德育总结13-14上

德育总结13-14上

本学期我校德育工作，紧紧围绕工作中心，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将本学期德育工作总结报告如下

一、加强领导，体现德育工作的重要性

（一）、建立和健全学校德育工作领导小组，一把校长亲自抓德育，明确了学校德育工作第一位的观点。定期召开德育工作会议，做到有分工、有汇报，各班主任在围绕学校德育计划的基础上，结合本班级的实际，开展德育活动。

（二）、抓好德育队伍的建设，对班主任进行定期培训，班主任经验交流，同时组织班主任进行班级管理的理论学习，认识到新形势下，班主任要认识到“责任”胜过分数和荣誉。以良好的心态教好书，育好人。

（三）进一步贯彻落实德育管理制度

1、本学期，制定完善了德育教育制度，并做到层层参与，层层落实。每周一进行升国旗讲话，有针对性的对学生进行教育；值周教师认真检查、记录，发现问题及时整改，并能把每周评比结果及时公布；辅导员抓好每天行为规范检查；对全体学生进行教育；班主任每个学期上四次专题班会课。

2、抓好常规检查，落实好学校管理制度。为了落实各项常规工

作，学校纪律卫生检查小组每天对课前纪律、教室卫生、学生出操等进行巡查。抓好团员、少先队员佩戴标志及校服穿戴整齐工作。学校每天按评分标准评分公布，让教师学生及时了解，起着镜子作用。加强自治，自主的训练，达到纪律严明。

3、抓好德育工作的检查指导和评价工作。检查指导是实施德育计划、推动工作顺利进展的重要环节，是德育管理过程的中心任务。本学期正常召开班主任例会，组织座谈，研讨《实践体验式主题班会》的模式，班主任班级管理水平普遍有所提升。

（四）、充分发挥学生会、团队、少先队的主力军作用，继续完善学生会组织。学生会的作用直接影响到学校的中心工作，本学期举办了学生会、团、少先队干部，的常规管理培训2次，健全了各种检查考核制度，体现了他们的自主性、学习、活动的先锋作用，得到了家长和教师的好评。

二、开展活动，展现德育艺术

本学期，我校结合本地区的实际，按照上级的精神，开展了丰富多彩的活动，使学生的个性得到张扬，知识面得了拓展，为学校带来了生机。

１、结合重要的节假日、纪念日开展活动。抓好晨会、周会、升旗仪式，召开以“畅想新学期”、“我为妈妈尽孝心”、“无规矩不成方圆”、“关注校园安全，让“我们向着目标奔跑”等主题班会，开展艰苦朴素、创新、实践、安全和环保意识教育。组织学生参加军训活动，通过军训使学生的意志品质得到加强。

2、在上学期的基础上，继续在学生中开展学习《学生守则》、《学生日常行为规范》、《大柳学生一日常规》等活动，通过评比，激励学生的积极性，做到了文明礼貌，遵章守纪，学生的行为习惯，品行养成都有所提高。

3、加强学生法制教育，提高学生的法律意识，防止违法犯罪现象的出现，邀请法制副校长做法制报告，关工委老干部做革命传统教育，开展形式多样的主题班会等。通过各种活动使学生的法律意识有所提高，全年无一例师生伤害事件发生。

4、关爱生命，强调安全重于一切。充分利用一切时间向师生宣传安全知识，安全教育，通过各种途径培训师生预防危险、逃离危险的能力。组织师生收看了安全自救电影，举行了安全逃生演练。通过这些活动师生提高了安全意识，加强了自救、互救能力，使我校本学期无一例安全事故发生。

5、遵守交通法规，规范校车管理。校车关乎全校师生的人身安全，因此学校非常重视这项工作，制定了校车管理办法，定期对校车进行检查，按时培训驾驶员，安排专门人员随车看护孩子，清点各个乘车点人数，保证学生上下车和车上秩序。确保了本学期无一例交通意外、安全事故。

6、发挥红领巾主阵地的教育作用，要求少先队成立了“红领巾广播站”没周四播报一次，利用广播站对学生进行教育，得到良好效果。

7结合实际开展各项德育活动，如开展演讲比赛，象棋、七巧

板、书法等特长课教学，阳光体育活动、元旦特色活动等，使学生特长得到展示，个性得到张扬。

回顾一学期的工作，我校德育工作在上级领导的关心和师生共同努力下，各项活动有序开展，为提高师生思想素质，促进学校教学，推动学校素质教育的发展，做出了自己的贡献，在今后的工作中我们将再接再厉，争取更大的成绩。但是在工作中也还存在这样和那样的不足之处，有待下学期改进。

大柳九年一贯制学校201*年1月

德育工作总结

（201*201*年度上）

大柳九年一贯制学校

201*年1月

扩展阅读：和谐德育实验总结13-14上

和谐德育实验总结

201*－201*学年度第一学期

蒙军利

本学期我在学科教学活动中，充分发挥教材优势，进行德育渗透的课题研究，让德育与知识、技能有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。

一、在教学中，坚持渗透德育的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。

各个学科的知识都在一定程度与我的德育相结合，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈德育，是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育与智育结合是必要的，对于具有丰富而生动德育教材的学科而言，这一点更是关键。

二、在教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学生积极向上的动力。

在教学过程中，利用德育动之以情，既是晓之以理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。各学科那些生动的教学案例，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，积极对学生进行品德教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，养成良好品德。

总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。

三、深挖教材中的德育因素，加强对学生品德熏陶

教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，它是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我在教学中进行渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，以提高德育渗透的成效。总而言之，只有深挖，才能加强德育渗透的力度，使青少年不断增强自身素质，提高自身的道德情操。

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