201*暑期作文兴趣班教学总结
201*年暑期作文兴趣班教学总结
方新丽
小学语文教学大纲指出:“作文教学是小学语文的重要组成部分,小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。”可见,作文是学生认识水平和表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合练习。所以,作文在语文知识中具有一定的难度。因此,在作文教学中要融入情感教育,培养学生主动参与意识,激发他们的写作兴趣。一、创设情境,激发兴趣兴趣的激发是指把已经形成的、潜在的学习动机充分调动出来,针对小学生喜爱活动的特点,围绕作文教学精心设计作文指导和相关的作文活动。如“记一次比赛”。我没有闭门造车,纸上谈兵,而是和他们一起做“夹乒乓球”的游戏,在热火朝天的过程中,我提醒注意游戏的过程是怎样的?谁说的、做的引起了你的注意?当你看到同学比赛时,心里怎么想?又是怎么做的?通过这样的指点,学生写作兴趣盎然,一些生动有趣的情景在作文中都有体现。二、口述训练,升华兴趣口述是人们交流思想表达感情的重要形式,人们的生活与工作都离不开口头语言的表达,口语训练是书面语言表达的基础。所以我让学生先说后写，说名字，说自己喜欢的书，说心中重要的人等等。
由于我在教学中能根据学生实际，寓教于乐，学中玩，玩中学，适时渗透写作方法，学生学习兴趣较浓，也能很好地完成习作，达到了预想的效果。不足之处是：个别学生习作速度太慢不能当堂完成习作；有些当堂完成的习作质量不高。习作能力是综合能力，有很多因素决定一个人的习作水平，比如阅历和阅读量，我应该在这些方面给学生一些引导，但我做得不够，感到遗憾。
201*年7月
扩展阅读：201*年暑假作文教学心得
201*年暑假教学心得
暑假的补习必须抓住学生和家长的心里。暑假是什么？是辛苦了一个学期的学子们，恢复精力迎接下一个学期的时间。李大钊教育孩子就说，该学的时候必须学好，该玩的时候必须玩好。中国有句古话：物极必反。任何事情都不能过。当今很多家长都抱着不能输在起跑线上的心态，强迫着孩子进行着暑期补习。其实这是得不偿失的。可以想象一下，有两只骆驼，一只满满负重，而另一只身上什么都没有。让它们进行百米赛，谁赢？当然是零负重的那只。打着“不能输在起跑线上”的名号给孩子补习，只会让孩子越学越慢。请听这么一个故事：孩子桌子上满满当当的书籍。孩子做题累了跑出来和家长打招呼：“爸（妈），我能休息会儿吗？”家长的回答是：“好吧，不过就10分钟。”孩子听了很高兴。可以想象，孩子已经学了很长时间了，在他心里，这10分钟很宝贵。（反问一下：孩子在学校期间有那么一点知识没有学到，真的就那么重要吗？）
学习是学生的天职，这没错，可是不应该这么累。对孩子的培养应注重品德、能力的培养，不在乎他的分数。这分数就包括中考、高考的分数。品德与能力是极其重要的。这点自不必多说。有人肯定要问了，不看重分数？小心将来没学历！我相信，各种有远见的企事业单位，是不会太看重学历的，只要他有能力，能挑重梁，哪怕没有学历，也能前途光明。如果一个人从小到大，各种分数都很高，可是能力太差，相信就算有单位要，估计也很快被扫地出门。
然而，这些恰恰是我们家长所缺少的，那么我们在暑假培训班的时候就不得不注意这些问题。终究我们老师的天职是为社会主义培养合格的人才。
家长的心里：孩子的学习总不如自己的心愿，总在拿自己孩子的缺点和别的孩子的有点相比（在对家长宣传时，这个可以作为一个突破口。）鲁迅不是说过嘛：没有所谓的天才，我只不过将别人用来和咖啡的时间用在工作上罢了。与其让孩子在家里无所事事，玩游戏无聊不如放到补习班，总能学到点东西。现在补习班鱼龙混杂，选哪个好呢？于是家长们心里盘算了：孩子得有一门特长，选个钢琴吧，那就得是最有名的钢琴培训学校了。孩子的语文不怎么样了，那选个学校吧，创思学校自然是不二之选了
“花多少钱无所谓，我要的是孩子看得见的进步！”
“就冲你们学校名气来的，英语在闻达报名了，这孩子的语文就拜托您了！”“这孩子数学不开窍，您千万要想点法子啊！”
家长们如是说，我们是不是就该如是做呢？答案是：不！
我们必须分析孩子的心理，否则一旦激发孩子的逆反心理，那就不仅学不到东西，很有可能会搬石头砸了自己的脚毁了你一世的英明！
孩子的心理，上面的故事应该可以说明问题了。
所以我们要做的是如和在课堂上顺应孩子的这种心理。
（目前，我只是在探索中，到底效果如何尚有待时间的考证。）让孩子知道，我们补习班比玩游戏更有趣，更轻松，让“学习”“见鬼去吧”。（加个引号，因为我们的目的正是让孩子学习。）
我的做法：
一、教材一定要研究透
今天要讲的知识点要全部融入到学生最喜爱的游戏中去。比如：近期在小学生中流行的游戏莫过于“愤怒的小鸟”了。老师首先要参与其中，作为裁判或者参赛人员都可以，而且要做到较真，甚至要学生让着你一点。此时，不要拘泥于上课的那几十分钟了，（因为孩子们根本不在乎。）比赛在课程开始前的五分钟就正是开始了，我会高声大叫：你们是老手了，正所谓屋顶上放风筝出手高一层，而我是刚学的菜鸟，我内心惶恐，你们必须让我一点儿！紧要处：大声喊：我的心跳太厉害了，我的手发抖了，哎！那谁谁，别这么看着我，我紧张！（就在大厅玩，当着家长的面玩，老师的这些言行恰好成为学生的榜样，学生也开始搜索歇后语，也学着老师的样子描述自己的心理，事后别忘记和家长说，这就是今天要讲的内容。）二、让孩子知道，我们坚决减少学业负担！
十多分钟的游戏，基本上将今天要讲的主要内容在学生心里过了一遍了。回到教室，分组，讲刚才玩游戏的过程中讲的知识用比赛的形式重新过一次，打开自由创作本，把今天要训练的心理描写的方法用笔巩固一下。（合格的每篇加10分，优秀的，当即去请家长回教室一起读读，学生和家长心里那个美啊！）好吧，开始今天的主题：课堂正式内容，趁热打铁，学习的过程不再是任务，学生会以为这也是游戏呢。于是，15天来，没布置过一次家庭作业，自由创作写了12篇，大作文6篇，最后一次课总结：孩子们，你们累吗？你们收获了吗？答案是喜人的。三、电话回访
任何一个知识点，孩子们过三天不复习就忘记得差不多了。把知识点告诉家长，让其监督在平常的习作点评中注意提醒一下。（每天8节课，这一点，我做的不是很好。）
说说中学的。中学的暑假补习，得认真和学生聊聊了解学生的心理。找学生熟悉而很少触及的话题结合今天的知识点深入的聊开来。一步步引导，让学生知道，其实自己也长大了，也能针对社会时弊进行议论转述，让其有成就感。有成就感就不存在负担了。具体做法只是老师不再扮演学生的玩伴，而是扮演学生心中的“那个充满智慧的白胡子老头”的角色。
不举例了，写了很多了啊。其实，孩子完全可以在整个暑假都可以这么快乐地学习的。暑假只是孩子们要疯狂地玩耍的一个借口而已，那么来补习班吧，让你们在补习班玩得更疯狂，学的更疯狂！
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