小学三年级英语教学总结

小学三年级英语教学总结

小学三年级英语教学总结（201*年下）

本人一贯拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业，一个学期以来，

何重午

我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任三1班和六1班两个班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。二、优化课堂教学，努力提高课堂效率

1.在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

在批改作业方面。学生的作业总是按3COME文档频道时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之、一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

扩展阅读：科普版小学三年级英语下册全册(第二册)教案

课题：Lesson1Backtoschool

教学内容：

1．Let’stalk2．生词again,bad

教学目标：

1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi

2．听懂会说,并用来对话，交际用语Gladtoseeyou.Metoo.Howare

you？Notbad.

教学重点：

1．词汇2．交际用语

教学方法：

采用自问自答，和听音乐跟说的方法。

教具准备：录音机教学过程：

一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：Hi！XXX生：Hi！Miss（Mr）X

师：Gladtomeetyou.生：Gladtomeetyou,too.师：Howareyou?

生：I’mok.Thankyou.Andyou?师:I’mfine,too.

B:复习单词:am,can,and,that,thank,glad.二．导入新课：

A．学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师Look！Ican

clapmyhands同时拍一下手，再说：Icanclap

myhandsagain。让学生明白词的意思。再说：‘I’mfine。Howareyou？

Notbad。

B：导入对话：

用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’stalk的前两个情景：先听

两遍录音，然后老师先自问自答：Gladtomeetyou

againGladtomeetyou，too。再说：Gladtomeetyouagain。Me

too让学生猜一猜Me

too的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。三．操练：

1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，

同座之间，等多种方法进行。

四．小结，测试:

随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。五．作业：

1．写本节所学生词5遍

教学内容：

1.20个辅音字母。

2.Let’schant和Let’sread.

教学目标：

1．会用对话内容

2．能拼读含这些字母的闭音节单词。

教学重点：

20个辅音字母。

教学方法：

用掐头去尾法，对比法学习读音。

教具准备：

录音机卡片

教学过程：

一．复习检查:

A．上节所学句子，师举卡片，上面写很高兴见到你。我也是。你好

吗？不错。等。让学生说英文。

B．三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。

二．导入新课:

A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F，L，M，

N，S，X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。

B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B，C，D，

T，V，Z，J，K方法同A。

C．用对比法学习5个辅音字母G，H，Y，W，R在单词中的读音。D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后，

老师领说，学生跟说几遍。

三．操练:

A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A，E，I，O，Uam,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,

is,in,

dog,fox,frog,duck,mum,but,usB.看图朗读Let’sread中的8个单词四．测试：

让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。五．作业：练习册1，2

课题：Lesson2It"stooshort

教学内容：

Let"stalk

教学重点：

dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知

道词义。教学难点：

Let"stalk的前两个情景要求能用来会话

教学易混点：

e在开音节与闭音节中的读音

教学方法：

表演法与情景教学法相结合

教具准备：

录音机，单词卡片，剪刀，彩纸

教学过程：

一．复习检查：

A、复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad，bag等单词

的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。

B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容

自由对话。

二．导入新课：

A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学

生逐个拼读。读熟练后讲词义。

but,和then两词可直接告诉词义。

let和us两词可先学let"s并说明let"s=letus,意思是咱们……

吧。

dress和vest两词可用简笔画。

这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice

一词。

学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。

short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说along

pencil，指着短的说ashortpencil。

make和like两词可直接告诉词义。

这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中

文。

B．导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Let"s

talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备

一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：

What’sthis，Mum?再充当母鸡，出示连衣裙并答：Areddress

for

you．接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：ButMum，

it"stooshort．母鸡说：Too

short?并接过连衣裙说：Thenlet"smakea

blouse．边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小

鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：Oh，aniceblouse．But

Mum，it"stooshort母鸡说：Tooshort?并接过衬衣说：Then

let"smakea

vest．边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背

心说：Avest?Oh,It`sanicevest.I

likeit.上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角

色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。

三．操练：先操练Let"s

talk的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：

What"s／dress／Thank，short／short，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let"s

talk的剩余部分可留到下节课去操练。

教学内容：

Let"slearnLet"schant和Let"sread

教学重点：

Let"sread和Let"slearn中的两组反义词

教学难点：

e在闭音节中的读音

教学易混点：

shortlongnewold两组反义词e在开音节与闭音节中的读音

教具准备：

录音机，单词卡片，剪刀，彩纸

教学方法：

情景教学法和对比朗读法

教学过程：

一．复习检查：

A．复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，

让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。

B．复习上一课时所学的对话，即Let"stalk的前两个情景：先听几遍录

音，然后叫一些同学站起来对话。

二．导入新课：

A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容

边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。

B．用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，

让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse，

But,short。第四幅画配的关键词为short，vest／vest?nice，like。三．操练：

A．先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好，

这一部分操练可以缩短时间或省去)。

B．操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给

学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。

C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对

话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。]

四．导入Let"slearn并操练：

A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简

笔画。由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，

并对dress等3个词进行复习。学习以上服饰名称后，再学形容词short，

long，new，old。教师出示长裙和短裙的简笔画，边指边说a

longskirt，ashortskirt,再出示新衬衣和旧衬衣的简笔画，

边指边说anewshirt，anold

shirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如It"sadress，It"sshort.

