校园环境文化建设总结
201*/201*学年校园环境文化活动总结
校园环境文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。在区教育局各级领导的统一领导安排部署下，根据《关于做好校园环境文化建设工作的通知》文件精神的具体要求，学校实施了以“以人为本、和谐育人”为主题的校园环境文化建设。
结合学校实际，为实现“校园环境文化建设”的最终目标，校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长的校园环境文化建设领导小组。周密部署，细化分工，明确责任，制定了详细的建设计划，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。在教育局、校等各级领导的大力支持下，我校的校园文化建设迅速地拉开帷幕。
为充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。校园整体设计，突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。以人为本，以学生健康成长，全面发展为目的，将校园的每一个角落都建成了育人的堡垒。创设了文化设施，有弘扬我们华夏悠久文化历史的内容；有广泛地在学生中宣讲传统美德，进行爱祖国，爱家乡、尊师重孝教育；有宣传八荣八耻，指导学生知荣明耻，树立正确的世界观、人生观、价值观；有进行法制安全教育宣传，教育学生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法权益。适应时代发展要求，重视学生个性发展，利用教室开展班级文化建设，使学生亲自参与自我熏陶。为学生全面健康发展搭建平台，修建了图书室、阅览室、实验室等思想、文化、操作能力教育阵地。
构建和谐校园，营造良好氛围。在学校积极倡导、支持、鼓励下，师生自发成立了兴趣小组的创建，形式多样、内容丰富的活动地积极主动开展，充分体现了校园文化以人为本的主题，营造了良好的文化氛围，陶冶了师生情操，普遍提高了广大师生的艺术素质，使得校园环境和文化向健康高雅的方向发展。放眼未来，积极创建学习型校园，启动了以争创科研型学校和研究型教师为目标的“校本教研工程”，以“传帮带”，增进新老教师相互学习交流为目标。学校积极鼓励支持教师外出学习，努力提高教师自身素质，鼓励教师积极投身与教科研中，以集中展示教科研成果为目的，提升了校园文化的层次与内涵，体现了校园环境和文化建设的本质。为充分体现依法治校的办学方针，发挥民主监督的作用，依法保障师生的合法权益，构建和谐校园氛围，学校将制度文化建设列入了校园文化建设的重要内容之一。进一步加强了学校各项规章制度的制定和完善，依据相关法律法规，不断建立健全了学校各项规章制度。坚持教代会制度、民主议事制度、校务公开制度。严格依法治校、依法执教，依据相关法律修订了《考勤制度》等学校管理制度，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。
鼓励全体师生积极参与校园文化建设，为校园文化建设出谋献策。多次发出包括征集“校园文化建设主题、校园改造方案、校风、校歌、校训、征集校园文明警示语”等校园文化建设倡议书。广大师生积极主动参与校园文化建设，不仅体现了校园文化建设人文精神的主题，更加深了对何仉中学精神的理解，对这个何仉中学大家庭的热爱。
如今，何仉中学的校园环境文化建设已取得了阶段性的成果，校园环境优雅、和谐、统一，文化氛围浓厚，办学理念独特新颖，管理模式民主规范。全体师生牢记“规范务实,勤奋进取”的校训，学生团队知学，善学，立志成才，教工团队知辱、明耻，团结进取。在现在的何仉中学校园内一股文明新风正在悄然兴起，树立起了勤学致用,全面发展的学风，立树人,合作创新的教风，和谐敬业,团结博爱的校风。我们深信，这将极大推进学校教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。
扩展阅读：校园环境文化建设总结
校园环境文化建设总结
陶庙镇王楼小学
校园环境文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。在县教育局各级领导的统一领导安排部署下，根据《关于做好校园环境文化建设工作的通知》文件精神的具体要求，学校实施了以“以人为本、和谐育人”为主题的校园环境文化建设。
