小学美术五年级上册教学总结

小学美术五年级上册教学总结

小学美术五年级上册教学总结

一、教学计划贯彻情况

学期初，本人认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合美术教学工作的现状和特点，按照《美术教学课程标准》的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况

1贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生实际，积极参与听、讲、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

2在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注重体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。三、经验和教训

1教师要认真贯彻教学标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。要设计开放式课程内容，适应层次，不同素质的学生，使他们在美术学

习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

3教师应加强美术教学的示范特点，充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4在教学中，注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，美术教师应充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种学习兴趣一直保持下去。

肖辉

201*年元月

五年级下册美术教学反思肖辉

美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用。我们小学美术教师必须对美术课高度重视。要想使每个学生都学好美术这门课程，首先要培养学生对美术的学习兴趣．美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。

同时在美术课堂教学中，进行“小老师教学”，让学生体验做“小老师”，能为学生创造开放思维、自主表现和创新表演的时间和空间。在教学中，我鼓励学生利用自己的优势，运用已有的知识和经验创造性地学习，自主的探索和实践，在体验中获得知识，提高综合素质。教师也可以运用多种方法与学生一起活动并体验审美带来的愉悦和成功感。当学生要做“小老师”了，要把别人没看过的作品展示出来，或者要把别人看过的作品讲清楚，要把自己对内容的理解告诉同学，这对于学生来说，可不是一件容易的事。这样学生在教和学得过程中的积极性提高了对美术课的学习就更认真了。

扩展阅读：小学美术教案第五册

201*201*学年度第一学期

美术教案

三年级（第5册）

星河实验小学马静

第五册教材分析

一、题材的多样性

1、贴近儿童生活2、亲近自然

二、内容的基础性与综合性

1、基础性2、综合性

跨学科的综合：本册教材中通过不同的课业体现出与语文、自然、英语学科的综合。如《恐龙世界》与自然综合，《字母的联想》与英语综合。本学科内部的综合：教材中体现学科内部的综合。如：与欣赏综合的〈自己的漫画像〉与摄影、绘画、设计综合的〈北京的胡同〉

三、学习过程的活动性和作业方式的选择性

１、活动性

活动性是新课程改革的特点之一通过活动激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，在本册教材中，通过一些教学内容体现出学生学习过程的活动性。２、选择性

本册教材设计的作业方式给老师与学生以比较大的选择余地。四、思维的发散性与表现的创造性

１、思维的发散性

美术教学中要注意培养学生创新思维能力，本册教材中所呈现的内容力图引导学生的发散思维。2、表现的创造性

艺术贵在创造，第五册教材通过多种角度在引导学生进行创造性的表现。五、学习方式的探究性与合作性

美术教改的一个重要方面是学习方式的变革，本册教材在编写过程中体现出

新的学习方式。1、探究性

教材内容力图引导学生进行探究。如《拨浪鼓》、《色彩滴染》。2、合作性

培养合作意识和能力，如《北京的胡同》六、整体把握人文性与地方性

1、人文性

美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。本册教材改革了美术教育只是技能技巧的学习和训练，力图从全方位向学生进行人文素质教育。2、地方性

本册教材也体现了北京地方特色的内容。如：《北京的庙会》、《拨浪鼓》等。

第一课．色彩滴染

教学方式：自主探究式学习教材分析：

通过本课教学，让学生观察、体验两种原色混合后引起的色彩变化，了解其变化规律，学习相关的色彩知识。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术乐趣。

欣赏部分为学生提供了法国画家莫里斯埃斯蒂夫的作品，学生优秀作品中体现了绘画过程。

学生分析：

在生活、学习中，就色彩知识而言，一二年级已经有所涉及，而且学生在创作表现的过程中也始终在运用色彩，这节课进一步梳理学生对丰富多彩的原有色彩的认知，把学生感性的色彩知识理性化，从而真正系统学习色彩知识。教学中通过让孩子们动手实际操作活动，培养孩子自主探究意识与探究精神。

教学设计思路：

通过小游戏导入新课，引起学生学习兴趣，引起学生发现滴染作品的美感特征，然后启发学生想象，鼓励创新，提高设计能力和审美能力，丰富作品的艺术加工表现形式，激发创作欲望。

教学目标：

1、知道三原色混合后会引起色彩变化，了解其变化规律。

2、培养学生的自主探究意识与探究精神，进一步激发学生对于色彩的兴趣。3、体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