等，然后指图让学生说，

先全班说，再每横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师

还可以增加些画并操练，如画一条红色的裙子，并说：It"saskirt．It"s

red．等，对表示颜色的词进行复习。五．学习Let"schant：

先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词

复习遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。

六．导入Let"sread：

先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复

习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。

让学生拼读Let"sread中的8个单词。

课题:Lesson3Somanyanimals.

教学内容:

1.生词on,ship,so,no.2.Let’stalk.

教学目标:

1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知道词义.2.能听懂.会说,并能用来对话.

教学重点:

1.词汇.2.交际用语.

教学方法:

图片导入法.

教具准备:

录音机.

教学过程:

一.复习检查:

1.复习已学过的含e短音[e]的单词.

教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.2.三分钟自由对话:

叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.二.导入新课:1.学习生词:

先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的

词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.

教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.2.导入对话:

教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边

上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.

There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.

听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两

遍录音.

3.操练:

放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词

试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横

排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.

三.练习:

做练习册中的练习一四.效果测试:

给下面一段话填上合适的词:

Hownice()aship!Wow!()manyanimals.Look!A()pig.It’s()elephant.

教学内容:

1.Let’schant.2.Let’slearn.3.Let’ssing.4.Let’sread.5.Let’smake.

教学目标:

1.能熟练背诵出歌谣.2.能掌握重点句型:Isit...?

Yes,itis./No,itisn’t.

3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音

节中的读音.

4.会做四种动物的面具.

教学重点:

重点句型.

教学方法:

自问自答法.

教学准备:

录音机.卡片.

教学过程:

一.复习检查:

1.复习一.二.三课所学的单词.2.复习上一课时所学的对话.找几名学生站起来对话.二.学习Let’schant:

先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来

说,直到能熟练说出来.

三.导入Let’slearn:1.简笔画学习单词:本课的Let’s

learn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从活动

材料中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.

2.导入本课的主题句型:本课的主题句型是:Isit...?

Yes,itis./No,itisn’t.

本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中

的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说:Isitalion?No,

itisn’t.Isitatiger?Yes,itis.句中的it

也可改为this或that.

听过几遍后便可开始操练.四.操练:

1.教师问学生答:先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动

物的图片,并问Isit

...?让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.2.学生互问互答:将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,

由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答.

五.导入Let’ssing:本课Let’ssing

中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣.

在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.

六.导入Let’sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.

再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学生拼读Let’sread中的8个单词.七.效果测试:

把下面横线上的词换换,并做肯定和否定回答.Isitapig?Yes,itis.No,itisn’t.1.amonkey.

2.abear.

写出下列字母的汉语意思:

big()ship()sit()this()in()Miss()chick()pig()

课题：Lesson4whereismydoll?

教学内容:

Letistalk

教学目标：

1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意

2、掌握本课主题句型：whereis…和答语：…onyourbed…inthe

box教学重点：

单词的记忆

教学难点：

本课主题句型的灵活运用

教学方法：

实物图片导入法

教具准备：

一只盒子，一个洋娃娃

教学过程：

一．复习:

复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词，教师举ship,pig,chick等单

词卡片，让学生拼读并说出中文

二．三分钟自由对话:三．导入新课:A．学习生词；

（1）出示doll，box,bed和with等几个单词，让学生拼读（2）教师逐个讲解词义

（3）教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文（4）先集体说，再指名说B．导入对话：

先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充

当床，开始先听两遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。

四．操练：

放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将

学生分成左右两部分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站起来对话。

五．作业：练习册4题

教学内容：

Letistalk、Letischant、Let′sread和Let′slearn

教学目标：

通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的:Itisinthebox,It

isonthebed等句子教学重点：

表地点的介词短语的应用。

教学难点：

本课句型的灵活运用

教学方法：

简笔画导入法

教具准备：

动物图片

教学过程：

一复习检查:1．复习单词

2．复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练二导入新课:

1．提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗

先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起

2．先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说I

can′tfindMissFox,whereisshe

？再充当鸭先生指手中狗先生图片说IsshewithMr

Dog,猫回答No说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生

听几遍录音，黑板上写关键词：Fox,where/with/No/there,Frog

三操练：

放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，

然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。

四学习Let′schant:

先看图学习log（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，

最后连起来说，直到熟练为止。

五．导入Let′sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再复习5个元音字

母在闭元节中的读音，着重复习O的短音。然后让学生拼读中的8个单词，着重复习字母组合的读音]

六、操练拼读:

A．让学生拼读下列单词hotrodsobjobbosscopdockdot

froggodhoglog

B．让学生拼读要求掌握的重点词dogfoxfrognotboxon这些词

要求熟练掌握

七．导入Let′slearn并操练:

A．用实物学习和复习Let′slearn中的单词

（1）老师出示实物，边指边读pen等单词读几遍后，教师发指令，学生举

或指实物

（2）教师领读单词

（3）学习一些表地点的介词短语，出示卡片如在书桌上，在书包里，

在盒子里，在椅子上等，先举一个说一个，然后教师领读，最后教师举一个说一个，然后

教师领读，最后教师举卡片学生说，先集体说，再个别说B．导入本课主题句型并操练

（1）出示挂图，教师自问自答whereismydollItisinthedesk

等，几遍后，教师领说，学生跟说

（2）教师指图问，学生回答

（3）教师指图，学生左右两部分间进行问答

（4）学生根据自己的实物，如：文具盒里放尺子，书包上放书等同桌间进

行

（5）学生熟练后，由学生自己设置情景，进行表演，除了问物品外，也可

以问人。

五．作业：

练习册中一、二、六题教学反思:

课题Lesson5Let’srunarace

教学内容：

本课的单词和Let’schant.

