春来初中201*-201*学年度第二学期教务处工作总结201*.7.8

春来初中201*-201*学年度第二学期教务处工作总结201*.7.8

201*--201*学年度第二学期教务处工作总结

本学年，教务处在校长的领导下，紧紧围绕学年初提出的学校办学思路，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，较好地完成了学年初制定的各项工作计划，逐步健全了各种教学档案，及时全面准确地为学校领导提供教学信息。现将本学期主要工作总结如下：

一、抓教学常规管理，保证教育教学工作有序开展

抓教育教学计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。学期初，制定教师聘任方案，实现教育资源的优化配制。进行岗位设置，对教师的德能勤绩综合考核，激发教师的教学积极性落实岗位目标责任制，签订教师教学目标责任书。各年级的学生进行平行分班，体现教育公平。

抓教育教学计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理、有落实、有评价。

狠抓教学环节，保证教育教学质量逐步提高，强化课堂教学管理，向课堂教学要质量。为强化过程管理。学校领导进行了随堂听课指导。

教务处坚持对日常教学工作的检查，并安排人员，每天对教师的上课情况进行检查，一旦发现问题，及时纠正了教师教学中的不规范行为；已进行两次教学常规检查，对发现的问题与不足及时给予纠正，为规范教学行为发挥了积极作用，取得了较好的效果。

为了抓课堂教学模式改革的落实，我校结合自己的实际，本学期，我校教务处加强教科研实验能力的培养和指导，提高教师的整体水平，借鉴洋思中学、杜郎口中学、开封求实中学、江苏宝应中学的先进课改模式，从而摸索出一套适合于学校实际的、科学的、行之有效的教学方法，全面提高教育质量。

主要体现在以下几个方面：

1．在全校教师中大力倡导教科研兴校思想，让人人都成为教育教学科研的参与者，行动者。为了鼓励教师积极参与教科研，学校将对教师参与的实际投入和科研成绩进行评估，以适当的绩效奖励融入岗位目标责任管理。学校力争让所有教师承担主题教研任务，根据完成情况予以奖励，记入当月绩效积分。

2、规范备课程序，落实集体备课。学习洋思中学的热潮，开展对洋思中学教学理念和方法的大讨论，取其精华，还组织集体备课组长学习“高效课堂导学稿”模式。借鉴兄弟学校的经验，结合我校的实际情况，组织教师开展集体备课，同科教师集体研究，编写教案，并用于课堂教学实践。本期我校采取了电脑课件备课的形式，在年前就将本期的任务按章节、课时分给各位教师进行课间制作，在此基础上开展集体备课。具体措施是“四定”、“五步”。“四定”是每周两次集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。“五步”是统一集体备课的过程，第一步：备课组长分工，明确任务，主备教师设计预案。第二步：预案交同科教师研讨，提出修改意见。第三步：主备教师收集意见和建议，修订形成本学期教案。第四步：根据教案实施教学，结合课堂教学实际提出修改意见。第五步：主备教师再根据修改意见重新修订教案，供来年使用。

3、树立新的教学理念，改革课堂教学模式。熟练课堂教学五环节：一是课前预习、检测预习（检测上节课安排的一个或两个具体的预习内容），二是师生互动（通过课件、教具、活动等合作交流，体现以学生为主体），三是知识拓展与延伸(探究问题，提升能力)，四是当堂练习、作业，五是课后预习（安排下节课一个或两个具体的预习目标）。把课堂还给学生，实现“四变五让”。“四变”：即变教师的教为学生的学，变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯的知识传播为知能并重；“五让”即在课堂教学中能让学生观察的让学生观察；能让学生自己动手的让学生自己动手；能让学生思考的让学生思考；能让学生表述的让学生表述；能让学生总结概括的让学生总结概括。课堂上，教师要让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要多让学困生展示，尽可能多的发现问题，力争做到人人过关。