教学重点：运用不同的滴染方法创作出美丽的作品并知道颜料三原色的概念，

了解三原色混合的变化规律。。

教学难点：如何运用不同的滴染方法有效地控制画面效果。欣赏色彩倾向较

为明朗的艺术家作品，感受色彩的艺术魅力。

学习资源：

1、教师教具准备：范画、课件、宣纸2、学生教具准备：教科书、美术书、美术材料

教学过程：

教师活动一、导入新课：学生活动意图复备1、分析作品教师出示滴染制成的纸围巾、学生欣赏、讨论作品，总结汇报出滴染作品窗花、小纸鹤等作品，引导学的特征提问：①作品在色彩上有什么特点?②作品运用了什么工具?怎样制作而成?2、揭示课题这些作品全部是用色彩在宣纸上滴染制作而成的。出示课题《色彩滴染》二、讲授新课：1、理解三原色、了解三间色生观察分。红、黄、蓝是颜色的三原结合实际思考，回答色；三原色混合会引起色彩的问题。变化；三原色混合变化的规律是：红色+黄色=橙色，黄色+蓝色二绿色，红色+蓝色=紫把三原色分别滴一课时使学生知道教师节色。作品色彩绚丽，富于变化。染到宣纸上，在进行2、学生分组活动。混色滴染，滴染出三3、学生会报实验结果。间色。培养学生合作学习能力把学生感性的色彩知识理性和探究实验的能力。化，从而真正系4、尝试滴染：统学习色彩知识师：怎样利用水彩笔和墨水进行色彩滴染。生：学生分组大胆尝师：介绍几种特殊的滴染技法试几种滴染的方法。例如：在滴染的过程中撒盐、（学生相互欣赏作品滴油、滴清水等手段创作出特并请学生讲解滴染的殊效果的作品。过程中的成功或失败5、欣赏作品启发创意：的经验）滴染后把纸晾干再进行艺术创作，使作品更生动而富于美感，启发学生联系实际丰富表生：通过动手实践总现形式结出滴染的方法和经剪窗花、动物、文字等形象。验，找出滴染的规律。折成各种形象。丰富表现的方法和知制成贺卡、镜框、小扇子等工识内容。（注意颜色的艺品。渗透和融合）运用书中提示各种形象组合成有趣的画面。或者自己独创的色彩滴染方启发学生想象，鼓励创新提高法创作出美丽创作能力和审美能力，激发学的作品，自主探欣赏作品价值。生的创作欲望。三、学生练习教师辅导：1、提出作业要求：每人利用滴染的方法制作12件作品。分组讨论。

2、辅导要点：（1）适量用色思考（2）注意色块之间的距离学生设计。（3）作品的巧妙加工3、学生进行滴染的实践步骤明确要求。（1）滴（2）染（3）晾干（4）加工在练习色彩搭配运用能力提高色彩感受能力。四、展评作品：1、展示学生的作品大家一起来评价。2、学生展示自己的作品评出：与众不同奖、美丽奖、巧手奖、进步奖、努力奖等。五、教师总结：色彩滴染作品，对于这些，教师要引导学生围绕“原色混合引起什么变化”这一本课重点以及这些作品的色彩美感进行充分的欣赏评述。板书设计

将学生的想法表现出来。鼓励好学生，激励后进生。评议色彩滴染（一）一、分析作品二、讲授新课：1、理解三原色、了解三间色2、3、尝试滴染：欣赏作品启发创意：生练习教师辅导：滴、染、晾干、加工三、教师总结：作业：

1、（）、（）、（）是颜色的三原色。2、三原色混合后变化的规律是：红色＋黄色＝（黄色＋蓝色＝（红色＋蓝色＝（

8

）））

第二课．美丽的染纸

教学方式：自主探究式学习教材分析：

染纸是在最初的无意识中发现的浸染方法。最初人们不小心将纸的一部分弄上颜色，发现被染得之很好看，便开始了多种多样的染纸方法。此课的设计，是在前一课的基础上，再次感受色彩的无穷变化的美。学生分析：

学生在创作表现的过程中也始终在运用色彩，这节课进一步使学生对丰富多彩的原有色彩的认知，在折法上的创新是本课的重点，利用学生已有的折纸基础，打开学生的思路，创作出千变万化的染纸作品。教学设计思路：

通过录像导入新课，引起学生学习兴趣，感受生活中扎然作品的美。对染纸进行初步体验，激发学习兴趣。进而引导学生发现问题，找出规律，激发创作欲望。教学目标：

1、初步学习染纸的工艺知识，进一步加深色彩的原色、间色知识。2、学会染纸的基本方法了解染纸的特点，发挥创造力，巧妙利用染纸进行制作。

3、培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感，提高制作能力。教学重点：创造性的折法及色彩搭配。水分的控制蘸颜色水的时间，控制水分的方法及空白的处理。（通过教师的示范及讲解解决）。教学难点：掌握浸染时间及空白的处理。学习资源：

1、教师教具准备：装好红水、黄水、蓝水的三个盘子、毛笔、生宣纸数张。范画两张，展示学生作业时用的胶条

2、学生教具准备：教科书、美术书、美术材料

教学过程：教师活动学生活动意图通过三原色的复习来为本课新授打基础复备一课时一、教学要求：利用原色、间色知识制作两张染指的作品。二、教学过程：（一）、组织教学：稳定学生秩序，安排好学生用具。（二）、复习原色、间色知识，学生回答和老师演示相结合。学生回答1、什么是原色，有几种？三颜色相交的部分是什么颜色？（老师演示）红黄蓝共三种，相交的部分为黑色。2、什么是间色，有几种？他们相交的部分是什么颜色？（老师演示）红+黄=橙蓝+红=紫结合实际思考，回答可以让学生利蓝+黄=绿问题。用宣纸来尝{三原色是所有颜色的基础，它两种颜色调和成的试。能调和出各种颜色（指：有彩颜色叫间色。色），任何颜色都无法调和成三红黄调和成橙色，黄原色。}蓝调和成绿色，蓝红（三）、讲授新课：1．调和成紫色。使学生知道教师节给学生出示两幅染纸范画，告诉学生，不用画也能出现美丽的画面，这些美丽的画是染出来的。板书课题：美丽的染纸学生欣赏范画解释染纸的定义：用生宣纸等有计划，有目的地浸润各种颜色使之自然形成各种美丽的纹样。1．激趣导入：课件染纸欣赏。演示过程讲解。（讲2、演示染纸方法。（分为全过一遍后，学生跟着程、折纸和染色）做）（表扬好的作品，对发现的问一张生宣纸。题进行辅导）确定折线。a)一张染纸的制作过程沿折线对折。中，哪一步比较关键给折好的宣纸染色。（折纸和染色）折纸（颜色自己选）最后小心地把上好课件演示一种折纸方法。实物色的宣纸打开。（放投影、左上角和右下角对折简．．．．在废报纸上晾一晾）单的变化（四）、学生练习：当练习有困难时，教师用课件

