太祉庄中学校园文化建设总结
加强校园文化建设创设良好育人环境
----太祉庄中学校园文化建设情况总结
一个良好的校园环境有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。虽然这种影响是间接的，但是，力量是巨大的。正如美国教育家布莱森所说：任何一所学校环境都在默默的对学生发表演说，而且学生的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。因此，我校把优化育人环境不仅仅看作是一种管理，而且作为培养人才的重要手段之一，加大投入创建优美的校园环境，现将校园文化建设情况总结如下。
一、创建特色校园文化，营造教育氛围
学校是精神文明的阵地，是学生成长的摇篮，我校以“让学生在花园式校园中陶冶情操，在校园中增长才智，在乐园中活动健体”为目的，以学校的净化、美化和绿化时刻潜移默化的影响着它们，因此，我们大力加强校园文化建设，营造教育的氛围。1、外部环境文化建设
我校在创设校园外部环境时，以绿色校园文化为背景，以爱国主义为主旋律，营造着素质教育的大环境。充分体现校园环境陶冶育人的作用，即做到精心设计，合理布局，又美观富有教育意义。
投资4700元建立题为《知音》和《奔向未来》的两组雕塑，时时启迪学生奋发向上。
投资9500元布置学校两个花园，使学校的布局进一步合理。绿地面积进一步扩大，做到三季有花，四季常青。2、室内外环境文化建设
投资3800元布置了室内外文化氛围。①德育室建设投资500元。②建立两个宣传栏投资600元。
③投资1000元将教室、音乐教室、美术教室、劳动教室、计算机教室、阅览室等分别设计成具有教学特色的专用教室。④投资1700元在校园墙壁、黑板、花园等处设立警示性导语，时刻启迪学生心灵。
二、良好校园文化建设促优良校风
校风是学校成员精神面貌的集中体现，校风是无声的约束。良好的校风能体现集体美，它对学生有潜移默化的作用，对陶冶学生情操起着重要的作用。学校的每一处都有美，都有文化韵味，都让孩子进入一种神圣的充满美的境界，我校的学生无时不感到美的存在，感到艺术的力量，让孩子在乐园中成长、健体是我们的责任。
总之，一年来我校在校园文化建设中总投资达18000元，使人们走进校园有一种美的感受和浓厚的文化底蕴。
扩展阅读：中学校园文化建设总结[1]
校园文化发展方案
明水县兴仁中学
兴仁中学是一所市级合格初级中学，有着悠久的历史，始建于1957年。四十多年来，为国家输送了一批批有用之才，好似一颗璀璨的明珠镶嵌在明水县东部二十公里处。
一、学校简介：
现有8个教学班，在校生306人，教职工53人，专任教师节48人，其中本科35人，专科20人，学历合格率达90%，高级教师11人，中级教师32人，市级优秀教师2人，市级骨干教师3人，市级名师2人，县级学科带头人7人，县级模范教师23人，县骨干教师4人。
学校占地面积24000,建筑面积3680，绿化面积3000多平方米，有多媒体教室、媒体接收室、语音播放室、微机室2个、乒乓球室、展览室。
二、办学理念：
学校坚持让每一个学生都能“成人、成才、成功“的办学理念，多管齐下，狠抓控辍保学工作。在教育教学上我们积极营造“爱业，敬业、精业”的教风和“勤学、善学、乐学”的学风；实施“分层管理、分类指导、因材施教、全面提高”的教学模式；让一流的学生成为尖子，让中等学生跻身一流，让每一个学生得到发展，积极创建“学生快乐成长，教师快乐育人”的和谐校园，努力办让人民群众满意的学校。
我们在发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，培养“四有”新人，促进社会主义精神文明建设等方面，因地制宜，开拓创新，秉承教育性原则、整体性原则、个性化原则、贴近性原则、学习性原则、开放性原则，主要作了以下几个方面的探索与实践：
一、提升理念，形成共识
随着素质教育的逐步深入，新一轮基础教育课程改革的实施，对学生的全面发展提出了更高的要求。学校在探索素质教育的实践中，本着“以人为本致力于每一位师生的可持续发展”的办学理念，以新课改为载体，以“个性+合作”为特质，以师生的发展为本，加强校园文化建设，不断营造“文化育人”的校园氛围，让校园时时处处充满浓浓的文化气息，发挥其潜在教育功能，切实推进素质教育发展，取得了显著成效。
