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英语学困生转化总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 03:43:00 | 移动端:英语学困生转化总结

英语学困生转化总结

小学英语学困生转化总结

(201*201*学年第一学期)

忙忙碌碌,眨眼之间,一个学期马上就要结束了。工作了一年的我,对于教学工作,稍稍有了些进步的同时,面对学困生,也不像刚踏入工作岗位时那么发怵。加上领导和同事在工作中对我的帮助和指导,结合实际,对我所带三、四年级的学困生转化工作作如下总结:

一、与学困生建立融洽的关系。

学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠,他们也需要温暖、需要爱。作为英语教师的我,平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着他们,为他们操碎了心,费尽了心血,再不努力学习实在对不起老师。尊重和信任他们,善于发现他们身上的积极因素。不断激发他们的学习兴趣,提高他们的求知欲,找时间给他们补课,指导他们改进学习方法,帮助他们提高学习成绩。

二、通过谈心的方式找准转化的突破口。

学困生大都对自己要求不严格,长期以来形成了自由散漫的习惯,对自己缺乏信心,对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话,了解他们的内心世界,和他们像朋友一样谈话。刚开始他们对我还不能完全信任,所以很不情愿把真话说出来,于是我就经常抽空和他们谈。渐渐的他们就开始和我交心,在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原因:大多数学困生都是由于家长对他们的管教较松或者家长溺爱孩子,作业稍多就觉得孩子太辛苦。再加上以前没学过英语,基础较弱,学习习惯和语言的表达能力稍微

有些欠缺……。其次,我们是寄宿制学校,很多学生的自律能力不强,老师一个不注意就和其他学生说话、玩,作业的完成情况相对较差,所以英语学习对于他们来说是比较困难枯燥的。

三、多给他们创造表现自我的机会,增强他们的自信心。知道了这些学困生学习习惯不好的原因之后,我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时注意他们的举动,稍有不正我会轻轻地走到他们身边,用不同的体态语言去提醒他们,使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我,我必须认真听。其次在课堂上我还会时不时的提问他们,给他们发言的机会,让他们知道,自己也是被老师重视的。多鼓励表扬他们,让他们在一次次小小的收获中增强自己的上进心。

四、布置适量的作业,让他们发现自身的优点。

在平时的作业布置上,为了防止这些同学对学习产生怠倦情绪,我对他们都做了必要的减负。比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做,同时又对他们提出严格的要求。

五、严格要求,持之以恒。

学困生在进步过程中容易出现反复。作为英语老师,我是正确认识和对待学生的反复。我是抓反复,反复抓,耐心细致地、坚持不懈地做好学困生的转化工作。通过努力,他们在各方面都有了一定的进步。

一学期以来,总体有了一定效果,已经有一部分学生对学习有了兴趣,也逐渐形成了良好的学习习惯,不论是从书写上,还是读书上是都有进步,特别有部分学生遇到不懂的问题,也会向老师和同学请

教,虽然这一部分学生是极少数,但是我仍然感到高兴和欣慰,相信慢慢的我会继续转化更多的学困生。

总之,转变学困生的工作是比较艰苦的事,但只要我有耐心、有信心,相信我的努力不会白费,学困生一定会改变的。

扩展阅读:初中英语学困生转化

初中英语学困生转化

英语作为一种语言,要真正学好并掌握它并不是一件容易的事情。我从事初中英语教学工作已有几年,对此深有体会。在教学过程中,我经常碰到一些英语学习上有困难的学生,他们对英语学习完全失去了兴趣,产生了恐惧感,抱着“破罐子破摔”的态度,更谈不上提高英语成绩了。所以,要想提高初中的英语教学成绩,抓好学困生转化是关键。在几年的英语教学中,我总结了以下几点经验:

一.改进教法,提高兴趣

“兴趣是最好的老师”,兴趣也是不断探索、创新的根本动力,是成功的源泉。带着兴趣去学习,会起到事半功倍的效果。初中学生虽然心理成长较快,知识增长迅速,但一部分学生依然缺乏学习的主动性,自我控制能力较差,一旦对某种学科失去了兴趣,就很容易自我放任,使得学习成绩一落千丈,此时,如果老师们不及时站出来,帮助他们走出困境,就会使他们越来越没有信心,甚至产生逆反心理。所以,激发学困生的英语学习兴趣是至关重要的。那么,作为老师的我们应该从哪些方面着手呢?我经常通过以下几点逐步提高学生的学习兴趣:1.做好预习工作,培养自学能力

采取“笨鸟先飞”的办法,让学困生提前学一遍课文,老师可以帮助他们认清课文中的拦路虎,并试读课文、翻译课文等。2.激发学习兴趣,提高课堂效率

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