展示更多种折纸方法，拓宽学生的思路。注意：A．折好的放在旁边。B．折纸时不要用力太大，这样在染色时会不易吸色。同学之间要互相帮助。染色用实物投影演示染色方法，突破重、难点。注意：1、不限制使用颜色，只要你自己觉得美丽、好看就行。（可用原色，也可用间色，例如，先蘸一种颜色后再蘸上其它颜色）3、中心不好染的地方，可以用毛笔蘸上颜色点一去。（恰当留白，会增加染纸的美感）3、颜色的多少，同蘸色的时间快慢有很大关系。（蘸颜色多，速度慢，渗透面积大，反之则小）（四）、学生染纸，教师巡视辅导。1、切换成六个例子，循环放映注意：

纸染色后，放一放再打开宣纸，动作要轻，放在废报纸上晾干。将学生的想法表现出来。鼓励好学生，激励后进生。学生把折好的五张以小组为单位练习，鼓励学生宣纸染色。（看那组，合作精神。看谁的染纸美丽好其实美通常就摆在我们的眼前，跟在我们身旁，存在于我们的生活之中，需要我们染纸过程中以蘸颜色为主要方看）法，中间空白用毛笔点画。每种颜色所用的毛笔固定使用。三．展示学生作品：1、每组推选好的作品。（板演）2、对于有创新的作品进行鼓励。3、请几个学生谈谈体会或感受。四．总结：今天我们一起学习了染纸的制作方法并且每个人都动手做出了好看、漂亮的染纸作品，除谁做完了就坐好，老去发现。了展出的作品其他同学的染纸师再发给你一张宣同样好看，通过这节课我发现纸，自由创作（给每你们每人都有是心灵手巧的。人准备一张）可以让学生把做好的染纸用来装饰板报或墙报。板书设计学生作品展美丽的染纸范画范画

第三课．四季

教学方式：小组合作学习教材分析：

通过本课教学，旨在让学生认识和感受四季的色彩特征，感受自然变化，体验自然之美。本可采用跨页设计，通过四季风景照片，帮助学生发现与认识四季色彩的各自特点；通过学生作业了解表现内容与形式多样性，以及色谱与作品的关系。

学生分析：

学生在创作表现的过程中也始终在运用色彩，这节课进一步使学生对丰富多彩的原有色彩的认知，让学生在说一说、看一看、比一比、华裔华等形式中加强其生活体验即审美体验，作业主要有学生独自创作完成。

教学设计思路：

让学生在判断过程中，找出季节的色彩特征，另外通过色卡纸标示作品色彩这一活动，渗透“色谱”概念。然后进行组际交流使学生对四季的色彩特征有一个完整的认识。

教学目标：

1、初步认识不同季节的色彩特征。

2、初步尝试运用水粉工具，学习简单的色彩调配方法。3、感悟自然的色彩变化之美，树立热爱自然的情感。

教学重点：认识与感受四季的色彩特点。

教学难点：创作表色彩丰富而准确，形势富有个性。

学习资源：

1、教师教具准备：学生课前准备在大自然中与家人拍摄的合影2、学生教具准备：教师准备一段体现四季色彩变化的录像及色相环图版

教学过程：教师活动一、组织教学：二、讲授新课：学生活动意图四季色彩特点。欣赏并分复备1、教师：这节课我请很多同学带来了在大自然中与家人拍摄的合影，请大家和他们共同分享一下，并猜一猜照片上是什么季节?为什么?其一，学生对同伴的家庭照片有浓厚的兴趣，有助于调动学生学学生回答习的积极性；其二，使学生意识我发现，在分析季节析拍摄季节，到四季的变化就发生在我们身的时候你们大多是说明原因：衣边；其三，使学生了解四季的天从色彩上来考虑的，服、雪、稻田空、河水，树皮等。色彩有不同看来每个季节都有的颜色、落叶、特点，为进一步分析明确思路。不同的色彩特点。2、四季色彩特点。播放录像：同一景物四季色彩的变化。作品表现的是哪个季节?你从哪儿看出来的?我们经常用不同的线条画出不同(出示色环图版)你能从这些颜阳光、嫩绿的柳芽、山的颜色色中找出哪些颜色可以表现春天吗?同学带来了在大自然中与家人拍摄的合在分析季节的时候你们大多是从色彩上来考虑的，看来每个季节都有不同的色彩特点。今天我们一起来研究学生对同伴的家庭照片有浓厚的兴趣，其一，有助于调动学生学习的积极性；其二，使学生意识到四季的变化就发生在我们身边；其三，使学生了解四季的色彩有不同特点，为5、那你能不能用线条在画影，请大家和他们共面中画出你对四季的感受呢?这些线条在画面中组成了许多不规则的图形，你能找到相应的颜色画出你要表达的季节同分享一下，并猜一猜照片上是什么季节?为什么?吗?如果你要布置你的房间，你要挂哪一幅画呢?6、作品表现的是哪个季节?你从哪儿看出来的?通过欣赏书中作品，使学生认识到表现形式的多样性，提高其审美素养。三、学生创作：学生回答1、可画一幅，也可多幅，井说一说为什么用这样的线条。使学生认识到美术语言的丰富性，体验到线条的表现魅力，同时渗透美术作品内在的统一性(此环节主要引导学生认识线条与色彩的内在统这些线条在画面中组成了许多不规则的图形，2、如果你要布置你的房间，你要挂哪一幅画呢?为什么?发表个人看法。3、、作品表现的是哪个季节?你从哪儿看出来的?我们学生讨论后回答我们经常用不同的进一步分析明线条画出不同的感确思路。经常用不同的线条画出不同的感受，那你能不能用线条在画面中画出你对四季的感受呢?这些线条在画面中组成了许多不规则的图形，你能找到相应的颜色画出你要表达的季节吗?如果你要布置你的房间，你要挂哪一幅画呢?为什么?四、教师总结：受，那你能不能用线条在画面中画出你对四季的感受呢?鼓励学生用具有季节色彩特在同一画面中观察四季色彩的变化，学生很容易辨析出四季和同学商讨，找出哪点的水粉色来的色彩特点，并能从多个点进些颜色适合自己表完成作品。学行观察，使观察更为全面、更达的季节?学生独生在创作中初为细致。立完成或合作完成。步尝试色彩的空间混合和冷你能找到相应的颜暖色的运用。色画出你要表达的季节吗?（目的：一方面，进一步强化本课的重点四季的色彩特点；另一方面，培养学生欣赏与审美学生创作，可画一能力，井用美幅，也可多幅，井说术积极地影响一说为什么用这样他们的生活）的线条。和同学商讨，找出哪些颜色适合自己表达的季节?板书设计四季一、分析不同季节都有不同的色彩特点。二、播放录像三、找出哪些颜色适合自己表达的季节?学生独立完成或合作完成。另外此处虽没给学生冷色、暖色的概念，但是学生从色环中能初步体验到色彩的不同感受。

