大学科研立项组长心得体会
组长心得
从申请立项到现在的结题已经历经了一年的时间，回想起那些讨论，交流，查文献，搜资料，写论文的日子，真的很让人怀念，对于这次的科研，我们组员都很认真的对待，的确付出了不少努力和汗水，在整个过程中也尝尽了酸甜苦辣，不仅仅学到很多，也留下了美好的回忆。
我们所做的项目是垃圾桶的最优投放方案。建模之初，我们团队各抒己见，毫无保留地为项目出了自己的力量.虽然意见经常不一致，但是，这也是完善项目进展思路和方向的钥匙.通过这段时间的科研，我们团队成员都得到了不同程度的进步，我们从这个项目得到很多，将继续努力.“不合理投放的资源就是垃圾”，垃圾桶也是，设计不合理的垃圾桶摆放就是浪费资源的表现.垃圾如果处理的好，不仅保护环境，还能带来经济效益.类比长春大投入的垃圾桶，却没有能适应垃圾桶的处理方式出现，这也告诉我们，后期工作的重要性.民众对垃圾分类意识的薄弱是致使垃圾分类率过低的主要原因,查阅文献给了我们很多启示，也让我们的模型更全面和具体.
作为一个科研初学者，科研思想很重要.我们也通过多读建模案例想以此增长我们的见识，避免进入更多的误区和走弯路.通过一些数学软件如Matlab的使用给我们的项目省了不少力，避过了很多杂乱的数据，要多利用这些数学工具.科学技术是第一生产力，科研对于经济的发展的作用也是不容忽视的，当初申请科研立项时，我们也是本着理论与实践相结合的宗旨，希望运用我们的专业知识，科学理论以及实际调查为农业的发展探寻新的道路。在做研究的过程中，我们时刻保持严谨治学的心态，每一个步骤我们都认真的实行，并细致的总结。我们深知搞研究不可能一蹴而就，需要脚踏实地的去研究和探索。在整个过程中当然也遇到了很多问题和挫折，如五个功能区的垃圾总量及各街道现有垃圾桶的垃圾量很难真实统计；清运公司的具体负责区域划分不确定；长春市的城市规划在进行中，部分街区新投入了垃圾桶，以前的部分数据失效。我们通过多次讨论得出解决的方法。例如，参照与长春GDP接近的其他城市的部分数据;对长春市清运公司的进行理想分区;重新整理新的数据，基于民众的意识还是停留在原有垃圾桶设置上的，所以旧的数据也不能完全放弃.有时在讨论的过程中，也会出现意见分歧，经过交流与探讨，最后终于得出一致结论，我们也渐渐学会接纳不同的观点，从而求同存异。很多时候，我们也会遇到资料不充足或者过时的问题，这时我们就得保持耐心，积极搜集整理，就算有挫折也不能半途而废，要相信自己，坚持到底，然后努力去寻找原因解决问题。事实上不仅仅是研究，生活往往也是如此，要学会如何解决矛盾，走出困境。这些不仅仅让我们学会如何解决问题，也锻炼了我们的心理素质，更成为我们一段美好的回忆。时光飞逝，回想起去年的这个时候，我们还处在科研立项的最初阶段，正在忙着科研立项的申请，而如今，我们已经在做最后的收尾工作了。虽然不是什么伟大的工程，却依然有点大功告成的感觉，心里很是自豪和骄傲，因为这是我们一年来的劳动成果。也许我们在学术上并没有多大的造诣，也没有多大的创新，但是我们在这一年的研究过程中却受益匪浅。这是一次成功的锻炼，通过理论联系实际，不仅丰富了我们的专业知识，而且团队合作能力得到了提升。
感谢科研立项给了我们一个近距离接触科学研究的机会，也感谢学校给我们提供了一个施展和锻炼自己的能力的舞台，希望学校在以后会继续开展科研系列活动，加强科研人才的培养。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，千里之行始于足下，这条路任重道远。
扩展阅读：201*0701尹吉祥-大学生科研立项表
项目编号：□专利
沈阳师范大学大学生科学研究基金项目
申请书
项目名称：中小学信息技术新型专题学习网站平台开发承担单位：教师专业发展学院指导教师：刘力项目主持人：尹吉祥起止时间：201*.6~201*.5联系电话：13555824655申请时间：201*年6月
沈阳师范大学科研处制
201*年3月
项目依据及意义：主要包括：
1.项目研究的意义
建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境（即社会文化背景）下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式而获得的。建构既是对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
