xx小学德育教育实践活动阶段性总结
xx小学德育教育实践活动阶段性总结
我校的德育工作继续坚持“育人为本、德育为先”的工作方针，贯彻实施《广州市未成年人道德建设规范》，抓重点、抓实施、抓落实，努力推进素质教育。结合学校实际，我校有针对性地开展德育实践活动，并取得了一定的成效，现总结如下：
一、狠抓“班风、学风”建设，营造良好的学习环境和育人环境。
班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而不思进取，使整个集体涣散。
因此，我校大力加强校风班纪建设，组织辅导员和班风评比员对各班的班风班纪进行检查督促，本着“公平、公正、公开”的原则，每天主要从仪表、卫生、集队、安全和纪律五个方面进行检查评比，并打分。每周星期一升旗仪式上对上周或上个月的班风学风情况进行小结，同时对获流动红旗的班级进行颁奖，每周一小结、每月一大结，从而使校园里呈现出“比、学、赶、帮、超”的良好学习、生活、竞技氛围。各个班争取创建文明班级，班集体凝聚力明显增强，同学们的集体荣誉感显著提高，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
二、努力塑造班级环境文化，增强环境育人的功能。
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。
良好的班级环境能提升班级文化品位，培养学生的集体凝聚力，使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。我校主要从评比栏和展示台两个方面进行建设，并取得显著成效。
（一）创设氛围。在教室内部的墙壁上开辟一园地,上面张贴班级寄语、班级名言警句、手抄报、学生字帖等，丰富了教室文化,激发了学生的学习兴趣。
（二）拓宽发挥空间。如在“才艺展示”中,每周选取学生的优秀作品进行展示，充分展示学生书法、绘画、手工等特长,既放松了心情，又弘扬了个性；在鼓励学生发展个性特长的基础上,使全体学生的道德情操受到熏陶。
（三）调动学生的积极性。全校12个班级设计了形式多样的评比栏，从学习、纪律、卫生等方面对学生进行全面教育、全面评比，全体学生在纪律、学习等方面习惯养成更加自觉，创先争优意识明显增强，“你争我抢当先进”、“我为班级争光做奉献”的参与意识蔚成风气。各班还重视发挥各种记载在评比中的作用，重视发挥班干部的职能，在工作中逐步培养出一
批得力的小干部。
三、开展评选星级学生活动，发展学生良好的学习习惯和基本的德育常规。
长期以来，我校一直把德育工作放在主导地位，优化德育管理，不断开展德育新局面，努力提高学生道德素养，积极探索德育工作的新方法、新路子。为充分发挥榜样的示范带动作用，激励先进，鞭策后进，在全校同学中形成你追我赶的健康向上的学习氛围，我校本学期开展“星级学生”评选活动。
根据校情，我校制订了《xx小学星级学生评比方案》，对学生的礼仪、学习、体艺等方面进行要求。要求班主任利用班会课组织本班学生认真学习，让学生知其意，践于行，将规范化要求内化为自己的行为标准。“星级学生”评比活动实行学生自荐、班主任把关相结合的开放型管理方式，将星级学生评比活动与学生思想品德考核相融合，每班每个月评出文明之星、进步之星和学习之星，在升旗仪式上授星并在校园光荣榜上表彰。
“星级学生”评比活动，让学生在日常的学习、生活、活动中，从一点一滴做起，看到自己的进步，看到别人的进步，感受到成功的喜悦；行动有目标，发展有方向。人人有亮点，让每个个体得到最大限度的发展，同时，也使孩子们在争“星”的过程中受到教育，让“星级学生”真正起到榜样的示范作用。