四．我喜欢的季节

教材分析：

电脑绘画是随着社会的进步、科技的发展而产生的一种新的艺术表现形式。本节课学生将在上一节课学习的基础上，尝试运用电脑这一现代创作工具表现季节题材的电脑绘画作品，这将使学生对四季的美好景象有更充分的感受，进一步加深对大自然的热爱之情，初步体验到科技进步对艺术实践活动所起到的推动作用。学生分析：

考虑到学生的年龄特点，具体的课堂教学中应选择“金山画王”软件作为学生主要的电脑绘画创作工具。在具体的教学活动中，教师应让学生通过自主探究的方法尝试电脑绘画的各种工具的使用方法，初步体验电脑绘画与其他艺术表现形式的不同，初步感受使用后产生的艺术美感。

教学目标：

1．通过本课的学习，使学生学会一些简单的电脑知识，初步尝试运用电脑进行艺术表现的基本方法，并初步感受电脑绘画独特的艺术效果。

2．通过学生的认识和实践活动，培养学生学习及使用电脑的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

3．通过课堂表现，培养学生感受美、创造美的能力。

教学重点：初步尝试运用电脑进行艺术表现的基本方法。

教学难点：如何体现电脑工具的优势，创作出富有独特艺术效果的电脑绘画

作品。

教学方法：探究法

教具准备：信息设备、教学课件、各种学习资料等。教学过程：

教学程教师活动序学生活动设计意图唤起学生对季节的回忆，感受电脑美导入新1．展示用多种表现课形式完成的表现四季内容的作品。2．播放有关四季的1．学生观察、比较，发现术的特点。并电脑美术作品。3．启发提问：电脑绘画与传统绘画不同？你喜欢什么季2．在教师的指导下总结出节？4．出示课题：（略）探究活探究四季特点：动1．演示课件2．启发提问：树在每个季节都有什么不同？探究电脑绘画方法：1．展示课件2．欣赏书中作品3．讨论：如何用电脑表现自己喜欢的季节？1．观赏课件观察树木的电脑美术的一些特点。电脑绘画与传统绘画的培养学生的不同。观察能力。2．用语言描述自己对四季变化，感受四的不同感受。季的不同。通过讨论，总3．分组讨论：如何表现出结出绘画的自己喜欢的季节。方法，并培养学生分析问题解决问题的能力。实践活1．提出作画要求：动2．学生作画时，教师及时发现优点并加以表扬，缺点进行学生进行作画实践培养学生的动手能力、创新能力等。纠正。

展评交1．展示学生的作业流1．互相欣赏激发学生的探究热情及分析事物的能力。2．请作业优秀的同2．学习他人好的经验学上前演示绘画过程全课小1．总结工具使用的谈收获和体会结技巧2．引导学生用学到的方法表现美好的生活。升华主题，学会用学到的方法去表现生活。作业设计：1。请同学们放学回家后，把今天你学到的电脑知识讲给你的家人

听，让他们和你共同分享收获的快乐。

2．利用你的课余时间，创作一幅表现四季的电脑画给你的同学看。

五．吹塑纸版画

教材分析：

吹塑纸版画的制作过程比其他形式的绘画过程复杂得多，每一道工序，都需要学生认真、细致地操作，并需要学生积极动脑，创作出新颖的画面内容。所以，这样的学习内容对培养学生的创造能力是大有好处的。特别是版画印出来，学生看到自己的劳动成果，会更加兴奋。因此，本课的学习，对学生的动手能力、绘画能力及意志品质等方面是一种综合的锻炼。

学习目标设置:

