校长提高班培训学习总结
“以人为本”是管理好一个学校的法宝
榆树中学张明
人们常说：一个好校长就是一所好学校，校长要想管理好一所学校没有科学的管理理念是不行的，多年的学校管理给我最大的启示就是管理的核心在于人，坚持以人为本的理念是管理好一所学校的法宝。一、率先垂范，以昂扬的精神、高尚的人格影响人
作为一校之长，首先要热爱自己的本职工作，热爱是做好一切工作的前提，因为热爱才会有激情，因为有激情才会有精神有创造力。良好的精神状态可以在潜移默化中给教师以积极的影响，面对困难，校长不退缩，面对成功，校长不骄傲，让教师觉得有这样一个校长，工作起来不泄气、不放弃、不后退，始终精神昂扬，无论遇到怎样的难题，只要想到面对比自己的困难大得多的校长都能够不气馁，我有什么理由打退堂鼓呢？所以增强了战胜困难的信心和勇气。这是一个教师进步的力量源泉，也是学校进步和强大的力量源泉。
现在的教师工作压力大，节奏快，他们需要理解、支持和帮助，需要得到人性化的关怀以促进自身的发展和进步。作为校长，必须坚持以身作则，率先垂范，要求教师做到的，自己不仅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜样的力量影响每一位教师。公平公正的对待每一位教师，无论谁犯错，都不能姑息，对查出来的问题要一查到底，同时要努力做到正人先正己。这样，一个身正为范的校长不仅成为教师的榜样，也成为一个学校最好的代言人。
二、严明纪律，以严格规范的制度约束人
“没有规矩不成方圆”，一个学校要发展，没有严格的纪律是绝对不行的，
而制定严格规范的制度的同时，严格的监督管理才是最重要的，否则再严格的制度也只能是一纸空文。根据学校的实际情况，学校领导班子研究制定了一整套的规章制度，在征求教师意见后，以《榆树中学量化考核评估方案》促进和保证各项规章制度的实施，通过各部门日常的检查督导，以制度管理制度，以督导保证实施，学校的工作没有“死角”，真正做到了事事有人做，处处有人管。这样才是有制度可循，有原则可遵，有纪律可约束的学校管理的最佳局面。
通过几年的管理实践，我深刻的体会到，制度可以制定，关键是能否有效实施，努力打破这个制约制度的瓶颈的关键就是检查督导，严格执行。三、心系教师，以真诚的爱心凝聚人
“团结就是力量，凝聚诞生希望”，作为一校之长必须团结广大教职员工，关心关爱他们，为他们排忧解难，更要与广大教师交朋友，努力使广大教师达到“士为知己者死”的工作境界。而达到这种境界的核心就是要“以人为本，以情治校”。以情待人是一种领导艺术，所以校长要放下架子走下神坛，以一个参与者的身份参与到教师的教育教学工作中，与他们共同研究探讨，做他们的同事与其同进共退，做同样的学习者与其同学共知，做他们的朋友与其同呼吸共命运。这样校长和教师就形成了一个民主平等、充满爱心的人际环境，一个宽松和谐、奋发向上的人际环境。在这个环境中，校长以满腔热情关心人，以坦荡诚恳善待人，以积极向上影响人，以真诚宽容信任人，以理解支持鼓励人，让教师深深的感受到，在校长的心目中我不是可有可无的，我很重要，以此激励教师为工作而勤勤恳恳，为学生而默默奉献。
作为校长要善于肯定每一位教师的价值，重视每一名教师的成长和发展。重视别人是一种魅力，而被人重视是一种渴望和幸福。校长要善于肯定教师
尤其是年轻教师的能力和水平，人无完人，就像老师要善于发掘学生的闪光点一样，校长也要努力发现教师的优点并加以赞赏，这样会增强教师的自信心，产生亲和力，凸显校长的人格魅力。我觉得，一个校长要宽容一点，就是说要善于虚心纳谏，要博采众长，要躬身为梯，立身为峰，这样对教师的认可才更有说服力。
另外，尊重教师的个性也是一种管理技巧的体现。所谓尊重个性就是尽教师个人之所能，充分发挥每个人的特长。比如在每学年的人事分工时，我们采取先沟通后个别交流的方式，首先听取教师的个人意愿，充分尊重教师根据自我优势进行的选择，如果不能如愿，再将学校整体工作安排向其进行详细的叙说，努力做到动之以情，晓之以理，使老师充分认识到学校已经努力做到为其着想，从而达到以大局为重，个人利益服从集体利益的目的。四、参与和激励，以主人翁的思想塑造人
参与就是鼓励教师要参与学校管理，从而激发他们的积极性的行为。教师参与管理既是全方位的，又是全过程的。“全方位”是指教师参与学校的方方面面的管理，大到人事分工决策，小到班级管理，都可以征求教师的意见和建议。“全过程”是指教师参与决策，并参与执行和监督。这样使教师认识到自己是学校的主人，学校的成败得失关乎个人的荣誉，学校的发展关乎个人的未来，促使教师以做好学校工作为己任，自觉自愿的贡献自己的智慧和经验，为学校的建设和发展做出自己最大的贡献。