教学目标：

1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说，会认，会拼读并知道

词义。

2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说，不要求认读。

3.Let’schant是紧扣本课的语音重点，出现了run,fun,sun,duck等发[∧]

音的闭音节单词。教学重点：

黑体单词要求能听懂，会说，会认。

教学难点：

主体句型祈使句和语音重点[∧]。

教学方法：

卡片教学法导入。

教学用具：

录音机，卡片。

教学过程：

一、复习检查：

1.复习单词：复习已学过的含u短音[∧]的单词。

2.三分钟自由对话：叫若干同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二、导入新课：1.学习生词：

教师出示fine,day,fun,the,sun,play,

game等单词的卡片，或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读

已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生，再用这样的方法拼读：s[es]-

u[ju:]-n[en],[s]-[∧]-[n]

sun太阳。其余的单词先由教师领读，读法和上面一样，例如play读作

p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai],[p]-[l]-ei]

play,玩。要求学生边读边记住词义。

2.学习Let’schant：

本课的Let’schant紧扣主题句型祈使句和语音重点[∧]，全段共出现22

个[∧]音。全段没有生词，因此可以让学生先试着自己读几遍，然后再听银跟说，直到熟练为止。歌谣中的句子It’sfuntoruninthesun.只要会说即可，不要做语法分析。

教学内容：

Let’stalk．Let’slearn、Let’ssing．Let’smove和Let’s

read.教学目标：

1.交际用语能听懂、会说，并能用来进行会话。

2.Whatafineday!只要求能听懂和会说，不要求掌握。

教学重点：

Let’srunarace.Lineup.Comeon.

教学难点：

Let’srunarace.Lineup.Comeon.

能听懂、会说，并能用来进行会话。

教学方法：看图听音法和简笔画情景教学法导入。教学用具：简笔画，录音机。教学过程：

一．复习检查：

1．复习检查上一课时所学的单词，方法是教师举这些单词的卡片，让学生

读，并说出词义。

2．复习Let’schant:先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。二．导入新课：

采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音。听过两遍

后，让学生试着说出中文意思，说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再

从头开始听两遍录音。

三．导入Let’slearn并操作：

1．学习单词：本课中由扮老虎的学生发指令，扮其

他动物的学生做动作，一共出现6个动词，只有Walk一词要教师领读，其

余让学生自己拼读，教这几个单词可用简笔画教学法，即让学生从活动材料中取出6个词的简笔画，教师读一个学生画一个，并涂上色。画好后教师举图说词，如举跑

的图片说run，举走的图片说walk等。

2．操练：可用动作反应法，即由教师发命令说Run!Let’sjump.

等，让学生做动作。先由全班学生听命令做动作，再由个别学生听命令做动作。

四、导入Let’ssing:

教唱本课的歌曲Theduckcanrun五、导入Let’sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元

音字母在闭音节中的读音，力求发音准确。复习以上读音后让学生拼读Let’s

read中的8个单词。这些单词要求能熟练掌握，即能听懂、会说、会拼写

并知道词义

六、导入Let’smove:

1．本课的Let’smove是复习祈使句，进行听指

令做动作的活动，先由教师发命令，让学生举简笔画图片，并做动作。2．做游戏：本课的动一动还可以用游戏和竞赛的方式进行，可以收到更好的效果。

课题：Lesson6GrandmaFox

教学内容：

1．复习a.e.i.o.u在闭音节中的发音。2．学习we.him.hungry等10个要求掌握的单词。

教学目标：

1．掌握a.e.i.o.u在闭音节中的发音。学会we.him并掌握在句子中的用法。

2．hungry.hut.little.open…要求会读、会写、会用。

教学重点：理解掌握人称代词we.him并在实际情境中运用。教学难点：在实际情境中运用词汇。教具准备：

1．本课生词的单词卡片。

教学方法:

对比训练法

教学过程:

一．热身／复习（Warm-up/Revision）:

1、说一说，a.e.i.o.u在闭音节中的发音，并板书在黑板上。2、学习Let’sread

教师用手势做出fat、hand、leg等样子，让孩子猜一猜，说一说。3、教师领读Let’sread中的单词。

4、教师拿出带有a.e.i.o.u的单词卡片让学生读单词。二．呈现新课:依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。1．生听录音感悟单词的发音，并跟读单词

2．生试读单词，教师纠正学生发音。生再听录音纠正自己发音。学生分组

读单词互相纠正发音并熟记单词.