1.认知目标

错误！未找到引用源。．体验在绘画中多种技法的表现。

错误！未找到引用源。．初步了解版画的制作过程及感受效果，发挥学生自主探究的意识。2.情感态度目标

用不同表现手法创作出与众不同的画面，培养学生的创新意识和探究能力，增强审美能力。

教学重点和难点：

1、重点：让学生掌握吹塑纸版画的制作过程及要领。2、难点：注意构图要完整，色彩要鲜明。

教学方法：讲授法教具准备：版画范品若干教学过程：

教学程教师活动序导入新1.出示版画范品课学生活动1.欣赏范品设计意图运用版画与师：请同学们认真欣赏2.讨论:与普通画的不同普通画的对这些作品，并找出它与平时的普通画有什么不同？出示纸版画的范画形式，提问：你喜欢这种绘画形式吗？你知道这种叫什么画吗？它是怎么做出来的吗？学生欣赏纸版画并回答老师提出的问题。2.板书课题:吹塑纸版画之处比引出课题,让学生初步建立对版画的整体印象.引导学生主动探究，体会其乐趣培养学生的观察力。讲授新1.欣赏书中的图片，引1.生尝试制作版画课导学生感受纸版画的魅力。扩展思路，提高审美情趣。在制作中发现问题并解决问题，以此培养学生发现问题及解决问题的能力。探究式学习方式。学生动手实践绘制画稿。提问：你喜欢哪一幅作2．提出问题品为什么？2.学生欣赏作品并描述自己喜欢的作品。小组尝试制作：教师组织学生进行小组研究尝试制作吹塑纸版画。3.按制作过程我们今先做准备和打出画稿。学生将吹塑纸与黑查纸固定好并用铅笔在吹塑纸上打出画稿。4.根据学生提出的问题,教师重点讲解.师：请同学们把制作中遇到的困难提出来，我们大家共同解决好吗？学生作1．提出作业要求：业师：请同学们自由组合制作吹塑纸版画，内容不作限制。2．教师巡视指导学生动手制作通过制作版画，培养学生的动手制作能力。课堂小1.展示学生作业：结1.学生自评提高学生的评价意识和评价能力。师：教师指导学生展示2.学生互评自己的作业。2.评价：师：组织学生进行评价：3.送礼物：师：鼓励学生把作品作为礼物送给自己的小伙伴.3.学生之间赠送小礼物作业设计：

1．吹塑纸版画的特点是怎样的，你了解了吗？

2．你能用比较准确的语言说说吹塑纸版画的制作过程吗？课后反思：

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六.漫画中的人物

教材分析：

本课属于“欣赏.评述”领域,旨在让学生欣赏中外名画家漫画人物作品.学生可以从中了解漫画中的人物表现方法是夸张、变形、幽默、讽刺。鼓励学生用恰当的词语、短句表达自己对美术作品的感受。另外教材安排了几个未完成的漫画头像，旨在让学生在欣赏作品的基础上，展开丰富的想象，大胆表达自己的想法，体验漫画人物的画法。

教学目标：

1、通过欣赏，学生能够初步了解漫画中的人物的表现方法。

2、通过观察漫画中的细节，感受漫画作品表现的趣味性，学习用夸张、幽默的表现方法创作简单的漫画。

3、通过学习，会描述不同作品的漫画特性。能选择出自己喜爱的作品，会表达自己喜爱的原因。

教学重点：学生能够初步了解漫画中的人物的表现方法，学会初步分析漫画。教学难点：让学生表达对作品的感受，大胆描述。学习资源：1、教师教具准备：课件、范画

2、学生教具准备：纸、水彩笔

教学过程：

教师活动一、引入课题学生活动意图大的更大，小的更小，圆的更圆。并且把的复杂的部分简单化。27

复备设问：上课之前我们先来做一个小游戏：明星大变脸。谁能猜出这些影视明星是谁？这些画给你什么感受？为什么会这样呢？我们来学生：有趣、滑稽比较一下，看你有什么发现。二、讲授新课：

这就叫做艺术夸张变形。。我们称具有这种特性，并且在画面中能表（一）这有四组漫画，你喜欢那一组？想一想为什么。1、这组漫画讲的什么意思？你觉得哪有趣？《三毛流浪记》没想到受保护的小猫竟上桌子去偷吃《父与子》没想到是爸爸在吸烟。三、布置作业欣赏《漫画中的人达思想感情的物》。讽刺幽默画，叫漫画1、下面我们再做一个游戏：看谁学的像。同学们看这些漫画人物都是什么表情请你跟着做一做，选一张你喜欢的，想一想他们为什么是这挑选自己喜欢的漫让学生总结每种表情。画后分组讨论。个作品的特点和其中的技法2、作者是抓住什么刻画人物表情的？这还有很多没有完成的漫画像，你能帮他们完成吗?四、小结：使学生初步认识漫画绘画方法，培养自主精神，合作意识，及仔细观察的习惯，提高对漫画的感受力。同学们，看来画好漫启发学生思维，培养探究能力，学会画还要有丰富的想可以把故事中培养发散思维、学生自主探究的能力。象。激发学习兴趣，使学生初步认识漫画给人们带来的艺术享受。板书设计漫画中的人物一、抓住人物的特点。二、夸张、变形。三、感悟何为“抽象”作业设计：1．漫画人物表现的特点是什么？

2．放学回家后，认真观察家人的形象特点，大胆为他们创作一幅漫画好吗？

课后反思：

七．自己的漫画像

教材分析：

本课是造型表现很强的课业，通过欣赏名作、对比观察不同形象，体会漫画人物不仅仅是外形的夸张变形，更重要的是对人物的表情进行夸张，以突出表现人物的性格，让学生更加体会到漫画的表现内涵，知道漫画不只是寥寥几笔简单的线条，而是渗透了作者精心细致的观察、艰辛的劳动。本课的目的是培养学生的观察、分析、提炼、概括能力，学习线条表现的简洁性。通过对真人自己的观察，以及书中学生作品的欣赏，让学生更加理解漫画的不同表现手法，学习如何对人物的神态、表情特征进行夸张变形，概括表现，引导学生对不同人物的外形性特征和丰富的情感特征作具体详细的观察分析。

学生分析：

三年级的学生对美术比较感兴趣，学习的积极性比较高，但是他们画人物没有基础，原因是人物本身比较难画，而且画的也比较少。画漫画的基础是首先对人物的特征有所掌握后再做夸张和变形，所以教师还得对学生的基础进行训练，才能很好地完成本次的教学任务

教学目标：

1、了解漫画的一些知识。

2、尝试通过抓住人物特征并进行夸张、变形的表现方法，进行漫画的创作。3、通过造型活动，培养学生做事要认真，精心，不可大意马虎。4、陶冶学生的情操，使其积极乐观，健康向上。