激励是充分调动教师积极性的行为，这对于现在教师中普遍存在的职业倦怠有不可低估的作用。尤其是对于新教师，最重要的是过好教学关，胜任教学和班主任工作，在胜任之后可以对其提出更高的要求，担任班主任或学校的一般职务，或者鼓励其进修培训，然后再进一步提出更高层次的要求，
在满足教师的合理需求的同时，以总结经验成果，推广经验等形式给予教师以充分的认可。这样形成“满足需要激励提高再满足需要再极力提高”的循环模式，最大限度的调动教师的积极性、主动性和创造性，使年轻的教师很快成长起来，成为学校的中流砥柱。
综上所述，以人为本的学校管理不是简单的嘘寒问暖，更不是平俗的施以恩惠，要做到自然朴实，不留痕迹，让老师享受付出总有回报的成就感，让校长和教师之间构成和谐的管理和被管理的关系，而校长的责任就是让这种人文关怀不断的放大、传递，成为一种真正的管理精神。
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参加第二期中学校长提高班培训学习总结
厦门市逸夫中学陈云锋
201*年3月22日至4月22日，我参加了由厦门市教育科学院主办、北京师范大学国际学术交流中心、北京师范大学校本教育文化交流中心承办的厦门市“十一五”第二期中学校长提高培训班。现将我参加培训的情况和有关培训学习总结报告如下：
一、培训班概况和我参加培训的情况
本期培训是由厦门市教育科学院组织，在北京师范大学举办的异地培训班，共有厦门市35所中学的校级领导参加。主要培训内容、课题包括：到北京市怀柔拓展基地集训，原国家副总督学郭振有的《学校文化教育改造和教育家成长》、北京教育学院谢志东副教授的《学校安全管理与学生伤害事故的处理》、北京师范大学博士生导师项贤明教授的《国际比较视野下的创新人才培养》、陈锁明博士的《变革与突破》、沈立博士的《从哈佛到曲阜从文化看教育与管理》、楚江亭博士、姚继海博士、向蓓莉博士的《学校发展规划SDP》、北京教育学院德育处主任张红的《学校德育工作的管理与创新》、原北京五中校长吴昌顺的《校长的角色职责和使命》、芦咏莉博士的《学习经验交流》、赵德成博士的《教学评价与教学管理》、北京教育学院冯丁洪副教授《塑造良好的校长形象》、北京师范大学管理学院博士生导师洪成文教授的《学校管理创新比较》、《教育和高考制度的改革》、原北京教育科学院副院长文研究员的《科学发展观与教育问题》、北京十四中学王建宗校长的《提高办学育人的思想影响力》、中央教育科学研究所张彩云博士的《学校如何开展教科研活动》、中央教育科学研究所博士孟万金教授的《如何呈现教科研成果》。培训期间组织全体学员到北京育才中学、北京广渠门中学、北京第八十中学、北京101中学、北京忠德学校、北京潞河中学、北京师范大学附属实验中学等学校参观学习交流。本期培训内容丰富、针对性强，特别是各位教授、博士、专家的报告，深入浅出很有教育和启迪作用。我全程参加了培训、聆听了讲座和报告，参加了参观交流，并按时完成每日的学习心得及读书心得。
二、参加培训学习的几点体会
随着新课程改革的深入，学校的教育教学及其管理工作也必须不断创新，与时俱进。由于学校管理岗位要求上的特殊性和重要性，作为一名学校的管理者，在加强自身素养的提高、办学观念的转变，以及提高科学决策、正确引领学校各项工作的学识、智慧等方面，越来越显得紧迫以适应新时期的要求。通过这次培训学习，我觉得在教育理论、管理理念、业务素养等方面都得到了提高，感触颇深。
1、参加培训学习是校长为适应新时代教育的需求。在新课程改革的大前提下，学校的管理理念、教育模式都产生了巨大的变化。作为一名校长要适应新时代的需求，就要成为让家长满意，做公平教育的实践者；让学生喜欢，做素质教育的实施者；让教师称赞，做教师专业发展的引领者；让同行尊重，做校园文化的建设者；让领导信任，做教育方针的贯彻者。总之，时代赋予的使命，我们要义不容辞。学校的发展，更加需要我们必须转变教育观念、敢于开拓、勇于创新，真正办出人民满意的教育，我们才会不辱使命。通过培训学习，可以提高我们实践、实施、引领、建设、贯彻教育的理论水平和操作方法，以适应新时代教育的需求。