通过一系列的德育教育实践活动，我校形成了很好的班风、校风、学风和校园的环境卫生得到了很大改善，学生在评比中养成了良好的生活习惯和学习习惯。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
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XX小学08年德育工作总结
本学期我校德育工作进一步贯彻落实了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合我校校园文化发展需要的实际情况，以“阳光、健康、文明我是骄傲的XX小学生”为主线，我们精心设计和组织了各种道德实践活动，使思想道德教育和体验教育贯穿一学期的始终。通过一系列的亲身经历和实践、体验，我校学生的爱祖国爱家乡思想、民族精神和实践能力，在不知不觉中有所提升，综合素质也在进一步提高。下面就具体做一回顾。
一、实师德建设重实效。
1、扎实抓好师德建设。
建设一支高素质的德育队伍是提高德育工作实效的核心问题。要培养建设一支好的德育队伍就必须抓好师德建设，师德建设的核心就是爱生。我们强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生，要求每一位老师具体做到尊重学生、信任学生、了解学生、研究学生、帮助学生、关心学生、正确评价学生等。
本学期，我校德育领导小组坚持例会制度，及时将发现的问题提到会议中研究解决的途径和办法，及时给与老师们以操作上的指导和支持，使德育工作得以顺利开展。全体教职工也在开学初拟定了个人的“德育渗透计划”，便于在结合常规教学对学生进行德育教育，学期结束，每一位教职工还结合自己的德育工作写了“德育渗透总结”。
学校还利用校本培训时间开展了“德育沙龙”实例教育活动，然老师们教学中鲜活的例子来教育全体教职员工。这些工作的开展使我校的师德建设做实了，做牢了，更加有利于开展学生的品德教育工作。
2、推进班主任、中队辅导员工作。
在狠抓师德建设的同时，加强了班主任、中队辅导员队伍的建设。开学初，学校德育领导小组就组织班主任、中队辅导员开展了一次培训会，对班主任、中队辅导员工作的要求和方法作了较为全面的解读，帮助班主任理清一学期的工作思路。之后我校仍然坚持班主任、中队辅导员的双轨教育制度、例会制度、考核评比制度等全面开展学生的德育工作。为加强班队会的教育阵地的作用，在校德育领导小组的组织下，开展了一次以“红绿灯，文明行”为主题的中队会现场观摩活动，由XX、XXX、XX三位老师上了三节观摩课，在队会议程标准化、活动形式丰富化、活动效果优化等方面给其他老师作出了形象化的提示。这种实在的培训方式受到了老师的欢迎。
二、新校园文化出新彩。
校园是学生成长的摇篮，校园文化熏陶就是让有形无声的校园环境说话，正如春风化雨，润物细无声，因此我们在优化校园文化建设上致力不懈。1、班级布置出新意。
班容班貌是校园文化建设的主阵地。本学期在德育领导小组的组织下，学校开展了“温馨家园”教室布置评比活动。教室在老师们精心设计下，利用可开发资源，巧手扮家园，每个“小家”都被装饰得形式各异、丰富多彩，焕发着活力，营造良好的隐性教育环境，成为学校一道亮丽的风景线，增添了校园文化的浓郁气息。
2、学校墙壁出诗画
学期中，我校有发动全校书法绘画小能手，用自己的作品装扮校园的每一块墙壁，一时间校园的墙壁上充满了诗情画意，学校还组织全校师生对这些字画进行了评比，通过这一系列的活动，使墙壁说话，成为校园文化建设的一个重要的组成部分。
此外我校的图书阅览室、开放书吧继前几学期的建设，已趋于成熟，它们已成为我校校园文化建设的一个重要阵地。