教学重点：学习夸张人物特征的方法。

教学难点：能表现出人物的基本特征，并夸张表情、神态特征。教学准备：书、课件

学生准备：书、卡片纸、水笔、剪刀、水彩笔、油画棒。课业类型：造型表现教学过程：

环节设计一、组织教学。教师活动检查学生用具准备情况学生活动设计意图课前习惯的培养二、导入。同学们，我们今天先看学生争先恐后通过看范画的形式引两幅画，看看谁最先看的看。回答老师起同学们的兴趣。出来是谁？（课件）提出的问题。引发同学们对漫画这你怎么一下子就看出同学们讨论。来到是马三利和李咏太像了，太有特种艺术形式的思考。的？点了。所以就认告诉大家你是如何猜出来了。到的？三、复习1、提问：上节课我们学生回答：夸复习巩固所学知识，学习了漫画中的人张、变形和丰富为今天绘画表现打基物，谁知道漫画家的想象。的法宝是什么？2、引入新课题：今天我们就用夸张变形的表现手法为自己画一张漫画好吗？（板书课题）四、新授。1、请同学们看老师自同学们分析老己的漫画像和照师提出的问题。片。（贴范画）锻炼学生将观察到础。并想想如何才的特点用语言表达出能做出来？来，传递给大家。同学们试着做2、如何将自己最普通一做，画到练习的像变成一张漫画本上。像？下面老师请大家仔细的思考一下并画到练习本上。同学们看听，有3、教师评判谁的作品的学生介绍自更好一些，并让这己的经验。个同学介绍一下自己是如何想的。学生争先恐后通过看课件进一步巩4、教师请同学们看课的发表自己的固学生对漫画特点的件，如何变形和夸看法。张的，把一张普通的画像变成漫画的。体会。锻炼学生自己分析漫画特点的能力，通过同学们观察分小组讨论的形式锻炼5、欣赏书中的漫画形析，脸型、发型、学生互相交流的能力象。（丁午、马季、五官、表情的变及观察力。卡通漫画）除了看化。很有意思录像我们看到的漫的。画之外，书上还有一些更有趣的漫画呢！大家打开书，分小组讨论一下他们的特点是什么。6、同学们知道自己的同学们试着总培养学生探索精神和漫画像如何画出来了结：（1）先用小学习兴趣，启发学生吗？你能归纳出自己镜子观察自己的思维。漫画像的步骤吗？长的特点。通过分析，培养学生（2）分析出最的对漫画表现手法的有特点的地方。掌握。培养学生分析（3）对自己最问题和解决问题的能有特点的地方力以及语言表达能进行大胆的夸力。张变形处理。7、师提请同学们注意：漫画的表情是很丰富的，比如欢喜、哀伤、愤怒、忧郁、沉思等。都希望同学们加以表现和引起重视。8、同学们还有问题要问吗？四、作业要求：教师提醒学生注意在表现漫画的时候更要注意对表情的表现，也就是漫画的艺术性之所在。下面请同学们继续利学生开始动笔明确作业目的，能够用自己所学的知识为画起来。自己画一幅漫画吧。更好的画画。鼓励学生大胆夸张、变形、表现，培养学生学习的自信心。五、学生画画，教师辅导。六、小结。画好后剪下来锻炼学生的绘画能力贴到黑板上。和动手剪贴的能力。展评欣赏，引导学生大学生向大家介锻炼学生的欣赏能力胆表述和评议。绍自己的作品。和评价能力。请别的同学评论。七、课后延伸请同学们在课下利用今天学习的表现手法，为亲人、好友画一张漫画像。板书设计：自己的漫画像学生作品区教师范画学生练习区

作业设计：1、漫画的表现手法是什么？

2、画自己的漫画像首先要干什么？

3、给你一幅漫画你能评析它好在什么地方吗？

课后反思：

八．巧用对称形

教材分析：

本课的学习是让学生通过设计、制作、运用对称型，感受对称型的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境美化的能力。体验活动的乐趣、了解艺术形式的美感与设计功能的统一。

课时：2课时一、学习目标设置

1.认知目标

错误！未找到引用源。．巩固对称形的相关知识，培养学生热爱生活美化生活的意识。

错误！未找到引用源。．观察生活中对称形在哪些方面运用，并运用对称形对生活中物品进行装饰。2.情感态度目标

通过实践活动，培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识，培养学生的创新精神。

二、教学重点和难点：

1、重点：熟悉对称形的制作与应用。2、难点：颜色香灰搭配要鲜明。

三、学习材料

教师用具：书、示范工具、课件。学生用具：美术书、剪刀、胶水、各色彩纸

环节设计教师活动学生活动设计意图稳定学生情绪一、组织教学做好课前准备二、复习旧知同学们，我们今天学习新的同学们看老师的表以新奇的表演引起识一课，看老师用手中的纸变演。个魔术，看老师是如何变的。