三．操练:

1．同桌互读互背；

2．出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；3．让学生看英文说中文。四．布置作业：

1．读熟并记忆单词。2．单词书写三遍。

教学内容：

Let’sactGrandmaFox

教学目标：

1．能听懂理解短文内容。2．能用短文内容进行对话表演.

教学重点：

1．Openthedoor.

2．Whoisit?It’sme.3．Letmeopenthedoor.

教学难点：

在实际情境中运用以上交际用语进行对话。

教具准备:

1．本课生词的单词卡片。2．配套的教学录音带。3．动物头饰

教学方法:

对话训练、表演法

教学过程:

一、（Warm-up/Revision）:1．学生齐读单词。

2．教师读单词，学生写在本子上。3．lookandsay

教师拿出头饰让孩子猜一猜，说一说。4．chooseandsay

教师将头饰放在一个大盒子里，请孩子当面选择自己最喜欢的，介绍给同

学们，运用上节学过的句子。

I’ma…

二．呈现新课（Presentation）:

1．教师同时扮演狐狸、小鸡、小鸭把课文表演一遍并做讲解。

2．学生听录音两遍，把关键词记录下来，对课文内容有大致了解。3．教师引导学生分层次，分段落学习课文，记住关键句子：IamafoxWhoisit?It’sme,GrandmaLetmeopenthedoor.Letmehelpyou.

4．生每三个人为一组，每一人表演一个角色。朗读课文，为表演课文做好

准备。

5．生带上头饰分组到讲台上表演课文。三．操练反馈:Iama.Whoisit?

It’s,Grandma.Letopenthedoor.Letmehelp.Goodbye..

课题:Lesson7Pleasehaveacake

教学内容:

Let’sread和Let’stalk.

教学目标:

1．能拼读含字母a的开音节单词。

2．能听懂，会说，会认，会拼读plate,of,cake,hot.并知道词义.3．take,have,bun,chips只要求能听懂和会说，不要求认读。

4．Let’stalk的前两个情景要求能听懂，会说，并能用来进行会话。

教学重难点:

1．plate,of,cake,hot等词汇。2．交际用语.

教学方法:

图片导入法，自问自答导入法。

教具准备:

录音机，卡片。

教学过程:

一.复习检查：1．复习单词：

默写已学过的要求掌握的闭音节单词。2．三分钟自由对话:

叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.二.导入Let’sread:1．复习单音:

复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再拿出5个元音字母

的卡片，读其名称音。

2．复习已学过的开音节单词：出示make,race,game,name等单词的卡

片，让学生读一读。

3．介绍相对开音节：教师让学生看一看以上单词有什么共同特点，然后总

结元辅e结构，一个元音字母加辅音字母加不发音的e结尾的结构叫相对开音节，元音字母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读，并让学生用同样的方法跟读:

make[m][ei][k][meik]race[r][ei][s][reis]game[g][ei][m][geim]name[n][ei][m][neim]三．操练：

1．拼读Let’sread中8个含字母a的开音节单词，注意cake和plate

两词是本课的重点记忆词，要多读几遍。

2.拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词：

Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。

四．导入Let’stalk:1．学习生词：

将本课要学的生词table,plate,cake,of和have,写在黑板上，并写出中文

意思，先分析，然后教师领读几遍，然后将中文擦掉，让学生读英文并说中文词义。

2．导入对话：

用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片，并充当Kate

和Qiqi两个角色，边说边做动作，将对话表演两遍。然后放录音，先放一遍，再逐句放，并让学生逐句说一下中文意思。

五．操练：让

学生听录音并逐句跟说几遍，并将

Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank写在黑板上，然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分，分别充当Kate和Qiqi进行对话，然后在竖排间和同座同学间进行对话，最后叫若干对同学站起来对话。

六．效果测试：做练习册中的练习一。板书设计：

make[m][ei][k][meik]race[r][ei][s][reis]game[g][ei][m][geim]name[n][ei][m][neim]

教学内容:

1.Let’ssing.

2.Let’smake..3.Let’schant，

教学目标:

1．Let’stalk的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。2．sandwich,egg,peach只要求能听懂和能指认。3．能掌握重点句型：Pleasehaveacake.Thankyou.

教学重难点:

1．Let’stalk的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。2．能掌握重点句型：Pleasehaveacake.Thankyou.

教学方法:

简笔画情景教学法。

教具准备:

录音机，卡片。

教学过程:

一.复习检查:1．复习生词：

复习上一课时所学的生词，可由教师读英文，让学生将单词拼写出来并写出中文词义。2．复习上一课时所学的对话：

教师可出示简笔画及关键词，放一遍录音后让若干对学生站起来对话。二.导入新课:1．学习生词：

出示bun,chips和hot等单词卡片，先让学生拼读，在知道hot是热

的意思后，写hot

dog,让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从活动材料中取出馒头，

炸土豆条和热狗的简笔画，让学生边读边画，画好后教师说词，让学生举卡片，最

后教师领读几遍，让学生跟说。

2．导入对话：

用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，第一幅写关键词cakes？

/No,mum,第二幅写关键词buns?/

Yes,make.放两遍录音，让学生看图听音。三．操练：1．操练对话：

逐句放录音，让学生复述，复述几遍后给学生一分钟时间，让他们试着连

起来复述，然后让全班一起复述两遍，再在全班左右两部分间，竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。

2．操练can句型：

教师先把Shecanmakebuns.写在黑板上，说明这是一个重要的句型，

对这样的句型，要掌握其肯，否，问，答的变化句型，然后板书：

肯定式Shecanswim.否定式Shecan’tswim.疑问式Cansheswim?