4、开展校本培训，组织教师学习教育教学改革经验，学习研讨课程标准和教材，观看魏书生课堂教学实录等示范课录像，制订教研教改专题，提高教师业务素质，为提高课堂教学质量奠定了坚实的基础。由班主任依据学生情况，将全班学生合理搭配，便于实施“兵教兵”、“合作学习”策略。班主任还将其他因素（诸如性格特点、思想、状态等非智力因素）纳入划分学习小组的依据。建立学习小组间合作、竞争机制，实行班级评比制。

5、认真开展好每次教研活动。根据教研工作计划，教龄在三年以上的任课教师每学期都上一节教研课，本学期半数任课教师主讲一节公开课课。按照教科室的规定，上教研课教师必须在多媒体教室上课，同科教师必须参与，鼓励其他教师听课，听课教师必须当堂填写评课表，课后组织同科教师进行评议。学期末，学校将进行审查和比较，评选优秀教研课。

我校教师以课堂教学改革为己任，努力提高自身素质，积极探索新形势下的教学思路。体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，学校已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。学校涌现出一大批锐意改革、勇于进取的青年骨干教师，推动着我校教学工作的全面深入发展。浓厚的学术交流氛围，为学校的教学改革注入了长久的活力。课堂教学多维互动，知能合一，教学改革最重要的变化体现在课堂上，师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高。

二、强化教师培训，全面提高教师素质

春来初中注重教师队伍建设，在稳定、巩固好现有教师的基础上，又通过不同的途径从全国各地选聘了一批结构合理、学历达标、教学水平高、政治思想过硬的教师。开学初，利用一周的时间进行“新教师培训”，着重开展“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”的师德教育活动。启动校级“反思研讨、你我共进的导师工程”，“以老带新”“优势互补”，着重从备课、上课、辅导、布置作业等方面进行引导，使每一位教师都能从活动中认识到自己的不足，从而扬长避短，激流勇进。

加大对优秀教师的选拔力度，不拘一格地选拔人才，破格录用各科的教学骨干，学科带头人，并采取“走出去、请进来”，“在岗学习交流”等方法，使教师业务水平得到不断提高。春来初中大力鼓励和支持教师岗位职业培训，开辟“绿色通道”，即图书室、阅览室、微机室向老师定时开放，为他们的工作和学习提供更多的方便。

积极开展校本教研活动，为教师提供了相互学习相互交流的机会，进一步提高了教师为学生服务的思想认识。

为了进一步把学校的课堂教学改革推向深入，落实学校以质量求生存的发展思路，打造一支具有“敬业爱岗、团结合作”团队，学校加强了对青年教师的培养，使他们尽快成长，适应课堂教学，利用市区教研室开展的教学活动，选派教师参与，以达到熟悉教学、掌握教材、明确新课标的要求，使之早日成为教学骨干。

三、认真做好毕业班工作

毕业班教学工作是本学期教学工作重中之重，社会衡量一所学校的办学和教学水平，其主要看中考能考上什么样的学校和多少位学生。我们认真抓好201*年毕业生学业考试，组织教师学习“课程标准”，研究近几年中考命题的总趋势，指导毕业班教师总复习。教务处加强学法、考法指导，积极探索高效的复习模式。

定期召开毕业班教学质量分析研讨会，听好复习课，及时点评，提高复习效率；集思广益，合作交流，积极倡导团队精神与合作意识。组织九年级毕业班教师参加市、区教研室举办的中考分析会和研讨会，关注外地有关中考信息，及时总结、反思复习工作经验，努力争取201*年中考在201*年中考辉煌的基础上有所提高。5月份邀请了心理研究师对我校的毕业生进行中考前复习指导取得了预期效果。

扩展阅读：201*-201*年第二学期教务处工作总结

教务处工作目标达标情况暨工作总结

（201*-201*年第二学期）

本学期各项总体工作目标如下：一、教学常规管理工作总体目标：

坚持细化每个人的具体分工，保证各项检查专人负责；完善“日常规、周常规、月常规及学期常规”具体工作内容，从整体关注转向局部重点关注，实现重点突破，科学管理。完成情况：