随着我县教育事业的发展，以“教育教学为中心、向办学要效益”，已成为教育工作的主旋律，作为农村初中教育，如何在激烈的竞争中永葆教育事业持续发展的态势？如何真正使学校成为师生向往的“幸福乐园”、“精神家园”？学校领导、教师认真学习了《中共教育部党组关于学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神切实加强社会主义荣辱观教育的通知》（教党［201*］4号）》、《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。还通过读书会、校园论坛、专题讨论会等形式，进一步认识到校园文化建设的迫切性、重要性。通过学习、讨论、思考，全校师生统一了四个认识：一是校园文化是一所学校的品牌，是反映一所学校教育管理水平的镜子。二是良好的校园文化就是优质校本课程资源，是素质教育的重要组成部分。三是只有建设高品位的校园文化，才能打造精品教育。四是良好的校园文化，对开启智力、美化心灵、铸炼意志、陶冶情操、规范言行、促进学生素质发展能起到导向、激励、熏陶、完善的功能。
我们共同认为，校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设这一重大而紧迫的战略任务，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。
我们还认为，加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
二、共同参与全面推进
师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建设，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。因此，一旦发挥师生在校园文化建设中的主体作用，将会产生巨大的能量，成为校园物质文化、精神文化、行为文化、课程文化建设的强劲动力和巨大的辐射源。
(一)在参与环境文化建设中张扬个性。
学校对教室的布置作出统一的规定，让教室的每个地方都能体现出育人的环境，积极营造一个良好、温馨的育人氛围。在每一个走廊、过道都有学生教师的作品，让师生们展示自己的才华，让体育墙展出学生绘画的优秀作品作为学校一道美好的文化视角墙。加强班级特色文化建设。通过在做好学校常规工作和符合学校管理制度情况下，积极倡导班级特色文化的建设。使学校文化多元化发展。3、在各类教育活动中，尝试突破和改变。国旗下讲话以讲故事的形式开展，小故事见大道理，清明扫墓除同学去扫墓外，另通过收看《鸡毛信》这样的优秀爱国教育片，结合当前形势开展教育活动，如组织学生开展《塑料袋与我的生活》等征文比赛。通过创设每月之星活动，给学生更多展示的舞台，给学生更多的机会和荣誉。组织学生参观船文化博物馆活动、月河街、梅湾街古运河，以及凤桥三星村文化考察综合实践活动，让学生在体验中获得感悟。
(二)在参与精神文化建设中凝聚力量。
学校精神文化建设是校园文化建设的核心，是学校师生员工共同追求的价值观，它无时不影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量。因此，我们以党、政、工、团等活动为突破口，抓好校园精神文化建设，大力推进素质教育发展。
我们努力提高他们的综合素质、政治把握能力、组织协调能力、参政议政能力、合作共事能力，他们中现有县政协委员一名，校工会委员一名，工会经审委员一名，教代会代表十一名。充分发挥学校各民主党派的积极作用，经常听取民主党派对学校工作的意见和建议，形成整体的工作合力。
推进学校民主政治建设，充分发挥教代会在事业发展中的作用。经学校党总支部研究，报县教育工会批准，学校召开教职工大会，经过两次差额选举，产生了第四届教代会代表，顺利召开了兴仁镇初级中学工会第四次代表大会，选举产生了第四届工会委员会和工会经费审查委员会。新一届委员会目前在履行新的职能。学校工会全面贯彻执行区教育局、教育工会关于“校务公开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开。设立学校校长、书记意见箱，布置学校校务公开“公告栏”，不断扩大校园网校务公开内容。增强了广大教职工参与管理学校的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。积极探索党群组织共建工作机制。
(三)在参与活动文化建设中陶冶情操。
学校每天组织教职工与学生一起做广播操，通过点名，确保每一个教职工参与。教职工每天利用教学的闲暇参加体育锻炼，主要是羽毛球、篮球和乒乓球。这种群众性的训练，已经成为教职工的习惯，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，已经成为每个教职工的主动追求。
