10月六认真总结13.10
文林三小13年10月“六认真”检查情况汇报
教导处组织“六认真检查小组”对全体教师的备课、上课、作业批改、“六认真”情况进行全面检查，共查语文教案30本、数学教案30本，以及常识科教案，通过随堂听课，对作业批改情况、辅导记录、班主任手册、听课记录、教研记录等进行了认真检查。为了以后的工作做到有的放矢，特将本次检查情况总结汇报如下：
一、备课
经检查全校有61位教师的教案为优秀教案，98%属合格教案；教师大纲明确、课标对学生知识、技能、思想品德教育等方面的有具体要求，明确应注意的问题，限定的知识范围和深度；教师有创新意识，体现了学生自主、合作学习。教师掌握所任学科教材的编排体系、编写意图、知识的整体结构及内在联系，能把准教材的重难点和关键；教师了解学生实际，因材施教；灵活选用教法和学法，设计了吸引学生的教学活动，注重激发学生学习积极性和主动性，交给学生学习方法，培养学生创新意识、创新精神，把课堂让给学生，让学生有充足的活动时间；备课内容齐备，教学后记实用。
不足：
有极个别教师少数课备课太简，只备了几个环节，没有具体内容，未备出教法和学法；部分学科的部分教师教案未能体现以学生为主体；少数教师备课过程不完整，项目不齐，思路不清晰，书写潦草，没有创新意识，课后记简单，只是应付了事，没有特色。
二、上课：
（1）、教师教学目标的制订基本符合新课程标准要求和学生实际。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三位一体目标齐全。（2）、能根据目标需要对教材进行删减、整合、扩展和延伸；能根据内容需要恰当熟练的运用普通教具（图、画、物）；能快速、有效的实施“反馈---矫正”，各类学生都得到充分发展,目标达成度较高。（3）、落实了主体地位，充分尊重学生价值。能用激励与评价的方法来宽容对待学生的课堂反应。以语言为主要手段，积极创造宽松和谐的情景，能有效激励学生实践、探索、发现、体验、求异、质疑的欲望和活力；学生主动性、个性化的探索学习时间比较充足，形式多样。（动脑、动口、动手、动眼、动耳等）
（4）、基本能落实因材施教，满足各类学生在认知、情感、个性等方面的差异，有意为他们提供活动、表现和成功的机会。（5）、能落实合作学习。师生、生生之间能展开真实、平等、有效的讨论交流和探索；学生敢于质疑问难，发表不同见解；课堂气氛和谐、民主、宽松、热烈，教与学不断，有激情和创意产生。（6）、教师能落实能力培养，引导学生在感受和理解知识产生、发展的过程中，能按既定目标进行量大、面广、样多、效果优异的能力训练；注重学生创新思维、个性品质、学习习惯与方法的培养。（7）、教师语言比较规范，能熟练运用普通话，语言清晰、准确、生动。
（8）、教师行为规范，板书工整，详略得当；教态亲切自然，仪表端庄、举止大方；课堂示范操做、组织应变及调控能力较强。
（9）、课堂教学有创新、有特色。开放性和感染力强，学生的思维发展层次较高，有一定的效果。
存在的问题
（1）、个别教师教学语言平淡，无启发性和激励性。（2）、有的教师对重难疑点问题缺乏必要的讲解和点拔。（3）、学生自主学习、研讨、训练时间短。
（4）、教师课堂提问面不足三分之一，且集中在少数几个优秀学生中。
（5）、有的教师课后作业无提示、无要求、无创意。（6）、练习课，教师随意性大，目的不明确，缺乏指导。三、批改作业：
对学生作业全批全改，阅有等级、日期。个别还有鼓励性话语，错题要求学生改正，教师再次批阅。
部分班级作文精批细改，有旁批、眉批、批语简炼、客观、有鼓励性。
存在的问题：
1.学生改正错题后，有极个别教师未将“×”改为“∨”。2.作文教师改得多，学生动手改得少。3.个别班级、个别学科教师批改作业不够。四、教研教改：
全校教师积极投身教研教改，学习新课程标准、谈体会、说做法，开展集体备课，学科讲座等，收到了实效。
不足：
