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201*暑期作文兴趣班教学总结

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201*暑期作文兴趣班教学总结

201*年暑期作文兴趣班教学总结

方新丽

小学语文教学大纲指出:“作文教学是小学语文的重要组成部分,小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。”可见,作文是学生认识水平和表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合练习。所以,作文在语文知识中具有一定的难度。因此,在作文教学中要融入情感教育,培养学生主动参与意识,激发他们的写作兴趣。一、创设情境,激发兴趣兴趣的激发是指把已经形成的、潜在的学习动机充分调动出来,针对小学生喜爱活动的特点,围绕作文教学精心设计作文指导和相关的作文活动。如“记一次比赛”。我没有闭门造车,纸上谈兵,而是和他们一起做“夹乒乓球”的游戏,在热火朝天的过程中,我提醒注意游戏的过程是怎样的?谁说的、做的引起了你的注意?当你看到同学比赛时,心里怎么想?又是怎么做的?通过这样的指点,学生写作兴趣盎然,一些生动有趣的情景在作文中都有体现。二、口述训练,升华兴趣口述是人们交流思想表达感情的重要形式,人们的生活与工作都离不开口头语言的表达,口语训练是书面语言表达的基础。所以我让学生先说后写,说名字,说自己喜欢的书,说心中重要的人等等。

由于我在教学中能根据学生实际,寓教于乐,学中玩,玩中学,适时渗透写作方法,学生学习兴趣较浓,也能很好地完成习作,达到了预想的效果。不足之处是:个别学生习作速度太慢不能当堂完成习作;有些当堂完成的习作质量不高。习作能力是综合能力,有很多因素决定一个人的习作水平,比如阅历和阅读量,我应该在这些方面给学生一些引导,但我做得不够,感到遗憾。

201*年7月

扩展阅读:201*年暑假作文教学心得

201*年暑假教学心得

暑假的补习必须抓住学生和家长的心里。暑假是什么?是辛苦了一个学期的学子们,恢复精力迎接下一个学期的时间。李大钊教育孩子就说,该学的时候必须学好,该玩的时候必须玩好。中国有句古话:物极必反。任何事情都不能过。当今很多家长都抱着不能输在起跑线上的心态,强迫着孩子进行着暑期补习。其实这是得不偿失的。可以想象一下,有两只骆驼,一只满满负重,而另一只身上什么都没有。让它们进行百米赛,谁赢?当然是零负重的那只。打着“不能输在起跑线上”的名号给孩子补习,只会让孩子越学越慢。请听这么一个故事:孩子桌子上满满当当的书籍。孩子做题累了跑出来和家长打招呼:“爸(妈),我能休息会儿吗?”家长的回答是:“好吧,不过就10分钟。”孩子听了很高兴。可以想象,孩子已经学了很长时间了,在他心里,这10分钟很宝贵。(反问一下:孩子在学校期间有那么一点知识没有学到,真的就那么重要吗?)

学习是学生的天职,这没错,可是不应该这么累。对孩子的培养应注重品德、能力的培养,不在乎他的分数。这分数就包括中考、高考的分数。品德与能力是极其重要的。这点自不必多说。有人肯定要问了,不看重分数?小心将来没学历!我相信,各种有远见的企事业单位,是不会太看重学历的,只要他有能力,能挑重梁,哪怕没有学历,也能前途光明。如果一个人从小到大,各种分数都很高,可是能力太差,相信就算有单位要,估计也很快被扫地出门。

然而,这些恰恰是我们家长所缺少的,那么我们在暑假培训班的时候就不得不注意这些问题。终究我们老师的天职是为社会主义培养合格的人才。

家长的心里:孩子的学习总不如自己的心愿,总在拿自己孩子的缺点和别的孩子的有点相比(在对家长宣传时,这个可以作为一个突破口。)鲁迅不是说过嘛:没有所谓的天才,我只不过将别人用来和咖啡的时间用在工作上罢了。与其让孩子在家里无所事事,玩游戏无聊不如放到补习班,总能学到点东西。现在补习班鱼龙混杂,选哪个好呢?于是家长们心里盘算了:孩子得有一门特长,选个钢琴吧,那就得是最有名的钢琴培训学校了。孩子的语文不怎么样了,那选个学校吧,创思学校自然是不二之选了

“花多少钱无所谓,我要的是孩子看得见的进步!”

