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小学班主任德育工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 03:54:55 | 移动端:小学班主任德育工作总结

小学班主任德育工作总结

班主任德育工作总结

当班主任刚好整整半年,感受真是道不尽也说不完。期末即将结束,我在此小结本学期的德育工作。

一、小小的进步

法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。我作为学生灵魂的工程师,而且还是一年级学生的班主任,这任务更是重的很。通过与学生一年的接触和一年的工作努力,德育工作小有收获。我们班级里的学生基本上到校早,来校后都在外面玩耍,到第一节上课时心还在外面。于是,我要求到校的小朋友做在教室里晨读,利用好这个宝贵的学习时间。起初,我们班级里的晨读纪律不是很好,学习效率很低。学生不是说话,就是做在那里玩游戏,哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨。怎样把晨读时间利用好呢?这个问题困扰了我很久。于是我决定和学生一起晨读,每天自己到教室里领读,监督学生晨读,采取比一比等方式激发学生晨读的兴趣,在班级中选取小老师上台来领读,帮老师来监督。就这样,渐渐地一个月过去了,学生便习惯一大早到教室就是拿出书晨,班级里的纪律也就好了很多。

进步的不只这一点,现在只要一下课,学生都会跑到图书角去看书,然后几个人津津有味的读故事,直到上课铃响了才把书放下。学生这种爱看书的习惯使我很开心,也很自豪,这只是我起初无事时拿书看的一个动作所影响的。我突然想起一句话:身教胜于言传。在小朋友眼里,老师就是榜样。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”。让自己溶入到学生的生活,时而把自己当老师,时而把自己当学生,走到孩子们的内心世界。

二、小小的成绩

不论是拔河比赛还是广播操比赛,眼保健操比赛,学生都以自己班级的荣誉而努力,也因获奖而高兴。一个有凝聚力的班级潜力是无限大的。

本学期,我利用班队课,都以故事的形式给学生传输德育的知识,寓教于乐,学生的德育水平有所提高。

三、不足及反思

一个班级总会有几个捣蛋、调皮的学生。这些学生该如何教育,这使我很困惑。像张*,总是爱拿别人的东西,教育过很多次,也请过家长,可是小偷小摸的习惯改不掉。李**,总有老师向我反应该生上课总喜欢讲话,表扬也罢,批评也好,招数用尽,不见起效。

难道是这些学生“朽木不可雕”也,还是我的教育方式有问题。从本质上挖掘原因,发现自己根本不了解学生,所谓“知己知彼,百战百胜”,不了解,何以“打胜仗”。自己的教育方式方法也比较单一,随性,只是有事了才找学生聊聊天。与家长的沟通也不多。

四、下学期工作措施与改进

1、“不求个个成才,但愿人人有用”,把握好学生个性,展现学生个性。2、继续搞好寓教于乐的班级活动,维持良好的班风。

3、加强与家长的联系,拓宽家访渠道,认真组织好家长会。

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小学班主任德育工作总结

亚布力镇中心学校王玉兰

本学期,我担任五年级三班班主任工作,我倾注了自己

的全部的精力和爱心,一学期下来,班级在各方面工作都还可以,班级管理得井井有条,特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获,具体做法如下:一、创建和谐、积极向上的班风

一个班级的班风如何,直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性,所以这学期以来,我就教育学生要爱学校,爱班级。特别是在学校装修之后,我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我时刻注意培养学生的集体荣誉感,每当班级在学习上取得了好成绩,我就鼓励他们,表扬他们,和他们一起庆贺。当班级出现问题,学生犯了错误,我就和他们一起分析原因,找不足,一起加油,争取下次赶上来。在长期这样的氛围中,学生们有了非常强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力。二、培养学生良好的行为习惯

我一直认为,小学时期,是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段,收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中,我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误,但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透,用自己的行为给他们树立榜样,对于我们班学生来说,我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。

三、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱就是了解。

初建新班,了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。2、爱就是关怀。

春季是疾病的高发期,孩子感冒的比较多,每天我都要数次询问学生的身体状况。每天吃过中饭,我总是亲自喂药给生病的孩子们吃。晚上,还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。班里有一个学生被烫伤,一个起水痘,都在家休息近一个月才上学,来了之后跟不上课程,我利用午休

和下午大课间时间为他们补课,让他们及时补上课程。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中,我与学生像朋友般相处,遇到事情都与他们商量,与他们讲道理,请他们帮我做事情我会说谢谢,当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的最大原因。4、爱就是责任。

教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。刚入学的学生,不知天高地厚,只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育,不仅使他们了解了一日常规,而且,对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育,如:班会上、晨会上,我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的,他们的自觉性不强,还需要时刻不放松地"看"。做操时,我先站到队伍前面,站在那儿,然后跟他们一起做操并目视他们动作,还要不时地提醒,某某站整齐点,某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样,渐渐地做操时,我不再用时时地去看着了,队伍也站得整整齐齐了。现在,我不在的时候,班级卫生打扫得象模象样,别的老师都很羡慕。

教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

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