这些实实在在的校园文化为学生的德育工作作出了不小的贡献。三、活德育教育载体活。
“活动是孩子的生命”，因此要搞学校的德育工作，更重要的就是要开展各种寓教于乐的活动，让孩子们的活动中接受教育。本学期我校以大队部为龙头开展了一系列有声有色德育教育活动。
1、活泼有效的常规活动：
队干部的培养和训练。
学校大队部坚持每月召开队干部会议并进行专题培训，或对他们进行教育引导和工作方法的指导，或进行职能的学习、岗位的培训以及当月表现的评比，以提高队干部的工作能力和工作责任心，在完成工作以及开展活动的各种锻炼中，学生的自我教育能力和自我管理意识得到了培养。
行为规范的教育与评比：
为深入开展学生行为规范教育，把未成年人思想道德建设落到实处。学校根据红领巾监督员和大队委监督员的检查，校行政领导的巡查、护导教师的督查，以及大队部组织的一些不定期的检查，坚持并进一步完善了日评小红旗，周评红花班，月评示范班，及学期总评的常规评比的制度。在学期中开展的“学规范、守规范，我是合格的绿影小学生”以及“快静齐，走进安静的六月”等课堂常规养成教育的特色活动中，原来的部分年级个别班级不良的课堂常规情况大有改观，对我校学生们的日常行为习惯的养成教育也起到良好的效果。
坚持晨会制度化教育：
本学期学校坚持每周大晨会（升旗仪式）和小晨会（红领巾广播、电视）相结合。为了鼓励、调动学生的积极性，在每周一的升旗仪式上，我们做到小旗手周周用新人，并且晴天室外集中，雨天则室内直
播，充分保证升旗仪式的时间和内容正常化。为了从不同角度，不同方面对学生进行思想教育，我们于开学初便精心拟定了丰富的旗下讲话内容，真正起到了良好的教育效果。而每周的小晨会也是小型多样、涉及面广，各班承办的各具特色的红领巾广播等，丰富了学生的知识面，也创造了展示的舞台。至于红领巾电视台，坚持每月一到两期“知心会客厅”并穿插其他栏目为主题的专题节目。不同的内容，同样的精彩，深受学生们的欢迎。
2、丰富多彩的学生活动
以学生为中心，开展各项活动是学生能够的到全面的发展，这是我们一直追求的目标，本学期为了全面培养学生素质，我们开展了以下一些活动。
首届体育节活动，增强学生体魄：
为了迎接奥运，展现XX小学生文明、健康、阳光的新面貌！本学期学校特意安排了首届校园体育节。本届体育节有吸引眼球的全校集体舞大赛；有体育方面校园之星、年级之最的评选活动；还有奥运知识竞赛、观看奥运图片展等丰富多彩的活动安排！在体育节的开幕式上，热辣的健美操表演让来宾啧啧赞叹！更为精彩的是随后的25个班的全校集体舞表演，更是使兄弟学校的评委老师们目不暇接，对孩子们用心的舞蹈给予会心的微笑和赞美的评价！
另外在体育节上，丰富多彩的体育项目让每一位孩子都能找到自己心怡的优势项目，随着校园之星、年级之最的选拔，培养一种运动的爱好，养成一种运动的习惯，成为XX小学生们的时髦话题。运动让孩子们的身体健康强壮，更让孩子们的意志顽强坚韧。奥运圣火在芜湖的成功传递，把孩子的体育精神和爱国热情进一步激发，他们将以更高的姿态向前迈进！
专家知心会客厅，加强心理疏导：
本学期我校“知心会客厅”也继续正常开展活动。小小的会客厅里迎来了一批批客人，无论是校行政领导、“知心姐姐”或安师大心理系的专家们都和学生，甚至家长做了很好的交流，真正起到了排忧解难，疏导心理的作用。这里已经成为学生们小家之外的“大家庭”。
3月8日，是国际劳动妇女节，为了让每一个孩子学会感恩，激发并引导他们了解妈妈的艰难和辛苦，“知心会客厅”来利用校园电视台特别制作了一期节目好妈妈的艰辛，请来了各个年级的同学代表和他们的优秀的好妈妈，与红领巾电视台的小记者们进行了面对面的交流。通过交流，妈妈们将平时一些从未跟孩子们说过的知心话通通表达了出来，在述说与倾听中，母亲与孩子的眼里都闪出激动的泪花。各班教室鸦雀无声，全校同学们在班级里边收看这个节目边静静思考着。本期知心会客厅的节目，营造了一份母子间的浓浓的温情，更让每一位同学都深深的感受到：“感恩需要真诚、需要分享、需要体谅，更需要知心，多一些交流和沟通就一定会多一些表达爱和感激之情的方式。”