比较圆满地完成了各项常规检查任务，教师在上课、候课、自习辅导等方面已形成自觉性，特别是候课方面已可以免检。每周一次的李校带队的大型专项检查工作促进了作业批改、集体备课等工作质量的提升。教案检查方面，分几个层面的重点检查，起到了推动后进教师带到青年教师，督促评聘教师提高的效果。存在不足：

专项检查工作坚持的不好，五月份没有进行。这是下学期要重点加强的。

二、课堂教学改革推进工作

总体目标：依托原有课改经验，确定教师达标梯度，树立典型，关注重点，不断优化课改模式，切实推进有效教学。

具体目标：

1、依据全校各学科教师（不含音体美劳信息等学科教师）实际教学情况，将121位一线教师分成三个层次，其中确定关宝遥、张振芳等40位教改实施过程中表现突出教师为教改第一梯队，杨红丹等30位课堂教学存在一定问题及新聘年轻教师为教改第三梯队，其余51位教师为教改第二梯队。针对不同梯度设定不同任务，针对达标情况逐梯度升级，使典型、骨干、合格比例均有提升，有计划有梯度多层面推进课改。

2、创新赛课方式，由大面积全员参与赛课转为有重点有层次的梯度赛课。第一梯队教师中每学期确定20位教师出2次示范课，第二梯队教师每学期接受不少于4次的推门课，第三梯队教师除接受每学期不少于4次的推门课检验外，还要接受每月听课日的随机授课任务。通过示范与推门有机结合促动各层面教师踏实走进课改，上好每一堂课。

3、选派典型教师承担听评课任务，依据文理学科特点、初高中差异成立4个听评课小组，每个小组确定主要负责人1人，具体听课人员初中不少于4人，高中不少于5人，采取示范课与推门课结合形式深入课堂，全程录像，及时评课，各组对全校一线教师录像课研评每学期不少于8节。

完成情况：

1、用赛课促进教学质量的提升。坚持开展不同层面不

同形式的赛课活动，有效开展帮带教师徒弟汇报课、青年教师推门课、职称参评教师展示课、教研组内研讨课等。通过赛课加深教师对教改理论的认识，增强模式运用的熟练程度，推出教改典型。通过累计本学期共有35位教师出课，其中有10名各学科骨干教师、11名评聘高级职称教师、10名青年教师、4名专家活动时数学及化学组内骨干教师，全校共438人参与听评课，总听课节数达746节。

2、有效利用听课日使听评课、赛课成为我校课堂教学改革的一大亮点，并内化成全体教师的自觉和常态工作。

3月3、4日听课日，共有李英杰、张修艳、刘鑫鑫、宁志萍、王玉柱、隋伟、王丽艳、吴学慧、赵素杰、刘金霞10名教师出课，并进行了录像。全校共103人参与听课，共听课237节。之后各组进行了认真的评课。

3月2日3、4节，高中理科听评课小组对高一于连祉、郑雨微两名教师进行了听评课，效果很好，对两名年青教师能力的提高起到了督促作用。

4月14、15日听课日，由参与定高级职称的11位教师出课，即莫丽君、刘春华、赵春玲等教师出课，并进行了录像。全校共118人参与听课，共听课263节。

5月16、17日听课日，由孙源泽、孙倩、顾丹丹、郑雨微、孟宇、甄珍、薛伟、王艳、王汉强、牟洋洋十位教师出课，全校共有242人次听课，共听117节。比上个月少146

节。

7月6、7日听课日，由赵素洁、宁志萍、李英杰、张振芳出课，评聘职称教师（莫丽君、任良成、赵春玲、陈默、张丽静、刘丹、王秋燕、关巍、李晓东、周艳华、邹雪芬、宁志萍、孙海燕、刘春华、王冰、王平、刘金霞、穆秀娟、张秀菊、肖丹、王兴斌、张岳、杨洪丹、金晓龙、贾元敏）必须参与听课。全校计176人次听课。

用推门课促进了青年教师上好每天的课，上好每一节课，极大地推动了青年教师教学业务水平的迅速提高。本学期还出台了由所有参评中高级职称教师的出课，由全校高级教师听课，并要求至少听每人一节课。累计本学期全校听课节数：

