物理小课题阶段总结201*.1
小课题阶段性总结
------自行车上的物理知识
获嘉县高级中学
张智慧201*.1.8
在学校的领导关怀下，在教研处的直接领导下，本人的小课题“自行车上的物理知识”研究取得了初步成果现总结如下：
一．组织准备：201*年9月是课题研究的准备阶段。首先、组织学生讨论：1、了解电动自行车的优点与缺点2、了解电动自行车的力学问题，3、了解电动自行车的圆周问题4、了解电动自行车的能量转化问题，通过讨论，师生相互提升思想认识。其次、对课题进行初步细化而制定了具体的实施计划，为课题研究打好基础。
二．组织实施，先从必修课（包括选修）课文切入，开始课题研究。为了扎实有实效。教师做了指导，包括内容、形式、要求，也有书写上得规范。学生献计献策很踊跃，提出了很多实用化，个性化的建议。学校教研处课题组在检查指导中也提出了改善的指导意见，结合上面两者的意见，对“自行车上的物理知识”的内容和形式进行调整，学生的热情更高了，质量更高了。
三．成绩与反思，（一）、成绩：1：教师提供的资源（1）、定时开放电脑室给学生找资料、(2)、提供学校有的物理实验器材（3）、协助学生借阅一些重要的学校图书（4）、提供一些电动自行车商家的联系方式，2：学生自己准备的资料（1）、基本的记录工具（2）、做报告需要的材料（3）、还可以自己在身边发掘有用的东西；3：通过两个多月的实验，师生共同探索研究（1）、整理资料(2)、学习团队分工合作与交流技巧(3)、学习研究问题的一般思路(4)、经历收集资料、合作交流、研究问题、评价与自我评价等(5)、学习、经历如何写调查、研究报告二、反思：1、培养事实求是、科学探索的精神2、培养团结合作的精神3、培养环保意思4、感受社会发展与政策决策对我们自身的重要影响培养尊重自然、和谐统一的重要意识形态，尤其是个性化还有很大的发展空间。
新的课程改革要求培养学生自主探索并解决问题的能力，也就是提倡“探究学习”。“探究学习”即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集
与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
总之在课题组的统一组织和指导下，我在实施课题研究过程中及时转变观念，摆正位置，师生成为学习探究，发展的合作伙伴，通过课堂上大量的实验使学生由被动的接受知识转换为主动愉快地学习，极大的激励了他们想学好物理的的热情信心。教师及时充电，不断拓宽自己的知识面，实验激发学生的学习兴趣，真正提高课堂教学的效益。
我们的课题经历了一个学期，还有很多的不足，如有些课题环节的落实还不到位，也很欠缺。因此在今后的教学中仍需要认真准备、搜集、整理、分析同类课题的研究信息及理论和实践成果，提高理论修养和认识水平，促进和改进课题研究工作。
扩展阅读：课题201*.11月份阶段总结
初中思想品德课堂教学中学生非智力因素
的调动与培养
（课题研究阶段性总结）
宁夏中卫市海原三中（本课题负责人）马志兰
课题基本情况
自201*年11月2日，我们课题组成员共同申请的《思想品德教学中学生非智力因素的调动与培养》，被自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会立项。在评审老师的指导下，我们又将课题修改为《初中思想品德课堂教学中学生非智力因素的调动与培养》，此课题没有经验可循，只能在实践中不断的摸索、不断完善。在实施中认真学习教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到教学活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深入教学一线积极开展研究，到目前，已初见成效，现将前一阶段研究工作总结如下：
一、研究方法
1、文献研究法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。（知网空间）
2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。完成了海原三中学生非智力因素问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供事实依据。
3、观察法：通过教学，观察学生学习的过程、状态及成效。是研究的主阵地，是实践经验产生的源泉。
4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。
二、立项以来所做的的工作
1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。
学习教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习《新课程标准》，并将新旧课标作对比，及时找准变化并归纳整理，以加强教师教学理念的提升。
2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。利用课题组会议学习本课题开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中安排，明确分工，责任到人并及时安排问卷调查工作，了解课题进展情况。
3、在学校进行中学生非智力因素问卷调查及分析。
201*年9月，问卷调查负责人苟有东设计出“中学生非智力因素问卷调查表”，于201*年11月下旬，分别对七、八年级学生进行调查，于201*年1月，由田进权、梁克明和苟有东老师汇总并完成了相应的调查分析报告，为下一步课题研究的顺利开展提供有力依据。
4、确定相关主题进行下一阶段的行动研究。
在调查问卷分析报告的基础上，经过课题组成员集体研究，确定
以下主题为本研究课题的主要活动目标：
1、以创设问题情景开展有效教学为主题。
2、培养学生的问题意识、提出有效问题的能力。质疑教学法的尝试。（论文学贵质疑）
3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。新闻收集与分析。（九年级课前五分钟兴趣活动新闻袋袋库）
4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。5、如何培养学生沟通能力与合作精神。三、初步取得的成绩：
