201*教科室总结
教科室201*-201*年第二学期工作总结
本学期教科室本着：真抓实干，努力提升我校教研工作水平的指导思想，开展各项工作。现总结如下
一、科研是种能力更是一种态度，我校科研工作的开展困难不少，在张校长的关心支持下，针对科研能力差，水平低，科研观念落后等方面问题进行了多方面的努力。(一)1、
科研能力的提升开展多种形式的科研学习
（1）继续上学期的业务学习灵活处理学科差别，在业务学习计划中明确个人学习、教研组学习、校集体学习的三种形式，根据教科室规定的学习主题，展开符合教研组和不同学科的有针对性学习。发挥了学习笔记的实效。
（2）网上学习老师们充分利用了网络这个平台，搜集整理了大量科研材料，信息共享，学习借鉴中积累、提升了我们自身的业务与科研水平。
（3）积极组织了课题研究人员外出学习交流、培训、研讨等活动，如参观实验、石麟和一中高中部的课题开题会结题会与课题研究材料展。
（4）开展读书活动，在学校经费允许的情况下给老师们定各学科科研核心期刊，开拓眼界，打造科研的一片小天地。2、开展了各种形式科研评比（1）积极参与上级科研评比活动（2）鼓励向核心期刊投稿
（3）组织校内评比，评选科研骨干、科研新秀(二)
科研积极性的调动
学校重视，考核挂钩，付出有回报，老师们才能有参与的积极性。为此，教科室当建立健全教研考核制度，力求使每一分汗水都有价值体现。当然，教师自身素质的提高也是很关键的一个方面，只顾眼前利益，胸无大志，事事斤斤计较者终究不会是一个合格的研究探索者，我校也不乏科研骨干，教学能手，教科室将充分利用好这一资源，开展各种形式的经验交流活动：（1）主题研讨结合我校课堂改革的实际进行研讨（2）课题研讨促进课题研究发挥榜样的作用。带动我校的整体水平，提升教师们的思想认识、与境界。
（三）根据《长清区学校教育科研工作评价考核细则》的各项视导标准，理清工作思路。开展工作。开展课题培训，教科室准备开展五种形式的课题培训学习笔记、网上学习、印发学习体会资料、课题组外出培训、聘请有关专家作报告。
（1）课题管理方面教科室积极指导教师把课题研究与教育教学
改革结合起来，开展了语文、英语、体育三项课题的开题、结题与课题研究展示活动。要求教学研究会跟上，改变以往课题承担者孤军奋战的被动局面。
（2）举行了教师教育科研经验和成果交流与评比活动，邀请上级
领导校领导参与
（3）重视各课题研究的过程，建有完备的研究档案，给课题组配发档案盒，材料及时归档。
（4）课题组研究过程保留资料及时搜集与整理，内容丰富、详实。
老师们的科研水平有了较大提高。
当然，我们的工作还存在许多问题与缺陷，我们相信在张校长的正确带领下，通过不懈的努力必将更加完善，会有更大的进步
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201*教科室工作总结
本学期教科室以提高教师的教学教研水平为宗旨，以提高课堂教学的实效性为目的，制定了教科室工作计划，在分管校长领导下，笃实勤勉，扎实开展教研工作，基本完成学期计划，现将本学期工作总结如下：
一、加强教师理论学习，稳步提升教学教研水平。
教育教学理论是教育者在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的关于教育教学本质及其规律的知识体系，是对教育现象和教育实践的理性认识。学习和掌握教育教学基本理论，可以加深教师对教育现象的思考和认识，帮助教师解释和应对教育问题、指导教育实践、预测教育活动的发展方向以及提高教师的工作热情和兴趣。
我校教师普遍缺乏教育教学理论的系统学习，教育教学面临的诸多问题得不到解决，归根结底是由于理论水平不够，因此，本学期教科室将以贯彻教育教学理论学习为突破口，大力推进教改教研工作。具体措施：一是印发了学习资料和学习笔记；二是开展了学习笔记评比活动；三是举行了心得交流会。二、加强指导监督，规范常规教研。
当前，由于教师的理论底子薄，加上产生的职业倦怠感，从事教改教研的积极性不高，使常规教研活动流于形式，晚到早走，聊天侃大瞎，不利于教师的职业成长和学校的发展。为此，教科室加强了对教研组、专业组常规教研活动的监督指导，改变以往活动懒散、无主题、无结果的现象，力求活动取得实效。具体措施：一是严格考勤；二是督察每次活动的主题、过程和结果；三是教研组长的待遇采取浮动式，根据教研活动考核发放教研组长津贴。
进一步规范公开课、示范课教学，采取一课多人上、同一专业集中上的方式，同时加强评课环节。每一次公开课、示范课由主讲教师在组内进行说课，同组教师进行评论，围绕提高课堂实效探讨改进教学设计。
定期检查《教研手册》的编写进度和质量，着重放在教学反思、教育叙事和小课题研究上，从中汲取教育教学的瞬间灵感和创新思想，推进教改工作上台阶。三、巩固教研成果，探索新的领域。
继续编印校刊《新里程》第二期，科学规划板块，精心选择内容，尽力使校刊有可看之处，看了使教师有所收获。校本教材根据上学期使用情况，进行论证评审，确保符合专业发展和教学实用。
研究精品课建设，从语文组入手，组织建设精品课程，力争申报。联合电教进行教学资源库建设，将教师的论文、课题、反思、叙事、课件等收集整理，以电子稿形式分类存储，便于教师的共享学习和使用。四、继续加强课题研究工作。
课题研究是破解学校教育教学管理工作中存在问题的切入点，有利于教师解决教育教学实际问题，提高教育教学质量；可以使课程、教学与教师真正融为一体；可以促进教师专业成长与发展；有利于教师不断积累实践知识。因此，本学期依托省级课题，本着解决学校中存在的各种问题学习开展课题研究，并使参与者得到锻炼与成长。五、通过各类培训，提升教师专业化水平。
教师是教育教学的根本，是学校的基石，有着怎么样的一支教师队伍，决定着学校的生存和发展。基于此，教科室非常重视对教师的专业培训，本学期组织教师参加骨干教师技术能力培训4人，参加专业骨干教师国培2人，参加青年教师企事业实践2人，参加省级青年教师培训6人。同时，教科室还注重通过各种技能竞赛平台加强对青年专业教师的培养，本学期一人获得省级教坛新星称号，一人在阜阳多媒体教学大赛中获二等奖。灿烂！
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