简答Yes,shecan./No,shecan’t.四．导入Let’slearn并操练：1．学习单词：

着重学习peach,egg和sandwich等生词，在学生听熟这些单词并能快速反

应后，可让他们试着开口说，由教师举这些单词的图片，让学生说英文。

2．操练：

教师用简笔画导入对话，如教师说：Pleasehaveanapple.并自己答：

Thank

you.教师领说，然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。五．学习Let’schant:

本课的Let’schant紧扣主题句型，并紧扣元音字母a在开音节中的读音，

出现了Kate,make,cake,Jane,plane等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了语音。

六、动手做（Let’smake）:

学习本课的时候，正好是在母亲节即将来临的时候，做一张贺卡，写上几

句英语，送给母亲，表达对母亲的爱，并给母亲一个惊喜，不是一件很有意义的事吗？

七．Let’ssing:让学生边听录音边唱。板书设计：

Lesson7Pleasehaveacake教学反思：

肯定式否定式疑问式简答Yes,shecan./No,shecanShecanswim.’tswim.’ShecanCansheswim?

t.

课题:Lesson8Whoisshe?

教学内容：

Let’stalk

教学目标：

1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。2、学习单词henamemeshewethe。3、教学Let"stalk

教学重、难点：

1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。2、熟练读出Let"stalk

教学方法：

简笔画情景教学导入法

教学准备：

录音机，单词卡片，挂图

教学过程：

一、Greeting

T：Goodmorning,everyone.S：Goodmorning,teacher.二、Warmingup.

Let’ssingasongABC（字母歌）三、复习检查

A、复习单词：wholooklikegirlshewemeand

B、三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：

A、学习生词：brothersisterhenamethree

（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领

读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）

拼读人名：Eve,Steve,Pete

B、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。T：出示放大的本课插图。Nowpleaselisten.

老师边指图片边说：ThisisJim.ThisisSteve.AndthisisEve.She

isSteve’ssister.

ShelookslikeSteve.SteveisEve’sbrother.HelookslikeEve.

SteveandEve

arebrotherandsister.

（老师说两遍后问学生looklike是什么意思，并告诉学生：这里的look

不是看而是看上去的意思，like不是喜欢，而是像的意思。）

C、老师放录音，学生逐句翻译。D、操练

1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：SteveJim

girlWhoEveWe,然后让学生看关键词复述练习。

2、全班进行复述。3、指名进行对话练习。

教学内容：

Let’schant.Let’slearn和Let’ssing

教学目标：

1、复习已学过要求掌握的含元音字母e的开音节单词。2、学习39、40页的Let"sact。

教学重点：

1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开

音节单词。

2、句型：Who’s…？Sheis….Heis….

教学方法：

简笔画情景教学导入法

教具准备：

录音机，单词卡片，挂图

教学过程：

一、Greeting

T：Goodmorning，everyone!S：Goodmorning，teacher!二、复习检查：

1、复习生词。

hemylittleyournamehowold2、复习第一课时所学对话。

老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。三、导入新课（用图片导入法导入）：

T：出示挂图后，先作介绍说：ThisisAnn.ThisisPete.He’sAnn’

sbrother.AndthisisQiqi.

Nowpleaselisten.

然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Whobrothername?

Peteoldthree

S：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。四、导入主题句型（教师通过自问自答导入主题句型）

T：（先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：IamSteve,WhoisShe?

She’smysister.WhoisShe?

She’smymother.Whoishe?He’smyfather.Whoisshe?She’sa

teacher.Whois

he?He’smybrother.）S：听熟后，开始操练。

五、学习Let’schant.Let’ssing.1、老师放录音学生认真听两遍。

2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。3、全班齐读。4、指名读。

六、效果测试：做练习册中有关练习

七、课后作业：读背课本38-40页的Let’stalk.板书设计：

Lesson8Whoisshe?

Let’slearn:fathermothersisterbrotherteacherLet’ssing:Whoishe?教学反思：

课题：Lesson9Ihaveakite

教学内容：

学习新词，Let＇stalk。

教学目标：

1，能拼读含字母i的开音节单词。

2，本课共八个生词，其中kite，bike，ride，why和white要求能听懂，

会说，会认，会拼读并知道词义。

3，交际用语：①Ihaveakite。

②Canyouflyit?Ofcourse，Ican。

教学重难点：

Let＇stalk

教学方法：

实物导入法

教具准备：

风筝，录音机。

教学过程：

一．学习新单词:

判断哪些是相对开音节，哪些是绝对开音节。line，white，time，wife，try，side，life，sky，smile，spy，wide，rise二．导入Let＇stalk:

用实物导入法，准备一只真的风筝，让学生听两遍录音用自问自答法导入。三．操练:

