小学义务教育阶段教学质量评估总结

小学义务教育阶段教学质量评估总结

新安小学义务教育阶段教学质量监测管理自评报告

201*年12月

为贯彻落实县教育局的《遂溪县义务教育阶段教学质量目标管理方案》和附城教育管理组的五年教育规划，实践“三个代表”重要思想，与时俱进，不断优化教育管理，深入推进素质教育，大面积提高我校教育教学质量，按照评估方案，结合我校的工作实绩，自评如下：

一、学校概况

我校是一所面上农村小学，现有教学班5个，学生总数77人，共8名教师，教师学历达标率达100%（其中高级教师5人，本科毕业1人,大专毕业7人）。适龄儿童入学率达100%，年巩固率达99.8%，初等教育率达99%，学生操行评定优良率达80%以上，学困生转化率达85%以上，师生违法犯罪率为0。

二、主要做法

1、健全学校教学管理机构

教导主任：周超，负责全校教学管理工作。

语文科教研组长：尹春来，负责语文科教研活动工作。数学科教研组长：郑树来，负责数学科教研活动工作。少先队总辅导员：黄锦梅，负责德育、少先队工作。报帐员：罗斯斯，负责学校财务工作。

各级自觉履行职责，分工合作，同心协力，使全校教学工作有序开展。

2、加强对国家有关教育教学政策和教学管理文件的学习了解。

利用每周五下午第三节课组织领导班子和教师学习《中华人民共和国义务教学法》，教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》、《遂溪县义务教育阶段教学质量目标管理方案》、《遂溪县整体推进基础教育课程及改革实验方案》、《遂溪县九年义务教育阶段教学质量监测评估方案》及新课标等的学习，提高领导、教师的政策、理论水平。

3、严格执行省的课程计划，开齐各科课程，开足课时，不违规征订教学资料，不违规补课，使教学秩序正常化。

4、完善我校《教学质量管理目标》，加强教学监测评估，根据学校实际，制订各年级各科目标系统。对平均分合格率做出具体分数要求，每学期末进行考试，对各教师的教学实绩进行评估，教学好的进行奖励，并把评估成绩作为评先进、评职称或晋升的依据。调动教师的教学积极性。

5、科学制订学校教育、教学、科组教研活动和各科教学计划，要求各种计划目标要切合实际，措施可行，使全校教学工作有目标、有计划地进行。

6、领导深入教学第一线，任主课，身先士卒，积极参加和指导教研活动，学校领导做到经常下班听课指导，了解教师的课堂教学情况和学生的学习情况。

7、加强教研活动，提高教学水平。领导按时下科组指导各科开展教学研究活动。要求每人每学期上公开课一节，每次教研活动要定中心发言人，人人参加，人人发言，互相交流心得，取长补短，逐步提高全校教师的教学水平。

8、加强教学工作督查指导。要求学校领导、教研组长，每周星期五

下午第三节课开展教研活动或理论学习，每学期定期检查两次教师的常规教学工作，指导教师备好课、上好课，认真及时批改作业，及时进行单元检测，全测全改，登记成绩，及时评讲，不过关的学生进行辅导，做到人人过关。

9、抓实学困生转化工作。要求各科找出学困对象，填好追踪表，分析学生落后原因，并订出计划，进行辅导转化，写好总结，对转化效果好的科任教师给予奖励。

四、存在问题

近年来，学校各项管理工作虽然取得了一些成效，但也存在着不少问题：①办学经费的短缺，制约了学校的再发展，严重影响着学校的办学质量，各项资料建档不完全，各项功能室尚未达到要求。②学校德育教育跟不上社会的发展，与社会、家庭教育不能同步进行，个别学生纪律较差，学习积极性不高。③学生源逐渐减少，学校的规模越来越小，各项教育、教学活动开展越来越困难。

五、今后的努力方向

回顾过去，展望未来，我们还有很多憧憬和企盼。我们要继续落实县教育局的《遂溪县义务教育阶段教学质量目标管理方案》和附城教育管理组的五年教育规划，以“三个代表”重要思想为依据，与时俱进，做到制度管理不断创新，教学质量要有新突破。

