心理健康教育进班级总结模版

心理健康教育进班级总结模版

华中科技大学大学生发展研究与指导中心

201*年“心理健康教育进班级”

学院总结

一、“心理健康教育进班级”活动的理论依据与目标（宋体、四号）

（宋体5号）

二、院（系）整体活动进展（宋体、四号）

（宋体5号）

三、反思与建议

（宋体、五号）

附件一201*年“心理健康教育进班级”活动学院班级总结附件二201*年“心理健康教育进班级”活动学院班级总结附件三201*年“心理健康教育进班级”活动学院班级总结附件四201*年“心理健康教育进班级”活动学院班级总结附件五201*年“心理健康教育进班级”活动学院班级总结附件六201*年“心理健康教育进班级”活动学院班级总结附件七201*年“心理健康教育进班级”活动学院班级总结附件八201*年“心理健康教育进班级”活动学院班级总结

（以上部分简要描述即可，从整体上介绍院系层面所做的工作，以及对各班心理健康教育进班级活动的总结。）

注意事项：

1、格式已经设定，请同学不要改变模版格式，只需要将内容填充入部分。2、最后请将红字部分去掉。3、总结写完以后，请点击文档左上角

格式。

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附件一201*年“心理健康教育进班级”活动

学院班级总结

一、“心理健康教育进班级”活动方案（宋体、四号）

（宋体5号）

二、活动进展（宋体、四号）

活动一XXXXXXX

（写明活动过程与效果等）。（宋体5号）

活动二XXXXXXX

（写明活动过程与效果等）。（宋体5号）

活动三XXXXXXX

（写明活动过程与效果等）。（宋体5号）

（如果有照片，则2-4张照片并与文字结合为宜）

三、反思与建议

（宋体、五号）

注意事项：

4、格式已经设定，请同学不要改变模版格式，只需要将内容填充入部分。最后请将红

字部分去掉。5、总结写完以后，请点击文档左上角

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6、学院名称一定要按官方提供的正式名称，如“能源与动力工程学院”不能写成“能源学

院”。班级可采用简写。

7、因“心理健康教育进班级”活动主要在班级层面开展，所以院系总结部分只需要简要介

绍本学院在接到中心的文件之后所做的工作即可，不需要过于详细。

扩展阅读：201*年学校心理健康教育工作总结

十里店小学心理健康教育工作总结

（201*201*学年）

随着改革开放的深入，社会文明程度的提升，特殊教育越来越受到广泛重视，智障学生的健康成长已成为备受关注的话题。我校心理健康教育工作依据“让每个学生得到更优的发展，为每个学生提供更适用的教育”的办学思想和“融会、融入、融和”为内涵的“融和教育”办学理念，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径，提高智障学生的心理综合素质，促进智障学生自强、自立、平等参与社会生活，回归主流社会，成为自食其力的劳动者。一、加强教师心理健康教育培训

1．普及知识，增强责任

学校精选了部分理论书籍和文章推荐给老师，作为教师学习和培训的内容，如《心理辅导技术》、《班主任心理辅导》、《成长教室心理活动课教案集》、《花季心雨心理辅导个案集》等；邀请专家到学校作心理专题报告；请本校领导作心理知识普及座谈会的主讲人，以强化教师的责任意识，明确心理健康教育工作的意义，了解其涵义和特点。

2．理念引领，经验推广每次会议或活动后，负责老师都会及时通过学校腾讯通向老师们汇报会议精神，分享信息资源；每月都由负责老师及时总结学校心理工作，反思不足和改进之处，部署下阶段学校心理工作；经常召开多种形式的专题讨论会，举办教师演讲比赛、班主任教育小故事演讲比赛，观摩心理活动课等，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理健康教育的实践能力。

二、开展学生心理健康教育活动

1．温馨教室创建活动教室是学生逗留时间最长的地方，校园是学生成长广阔的天空。虽然校舍比较陈旧、设备比较简陋，但以“两纲”为指导，在学校德育室的大力支持下对于温馨教室的创建，制定了详细的计划，进行了具体的部署。让幽雅、温馨、健康的教室文化，影响学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长，促进教师与学生、教师与家长关系的民主、融洽、和谐，让学生的生命在充满温馨的氛围里更加灿烂。

2．校园艺术节活动

上半年学校心理工作主要以“奥运”教育为契机，开展“走近奥运健儿，感受民族精神”等活动，对学生进行“三观四信”教育（即世界观、人生观、价值观，信仰、信念、信任、信心）。

3．社会实践活动

组织学生参观、感受祖国的巨变、中国人民的伟大，激发学生热爱祖国，热爱家乡的真切情感；组织学生参加各级各类的融合活动，培养学生的活动能力和人际交往能力等，也使他们看到了社会对他们的关爱，感受到幸福。三、提供学生心理健康辅助服务

1．小组辅导根据心理有问题学生的共同需要和问题，学校心理教师利用小组辅导的方法，通过学生的互动，帮助他们加深了解，改善同学间的人际关系，培养合作意识。

2．心理广播利用学校的校园广播站定期宣传心理知识。每次专题广播均由学生自己制作，对什么感兴趣，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们收集资料、编排内容、评审节目等。实践证明，从学生自身出发，贴近智障学生们生活成长需要的心理知识，易于接受，能够引起他们的兴趣，产生共鸣。四、给予家庭心理健康教育指导

1．以灿烂的微笑面对家长当家长把学生送进校门的时候，他们交给老师的是一份信任、一份期望。学校教师树立学校和家庭是一家的思想，特别是对弱势学生，我们给予家长更多的尊重，保护他们的自尊心和自信心，积极帮助他们寻找家庭教育中的不足，帮助他们激发孩子的上进心。

2．以真诚的爱心感动家长

学校教师平时都注意观察学生的一举一动，并把观察的结果及时反馈给家长，主动与家长沟通，用我们为学生最优发展的那一份真心诚意感动家长。

3．以教育的艺术号召家长

学校教师重视家庭教育指导艺术，讲解家庭教育在孩子成长中的作用，家长是孩子最好的心理医生，增强家长抚养教育孩子的责任感和义务感；教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，使家长重视为孩子营造和睦、温馨的家庭气氛，提高智障学生的生活质量。4．以规范的要求指导家长

平时，偶然的路遇、一个电话、一次家访都是进行个别间交流沟通的指导家庭教育的好机会。而家长会和家长学校更是对家长进行群体指导的一种有效途径。每次召开家长会，学校教师会根据学生心理发展特点，制定帮助孩子完善心理品质的措施，向家长提出规范的、明确的、具体的、不同层次的家长都能做到的要求，让家长在家庭教育中有的放矢地进行指导，共同提高孩子的心理素质；每次开办家长学校，学校都抓住良机，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。

通过近一年各项工作的系统开展，我校心理工作取得了一些成绩和经验，但与兄弟学校相比我们还存在很大的差距。“为让每个智障学生得到更优的发展”，我们任重道远。

201*年8月

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