让学生听录音并逐句跟说几遍，让学生看关键词跟说几遍，再分角色对话。四．布置作业：同座练习对话。

教学内容：

Let＇schart

教学目标：

通过Let＇schart进一步熟悉i的读音。

教学重难点：

Let＇stalk

教学方法：

图片导入法

教具准备：

图片，玩具自行车，录音机。教学过程：一．复习检查:A：复习生词和拼读。B：复习上一节学过的对话。①Ihaveakite。②Canyouflyit?③Ofcourse，Ican。二．导入新课:

A．学习生单词：ride，bike，why，white，cool，toy，have

B．导入对话:用图片导入法,准备一辆玩具自行车放在身后，对狗说：I

haveanewbike。在充当狗说：Cool!Let＇sride

it.再充当狐狸说说：Butwecan＇t！再充当狗说：Why？再充当

狐狸拿出自行车，Look，it＇satoybike。

三．操练:

放录音，逐句跟说，熟练后同座表演。四．学习Let＇schart:

重点学习i在开音节中的读音，有kite，white，light，sky，high，I等

含/ai/的单词，歌谣中出现了light，sky，now，low，high等生词。

教学反思：

课题:Lesson10It＇scold

教学内容：

Let＇sread和Let＇stalk

教学目标：

1．知道元音字母o在开音节中的读音，并能拼读含字母o的开音节单词。2．掌握go、home、cold三个生词。3．掌握以下句型：It＇ssocold！Areyoucold？Yes，Iam.

教学重点：

1、元音字母O在开音节中的读音。2、Let＇stalk

教学难点：

元音字母O在开音节中的读音。

教学易混点：

相对开音节和绝对开音节。

教学方法：

1、复习法、2、练习法、3、简笔画情景教学法、4、角色表演法。

教具准备：

小黑板、录音机。

教学过程：

一.复习检查:

1.复习单词：复习已学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，

让学生拼写英文并写出中文意思。对要求会说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文词义。

2.三分钟自由对话。

二.导入新课，出示课题：Lesson10It＇scold.(一)导入Let＇sread.

1．复习单词：复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，复习5

个元音字母的名称音。

2．复习已学过的开音节词：教师出示game，plate，she，we，fly，kite，

hi，bike，like，line，why等单词，让学生拼读并说出是相对开音节还是绝对开音节。

3．复习字母O在开音节中的读音

（1）说明字母O常出现在相对开音节中，有时也出现在绝对开音节中.字

母O在开音节中读字母名称音[əu].

（2）在黑板上写go、no、home、Coke等单词，让学生根据这些词的结构

判断是什么音节，哪几个是相对开音节，哪几个是绝对开音节。并让学生试着拼读一下，最后教师做示范拼读：

go[g]no[n]

home[h][m]Coke[k][k]说明：有一些以O结尾的开音节词是例外的，O不

读[əu]而读作[u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]等，要加以注意.(二)操练

1．拼读Let’sread中8个含字母O的开音节单

词：可先让学生判断他们是相对开音节还是绝对开音节（只有go一词是绝

对开音节，其余均是相对开音节）。然后让他们试着拼读，最后由教师领读，学生跟读。拼读方法与上面相同。在这8个单词中有4个（go，home，nose，close）是本课要学的单词，在拼读时要有意识记一下词义。另外要注意close，nose和rose等3个单词中的s均读浊音[z]，可在下面画线标明，close，nose，rose。

2．拼读含元音字母o的开音节单词：教师出示so，

those，hope，whole，joke，smoke，note，hole，phone（ph读f的音），

code，rope，chose，mode，role，rode，

tone，vote等单词，让学生判断是相对开音节还是绝对开音节，然后逐个拼读。（三）导入Let’stalk

1．学习生词：教师出示表示冷和热的两幅简笔画，同时将cold

和hot两词写在画下，反复说It’scold和It’s

hot并做表示冷和热的动作。

2．导入对话：可用看图听音导入法导入。

教师出示简笔画，并放录音，让学生听两遍，边逐句放录音，让学生逐句复述并说一下中文意思。

（四）训练操作

1．让学生听录音并逐句跟说几遍。2．让学生看关键词复述几遍。

3．将全段连起来复述：先全班复述，再让各排复述和让个别学生复述。

4．分成左右两部分，分别充当两个角色进行对话，再在各竖排间和同座同

学间对话。

三．效果测试:

练习册中的练习一四．布置作业：

1．抄写Let’sread两遍，并掌握go，home两个词。2．背诵并掌握Let’stalk

教学内容：

Let’schant.Let’slearn.Let’sing和Askandanswer.

教学目标：

1．掌握nose，close，still三个生词。

2．听懂并知道Mynoseisrunning的中文意思。3．复习并巩固元音字母O在开音节中的读音。

教学重点：

1.单词still。

2.听懂和会说Mynoseisrunning

教学难点:

Mynoseisrunning句型

教学易混点:

相对开音节和绝对开音节.