结合学校实际，为实现“校园环境文化建设”的最终目标，中心校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长的校园环境文化建设领导小组。周密部署，细化分工，明确责任，制定了详细的建设计划，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。在教育局、中心校等各级领导的大力支持下，我校的校园文化建设迅速地拉开帷幕。
我校创建于1970年，在近半个世纪的历史沧桑中，形成了深厚而悠长的历史文化底蕴，这是每一个王楼小学引以为豪的巨大精神财富，是每一个王楼小学的骄傲。为进一步传承王楼小学的文化，弘扬王楼小学的精神，根据历史老校基础设施条件差、各种教学功能用房不足、教师严重的老龄化、更缺少音体美教师的实际情况，在校园文化建设计划中，明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的建设思路。倡导特色，丰富载体，活动引领，学科渗透，积极将校园文化建设的内容深化，内涵升华。
为充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。校园整体设计，突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。以人为本，以学生健康成长，全面发展为目的，将校园的每一个角落都建成了育人的堡垒。创设了文化设施，有弘扬我们华夏悠久文化历史的内容，如十二生肖、三字经、百家姓、名人名言、成语典故等丰富内容；有广泛地在学生中宣讲传统美德，进行爱祖国，爱家乡、尊师重孝教育；有宣传八荣八耻，指导学生知荣明耻，树立正确的世界观、人生观、价值观；有进行法制安全教育宣传，教育学生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法权益。适应时代发展要求，重视学生个性发展，利用教室开展班级文化建设，使学生亲自参与自我熏陶。为学生全面健康发展搭建平台，修建了图书室、阅览室、实验室等思想、、文化、操作能力教育阵地。
构建和谐校园，营造良好氛围。在学校积极倡导、支持、鼓励下，师生自发成立了兴趣小组的创建，形式多样、内容丰富的活动地积极主动开展，充分体现了校园文化以人为本的主题，营造了良好的文化氛围，陶冶了师生情操，普遍提高了广大师生的艺术素质，使得校园环境和文化向健康高雅的方向发展。放眼未来，积极创建学习型校园，启动了以争创科研型学校和研究型教师为目标的“校本教研工程”，以“传帮带”，增进新老教师相互学习交流为目标。学校积极鼓励支持教师外出学习，努力提高教师自身素质，鼓励教师积极投身与教科研中，以集中展示教科研成果为目的，提升了校园文化的层次与内涵，体现了校园环境和文化建设的本质。为充分体现依法治校的办学方针，发挥民主监督的作用，依法保障师生的合法权益，构建和谐校园氛围，学校将制度文化建设列入了校园文化建设的重要内容之一。进一步加强了学校各项规章制度的制定和完善，依据相关法律法规，不断建立健全了学校各项规章制度。坚持教代会制度、民主议事制度、校务公开制度。严格依法治校、依法执教，依据相关法律修订了《考勤制度》等学校管理制度，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。
鼓励全体师生积极参与校园文化建设，为校园文化建设出谋献策。多次发出包括征集“校园文化建设主题、校园改造方案、校风、校歌、校训、征集校园文明警示语”等校园文化建设倡议书。在全体教师的积极参与下，征集校园文明警示语二百多条，并已精选制牌上墙；形成了一道亮丽的风景线，充分展现了王楼小学独有的文化特色；广大师生积极主动参与校园文化建设，不仅体现了校园文化建设人文精神的主题，更加深了对王楼小学精神的理解，对这个王楼小学大家庭的热爱。
如今，王楼小学的校园环境文化建设已取得了阶段性的成果，校园环境优雅、和谐、统一，文化氛围浓厚，办学理念独特新颖，管理模式民主规范。全体师生牢记“健康聪慧高尚快乐”的校训，学生团队知学，善学，立志成才，教工团队知辱、明耻，团结进取。在现在的王楼小学校园内一股文明新风正在悄然兴起，树立起了勤学、好问、乐学、精思的学风，热爱学生、严格要求的教风，团结、勤奋、求实、创新的校风。我们深信，这比将极大推进学校教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。
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