201*个人年终工作总结(黄振华)
个人年终工作总结
时间过得真快，转眼一年的工作结束了，就在此时需要回头总结的时候从心底里感到日子的匆匆。一年来，在处室领导的关心支持、同事们的帮助下，自己努力不少，也进步不少，学到了很多以前没有的东西。较好的完成了处领导交给的各项工作任务，取得了学习上的收获，思想上的进步，业务上的提高，工作中，我爱岗敬业，尽心尽责，增强了大局意识、全局观念，树立了一个以学院为核心，处室为领导，立足本职工作为中心的工作意识。现把我一年来的思想和工作情况总结如下：
一、加强政治思想学习，努力提高业务技能
随着我院日新月异的发展，教师的思想政治素质尤为重要，作为在高校任职的一名教育工作者，我能够认真贯彻党的教育方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；并且积极参加学院组织的各种政治学习；,努力做到政治上放心，业务上过硬，保证了对大学生教育的正确教育方向。爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，时刻牢记我院善待学生，服务社会的宗旨，明白自己所肩负的责任，努力提高自身的业务理论素养。
二．敬岗爱业、无私奉献，作风硬朗
由于学院是自考院校的特殊性，我能做到每周坚持住校，热爱自己的本职工作，能够正确认真对待领导交付每一项工作，热心为学生服务，同时，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作时，能够加班加点保证工作按时完成。受到处室人员一致好评。
三、工作实绩情况
今年1月至10月期间，我在院保卫处担任保卫干事，主要负责消防和处室内勤两项工作。在担负消防工作中，我从熟悉本职岗位业务入手，对学院的消防器材设施分阶段、全面进行盘查、统计。建立了消防安全隐患检查各项记录，将消防工作台帐变成了活台帐，并对学院各重点场所、重点部位，亲自去现场实地巡查并熟记于心，在短时间内掌握了学院消防工作内容，工作流程、工作方法。在负责内勤工作方面，我在做好本处室各类文书工作的同时，积极撰写各类安全事故通报、简报、制作消防宣传橱窗等认真做好安全宣传工作，对保卫处内部档案从无到有建立归档并逐步进行完善，以最短的时间规范了处室的档案管理，提高了处室的工作效率，在学院迎年检安全工作中获得一致好评。在本职外工作，我充分发挥做过教师的优势为保安队制定培训计划，开展新老保安培训工作，积极参与保安队日常管理工作。并深得保安员的信赖。由于保卫工作的特殊性，我放弃了多次节假日与家人团聚的日子，认真做好的保卫值班工作，舍小家保大家，积极配合治安岗位处理多起违纪违法事件。为学院的安全保卫尽心尽责、无私奉献、无怨无悔。
10月份，我转入学生处工作。工作中，我充分利用从事过学生管理经验优势，发挥参谋助手作用，配合处室领导积极开展工作，做到了腿勤、口勤，笔勤，在本职岗位上发挥出应有的作用，较好的完成了以下工作任务：（1）11月份组织策划了以“团结拼搏、展现风采”为主题的学院第五届秋季运动会。并亲自担任运动会开幕式的主持解说工作，取了圆满成功，受到了与会院领导和全体师生的好评；（2）协助处领导在全院范围内大力开展加强“四风”建设活动，参加院“四风”巡查小组整肃校风、学风，积极为“四风建设活动撰写相关倡议书、大学生文明行为规范等；（3）根据部门工作安排组织院学生骨干开展班级”四风“建设活动问卷调查，在学生中反响较好，达到了预期的目的；（4）起草《学生夜不归宿有关规定》，《学生请销假相关规定》完善学生处学生管理的相关制度。（5）按照处领导要求组织编写了两期《学生工作简报》及时宣传学生工作情况，赢得了院、处、系领导的一致表扬和肯定。（6）为了加强学院宿舍卫生管理配合处室领导书写《关于对学生宿舍卫生进行检查的通知》，制作了《宿舍卫生检查表》并参与了学院宿舍卫生抽查活动;（7）协助处领导制定《学院”四风“建设评价考核办法》（待完善）；四、存在的不足及问题
一年来，在处室领导的带领下，我在本职工作岗位上，尽管做一定的工作，取得了一些的进步和成绩，但在工作中，我也要正视自身不足和问题：首先是工作中只限于经验之谈，缺乏创造性的工作思路，个别工作考虑的不够完善，这在今后的工作中急需改进。其次，与同事间的分工合作做得不够好，团队意识不强。最后，是自身的理论水平亟待提高，做学生管理没有有效地与学生打成一片，这不利于下一步更好的开展工作。五、下一步工作打算
成绩只能意味着过去新的一年即将开始，我要针对自身工作中存在的不足，突出做好以下几个方面的工作。
1、尽快转变从保卫工作到学生处工作角色意识，使自己在思想认识和工作能力有一个新提高，在日常的工作中，开拓创新意识，坚持高标准、严要求，在部门中充分发挥团队合作作用，力求把工作做的更好。
2、在新的一年，在部门领导的指导下，积极与学生联成一片，深入班级管理，带动整个学院的学生管理工作。
3、不断加强理论水平的学习，在学中干，干中学，认真做好新学期工作计划，提高工作效率，开创工作的新思路，为部门工作尽职尽责。
学生处：黄振华
二一三年三月二十
九日
扩展阅读：再塑生命——黄振华
黄振华《再塑生命》教学设计
课题名称：5《再塑生命》
课时：一课时
学习者分析：八年级的学生自学能力已初步养成，但还缺乏自觉与自律性，所以还需要老师做一定的引导并创设一定的情景来完成自读课文的学习。
教学目标：
一、情感态度与价值观
1.学习海伦。凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力2.学习安妮。莎利文老师崇高的献身精神和科学的教育方法二、过程与方法
1.课前收集有关作者资料，课堂上老师有针对性的进行引导和点拨。
2.设置情景让学生体会残疾人生活与学习的艰辛、质疑、讨论。三、知识与技能
1.了解本文作者海伦。凯勒以及她求知的渴望和艰辛而愉快的生活经历
2.继续培养学生自学的能力和默读的习惯.