教学方法:

1、复习法2.演示法3.简笔画情景教学4.角色表演法。

教具准备：

小黑板、录音机。

教学过程：

一、复习检查:

1.复习生词和拼读：复习上一课时拼读的含O音的开音节词go，no，home，

nose，close等，可由教师读英文，让学生拼写出英文和写出中文意思。

2.复习上一课时所学对话：教师可出示简笔画，并放一遍录音，然后叫一

些学生站起来复述或进行对话。

二、导入新课:

1、学习生词和短句：(1)复习nose，close两个单词：

教师将这两个词写在黑板上指着自己的鼻子说：nose，再做关门和开门

的动作，并说closethedoor和openthedoor.

(2)复习单词still和短句Mynoseisrunning.

A.出示简笔画，然后放录音，先放一遍，从头到尾听一下，第二遍放的时

候，听到still时停一下，教师重复still并将词义写在黑板上，让学生判断是开音节还是闭音节，然后拼读一下。

B.再放录音，放到Mynoseisrunning时可出示简笔画，同时教师表

演，说Itiscold

并装出很冷的样子，接着拿出手帕边做擦鼻子的动作边说：Mynoseis

running

2.导入Let’slearn:1.学习生词（表示天气的）

A.复习cold，hot，fine三个单词。

B.从活动材料中取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔

画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。

C.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练

后，由教师发指令，说It’ssunny.It’shot.It’s

rainy.等,让学生举手中的卡片，做动作反应。D.学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。2.导入主题句型:(自问自答导入)

A.举表示hot的图,并自问自答:Isithot?Yes,itis.B.举表示rainy在的图，并自问自答：Isitsunny？No，itisn’

t.It’s

rainy.说过后解释一下，这里的it表示天气。

三.Let’ssing：

听录音学唱，进一步练习[əu]的发音四.Askandanswer：

1．教师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师

可问：Isitcold?Isitcloudy?Isitrainy?

Isithot?Isit

sunny/fine?对前三个问题学生要答：No，itisn’问题学生要答：Yes,itis.

2．教师举图片问：Isit…?让全班学生作答.全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。

五.学习Let’schant:巩固O在开音节单词中的读音。

歌谣中的生词row、boat和over可以先教一下。六.布置作业:

抄写并掌握：Let’stalk七.板书设计：

Lesson10It＇scoldnose鼻子Mynoseisrunningclose关我在流鼻涕still仍然八.教学反思：

对后边的两个

t.

课题：Lesson11Visitingafriend

教学内容：

Let’sread

教学目标：

1．能认、会读、会写，知道U、V、W、Z的顺序并知道它们在单词中的读

音。

2．Q在单词中的读音暂不要求掌握。

教学重点：

系统复习元音字母在开音节中的读音。

教学难点：

明确相对开音节和绝对开音李的结构。

教学易混点：

字母Uu在开音节和闭音李的读音。

教学方法：

师生互动，讲授法

教具准备：

卡片，录音机

教学过程：

一．复习:

1．师生问好后，三分钟自由对话，复习交际用语和以前过的对话内容。T：Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyou,too.指一名学生：

T：Who’she(she)?S：He(she)isXXX.T：XXX.,youplease.T：It’ssocold.(fine)Areyoucold?(hot)S：yes,I’mcold.(hot)

T：Thenlest’sclosethedoor.S：Thankyou.

T：Notatall.2．复习单词：

复习已学过的含元音字母aeIo的开音节单词：nameracewewhylike

whitesonose等。

教师说中文，学生拼读，教师板书。

教师总结：aeIo在开音李中发他们的字母音|ei||I:||ai||au|二．学习Let’sread:

1．学习字母u在开音节中的读音：

教师简略说明，含字母u的开音节词较少，且均为相对开音节词。字母u在开音节中读它的名称音|ju:||，辅音+长元音。例如：mule|mju:1|骡tube|tju:b|管2．出示含字母u的开音节单词操练：mutetunecubedekecutedupefusemusenukeuse三．操练：

1．拼读let’sread中的10个单词：pleasehelinesmokemuleskatshecryropetube

2．判断哪些是相对开音节，哪些是绝对音节，全面系统的总结复习。布置作业：指导书写。

教学内容：

let’stalklet’ssingLet’learnLet’schantLet’saskand

answer教学目标：

1．掌握交际用语。Comeinpleasehaveacake等，能用其和别对对话。2．会唱let’ssing

教学重点：

学习havea-----句型和acoke,please

教学难点：

8个含元音字母的开音节单词读法。

教学办法：

情景导入

教学准备：

音标卡片，录音机

教学过程：

一．复习：

1．三分钟自由对话：T:gladtoseeyou.S:gladtoseeyou,too.T:Howareyou?

S:I’mfine,thankyou,andyou?T:I’mfine,too.指定一人问：

T:It’scoldtoday,areyoucold?S:Yes,I’mcold.

T:Thenlet’sclosethedoor.S:Thankyou.

T:Notatall.Sitdown,please.

2．复习aeIou在开音节中的读音，拿出音标卡片，开火车进行练读。3．小结：元音字母在开音节中读它们的字母音|ei||I:||ai||au||ju:|二．学习let’stalk：1．打开课本，自读let’stalk

2．学习第一个场景，找一个同学读，并翻译。其它同学纠正。

教师点拨：I’mfine可改为Notbad.或I’mOK注意到OK大写。3．学习第二个场景，找一个同学读一读，并翻译。教学点拨：Howdoyoudo,是初次见面的问候语。4．学习第三个场景：A．教师领读，并翻译。

B．:教师在黑板上出示：Coke,thanks.