根据我校的实际情况及所取得的成绩，自评为良好。

扩展阅读：义务教育阶段县域教学评估自评报告书

徐水县义务教育阶段学校教学评估

报告书

填表单位盖章填表时间

1

一、基本情况单位名称义务教育阶段学生人数

1、校领导

校长主管领导

2、学校规模年级班数姓名性别学历从事教育时间自评等级学生人数合计

3、教师队伍领导教师合计

2

总数（人）优秀（人）良好（人）一般（人）不合格（人）二、县级自评

自评过程及结果（供参考）一、完善机构，制定方案，提高认识。通过认真学习省、市有关教学评估文件，徐水县教育局成立了以教育局长李庆斌为组长的徐水县义务教育阶段教学评估工作领导小组，制定了《徐水县义务教育阶段教学评估实施方案》和《徐水县义务教育阶段教学评估制度》。9月下旬，我县组织召开了全县中心校总校长、普教校长和中小学校长参加的徐水县义务教育阶段教学评估工作动员大会，会上传达了省、市、县《教学评估实施方案》和《徐水县教学评估制度》，要求以此次教学评估为契机，使徐水县的教学管理更加规范化、科学化，进一步推动基础教育课程改革深入开展，提高教师专业化水平，实施有效教学和有效学习策略，不断提高我县教育教学质量。二、教师教学评估教师评估程序分为七个环节：1、学校组织教师学习研究教师教学评估标准，制定教师教学评估细则；2、教师依据教师教学评估标准自评；3、教研组对教师评价；4、个别访谈、问卷调查形式，听取教师、学生、学生家长意见；5、学校教学评估小组依据教师自评、课堂观察，教研活动能力，教学质量，教研组评价结果，学生及学生家长意见等方面，对教师进行评估；6、向教师通报最后评估结果；7、对自评与评估结果差距较大的教师，学校领导与教师谈话，帮助教师认识存在的问题，培养自我反思意识，制定改进和提高措施。为保证教师评估严格标准，也为了全面掌握教师课堂教学，县教研室分成四个组分包乡校，深入课堂听课，适度对教师评估做了指导。三、学校教学评估学校依据河北省义务教育阶段学校教学评估标准完成自评后报中心校接受评估，中心校教学评估小组对所辖中小学完成评估后报县教学评估小组接受县评估，县教学评估办公室分成四个组，分别对所包乡、校进行教学评估。评估小组听取校长汇报，查阅资料，与教师和学生家长座谈，结合学校自评结果、学校教学质量、学校教学管理水平进行评估。评估小组对各中心校也做了教学评估。评估小组对学校和中心校评估时，把教学管理水平，教师的专业发展，教学质量的不断提高做为评估的重要指标。五、自我评估结果：近年来，在县委、县政府的正确领导和社会各界的支持下，坚持向管理要质量，靠科研上水平。广大教师敬业爱岗，无私奉献，积极进取，严谨治学，高考连续六年保定市第一，基础教育健康发展取得显著成效，综合教育水平连续几年全市第一。201*年通过河北省义务教育阶段教学评估验收，是河北省两基工作先进县、普九巩固提高工作先进县、现代教育技术装备达标县、河北省依法治校先进县、07年教育综合评估先进县，义务教育阶段教学评估优秀单位，是保定市教育工作先进县、教育工作先进单位。此外，我县积极进行义务教育阶段教育教学改革，是首批创建以校为本教研制度建设国家级实验基地，校本教研制度建设先进县。201*年我县又被省教育厅确定为河北省基础教育综合改革项目实验区。目前，全县综合教育水平居全市3

领先地位，高中教学成绩连续五年名列保定市第一，中考成绩位居全市第一平台。加强校长队伍建设，不断完善《校长末位落位管理实施办法》，制定了《加强校长队伍建设意见》；加强教师队伍建设，制定了《加强和改进教师职业道德建设实施意见》、《徐水县中小学规范化管理基本要求》、《强化教学管理，提高教学质量指导意见》；加强教育科研，提高教师专业水平，制定了《创建以校为本教研制度建设实施方案》、《创建以校为本教研制度建设实施意见》；优化教育资源，改善中小学办学条件，制定了《徐水县‘十一五’教育发展规划》、《进一步做好中小学布局调整》，每年教育局制定工作要点。加大教育投资，各项教育经费充足保障。各项工作规章制度顺畅贯彻落实，并取得预期成效。学校教学评估结果：教师教学评估结果：小学、初中教师共3807人，其中小学201*人，初中1797人。学历达标率小学初中分别为100％、99.6％，平均学历达标率为99.85％。评估为优秀的教师，小学共496人，占24.7％，初中共435人，占24.2％，平均评估为优秀的教师占24.5％。评估为良好的教师，小学共1511人，占75.2％，初中共1362人，占75.8％，平均评估为良好的教师占75.5％。评估为一般的教师，小学共3人，占0.1％，没有不合格教师。县域自评结果按河北省义务教育阶段县域评估等级权重评估分值为宏观管理28.6分，发展策略38.4分，教学研究28.8分，总计95.8分。评估组组长年月日

学校评估小组意见：组长（单位盖章）年月日

4

教学评估办公室意见：主任评估办公室（盖章）年月日领导小组意见：组长年月日评估结果：徐水县教育局（盖章）年月日

5

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