2、参加培训学习是校长为提高自身素质的重要途径。新时代教育要求校长必须不断提高自己的综合素质和业务能力，从对教育功能的透彻理解、对教育规律的准确把握、坚持不懈的教育实践之中提炼出正确的办学思想，以此增强学校各项工作的有效性，提高办学质量。这就需要我们拥有新的思想、新的思维方式和新的管理手段，要求我们的知识结构符合新时代的要求。通过培训学习，能够比较系统地学习一些领导艺术和课程改革理论，特别是从创新的学校教育角度了解了学校领导、教师、学生不同的心理状态，学到了作为领导者必须熟知的方法和理论；通过培训学习，能明确作为校长的责任和义务，开阔视野和思路，增强做好工作的决心和信心；通过培训学习，能不断更新观点理念、优化思维方式、完善知识结构、丰富方法手段，真正做到与时俱进，当好一名校长的基本保证。作为校长，一方面要在教育体制改革中为自己和学校定准位，明确学校工作的规划、思路，有大局观念；另一方面，还要从业务工作方面，为课程改革出思路、想办法，当参谋助手，作决策。所以我们必须不断通过培训等各种方法进行学习提高，才能具备完成工作任务的能力和水平，才能真正当好一名合格的校长。
3、参加培训学习的最大收获之一是思考！。通过参加培训学习，经过从理论到实践、实践再到理论的探索，得到最大的收获是学会思考！作为一名校长，必须重点思考的问题是：怎样当好一名校长？校长应该做什么？我的思考是：着重做好三件事情、树立三个意识。
第一件事是端正校长的定位与职责。校长是学校的领导者、决策者和高级管理者。有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务。作为校长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。
第二件事是重视师资队伍的建设。只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一种和谐、文明、进取的校园文化。要想使教师成为富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要用人文关怀来激发教师的理想。其次，我们要鼓励教师多读书，为教师创设一种读书的氛围、读书的条件。再次，要引导教师勤于反思，鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，有利于教师的专业化成长。第三件事是创建教育的公平。教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。首先校长要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。再次要建立教育公平支持系统，树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教育教学目标。
树立学习服务意识。社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校的发展着重看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才能焕发生机和活力。作为一名合格的校长要做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位教职工，建立好友谊。
树立教育质量意识。校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是全体师生共同的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平，引领教师与新课程共同成长，带领教师做到观念更新、知识更新、能力更新、方法更新、人格提升，确保学校教育教学质量的提高。
树立创新改革意识。校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会新课程理念。以质量立校、科研强校，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成让学生成才、让家长放心、让社会满意的学校。
总而言之，通过这次培训学习，提高了认识，明确了职责。在今后的工作实践中，要以人为本、转换观念、解放思想、锐意创新、开拓进取，为提高办学质量而努力工作。以上只是总结了我参加培训班后的粗浅感受，特此报告。
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