“就冲你们学校名气来的,英语在闻达报名了,这孩子的语文就拜托您了!”“这孩子数学不开窍,您千万要想点法子啊!”

家长们如是说,我们是不是就该如是做呢?答案是:不!

我们必须分析孩子的心理,否则一旦激发孩子的逆反心理,那就不仅学不到东西,很有可能会搬石头砸了自己的脚毁了你一世的英明!

孩子的心理,上面的故事应该可以说明问题了。

所以我们要做的是如和在课堂上顺应孩子的这种心理。

(目前,我只是在探索中,到底效果如何尚有待时间的考证。)让孩子知道,我们补习班比玩游戏更有趣,更轻松,让“学习”“见鬼去吧”。(加个引号,因为我们的目的正是让孩子学习。)

我的做法:

一、教材一定要研究透

今天要讲的知识点要全部融入到学生最喜爱的游戏中去。比如:近期在小学生中流行的游戏莫过于“愤怒的小鸟”了。老师首先要参与其中,作为裁判或者参赛人员都可以,而且要做到较真,甚至要学生让着你一点。此时,不要拘泥于上课的那几十分钟了,(因为孩子们根本不在乎。)比赛在课程开始前的五分钟就正是开始了,我会高声大叫:你们是老手了,正所谓屋顶上放风筝出手高一层,而我是刚学的菜鸟,我内心惶恐,你们必须让我一点儿!紧要处:大声喊:我的心跳太厉害了,我的手发抖了,哎!那谁谁,别这么看着我,我紧张!(就在大厅玩,当着家长的面玩,老师的这些言行恰好成为学生的榜样,学生也开始搜索歇后语,也学着老师的样子描述自己的心理,事后别忘记和家长说,这就是今天要讲的内容。)二、让孩子知道,我们坚决减少学业负担!

十多分钟的游戏,基本上将今天要讲的主要内容在学生心里过了一遍了。回到教室,分组,讲刚才玩游戏的过程中讲的知识用比赛的形式重新过一次,打开自由创作本,把今天要训练的心理描写的方法用笔巩固一下。(合格的每篇加10分,优秀的,当即去请家长回教室一起读读,学生和家长心里那个美啊!)好吧,开始今天的主题:课堂正式内容,趁热打铁,学习的过程不再是任务,学生会以为这也是游戏呢。于是,15天来,没布置过一次家庭作业,自由创作写了12篇,大作文6篇,最后一次课总结:孩子们,你们累吗?你们收获了吗?答案是喜人的。三、电话回访

任何一个知识点,孩子们过三天不复习就忘记得差不多了。把知识点告诉家长,让其监督在平常的习作点评中注意提醒一下。(每天8节课,这一点,我做的不是很好。)

说说中学的。中学的暑假补习,得认真和学生聊聊了解学生的心理。找学生熟悉而很少触及的话题结合今天的知识点深入的聊开来。一步步引导,让学生知道,其实自己也长大了,也能针对社会时弊进行议论转述,让其有成就感。有成就感就不存在负担了。具体做法只是老师不再扮演学生的玩伴,而是扮演学生心中的“那个充满智慧的白胡子老头”的角色。

不举例了,写了很多了啊。其实,孩子完全可以在整个暑假都可以这么快乐地学习的。暑假只是孩子们要疯狂地玩耍的一个借口而已,那么来补习班吧,让你们在补习班玩得更疯狂,学的更疯狂!

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