扶优补差工作总结

扶优补差工作总结

扶优补差工作总结

无论在哪所学校，无论在哪个班级，都会遇到“优秀生”与“后进生”。他

们的差别或是来自于学校、或是来自于班级、或是来自于家庭、更或是来自于社会，无论是什么原因造成了他们之间的差别，最重要的是想办法缩小他们的差距。因此，扶优补差工作就显得尤为重要了。半年来，我带的是初一、初二年级的历史教学任务，下面就是我在扶优补差工作中主要采取的办法：

对于优秀生来说，重在培养他们的学习能力和解决问题的能力。相比较而言，优秀生们的自觉性是算可以的，都能按老师的要求去做，因此，平常是不需要你多操心的。比如初一的王雅楠、王羽、王丽君、郭永杰、曹志斌等同学和初二的田睿黠、王晓倩、王铸、王泽俊、王慧等同学，他们都属于班里的“优秀生”，上课你能发现他们认真听讲的场景，课后你能感受到他们认真对待学习任务的场景。因此，在平常的教育教学工作中，我并未操多少心，而且他们问的问题也是比较有深度的，最让人安慰的是他们都是“一点即通”型。但是，毕竟他们都是初中生，自觉性与自主学习能力仍欠缺，有时难免做得不尽如人意，面对此种情况，我都会把他们叫到办公室，问清楚情况，让他们尽可能地发表自己的观点，最后一同解决问题。

对于后进生而言，重在监督他们学习、补习基础知识和树立他们的自信心。和优秀生比较起来，后进生就存在很大的问题，最直观的就是成绩不如优秀生。追究其原因，首先表现在他们的学习方法不是特别科学。比如初一的王泽晋上课特别积极，可是一到做练习册或是考试就不行了，又如初二的王振华、李国春、王达康，课上不怎么回答问题，但他们基本上不做小动作，可一考试成绩就相当不理想。针对此类同学，我的方法就是给他们讲解正确的学习方式，平常只需要保证最基础的知识掌握就行。其次，表现在他们自觉性较差。比如初二的李炯杰、赵伟杰，初一的王靖凯、陈禹欣，他们并不是不聪明，而是学习相当缺乏自觉性。针对此类同学，我的方法就是多监督、多表扬。最后，表现在他们自身基础就很差。比如初一的王吉祥、王耀祖、李艳、杨红丽，初二的王杰、王振华等同学，他们答题基本上从来答不到点子上。对于此类同学，我的办法是尽量放宽对他们的要求，平常多鼓励他们，帮助他们树立自信心！

半年支教时间，我不敢说我完全做到了“因材施教”，但我也尽我所能去了解班上每一位同学，希望我的努力对他们有所帮助！

扩展阅读：扶优辅差工作计划

扶优补差工作计划

一、指导思想

结合班级实际情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，切实做到面对全体学生，公平公正地对待每一个学生，让他们享受到优质公平的教育，让学生感受到来自班级来自老师的真实的关怀，沐浴在教育的阳光之下。提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；为了使全体教师从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。

二、扶优辅差目标

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、教师对自己班级的学生进行比较深入细致的了解。对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单。

2、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,要重点辅导。

3、对选定的培辅学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记载。

4、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

5、及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。6、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。四、值得注意的几个问题:

1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。

2.根据优差生的实际情况制定方案，达到循序渐进的目的。

3.不要把与家长联系变成向家长告状，当不同层次的学生有明显变化的时候，把“好消息”及时的通知学

生家长，让学生从心里感觉到老师在信任自己，在帮助自己，师生同心。一定会战无不胜。

4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价，最好是当面评价。

6.重视每一次小测验后学生的心里变化,发现问题及时反馈矫正,耐心辅导，消除学生的不适情绪。

201*.2.5

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