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学生的兴趣。三、新授1、老师剪出的是什么形？同学们回答老师的引出探究式的学习为什么会是一样的？怎么问题，然后再讨论。就会是一样了？请同学们思考一下。讨论。2、今天老师出一个问题，什么叫对称？学生探究什么是通过老师的提问调对称形？动学生学习的动以对称中心或对称轴为学生思考老师提出机。中心，左右两边的图形的问题来。一样，就叫作对称。通过学生自动的学习。解决本课的教3、同学们在什么地方见过这些对称形？都有什么形式样子的？4、对称形在生活中是很多学生观看课件。见的。为我们的生活增添了许多光彩。下面看给你了什么样的美学重点。看课件：教师播放课件。美不美呀？感？（讨论）学生看教师是如何教师和学生一块解5、你如何把这种对称美的根据自己现有的材决本课的教学重难图形做出来吗？料如何美化自己设点。引导学生发散教师引导学生制作方法：计的作品。可以随思维。教师演示：（1）剪贴对时提出问题来。称形，对现有物品进行装饰。拓展思路，培养学生分析问题和解决问题的能力。（2）直接镂空或剪制对称形，制作新的具有装饰性的物品。一幅美观大方的作品同学们互相讨论启完成了。6、教师启发学生：根据你手中的材料，你想设计出什么样的作品来？四、作业要求制作对称图形，要求可同学们认真的听老明确任务，更好的以自己做，也可以与别人合师的要求。作。作品要新颖、大方、干净、美观。可装饰教室，也可以装饰其它的地方。五、学生创作教师巡视指导同学们以个体的形通过实践活动，提式完成作品。高学生动手能力，体验创作过程的快乐。六、展示交流（1）指导学生摆好自己（1）展示自己的提高学生的鉴赏水的作业。作业。平，激发学生学习完成作品。发自己想制作什么对学生加强审美教样的对称形。育，进一步突破重难点。（2）组织学生进行评价。（2）说说自己作兴趣，促进学生发（3）对有创意和特点的作业给予肯定、鼓励。业的创意及展。制作方法。（3）对他人作业提出自己的意见和建议。七、小结对称图形给人一种吉祥、喜庆、均衡、稳固的美，希望同学们能够用对称形装饰美化我们的生活。再次加深印象。板书设计学生作品区学生教师作品区学生作品区作业设计：1.什么是对称图形？

2.对称图形有什么美感？

第二节学习活动流程设计

师生活动1组织教学：检查学习用具的摆放。2展示上节课的学生作品，这些对称形能否对一些物品让学生带着问题进进行装饰呢？如何装饰？学生欣赏作品并设想用对称形图案对物体进行装饰。3老师出示一些资料范作让学生欣赏，你最喜欢那一拓宽学生思路培养款？为什么？学生发表自己的审美感受。4提问：你准备设计一个怎样的工艺品，并且用你剪的发散学生思维创作对称形图案进行装饰？说说它的制作过程？出与众不同的造审美情趣。行探究。教学意图习惯的培养。分小组讨论，学生阐述自己的构思并向同学介绍制作过型，同学之间相互程。学习，取长补短。5引导学生制作出，例如：贺卡、挂饰、灯笼、花瓶、训练学生动手动脑笔筒等工艺品，运用对称形图案进行装饰。大胆设计的能力。学生选择材料搭配颜色进行制作装饰精心完成作品。6课堂小结：学生开展自评、互评的讨论形式。课后反思：学会分析作品评价作品的能力。

九．字母的联想

教学方式：动手创作法教材分析：

《字母的联想》属“设计应用”学习领域。本课第一组“CUTE”的字母联想图片，其中字母“T”联想成滑稽可爱的小丑，带有浓郁的西方文化特色，给学生提供了联想的空间，使他们可以用自己的肢体语言表达对字母的感受。教材的另一层面，结合学生对字母的联想和对学习汉语拼音的感受，融入了一些字母联想的图片，作业的形式灵活多样。

学生分析：

三年级的学生，比起刚刚入学的学生想象力要丰富的多，因为他们已经接触了很多的生活事物，在创作中，我认为学生能够在已经掌握的简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

教学设计思路：

教学设计中，我抓住了学生的年龄特点，从他们的喜好入手，用班内学生名字中的其中一个字母展开联想，而且多学科融合在一起，让他们表演唱英文《字母歌》，课堂不是枯燥乏味的。教学中，我把学生的自主学习还给了学生，整节课都是他们在讨论，自己设计，互相评价。

教学目标：

1、感受字母造型的乐趣。

2、能力目标：根据字母不同的外形，进行联想。美化、装饰字母。

3、情感态度价值观目标：培养学生的设计意识、利用不规则形造型的能力及对多种媒材的利用与开发，从而培养学生的想象力和创造力。

教学重点和难点

重点：随形创造，又不失字母的原型。

难点：引导学生对字母产生联想，并把自己的联想表现出来。

学习资源：

1、教师教具准备：课件、范画、26个字母、实物教具2、学生教具准备：绘画材料（水彩笔、油画棒、教材）

教学过程：

教师活动一、导入教学：学生活动意图复备伴随熟悉的《字母歌》，引发学生对26个英文字母的回忆。设问：这是你们熟悉的什么歌曲？出示26个字母。二、讲授新课设问：对，这些都是在某种角度拍摄出来的字母，说明：字母在我们的生活中无处不在。那么，今天就跟随老师一看看你自己、你的意图是引发学起学习“字母的联想”这一周围、桌面、有可生对字母进行课。以利用的东西吗？联想，力求开拓学生思维，培养活跃而有创造力的大胆的想象能力。说到26个英文字母，每个形状各不相同，那么请同学到前面来。那么老师在对字母进行变形之前做了仔细的观察，字母应该和我想要变成的东西形状相似，那么就是一，抓住字母的特点。（也许同学想不到很多办法，老师根据课堂实际引导）A、用肢体语言表现字母（单个或两个同学合作表现）。B、绘画表现字母。C、手形表现字母（实物投影展）D、物体拼摆（展示条件有限）。E、依照实物形象直接想象。教师归纳：板书：字母的联想2、那么现在王老师想到“N”这个字母，我对它进行讨论：变形出来的我们用了这些联想看看我想到的是什么？卡通形象与字母的方法对字母进（演示）形状有什么关联。行了联想，同学们努力动脑筋，开拓办法，做得好极了。继续看老师把26个字母联想成了什么?对，穿着凉鞋的腿和脚，那么你们能用你们的肢体和字母产生联想吗?请一些同学到前面来做，让其他同学来猜。你们做了这么多，做得同学很认真，猜的也很准确，那么现在打开课本19页，看看和你们同龄的同学们除了运用绘画用绘画的形式表现的方式，还用了什么其他的方你对字母的联想。法对字母进行了联想啊？对，剪贴。你们在动手的过程中也可以运用这种方法。三、布置作业：归纳：这些作品画得不复杂，但大胆、夸张、有新意。1.发挥自己的想象力，对字母有于众不同的联想。2.每人只完成一个字母，可以是画，也可以剪贴。3.注意整个画面构图。四、学生作画，教师鼓励、加以引导，出现问题及时解决。五、小结、评价、展示有困难的同学看书1819页提示学生这些作品可以用来美化我们的教室墙报，希望再接再厉。总结:通过这节美术课，我想你们不但对字母有了新的认识，也学会了在绘画中怎样构图，在我们的生活中有许多东西你们都可以对他进行联想，只要你们都有一双善于发现的眼睛，就会感受到美无处不在。个体展示形式或组词组形式涂色未完成没有关系，鼓励能够对字母产生大胆联想，创造出有趣的字母图形的同学。板书设计