学年初一初二初三初四高一高二高三总计节次16018219414158831420711092、创新教学模式，深化课堂教学改革。坚持扎根于课堂教学实践，大胆改革，探索升学教育与素质教育的最佳结合点，创造出具有生命力、操作性、借鉴性的开放式课堂教学全新模式，在全市中学中脱颖而出，创造新的奇迹。201*年我校尝试推行了“先学后教当堂训练”的教学模式，两年来这种模式已深入人心，全体教师已能够熟练驾驭这种模式，课堂教学效果显著。为推进课堂教学改革，创新出适合我校校情及学情更加有效的教学模式或方法，在“先学后教

当堂训练”教学模式的基础上，适时提出了我校各学科自己的教学模式或者方法。如数学组，初中创设“自学、交流、展示、检测”教学模式，在201*年6月10日，学院在四中组织的全市教学研讨活动中进行了交流介绍，受到了与会者的好评。

高中应针对学生的情况，点班与普班采用不同的模式：点班因为学生相对较好，采用了发现探究的相关模式：如生活化情境导入、师生共同探究交流、成果展示、当堂训练、当堂检测模式；普班因为学生较弱，采用了以学生预习、教师精讲、重在学生练为主的模式：如预习检测、教师点拨、交流展示、当堂训练、当堂检测模式。其它组如英语组创设了三段式阅读教学法、生物组提出了自主探究模式等。实践证明这些方法易操作、有针对性、适用性强、效果好，为提高课堂教学效率，提升教学质量起到了重要作用。

三、教师专业化成长工作总体目标：

结合教育局“师能素质提升年”总体要求，注重思想引领、活动跟进，促进教师争做研究性教师，关注自身专业化成长，满足学校发展需要。

具体目标：

1、抓住教研组活动，确定各教研组实际研究能力：英语组、生物组为重点关注典型，政治组、语文组、历史组为重

点帮扶教研组，化学、物理、数学、地理为重点突破教研组。在此基础上帮助各教研组长确定好学期工作具体目标，落实具体研究问题，在问题引领下关注研究成果，以典型带动薄弱，争做研究性教研组、研究性教师。

2、关注青年教师（35岁以下）培养，围绕“精通课标、精心设计、精读专著、精讲知识、精练习题”五个方面精心安排各种培训活动。每月一次学科基本功大赛，评选优秀，树立典型；每月两次专项专题讲座，名师引领，开放对话；每学期两次专题论坛，直面课改，能力检验。

3、优化评价方式，关注教学成绩，教师常规教学与考试质量分析同步评价，引导教师关注课堂效果、关注学生提升幅度、关注教学质量提高。

4、坚持自修式校本培训、活动式校本培训，重视问题式校本培训。同时修改对话式校本培训方式，由申报高级职称教师依据学科特点在第三梯队年轻教师中自己选定基本素质较好、有工作热情教师作为帮扶对象，确定帮扶期限、帮扶目标，学校统一组织考核对标。并以此作为评定内容之一。

5、注重课题研究，以研讨解决教改中实际问题为重点，强化集体备课，强化科研能力提升。学期末各教研组自行组织学科教师围绕研究课题拿出论文、案例、教学设计、反思等不同形式研究成果，编辑成册，集中展出，对表现突出教

研组学校予以一定奖励。

6、继续坚持“请进来”“走出去”，6月初、9月末将分2次派出部分教师外出学习，拓展视野，开阔眼界。

完成情况：

1、教研活动突显成效。继续实行教研“四系列”活动制度，并加强了教研活动的常规管理力度，坚持每天都有人查，每天都有记录，每月一次教研组长会，会上对上月工作进行自我总结并说明下月工作要点。在学校大气候推动下，教师们科研积极性很高，3月份参加“十二五”课题申报，共申报省级课题19项，市级课题42项，课题总数在全市名列前茅。本学期共有两名教师的文章在国家级和市级刊物上发表。但也存在科研质量急需提升的问题，如参评论文数量较多，但质量不高。以上学期为例，参评国家级论文35篇仅6篇一等奖，省级24篇无一等奖等。

