一年级语文中考总结
一年级语文期中考试总结
转眼间,在寒风萧瑟中,本学期已经过去了一半。这次的期中考试,是对我们前一段时间教学工作的检验,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。这次考试的试卷难度适中,紧扣课本而且略高于课本。整张试卷注重对学生基础知识和基本答题技能的考查,极好地为我们的教学指明了方向。现就本次一年级语文期中考试情况做如下分析:一、存在问题
1、时间紧,基础知识没有抓牢。本次考试的内容为一至九单元。为了给孩子建立一个完整的语文学习基础拼音系统,我们开学的第一个月一直在进行十至十三单元的拼音教学,导致我们考前各班都在赶课,甚至有的班从未进行过听写,造成了考试的时候前两个听写题失分较普遍。
2、在考试时,学生审题不清、答题粗心、书写不认真的现象严重。一年级孩子刚从幼儿园过来,没有考试经验,造成了这次考试大面积的失分,如第四大题的选择正确的音节写在相应的图画下面,好多孩子都不知道选择,自己凭着自己的想法直接把音节写下来,与提供的音节不相符;还有第九大题,题目要求孩子们填写序号,好多孩子直接写答案,而丢掉了一半的分。
3、观察能力,写作能力不强,看图写话这一题失分严重,错字多,病句多,同学甚至连一句完整的话都不会写,或者写得很多但跟图的内容不符。二、基于以上的问题,在今后教学上,我们的整改措施有:1、在日常的教学中,教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。
2、加强识字教学,提高学生的识字能力。如:加强识字、写字与生活的联系,使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律,精心组织各种生字游戏,在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率,加强巩固运用,让学生在反复再现中认识,在阅读理解和运用中掌握。
3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。
4、同年段的教师多交流,相互学习一些好方法。5、引导学生多读书,读好书,提高阅读能力及写的能力。6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。7、加强看图写话方面的指导,培养学生写日记的习惯。
8、认真学习新课程理论,以新理念为指导,不断改进课堂教学方法,努力提高课堂教学质量。
此次的其中考试为我们指明了未来的努力方向,一分耕耘一分收获,相信经过我们的整改和努力,在期末考试中我们一年级语文一定会取得一个好成绩。本文由一起去留学编辑整理,转载转载请保留出处。
扩展阅读:一年级语文试卷分析及中考小结
一年级语文试卷分析及中考小结201*1201*学年度第一学期
中期考试已经结束,综观本次考试,成绩不尽人意。出现了很多问题,还有很多方面要去改进,现将本次考试情况进行简要分析。
一年级语文本次中考参考人数为18人,总分1789分、人均86.9、合格率为100%、优秀率为85.1%。最高分108分,最低分60,成绩差距较大。其中,优秀18人,
有基础题和背诵、默写题,而阅读和作文成绩不够理想,还有积累运用问题出现也比较多。这次考试理应取得更好的成绩,但是通过这次考试反映出了很多问题。从学生方面来说,对于读题、审题、并且认真作答方面做的不够,大部分学生不按照要求去做,主要是马虎大意造成的。还有一部分学生是由于懒惰,对自己要求不严格导致失误较多。教师方面,通过考试成绩反映初,在教学中存在了很多的问题。
1、对学生要求不够严格,日常教学中对学生抓得不紧、抓得不准。
2、缺乏对部分知识的讲解、训练,尤其是典型的题目,如改错、“把”“被”反问句与陈述句的转换等。
3、日常积累不足,这些问题反映在部分词语,学生积累的词汇不够丰富。4、阅读能力培养和作文写作技巧的问题。日常对学生阅读能力培养欠缺。作文的要求不严格,学生对题目要求和审题出现了问题。
5、背诵、默写环节不够扎实。
综上所述,在后半期的教学工作中我将从以下几个方面入手:一、扎实工作,紧抓学生。
在日常教学中,上好每一节课,坚持以学生为主体,教师为主导、基础知识教学为重点,设法改善课堂教学气氛和软环境,不搞满堂灌。在教学中,有意识地通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性,变“要我学”为“我要学”,让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式。在教学中,根据学生的不同的成绩基础,尊重不同的兴趣爱好、生活感受,设法调动他们的积极性,不强求一律,使他们形成自己不同的风格,让他们的天性和个性得以自由的发挥。教学中,注重了讲与练结合,注意紧跟学生,抓好自习及下午辅导。做到耐心、细致。
二、做好后进学生转化工作。并且抓紧中间生。我们班的“后进生”数量较多。对“后进生”,大家易于发现缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定。而“后进生
”转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。重视抓好后进学生的转化工作,做到“用发展的观点看后进学生,因势利导、化消极因素为积极因素,做到晓之以理、动之以情”。对于75-80的这11人,争取抓到优秀。
三、典型题的辅导以及阅读、写作能力的培养。抓好背诵默写关。亲自订背每位学生。
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