组织全体教职工观看电影，举办全校教职工迎“五一打”“红十”比赛，参加教职工迎奥运系列健身活动，组织全校教职工参加校运会教职工比赛、个人投篮、拔河等项目，还组织参加市、区教育工会组织的绘画和书法比赛、“红船颂”大合唱比赛等活动。
关心女教职工的身心健康，对生病、生育的女教职工及时慰问。积极组织女教职工参加“巾帼文明示范岗”活动，组织综合教研组申报争创岗，推荐英语教研组申报示范岗，进一步激发了女教职工建功立业的积极性和主动性。各种文体活动的有效开展，丰富教职工的业余生活，加强学校精神文明建设。
学校严格按照县教育局颁发的课程标准开设体育与健康课，每个年级每班每周设体育与健康课3节（其中体育活动课1节），课程表安排科学合理，上课效果好；积极组织实施教育部和体育总局联合颁布的《学生体质健康标准》，学生体质健康测试数据用专用软件导入后上报到国家有关部门，受到上级领导的一致好评；抓好学校体育业余训练工作，现在学校有三支运动队，男排、女排及田径，分别有专任教练进行训练及辅导，加强体育传统项目学校和体育特色学校建设，根据××市政府关于少体校办学体制方面的专题会议纪要，实行市少体校和我校联合办学，挂市少体校实验初中教学部，优势互补，资源共享，为快出多出体育苗子创造更好的条件；做好体育优秀苗子的培养和输送工作。
学校开展艺术教育坚持以学生为本，以学生的发展为本，把艺术教育看作是立校之本，育人之舟。以艺术节为载体，培养学生的审美情趣。每年一届的校园艺术节是我校艺术教育的一大特色。以校艺术节活动为载体，开展了一系列比赛，如科技节中有现场硬笔书法、毛笔书法比赛，现场环保题材的绘画比赛等活动，各项活动给学生一片自由遨游的天空，激发他们的学习兴趣，充分发展学生的特长，丰富了校园生活，培养了学生的能力，增强了班级的凝聚力，增加了校园艺术氛围，也充分发挥了学生主体性，展现了学生的个性与特长，培养了学生的审美情趣。
健康教育一直以来是学校特色创建的窗口。自建校以来，育身+育心的健康教育正越来越深入到每一个师生的心田。学校先后两次由校医对全体师生进行春季肠胃道传染病的预防，和手口足病的预防专题讲座。宣传橱窗宣传展出了大量健康教育图片。校德育处、医务室认真组织全校学生进行一年一度的体检。各年级各班级通过德育例会、主题班会渗透心理健康知识辅导及对关注后进生的心理健康相关知识的辅导。
(四)在参与课程文化建设中学会探究。积极开展学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络建设，形成德育教育合力。学校重视学生的思想品德和学生的全面素质的培养和提高。学校定期召开家长会，家长学校，开通家校联系平台，教师进行家访，与家长及时沟通联系，尤其对后进生和单亲家庭、父母长期在外做生意的学生家庭的沟通与交流，及时掌握学生在校、在家的表现，有的放矢地进行教育，让他们树立正确的荣辱观，诚信意识，民族责任感。
以德育处、年级组长为桥梁和纽带，整合集体的资源和力量，发挥德育领导小组的作用。通过德育例会、外出培训学习、完善先进考核制度以及常规工作中随时的沟通交流，来统一思想提高工作实效，促进班主任队伍专业化成长，进一步完善班主任队伍建设。
认真执行国家教育部颁布的课程计划，按照市教文体局和区教研室的要求，开足，开齐，开好每门课程。继续搞好校本课程的研究、实施、管理工作。我校的校本课程的设立立足于学生的需求，社会的需求，学生的兴趣爱好。自要求学生购买教材以外的教辅资料的行为。
狠抓教学常规工作，重务实，重实效。根据教学工作常规管理要求及教学常规考评方案，常规教学常抓不懈。对教师的"备、教、辅、改、考、评"严格要求，环环紧扣，项项落实，讲求实效。每个学期初，检查教师各类计划的完成情况，认真检查了教师学期初的各科教案，并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。
为了进一步推进课堂教学改革，切实“走轻负担高质量”的道路，学校于201*年12月初开展了教学公开周，在活动中有172人次的家长听了36堂课，并参与听课评课的工作，校长、主任、学科中心组的老师带头开课，有兄弟学校的30多名老师听了24堂课，并积极参与本次活动，本校教师听了54堂课。在此基础上，我们要求各学科教师切实转变教学观念，改进教学方法，变换教学手段，根据学科特点，优化教学过程，采用启发式、讨论式、讲练结合等新的教学方法保证了每一节课的教学效率与质量，力求每一节课使不同类别的学生都有所得。
