学校201*-201*学年第二学期双语教学工作总结
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学校201*/201*学年第二学期
双语教学工作总结
本学期我校意识到双语教学工作的重要性，同时也意识到自己的责任和义务，通过一学期的努力，我校对于严格执行学校的各项教育，教学制度和要求，教学工作做到严谨，科学，务实，力争圆满各项教育，教学和教研任务有了更深刻的理解。我校认真学习了《新课标》，进一步领会《新课标》精神，以新课程教育改革的新理念为指导，切实转变了陈旧的教学观念。实现了学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者，合作者和促进者的思想观念，一律平等，宽容的态度对待了每一个学生，在沟通和“对话”中实现了师生的共同发展，努力建立了互动的师生关系。
改变了学生的学习方式和学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习，组织了学生发现性学习，参与性学习，尝试性学习和实践性学习，以实现了向学生学习方式的多样化转变，实现了要我学变我要学的态度，从而促进了学生知识与技能，情感，态度与价值观的整体发展。
认真进行了师生学习每日两句计划，并认真组织检查学习效果。在学校党支部的安排和支持下进行了两次每日两句考试。并按时全校宣布成绩。一次进行了双语智力比赛，在比赛中得到好
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成绩的学生学校给奖品并动员其他学生对他们学习。我校在本学期重视抓好双语教学管理，检查并更改工作，每两周学校教导室检查并总结，每一个月学校领导自己检查并讨论怎样做才提高双语教学质量。
促进了直接经验和间接经验的交融。充分重视了教学的结论，又重视了教学的过程和教学中的主体，体验过程。关注课堂教学，提高了课堂教学效率和质量。
我校采取了新的理论指导课堂教学，坚持了以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡了研究性学习，发现性学习，尝试性学习和实践性学习。实现了教师在教学过程每一节课都当作公开课来上，提高了课堂教学素质，及时组织了课后分析和反思。
重视了学生学习能力和汉语水平的提高。培养了学生的良好的学习习惯，包括学习方法，听课习惯，汉语发音的准确性。思维的严密性，解题的规范化，课外时间的合理运用等方面。保证了每位教师的备课质量。备课要突出重点，既要关注教师的教，又要关注学生的学。在备课中重视了突出如何指导学生学习知识，并突破了重点和难点的方法，学生学习知识的方法。注重了学生的作业批改方式的多样化。实现了批改学生的作业不只注重形式，更要注重成效保证质量。提倡了在学生每次的作业后进行鼓励性评定，以此来促进了我校学生汉语技能的发展。
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进一步提高了学生学习汉语的兴趣。通过我们不断钻研和追求的过程中就努力提高了课堂质量，每堂课要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计了教学方案，力求把汉语课上的生动，有趣，使学生乐学，爱学。
虽然本学期我们重视抓好双语教学工作，但是教学质量和成绩不是那么好。我们还要继续努力和研究提高双语教学的质量的教学，管理等多方面的问题。
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扩展阅读：库尔勒市第一小学201*-201*学年第二学期双语教学工作计划计划
库尔勒市第一小学201*-201*第二学期
“双语”教学工作计划
为认真贯彻落实自治区党委、人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，全面推进我校“双语”教学工作，努力提高少数民族教学质量，特制定本计划。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以汉语教学为突破口，以提高少数民族教育质量，提升少数民族素质，培养“民汉兼通”的少数民族人才为目标，全面实施“双语”教学，努力开创“双语”教学工作的新局面。二、组织机构