教学重点、难点：
1.引导学生了解海伦。凯勒以及她艰辛而愉快的学习、生活经历2.体会文章优美、充满诗情画意的语言特点教学资源：教材、课件、板书
教学过程：一、导入新课
同学们，我们今天来做一个小小的游戏，现在我们请三位同学上讲台来，闭上眼睛，让下面的同学轻轻叫你们的名字，看看你们能否猜出是谁在叫你。然后再请大家都闭上眼睛，堵上耳朵2分钟，看看大家都有什么感觉（初步感知体验一下聋哑人的生活害怕、好奇、心虚、孤独等）。
同学们，刚刚我们都初步感受了一下既听不见，又看不到的滋味。在全世界有许多残疾人，他们身残志坚，顽强的与不公平的命运抗争。今天我们要学习的课文《再塑生命》就是一个关于残疾人与命运抗争并取得胜利的故事。
二、走近课文（课件展示）1、走近作者：
海伦凯勒：是二十世纪美国著名的女作家、教育家、社会活动家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，
小嘴巴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。后在家庭教师安妮莎莉文的悉心帮助下，半年内学会写信，后来考入了著名的哈佛大学。先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。她还一直为盲人基金会工作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬。1968年6月1日，这位为人类创造了奇迹的人物，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册.美国作家马克吐温说:“19世纪出现了两位了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。”是什么原因让一个一岁半就又盲又聋又哑巴，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，顽强的生活下来了，长大后成为一名有杰出成就的人物呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个残疾人成长的足迹。（课件）
三、理解、品味课文
1、速看课文，围绕提问师生合作探究（师生互动）
2海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师，他们初次○
见面的情景怎么样?
3莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?○
4为什么我认为大自然并不总是那么慈爱可亲?○
5莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?○
6莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?○
7你认为再塑生命的含义是什么?○
讨论交流：
第2问，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。”
第3问，文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)等这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。第5问，莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。
第6问，莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。
如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我
的心说：‘爱在这里。“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”
第7问、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。（“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。）
四、感悟拓展
1、海伦凯勒：好学敏思，坚韧不拔，热爱生活。（我们应该学习）
2、莎莉文老师：崇高的奉献精神，高超的教育艺术。3、拓展练习
找出文中关于“爱”的句子，说说它们的含义。明确：
“爱是花的香味吗？”爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳？”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。“爱有点儿也不想玩了。”有了爱，你就快乐，生活就变得美好。
“刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”作者在莎莉文老师的教育和引导下，领悟到了爱的真谛，这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心。爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。
五、归纳总结
1、课堂小结：同学们，是莎莉文老师无私的爱重塑了海伦凯勒的生命。再塑后海伦的生命如歌，所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们的身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里。让我们一起用爱带给他们温暖，带给他们光明，重塑他们的生命。老师的奉献精神、海伦凯勒的坚韧品质都需要我们去学习。2、作业布置：课后习题三、四3、板书设计
再塑生命
海伦凯勒
莎莉文老师：出色的教育艺术家海伦凯勒：好学、聪明、坚毅而情感丰富
《再塑生命》教学反思
《再塑生命》虽是一篇自读课文，但我觉得本文对学生的启发和感染是强烈的，本文我上了三次，每次都有不同的感受。
一、成功之处：
1、教案编制：《再塑生命》是美国教育家，盲聋哑作家海伦凯勒作品。这篇自读课文，主要表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育技术，同时也展现了盲聋哑女孩的精神追求。文章文笔优美，充满诗情画意，值得品评，学习。因此，在备课编制导学案，根据教学要求及本课特点，揣摩文中重要语句，加深阅读体验，领会莎莉文老师隽永深刻的爱心，独特的教育方式及作者对老师的崇敬和感激的敬意作为目标，以有助于学生理解、把握课文。
为了调动学生的积极性，巩固知识，培养学生及时总结的能力和习惯，本次在导入上增加了情景导入一节，收到了很好的效果。
二．不足之处：
1.教案：教案的课件内容单一，仅仅是简单的作者介绍，缺乏图片、声音和视频的配合。记得有位老师在这一方面做的很好，他引入了《千手观音》这一优美震撼的视频资源。既让学生得到美的享受，又让学生对这些残疾人的艰辛付出产生敬佩之情，从而鞭策自己努力学习。
2自身：在课堂上的三件事：寻找时机，价值引导；等待时机，画龙点睛；抓住时机，赏析精彩。对照这三点，我觉得自己第一点做得较
好，后两点有待提高；本次课堂上，对学生评价上语言生硬，在学生有精彩表现时没有及时抓住精彩，深入挖掘再展精彩，以激励学生。
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