学校教务处认真执行学校教学质量监控管理考核细则，加大对教学质量的监控力度。认真组织每月一次的教学工作专题会议，小结取得的成绩，指出存在的问题，并督促整改。认真组织各种检测，学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况，以便加强对薄弱学科的教学管理。每次考试后及时组织教师进行学科质量分析使教师在教学过程中及时地进行查补缺，注重教学方法的改进。并加强培优补差工作。同时积极抓好学生竞赛工作，我们分别组织了作文竞赛、数学竞赛和科学竞赛。通过竞赛，发现了一批能力突出的学生，然后教师进行专门的引导和培养，参加省县区的各类比赛，力求让他们以后能成为优秀的人才。
三、育人为本，促进和谐
学校以育人为本的校园文化建设取得显著成效，大力加强社会主义荣辱观教育，校园文明程度明显提高；弘扬中华民族传统美德，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系基本形成。努力使学校成为培养全面和谐发展的一代新人、加强精神文明建设的重要阵地，创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。
学校领导班子团结务实，分层管理，职责明确，以身作则，注重理论学习，积极参加各级各类培训、参观、考察活动，竭力提高管理水平；密切关注学校发展，班子团体综合实力强，分工合作，顾全大局，善于交流反思，认真开展批评与自我批评。中层干部能积极大胆地开展工作，善于驾驭本部门工作，素质高，肯干事，肯创新，服务意识强，团队合力大；积极开展学习读书会，参加各级培训、参观、考察活动，提升思想素养和团队协作意识、管理服务水平较高，工作成效明显。。对教育行政部门安排的各项工作、任务都能积极贯彻，落实完成。学校根据两校合并的新情况，建立了一套适合实验初中的规章制度，并贯彻落实。全校每位教职工一台电脑，通过互联网、实验初中内外网站，网上邻居，查阅和下达文件、了解和上传信息；通过短信平台，和教师、家长联系。学校财务、教务、财产、图书馆、实验中心等全部使用微机管理。把现代信息技术充分运用于学校管理之中，现代信息技术成了学校管理必不可少的工具。学校党政领导团结协作，充分发挥党总支的政治核心作用，教代会民主监督作用，全面实行校务公开，学校重大举措均按规定程序决策，校长室提议，党总支讨论，教代会通过。
继续深入开展“服务优质、环境优美、行风优良、群众满意”的文明行业创建活动，在完善制度建设、规范从教行为、提升师资素质、增强服务意识、关爱全体学生、形成文明校园等方面取得实效。进一步健全党员“一员双岗”制度，继续深化党员与困难学生结对助学活动和党员深入联系点活动。学校定期召开家长会，家长学校，开通家校联系平台，教师进行家访，与家长及时沟通联系，尤其对后进生和单亲家庭、父母长期在外做生意的学生家庭的沟通与交流，及时掌握学生在校、在家的表现，有的放矢地进行教育，让他们树立正确的荣辱观，诚信意识，民族责任感。
校团委充分利用团干例会，团员大会，团校培训和团后学习四大理论学习通道，以开展讲座、讨论、演讲、知识竞赛、征文活动，以及黑板报、宣传橱窗、校园广播等宣传阵地，向团员青年及时传达党团重要活动、会议、文件等精神，并结合团的实际工作，“三个代表”重要思想、十七大精神、学习实践科学发展观和树立崇高理想和坚定信念结合起来。
通过几年的努力，我们在学校内部，领导干部和教职员工要做好表率，建立起教师之间、师生之间、学生之间平等、合作、融洽的和谐人际关系，切实关心离退休教职工生活学习，及时为他们排忧解难。加强工会、共青团、妇委会等群团组织的建设，充分发挥其教育、教学、管理中的积极作用。在外部关系上，充分利用家庭教育资源，加强学校与家长、社区的联系沟通，建立家长委员会，拓宽沟通渠道，创新交流方式，形成教育合力。通过家长会、家校互联短信平台、校报、校刊、校园网等载体，经常宣传先进的教育理念、科学的家庭教育知识，不断提高家长家庭教育的能力。要充分挖掘社会教育资源，以教育行风建设为抓手，寻求社会各方面的支持，建立起和谐的社会关系，为和谐校园建设创造良好的社会环境和外部保障。
教育是事业，其意义在于奉献，教育是科学，其价值在于求真，教育是艺术，其生命在于创新。我们认为，一所好的学校的标志应该是：“师生最向往的地方，是生动活泼的乐园；像家园那样充满亲情，像花园那样美丽”。这就是我们孜孜不倦的追求！随着学校校园文化建设的全面、深入开展，使学生得到全面发展，对教育教学质量的稳步提高起到了强有力的推动作用。今后，我们将进一步加大校园文化建设力度，继续“以人为本，致力于每一位师生的可持续发展”，提升校园建设品位，打造校园文化品牌，积极开展特色校建设活动，注入新内涵，把握新标准，培育新亮点，推动校园文化建设更上一个新台阶，扎实推进素质教育发展，努力办好人民满意的教育！
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