高三(22)班班主任工作暨高考总结报告
高三（22）班班主任工作暨高考总结报告
一、明确目标，找准方向
在高三刚一开学就确定班级的高考奋斗目标：同类班级（理化普通班）前列，让学生也确定自己的奋斗目标，并且张贴到面对学生的墙上，这样学生就有了明确的方向，也就有了动力。
二、保证付出，做好表率
经过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力，班主任一天工作的时间是普通老师的两倍，早读、晚读、自习课、晚自习都能提前到位，学生看到班主任天天陪着他们，他们心理上就能比较平静，就能保持正常的学习和生活状态。
三、重点突出，相互兼顾
数学：在高考中占据非常重要的地位，在每天的时间安排上向数学倾斜，保证有足够的练习时间和整理错题时间，在历次检测中班级的数学成绩一直处于同类班级的前列；语文：我要求学生在重视基础知识的同时，特别要重视作文的书写，我说作文就是一个70分的大题目，在高考中也有举足轻重的作用，从高三开始我就与我班的语文老师商量，另外布置学生写一些作文，有时都是我让学生在规定的50分钟时间完成，并由我收好交给语文老师的，对于写的比较好的作文就在班级后面的“展示风采”宣传栏中展出，让其他同学学习；英语：除了上课和练习以外，我要求学生在早晚读读书时要大声朗读，找到语感；两门选修学科针对学生的不同情况提出不同的要求，语数外很好的同学争取拿一个A，语数外较好的同学得B，在二本边缘的同学保证一个B。
四、优势互补，真诚合作
一个班级的教育教学工作不能仅靠班主任一个人，其他老师也都有丰富的教育教学经验，不同性格、不同性别的老师也有不同的优势，教育方面：请科任老师参加班会，给学生指点迷津，给学生谈人生、讲理想、说社会，教学方面：语文老师对作文方面研究较深，我就请他对作文写的不行的同学单独给予指导，数学老师是一位年轻的女教师，我就请他经常找女生了解了解情况，帮她们解决一些生活上遇到的问题，英语老师是一位中年女教师，他家正好有一个跟学生年龄差不多的儿子，我就请他帮助一些英语比较薄弱的男生提高英语成绩，物理老师在教育后进生方面有比较丰富的经验，我就向他请教有关解决后进生问题的方法。
五、加强沟通，注重协调。
老师之间的沟通：我经常到老师那里去了解各方面情况，例如作业布置的时间，作业量的多少，发现问题及时协调解决。师生之间的沟通：亲其师才能信其道，作为班主任，应该主动在其他任课教师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁，使学生喜欢、信任他的每一位任课教师，要欣赏每一位任课教师，抓住任课教师
的闪光点，给任课教师搭建向学生展示的平台，使学生带着一种信任、一种渴望去听课，他会越来越喜欢他的老师，这样才能获得较好的学习效果。学生之间的沟通：每个学生都是一个独立的个体，虽然他们多数已经18岁，但他们的心理都不成熟，相互之间难免会产生一些小矛盾，但在他们看来好像就是很大的问题，就会对生活和学习产生很大的影响，及时有效的沟通非常有必要，要告诉他们矛盾往往都是误会，要多想想别人给你的帮助，自然就会解决这些问题。
六、换位思考，转变态度
对于少数成绩较差，有时又会不遵守纪律的学生，可能有时候我们会对他另眼相看，觉得他一无是处，这样往往会将师生关系搞得很僵，甚至可能影响到你正常的教育教学工作，本来他们的基础比较差，学习确实存在困难，你经常因为成绩不行批评他，回家可能还要面对家长的责难，这样每天上学就不可能有好情绪，学习成绩只会更差，形成恶性循环，如果我们设身处地为他们想一想，他们真的也不容易，我们应该多给他们一系鼓励，有一点进步就给予表扬，让他们树立信心，能完成高中的学业，成为一个合格的公民。
七、抓住时机，事半功倍
对学生的教育抓住契机特别重要，抓准时机可能会事半功倍。我班有一个学生，分班的时候成绩不是太好，家长经常找我了解情况，在学校的表现没有什么异常情况，也不多说话，就是性格比较内向，好像没有精神，后来家长跟我说他在家吃饭很少，有时会买零食吃，请我帮帮他，我就给他提出要求，要好好吃饭，不吃饭没有好身体以后能干什么，不允许他买零食吃，后来家长经常跟我联系反映他在家里的情况逐渐有所改变，吃饭慢慢多起来了，精神状态也好多了，在学校也能明显看出他的变化，学习成绩有了很大的进步，有时候成绩不好并不是智力问题，有很多因素会对其产生影响，例如与家长、老师、同学的关系处理不好，受到一些不正确的言论的影响，身体出现了疾病等等，如果我们能及时发现及时解决，就会取得很好的效果。经过一年的不懈奋斗，在201*年的高考中班级高考取得了很好的成绩，二本达线人数和二本达线率均居所有普通班第二，其中有一名同学名列所有普通班第一名且居理科班（包括实验班）第十四名（分班时位于一百多名）。数学均分列所有理化普通班第一名。
201*年07月09日
扩展阅读：高三第一学期班主任工作总结
高三（22）班第一学期班主任工作总结
高三班主任不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下：一、进一步完善班级管理建设
本学期重新通过民主选举新班委和团支委人选，在入围学生中指定人选组成新班委、团支委，制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，中途更换了两名班委。实行值日班委制度，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。实行安全、赌博一票否决制，严禁学生下沟河游泳和聚众赌博。这些制度的实施都收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变。二、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。
3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。
4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
三、发挥班集体的教育功能
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
1、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
2、培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
3、实行班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
4、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。四、抓两头带中间，促进整体发展
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。五、注意心理辅导，加强学习方法的指导
本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。
从201*年7月最后一天开始的高三学习生活，班上的同学是积极进取的，大部分的同学在日常行为规范上表现良好，彭练英，申瑗瑗，邓玲，曾容等等同学起到了很好的带头作用，他们严格要求自己，上进心强，目标明确，学习踏实、勤奋，他们学业成绩优良，同时，班上还是出现了个别特殊情况，这些行为给班级的管理带来了较大的冲击，给班风与学风带来负面的影响，而这些异常行为集中到4个同学上，包括体育特长生王超，英语很差的尹涛，爱睡的曾文彬这三位学习目标不明确，作风散漫，经常迟到。
总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象，而我的工作却一直停留在口头批评上，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训
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