结合课题申报，开展以问题牵动和带题授课为主要形式的教研活动，每个教研组确定一个主题，每名教师每学期解决一到两个教学实际问题。

学期末各教研组上交了课题研究阶段成果，每名教师上了案例、教学设计、反思、随笔等任选一篇，并节集成册。

2、结合教育局“师能提升年”活动，开展了青年教师基本功大赛系列活动。青年教师素质的提升是提升教师素质工作中的重中之重。结合教育局“师能提升年”活动，为提升

我校青年教师业务能力和水平，我校在3月至4月份相继开展了书写、语言表达、板书及课件设计四项基本功系列大赛活动。3月24日及4月20日七、八节课分别进行了3年以下教师（42人）书写和语言表达大赛；4月27日七、八节分别进行了5年以下教师（47人）板书和课件设计大赛。全体青年教师能够积极参与，认真准备，赛出了风格和水平，反映出我校多数青年教师已具备较高的个人能力和素质。同时通过活动使全体青年教师得到了锻练，促进了各方面业务能力的提升。经过评委们认真打分，评出了书法一等奖8人二等奖10人；语言技能一等奖8人二等奖12人；板书设计一等奖8人二等奖12人；课件设计一等奖2人二等奖6人。学校对表现优秀的教师给予了奖励。

3、通过论坛、说课、评课、听课日等专题活动提升教师能力。在4月20日下午第七节及5月25日下午第七节，分别进行了生物组和英语组及物理组和历史组的论坛，四个教研组的教师都能认真对待，论坛中表现优秀，谈吐中严谨的理论支撑和行之有效的课堂实践让观众为之喝彩。7月6、7结合听课日进行了评聘中高级职称的教师说课能力评比活动，经评委教师（高中组评委：李忠东、孙长卿、高占文、李冬杰、张振芳、周晓旭、商晓辉。初中组评委：李忠东、孙长卿、付萍、刘素兰、李英杰、刘铁军）打分作为他们评聘考核的依据之一。听课日则因为是大规模听评课活动，发

挥了大面积提高教师听评课水平的作用。

4、抓住专家活动的契机，提高教师课堂教学水平。充分利用我校是教师发展学校的契机，发挥专家对教师的引领作用，并努力达到与专家资源共享，以提高教师教育教学科研等方面能力。2月24日，北京专家石伏平来我校进行了《班主任工作中的问题意识及解决策略》讲座，效果很好，我校共92人参加学习。2月25日在实验中学我校派出80位教师听了专家王立军的《带题授课》、《三维目标》的讲座。

3月20日化学专家赵河林到我校听评课及讲座，我校派王冰、王永刚两位老师出课，专家上了一节示范课，下午进行了《概念理论在新课程地位作用》的讲座，化学组教师全天参与活动，并与专家进行认真的交流，积极认真受益匪浅，收获颇多。

6月3日数学专家易良斌到我校上示范课并讲学，我校由姜静和李英华老师出课，专家做了有效教学方面的讲座，效果很好。数学组教师与专家进行了深度交流与沟通，受益匪浅。

4、充分利用我校现有名师、骨干资源，对全体教师进行培训，提高教师水平。3月16、30日周三下午7、8节，李校分别进行了《高效课堂22条》的讲座，全校教师全员参与，大家反响很好收获很多。4月27日7、8节，由赫群英主任做了有效教学方面的讲座，收效很好。