1、小组教研活动研究不够认真，流于形式。2、各小组研究课开展不利，个别组没认真开展。五、辅导：
大部分教师对优、中、特差生都有辅导记录，特别是六年级老师的记录详细、全面，坚持每节课都作有记录。
不足：个别教师的辅导记录简单，没有具体辅导的内容。有个别教师没有辅导记录。
六、班主任手册：
大部分班主任有工作计划并且详细，有班级学生名册、有周工作安排、有家访记载等。
不足：少部分班主任对班主任手册管理不善，以前的记载都掉了，还有的计划简单，家访次数少。
整改意见:
1、加强常规检查。年级组长对备课中的环节不清、项目不齐的限两天内补齐。
2、坚持每周人人一次业务学习，提高教师素质。
3、对部分教师上课随意、教法简单的由黄建明、余金华进行单独指导。
4、对作业批改不够认真的教师，限期改观，由余金华再次检查。5、加强教学管理。坚持年级主任制，坚持每月教学“六认真”检查督促，严格按照《文林三小教学质量考核办法》奖惩兑现。
文林三小教导处201*年11月18日
扩展阅读：201*年10月24日六认真检查情况总结
201*年10月24日六认真检查情况总结
一、好的方面。备课方面：
总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足;能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。大部分的老师都能按学校规定的备课形式进行备课，正确把握教学重点难点，并按课时备课且详略得当。大多数教师有教学反思，写教学后记，且不乏有效的总结。备课态度端正、认真的老师有杜春梅、陈建霞、吴丽、李唯、何林冲、陈淑艳、蒋燕、蒋春梅、徐艳萍、彭霞等老师，其中李唯老师备课极为认真，书写一丝不苟，每课都有备注，其中还黏贴大量名家课堂，令人极为感叹。二次备课很认真的老师有李唯、陈淑艳、蒋燕等老师，修改的地方很多，内容有针对本班情况的修改，其中李唯老师的授后小结有特色、有深度。
听课方面：
多数老师的听课篇数较足，项目齐全，听课后能及时进行评课，提出优点，指出不足。作业方面：
各位老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。应该说我们老师批改的量还是很大的，除了课堂作业，还有补充习题、练习册，甚至还要改其他作业。数学作业平均达到60多次，基本上每课时一练，项目多样，能及时批改，并要求学生订正，订正后能进行复批，重视学生的书写及订正。
辅导方面：
大部分老师的培优补差记录及作业批改记录都能及时记载，培优补差每周都能达到一次以上，作业批改记录基本天天都有。单元过关方面：
绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，每年级均有2次的单元测试，都有详细的分数记录。
二、不足。
1、部分教师的二次备课不能很好地体现出有效教学的要求，没有任何二次修改的痕迹，教学反思字数不少内容似乎与教学无关联，大片抄录备课笔记的相应内容，仅仅是应付教学检查。
2、有些作业反馈不及时，学生出现错误不能及时订正或订正后没有及时批改。某些班级作文批改仅仅打了一个等第，中间无批改痕迹，但是翻看学生作文，有明显的错字及语病。
3、部分教师的校内听课篇数不足，书写比较了草。个别老师的有假听课现象。很多老师没有跨学科听课，所以听课数不足。
4、有些老师的辅导过于形式，无针对性，过程记录过于简单。
5、有部分班级分数记载册只有成绩没有后面的分析数据，还有少数班级分数请学生填写，似乎不能请学生填写，成绩记录不能为填而填，要切实认真的填写，为下一阶段的教学提供努力方向。
三、希望及要求。
通过这次检查，希望在以后的备课中尽量避免以上的不足之处，使得自己的业务越来越精湛。踏踏实实做好教学六认真工作，切实提高教学质量。
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