为全面贯彻落实自治区中小学“双语”教学工作会议精神，为进一步做好我校“双语”教学工作的组织和管理，特成立“双语”教学工作领导小组，人员组成为：
组长：石亦兵库尔勒市第一小学党委副书记、校长副组长：冯丽库尔勒市第一小学党委书记、副校长
艾力克木库尔勒市第一小学副校长，副书记黄明星库尔勒市第一小学副校长赵叙刚库尔勒市第一小学副校长成员：顾华荣库尔勒市第一小学教务主任
努尔比亚库尔勒市第一小学教务副主马卫丽库尔勒市第一小学教务副主米热合买提库尔勒市第一小学教研副主任王宏萍库尔勒市第一小学德育主任罗文靖库尔勒市第一小学总务主任王宏库尔勒市第一小学工会主席
阿依夏木库尔勒市第一小学办公室主任
唐联合库尔勒市第一小学办公室副主任
领导小组下设办公室，办公室设在教务处，办公室主任顾华荣，
副主任努尔比亚，具体负责“双语”教学相关事宜。
三、总体目标：
1、营造少数民族学生学习汉语的氛围，拓展少数民族学生学习汉语的环境，使少数民族学生具有较强的利用汉语进行交流的欲望和交往能力。
2、使每位少数民族学生掌握用汉语进行日常交流的基本技能；，能用汉语思维、摄取知识、传递信息、交流思想和表达情感；能用汉语解决一些简单问题。有较强的汉语自学能力和汉语听说读写能力。
3、使民族教师具有较强的汉语口语能力，能用汉语流利地进行交谈，发音准确，符合语法及汉语表达习惯，并具有丰富的学科知识。
四、具体措施：
（一）进一步加强对“双语”教学的组织领导。
以提高“双语”教学质量为宗旨，坚持实事求是、稳步推进的工作原则，正确把握“双语”教学的实质，进一步加强管理，转变观念，认真开展多种形式的“双语”教学活动，扎实有效地推进学校“双语”教学工作持续健康发展。
1．学校加强对“双语”教学工作的组织领导，成立由校长石亦兵同志任组长的“双语”教学工作领导小组，。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，成员由分管教学的副校长、教研、德育、总务等部门主要负责人担任。
2．遵循“双语”教学的客观规律，年初制定“双语”教学目标规划、实施方案、教学计划和“双语”教学工作管理办法，使“双语”教学工作科学、规范、有序。
（二）加强“双语”教师队伍建设，提高“双语”教育教学水平。提高“双语”教学水平，教师是关键，我校将采取多渠道加大“双语”教师的培养培训力度。
1．进一步加大“双语”教师的培训力度。选派年富力强的中青年民语
骨干教师参加国家、自治区、自治州，市级的脱产培训。
2．加大民语教师岗位培训和自学力度，以我校校本教研为依托，加强对“双语”教师进行业务培训，强化基本功训练，不断提高“双语”教师的汉语水平和业务能力。鼓励民族教师积极参加HSK水平考试，使我校“双语”教师HSK水平达到自治区规定的等级标准。
3．建立并形成“双语”教学的长效激励机制，对优秀的“双语”教师在年度考核、评先选优等方面给予倾斜，充分调动“双语”教师的工作积极性。
（三）、创设良好的“双语”学习氛围，拓展少数民族学生学习汉语的环境。
加强“双语”教学氛围的营造，通过精心设计校园环境，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，从语言上，从思想品德上给学生以无声的熏陶。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到汉语，听到汉语，使用汉语，逐步让汉语成为校内师生之间，学生之间交际的手段。
1、学校校名、班牌、绿化标牌校风、学风、班风、课程表等用汉语标识；
2、开设“双语天地”、美化“双语画廊”，用足用好学校的语言活动室，校园环境宣传全部用上汉语。
3、发挥学校现代化设施，定期播放一些汉语儿歌、汉语小故事等节目，来营造双语氛围，促进双语教学和双语交流。
4、班级内也要加强汉语环境的布置，黑板报每期必须用汉语书写。5、在校园显要位置设立校园每日一句，师生进入学校必须用汉语进行问候，课间的问候语、礼貌用语要用汉语进行。（四）加强对“双语”教学工作的研究