字母的联想一、抓住字母的特点。二、夸张、变形。

十．童年

教学方式：探讨式教材分析：

童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。本节课是属于欣赏评述领域的课程，通过欣赏不同时期、不同艺术表现形式的“童年”作品，给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，从美术的学习技能层面提高到文化学习层面。因此，如何在课堂上为学生创设一个文化情境，激发学生兴趣，引导学生对美术文化的理解，是这节课最值得思索的地方。通过本课的学习，让学生学会应从那些方面观察作品，从中能得到作品中的信息。例如：不同时代、民族、历史背景下的人物装束、环境、作品主题等方面都传达着不同信息，通过引导学生在欣赏画面形象的基础上对作品进行联想，从人物的表情、动作、服饰等方面对人物进行描述，进而对作品所表现的主题进行分析、评述。可以从一两幅作品入手，进行欣赏活动，教给学生欣赏方法，让他们在实践中继续巩固所学习到的方法，学习艺术家利用不同的方法表现童年。结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福，渗透德育。

学生分析：

三年级的学生对欣赏评述课应该说是非常感兴趣的，正处于爱表达自己的感受的阶段，引导得法，孩子能够表达自己对童年生活的感受，欣赏的内容适合三年级的孩子欣赏，尤其是《战斗中成长》、《金色的童年》等从对比中感受自己童

年的美好。

教学设计思路：

本课是一节欣赏评述课，利用探讨的方式引导学生感受作品的自己童年的幸福。通过本课的学习，让学生学会观察作品，小组的探讨，对作品的分析欣赏，学习欣赏方法，感悟不同时代、不同艺术表现形式的童年作品，了解社会变迁的学习情境，激发对美术学习的兴趣。能用自己的语言描述不同时期的童年作品，体会不同艺术表现形式的魅力。培养学生更加珍惜美好的童年生活。

教学目标：

学会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，通过观察艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。观察生活，感受童年的快乐。通过了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

教学重点：

通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。认识不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。描述对童年的理解，感受作品的思想。

教学难点：

不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品的历史背景了解。

教学过程：

环节设计教师教学学生活动设计意图激发学生的学习兴趣。导入同学们，我们每个人都有美生简单的讲自己的童年好的童年，能把你印象最深故事。的、最感动的、最幸福的事情讲给大家听吗？欣赏童年我们的童年是幸福的、美好故事的。我们再来看看你爷爷、爸爸辈的童年是怎样的？使学生认识到可以用艺术的形式表现和记录生活。使学生初步感受绘画作品的情感表露。不同时代童年的故事，出示几幅作品。问：看哪幅作品最吸引你？表现的是什么内容？你觉得作者是怎样表达感情的？表达怎样的感情？同桌或前后桌讨论回答老师提出的问题。分组欣赏在组里每个人都有自己对欣赏同一幅作品的同学有利于讨论的题目，集中突破重难点。艺术作品的偏爱，喜欢同一在一起讨论，有针对性幅作品的同学分在一起。讨论题目：1《端阳婴戏图》地进行更充分，更深入讨论，以突破教学难点。通过对比方式，使学生了解简单的艺术表现。从中了解当时的苦难生问题：画的是什么时代的人学生有目的的观察作物？你是怎么看出来的？画面中的人物在做什么？猜得出他们的对话吗？服装有什么特点？2《欢天喜地》画面中的孩子在做什么？对比构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感受？这幅画面表现的是什么民族？从哪表现出来的？3《农奴》我们来看一看奴隶们的生品，了解不同时代的生活方式。生讨论后回答教师提出的问题。小组讨论回答从构图、感受上谈。体会奴隶们的生活很苦，他们的儿女们过上活看到这些后能感到作者的创作主题是什么？是用什么笔画出来的？小组汇报找每组的组长或代表汇报本组欣赏的情况，及结果。全班共同4《战斗中的成长》欣赏补充衣着怎样？表情怎样？他的作品们的心里在想什么？是用什么工具画的？5《流民图》小结了了幸福的生活，还可以读书了。活，使学生感受现实生活的幸福。组间互相学习。了解更多的欣赏知识。生先说一说然后师补充。了解更多的表现技法及抗战的生活。感受油画的表现魅力。我们欣赏的这些美术作品，生谈感受。展现了一幅历史画卷，了解了不同时代的孩子的童年生活，我们的童年是幸福的、快乐的我们应该更加珍惜。你有什么感受？板书童年《端阳戏婴图》《欢天喜地》《奴隶》教学反思作业设计欣赏本课教材的重点作品，能够说出作品中的内容，要表达的思想，感受到不同年代“童年”的艺术形式，同时也让我们看到历史与生活的关系。更加珍惜今天生活的幸福。

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