1、学习兴趣是培养学生“自主学习”方法的前提。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，而兴趣总是在一定的情景中产生的。因此在教学中应努力为学生创造良好的氛围，让学生始终被这种气氛陶醉、感染、激励，由此而产生兴趣，主动积极的学习，提高教学质量。尤其是对初中生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中，能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲，使学生的思维处在积极的活跃状态，乐于参与，积极开动脑筋，创造的灵感和顿悟不断产生，探索出解决各种问题的方法，这样不仅学到了知识，而且还提高了能力，促进教师对学生的指导和训练。
2、采用多种手段，增强思想品德教学的趣味性，在趣味盎然的气氛中，更能促进教师落实教学设想。
一堂课的成功与否，学生的评判最有权威性，而灵活的教法则是成功与否的重要保证。老师在课堂里起着主导的作用，要设计好每一
节课的教学目标、教学流程和教学方法等。采取灵活多变的教法，如启发式、诱导式、交流合作等方法，利用现代多媒体教学技术手段和学生活动，全面调动学生的学习兴趣，使他们在上完一节课后，还兴趣盎然，并积极地去回味和反思。
3、挖掘教材中适合“调动学生非智力因素”的内容，开展课题研究。
教学过程中，必须贯彻“量力而行”的原则。这就要求我们在教学中，要“用”好教材，发挥好教材的特殊作用。开展本课题研究的前提必须要先研究教材，从中挖掘适合“调动学生非智力因素”的内容，这样才能保证课题有目的的开展。为此，学校的课题组教师在教学中边学习研究边总结。例如：九年级第二单元主题探究：图说国情与国策就可以调动学生积极参与，并创办独具特色的展报，同时相互交流观看谈感想和体会。学生受益匪浅。
4、教师教育教学能力的提高。课题组教师在研究和教学中也撰写了一些感悟、体会以及论文等。如苟有东、马志兰等老师的阶段性论文或感悟现已上交课题组，作为资料保留。目前，马志兰老师的《不言代价与回报》的课堂教学已荣获全区优质课评选二等奖。
四、课题研究存在的主要问题
我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径来努力提高我们的理论水平和
专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。
在课题研究过程中，存在着以下几个更为突出问题：
1、过程性资料保留的不够完善。两年来，大家重课堂教学，做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对相关内容没有进行整理；尤其缺少必要的设备，录像课及图片等是个空白。
2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重，参与研究的积极性未被充分调动；对本课题研究不够深入。致使课题研究只是蜻蜓点水式，有“动静”，无“涟漪”。
3、课题研究到目前已经长达两年了，但没有任何活动经费。课题组成员的积极性不高。
五、下一步研究的主要措施
在今后的课题研究中，我们针对以上课题研究的一些现状，提出了今后课题研究的大致设想：
1、积极发展教师的素质，推进课题研究的深度
在今后的课题研究中，我们通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题研究氛围，做课时，不妨可以把自己所带平行班分成实验组和对照组进行一师两法的“同课异构式”教学，然后进行及时的测评，用此方法进行多次反复后，再进行阶段性考评；平时做到多思考、多听课，多积累、多交流、多总结。促进教师思想深层次的转变，变被动为主动，让课题研究处于蓬勃向上的局面。在原有课题研究成果的基础上，不断深入进行课题研究，对课题研究状况进行回顾和反
思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，适当调整研究方向，使课题的研究目的逐步更加明朗，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。
2、进一步加强直观教学，培养学习兴趣
在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫是远远不够的，要解决知识的抽象性与形象性的矛盾，内在规律和表象的矛盾，使学生学会由表及里，去粗取精的学习能力。还应充分应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材知识结构网络，提高学生的应用知识能力。探索能调动学生非智力因素的课堂教学策略，一定要增加问题情景设计，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。
3、强化实践研究。充分学习和自我研修，上好课题实验研究课，初步形成可操作的范例，完善操作要点。拟定于201*年12月，课题组组织教师进行“同课异构”观摩与研讨。
4、研究成果展示要及时
实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。通过探究，撰写一些有价值的关于激发和培养学生学习兴趣方面的论文和实验报告，并探索出适应新课程理念下新的教学方式和学习方式。同时通过探究，能初步使学校里的学生在浓厚的兴趣中认真学习，提高学生的学习成绩。
5、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。活动场景、教学设计、活动记录、活动照片、调查表和活动小结等的保存和整理。
将选出的优秀录像课、教学论文、教学设计分类管理，并推荐参加区市级评选。
以上是课题组前一阶段所做工作的简述，我们虽尽力而为之，但还有不尽人意之处，恳请各位专家对我们的阶段性成果分析报告指导和批评。
课题组简介
“初中思想品德课堂教学中学生非智力因素的调动与培养”课题组基本情况课题组负责人职务、职称工作单位通讯地址马志兰性别女年龄35民族回中教一级政治备课组组长宁夏中卫市海原县第三中学海原县政府北街海原三中（755200）电话13739558468E-mailnxhymzhl@163.comQQ:327972950课题组成员基本情况姓名苟有东职务、职称教研组组长（中教二级）学历研究分工本科策划指导实验研究阶段工作，申请计划活动经费。马志兰备课组组长，课题组长本科负责课题申请立项报告，课题实施方案，主持课题例会，（中教一级）档案管理，撰写结题报告。课题副组长（中教一级）本科负责相关调查性研究，负责召集课题例会。梁克明李建成田进权赵龙新成员
科任教师，课题组成员本科负责阶段性研究成果材料的（中教二级）起草，汇报科任教师，课题组成员本科科任教师课题组成员（中教一级）本科实践研究者实践研究者李进和科任教师，课题组成员本科实践研究者，材料打印。
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