存在不足：

1、专题讲座没有按预定计划全部完成，只进行了李校长、赫主任的讲座，其他同志（周晓旭、刁慧玉、孙长卿、张修艳）改在下学期进行。

2、职称申报教师“精通课标、精心设计”导入技能、讲解技能、组织技能基本功大赛没有进行，原因是临时改为说课能力大赛。

3、教改实验教师“精讲知识、精练习题”--提问技能、强化技能、学习指导技能基本功大赛没有开展，改为下学期进行。

4、7月份教研组工作期末总结大会、评优没有进行。原因是招生工作马上开始了，没有及时调整安排时间，存在托落现象。

四、其他工作

1、全力以赴做好市领导视察准备工作，协调各部门较好完成各项工作。

2、有效组织好毕业学年备考、中高考、非毕业学年期中期末考试（各年级）、初二、初三部分学科结业考试。

完成情况：

1、全力做好了专家讲学、市五大班子领导视察教育等工作的相关工作。

2、圆满完成了中高考备考、模拟考试、中高考考场布

置实施、各学年期中期末考试等相关工作，效果很好。

3、做好了学期末各项收尾工作，材料归档、两新一招生、各种材料上交整理等工作。

附：本学期每月重点工作（3月7月）：2月：新学期工作目标拟定（2月20日前完成）

新学期教师安排、全校课表安排（2月26日前完成）新学期教研组长会议（2月25日前完成）3月：

1、青年教师（教龄2年-5年）“精读专著”书写技能、语

言技能基本功大赛；（3月下旬完成）2、课堂教学改革专项专题讲座：

3月9日下午7、8节李校主讲3月23日下午7、8节赫主任主讲3、课堂教学常规检查重点突破

4、全校听课日---课改第一梯队示范课教师展示课：时间：3月3日4日

展示教师：李英杰、张修艳、刘鑫鑫、宁志萍、王玉柱、

隋伟、王丽艳、吴学惠、赵素洁、刘金霞

5、毕业学年第一次模拟考试：

高三：3月4日-5日；初四：三月下旬

6、教改第三梯队教师推门课活动(3月7日31日)7、教研组长会议（3月29日7、8节）

4月：

1、中青年教师（40周岁以下教师）专项基本功大赛---“粉笔字比赛”、“现代信息技术运用---课件制作比赛”、“演讲比赛”、“绘图比赛”。（4月4日22日完成）2、课堂教学改革专项专题讲座：4月13日下午7、8节刁慧玉主讲4月27日下午7、8节张修艳主讲

3、教改专题论坛：4月20日下午第7节（外语组、生物组

）

4、教改第三梯队教师推门课活动（4月4日29日）5、毕业学年第二次模拟考试：高三：4月4日-5日；初四

：四月中旬6、课堂教学常规检查推进

7、教研组长会议（4月29日7、8节）

8、全校听课日---课改第一梯队示范课教师展示课：时间：4月14日15日

展示教师：刁慧玉、张振芳、周庆波、孙正军、周晓旭、

关宝遥、刘素兰、李云霞、李东杰、商小辉

5月：

1、职称申报教师“精通课标、精心设计”导入技能、讲解技能、组织技能基本功大赛；（5月16日31日）2、课堂教学改革专项专题讲座：

5月18日下午7、8节孙长卿主讲5月25日下午8节周晓旭主讲

3、教改专题论坛：5月25日下午7节（历史组、物理组）4、非毕业学年期中考试：5月9日-11日5、毕业学年第三次模拟考试：

高三：5月4日-5日；初四：五月中旬6、课堂教学常规检查推进

7、教研组长会议（5月27日7、8节）

8、教改第三梯队教师推门课活动（5月12日31日）6月：

1、教改实验教师“精讲知识、精练习题”--提问技能、强化技能、学习指导技能基本功大赛；（6月1日29日）2、课堂教学改革专项专题讲座：6月15日下午7、8节李英杰主讲

3、毕业学年中高考考试：高三：6月7日-8日；

初四：6月25日28日

4、课堂教学常规检查推进

5、教改第三梯队教师推门课活动（6月1日30日）7月：

1、非毕业学年期末考试；（7月6-8日）2、教研组长总结会议（7月13日7、8节）3、课堂教学常规检查总结评价（7月15日前）

4、优秀教师、模范教师、优秀教研组评选（7月15日前）5、各项工作总结、材料归档。（7月15日前）6、拟定新学期工作思路。（7月20日前）

教务处201*年7月11日

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