解释汉语：可口可乐，是简称，所以大写，是不可数名词。Thanks=thankyou.C．操练：

教师说汉语，学生说英文，教师板书：HaveamilkHaveanappleHaveapearHaveacokeAcoke,please

三．学习Let’slearn：

1．黑板上出示milkwater简笔画教师领读。

2．教师拿牛奶盒，说Havesomemilk,please生回答：Yes,thanks.

师问：Havesomemilkmilk,please?生：NO，thankyou.

让学生体会不同语气表达的意思不同。

3．教师教读单词some注意some形式上是开音节，但O读|^|而不读|au|四．操练，渗透Askandanswer：1．师指黑板简笔或拿实物T：Havesometea,pleaseS:Thankyou2．左右边学生操练3．同桌操练四．Let’schant：

紧张而愉快的学习结束了，让我们一起来欣赏Let’schant(歌谣)

课题:Lesson12Happybirthday

教学内容：

Let"sact

教学目标：

1.复习含元音字母a的闭音节单词及开音节单词。2.学习生词birthday,give,her,thing和get。3.教学Let"sact

教学重难点：

1.会拼读含元音字母a的闭音节单词及开音节单词。2.熟练读出Let"sact

教学易混点：

give从结构上看是开音节词，但是个例外，i不读[ai]而读[i]。

教学方法：

简笔画情景导入法。

教具准备：

磁带，录音机，卡片，挂图。

教学过程：

一．复习检查：1.复习生词：

复习已学过的全部要求掌握的含元音字母a的闭音节单词及开音节单词，

它们是an,am,and,bag,black,can,cap,cat,dad,

fat,glad,hat,sad,thank,that,at,bad,cake,game,make,name,

plate,

race。教师可读英文，让学生拼写出英文并写出中文词义，或说中文，让

学生拼写出英文。

2.三分钟自由对话：

叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二．导入Let"sact：1.学习生词：

Let"sact的第一个情景共有5个生词，即birthday,give,her,thing和get。教师可将这5个词及其词义写在黑板上，先让学生拼读闭音

节词thing和get，再说明单词give从结构上看是开音节词，但是个例外，i不读[ai]而读[i]，其余两个单词由教师示范读几遍并让学生跟读。说明字母组合ir和er常读作[E:]。

导入对话：

2.可用简笔画情景教学法导入：

教师出示两幅简笔画(见本书附录三)，并放两遍录音，边放录音边写上关

键词birthday/nicethings和getapples,pears,

bananas。然后让学生集体逐句说一遍，再逐句放录音，叫一些学生站起来，

每人复述一句并说出中文意思。

三．操练：

先让学生听录音并逐句跟说几遍，再给学生一分钟时间，让他们根据

关键词复述几遍，然后全班一起复述几遍。再将全班学生分成左右两部分，左边担任Qiqi,

Monkey和Panda,右边担任Elephant和Bear进行问答，练几遍后左右角色

换过来进行操练，再在各竖排间和同座同学间进行操练，最后叫若干组学生站起来对话。

在完成以上操练后，可以叫一些学生到前面，5人一组分别担任五个角色进

行角色表演。教学内容：

表演Let"sact。

教学目标：

1．复习5个元音字母a,e,i(y),o,u在闭音节和开音节中的读音。2．表演Let"sact。3．动手做一张生日贺卡。

教学重难点：

1．复习5个元音字母a,e,i(y),o,u在闭音节和开音节中的读音。2．表演Let"sact。

教学易混点：

i、y的发音。

教学方法：

TPR教学法。

教具准备：

磁带，录音机，卡片，挂图，贺卡，头饰。

教学过程：

一．复习检查：1．复习拼读：

复习5个元音字母a,e,i(y),o,

u在闭音节和开音节中的读音，让学生说什么是闭音节，什么是相对开音节，

什么是绝对开音节。然后出示一些闭音节、相对开音节和绝对开音节的单词，让学生判断是什么音节，并拼读出来。

2．复习本课所学的生词：

thing,get等6个要求掌握的单词可由教师说中文，让学生写出英文或读

英文，让学生拼写出英文并写出中文词义。其余单词可由教师说英文，让学生说中文意思。

二．组织表演：

按上一课时分的小组，各组轮流到台前表演一遍，表演的同学可自己化妆，

或自己做头饰、假面具和表演用的蛋糕、水果等道具。鼓励学生创新，鼓励他们在课本提供的语言材料的基础上对剧本进行修改和创造，编进他们自己的语言，或把唱歌和歌谣编进去。各组表演完后可评出最佳小组和最佳演员。

三．动手做：

活动材料中有一个手工，是做一张生日贺卡，可让学生在课后去做，

做好后在同学过生日的时候送给他。生日贺卡的做法和第七课中母亲节贺卡的做法相同，这里就不多作介绍了。

四．效果测试：

做练习册中的练习二和练习三。

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