1．坚持不懈地抓好“双语”常规教学管理，提高课堂教学质量，不断完善“双语”教师的业务管理制度，建立健全有效的“双语”教学管理办法，从教师备课、上课、课后辅导学生等方面严格规范，定期召开汉语教
学研讨会，进行教育教学分析，认真总结经验，开展公开课、研究课、研讨课、汉语专题辅导讲座等活动，不断提高教师教育教学能力和专业水平。
2．通过“民汉结对”和民汉教师互听、互评课堂等活动，促进民汉教师交流，快速提高民族教师的汉语教学水平。
3．学校领导带头学习和掌握汉语，提高汉语交流能力，在开会、安排布置工作、组织教职工学习或与教职工谈话时使用汉语，工作报告、理论学习和业务学习心得笔记使用汉语书写，为教师和青少年学生树立榜样。
4、强化“汉语”教学，推进“双语”进程。
高质量的汉语教学是“双语”教学的前提,使汉语教学和“双语”教学相辅相成，相互渗透，形成良性互动。我们首先要求教师切切实实地抓好汉语教学，教学中辅助以形体语言、音响、实物、图片等手段，尽可能不用维语解释，力求为学生创设一个全汉语的学习氛围，不断训练、培养学生良好的语感，培养学生用汉语进行思维的能力和综合学习能力，为培养合格的双语人才打好扎实的基础。低年段(即小学一～三年级)注重培养和保持学生学习汉语的兴趣，在唱唱、说说、玩玩、演演、动动中，奠定良好的汉语基础。高年级(即小学四、五年级)老师则侧重于低、高年级的知识衔接与语言能力培养。
此外，教师还可以在双语教学过程中通过原版的歌曲、儿童诗歌、短文以及日常用语等进一步强化汉语的交际功能，使学生接受汉文化的熏陶。
5、拓展非汉语学科的双语教学
首先，继续办好双语教学实验班。实验班的师生尽可能地用汉语开展部分非语言类学科教学活动，本着"由少到多、由浅入深、循序渐进、因材施教"原则组织双语教学活动。不断拓展学生学习汉语的范围，增加词汇的输入量,提供学生应用汉语的阵地，从而有效地强化语言的交际功能，使学生"浸身"于汉语的环境之中，从而开辟一条符合学生发展的双语教学的途径。
其次，以艺术、体育、数学为龙头在非语言学科进行双语教学的探索。在非汉语学科的课堂上师生逐步能用一些简单的汉语进行对话，包括："
师生问候语"、"组织教学语"、"小结评价语"、"师生互动语"等，逐步培养学生学习和运用汉语的兴趣和能力。
同时，教师要适时适地适宜地用汉语进行教学，拓展学生汉语学习的范围，丰富学生词汇量，为学生提供应用汉语的阵地，让学生在耳濡目染环境里自然而然地"习得"汉语，逐步养成自然听、自然说的习惯。课间，他们又可以引领学生用汉语进行音乐、体育游戏。
（五）将“双语”教学与学校各项活动紧密结合，广泛开展形式多样的“双语”教学活动。
1、定期开展“双语少先队队会活动”、“升国旗活动”、“双语主题班会”、“制作贺卡”等活动。
2、学校通过开展双语朗读、双语歌曲、双语课本剧表演等比赛，激发学生学习汉语的兴趣，提高学生汉语口语的能力。
3、积极参加市、州上组织的各种活动。鼓励教师、学生参加各级各类汉语竞赛，争取早出成绩，多出成绩。
具体活动安排如下：二月
1.开学初常规检查2.双语教研会议。3.教学常规检查。4.双语教师计算机培训。5.安排双语教师实习。6.钢笔字比赛总结。三月
1.双语教研会议。
2.教案，作业，听课及拜师结对记录检查。3.一年级家长开放日。4.双语教师推门课。5.学生朗诵比赛。
6.双语教师课堂教学竞赛。7.双语教师计算机培训。四月
1.双语教师课堂教学竞赛总结。2.双语教研会议。
3.教案，作业，听课及拜师结对记录检查。4.校内双语口语大赛。5.25年级家长会。6.双语教师计算机培训。五月
1.双语教研会议。
2.教案，作业，听课及拜师结对记录检查。3.双语教师朗诵比赛。
4.参加库尔勒市少数民族少儿口语大赛。5.民族学生汉字书写比赛。6.双语教师计算机培训。六月
1.教师基本功比赛。
2.青蓝工程拜师结对工作成绩评定及总结。3.教职工目标考核。4.双语教师计算机技能比赛。七月
1.第二学期双语教学工作总结。2.第二学期双语成绩总结，反馈。
3.安排201*-201*学年第一学期双语教学计划。
库尔勒市第一小学201*年3月6
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