanneburg.Ineverforgot(10)______kindhewasandwhenheorganizedtheANCYouthLeague,IjoineditassoonasIcould.
教学反思三、本次课后作业:本节所学语法知识的理解。四、学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：五、教师评定：1、学生上次作业评价：○非常好○好○一般○需要优化2、学生本次上课情况评价：○非常好○好○一般○需要优化教师签字：
教务主任签字：
10国大教育训导部
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