在本学期镜湖区教育局举办的，我们学校承办的镜湖区教育局心理健康专职教师的结业仪式暨心理健康指导中心挂牌现场会上，特别对我校“知心会客厅”作了专门的介绍和讲解。
校园绿地的认领，提高环保意识：
XX小学作为安徽省绿色学校，全校绿地总面积达4000多平方米，如何让孩子们珍惜今天美丽的校园环境、爱护校园里的花草绿地，提高环保意识？学校决定：在今年的植树节中开展“校园绿地认领”特别活动，让孩子们用自己勤劳的双手亲自维护校园绿化，使之更加整洁美丽。201*年3月12日这天，三到六年级各班都在他们的绿色领地上插下“红领巾苗圃”标示牌！同学代表还在横幅上留下他
们爱绿护绿的环保口号！芜湖市大江晚报、芜湖电视台教育都此项活动进行了专题报道。
手拉手文明同行，提升文明行为：
在芜湖市进行全国文明卫生城市的创建的时机，我校也开展了“小手拉大手，同做文明人”活动，活动中我们首先向家长进行了一次调查问卷，了解家长的文明程度和他们对孩子文明教育的想法，之后举行了系列的多姿多彩的相关活动，学期快结束时，为了检验此项活动的教育成果，我校友开展了“我和家长共同答”的文明行为调查问卷活动，这既是对此项活动的一个总结，也是对学生和家长们在即将产生的暑假中的行为是一次有针对性的教育。众多的活动也迎来了新闻媒体的系列报道，使我校的创建工作更上一个新台阶，特色办学思想更见端倪。
助残赈灾的捐款，培养学生爱心：
府燕、许凡两位年轻的生命牵动着千万人的心，在电视台、大江晚报的宣传下，我校的孩子们自发的开始了他们的捐助活动。同学们带着自己的零花钱、压岁钱、甚至一天的早点钱来到学校交给班主任老师，将自己赤诚的话语和祝愿托付给学校送往芜湖电视台“生活传真”栏目组，送往大江晚报社！活动中闪烁着孩子们金子般的心灵。
5月12日的汶川大地震，更是牵动着我们绿影每一位孩子的心，在捐款仪式上，每个孩子再次捐出自己的零用钱、压岁钱，有的甚至是倾囊所出，孩子们用自己的实际行动表达出对灾区受难人们浓浓的的关爱情意！这一次全校师生共捐款90963.2元！这些爱心捐款活动极大的培养了学生们的爱心。
各类表演和比赛，发挥艺术特长：
除了上述学校组织的大活动之外，本学期还组织学生参加了各级各类的比赛和表演活动，为学生搭建了一个发挥艺术特长的平台。如
芜湖市“中小学舞蹈”六一艺术展演活动，12个有舞蹈特长的孩子仅用了两个星期赶排了《生死不离》为题的舞蹈，参加了展演获得的极大的好评；在市航模、建模、科幻画等科技比赛中我校的学生也频传佳绩；还有学校的艺术小能人们在镜湖区教育局的艺术节中也大放光彩；同时，我们还发动学生以书信贺卡等形式为“讲文明，迎奥运”“灾区孩子一封信”写一写，画一画；我们还组织学生参加了区声乐、器乐大赛等都获得了不错的成绩。这些比赛和表演，让不同类型的孩子，在不同的舞台上展现了自己最光辉的一面。
这些系列活动的开展，极大的体现了我们以学生为中，让每个孩子都“活”起来的办学理念。
在忙忙碌碌中，我们迎来了一次次的收获；寻求探索中，我们受到了一次次的启发。有困难就有挑战，有探索就有发展，相信我们会不断健全德育管理制度、改革德育工作方法、开拓德育科研实践。展望未来，我们将以一个崭新的姿态继续投入工作。相信我校今后的德育工作步伐将更加坚实，我们的德育成效将更加显著！
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