专题学习网站的教学模式就是一个基于主题(项目)的网络学习模式，是任务驱动教学法的升华和延伸，是基于建构主义学习理论的一种网络教学模式，它强调学生要在真实情境中的任务驱动下，在指定完成任务和解决问题过程中，在自主和协作的环境中，借助网站提供的教学资源，通过自身的学习探究活动和与其他学习者或帮助者的协作努力，完成对新知识的学习，达成教师的教学任务。它既能体现专题学习网站综合学习课题的要求，又有利于培养学生的自主学习能力、科学创新精神、信息素养能力。
专题学习网站的特点是：资源建设以“专题”为导向；教学功能以研究性学习为主要方式；以培养学生的创新精神和实践能力、提高学生的信息素养为目标。2.国内研究现状
目前外国信息专题学习网站的本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统，它通过在网络学习环境中，向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具，让学习者自己选择和确定研究的课题或项目的设计，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识去解决实际问题。它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决，从而让学习者体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。
在我国，目前大多数信息技术教师尚未适应专题学习网站的教学方法，近期随我校教师专业发展学院开展的教师专业文化周中赏析我国信息技术优秀教师的优秀课程录像，注意到一个细节，就是大多使用专题学习网站的教师采用的网站皆为html静态网站，这种网站只适用于公开课一类的课程，不适合日常的教学，因为静态网页的维护较为困难，制作时耗费时间巨大，使得教师在准备课程的时候将大量的时间耗费在网页制作上，从而影响了教学资源的准备工作。另外静态网页无法完成所需的交互功能，单纯的静态网页只是将书上的知识内容罗列在网页上，对于学生学习兴趣的启发能力有限。
3.研究方法
今年9月初，团队部分成员（师范专业07级）将赴我省部分地区实习2个月，这是一个很好的调查机会，既可以走访当地的学校，通过实地访谈和亲身实践的方式
完成科研实际情况的细致调查，并可以完成和测试系统模型的性能，并完成初步优化，记录其中的不足，以便在回校后期设计中完善。4.创新之处
改变以往的实验室研究方式，采用亲身实地考察，实验和走访的研究方式，从第一现场获得第一手资料，真实，克服了教学研究远离教学的缺点。
以信息技术教学为模板，逐步将此技能迁移至其他学科，采用渐进的方式使中小学教学向网络化，信息化，多媒体化方向发展。
根据实际情况，即中小学一般上课人数不超过60人同时上课，所以采用
asp+access的开发方式，因为这是对服务器要求最低的一种系统搭配，任课教师几乎不需要做任何配置即可使用操作简单，可移植性强，预计可以完成以下功能（1）会员管理该部分要求学生注册后才能开始学习，并可以通过记录学生在线时间，学习进度等信息，教师可以分析学生整体和个体的学习状况，有针对的完成学生的辅导和交流，分组教学，以实现分层教学，采用学习能力不同的学生小组搭配，鼓励学生互相帮助的好品质。
（2）在线学习该部分可以对课程的内容进行学习包括课程的相关内容信息，教学课件，教学视频等
（3）素材库该部分包括学生在课堂上所需要的素材，使学生在无法连接外网的时候获取上课所需的素材
（4）师生交流可以完成学生与学生的在线交流和师生间的在线交流增加同学的合作能力和师生间的交流
（5）在线测试随机生成本节课的测试题，完成在线测评，自动判卷，信息上传，便于教师分析
（6）课程连接本模块教师可以将与本章课程有关的最新信息发布到这里，以供有余力和兴趣的同学自己学习5.应用前景
目前的社会越来越注重人的能力，在我国的教育制度由应试教育向素质教育转变的时机，专题学习网站的出现使老师把更多的时间用在课下准备和筛选上课用的材料，而将课堂时间更多的留给学生去学习和发现。以任务驱动的方法培养学生的探索能力，动手能力，也方便的教师教学资源的整合。新系统的开发应用，将使网页的生成自动化，所有老师只要会动鼠标会打字，就可以建立自己的专题学习网站，从而使教师有更多的时间备课，而不是重复的制作网页。
使我校乃至更多学校的师范专业学生在实习和教学中能够使用上这套专题学习网站。
研究内容和预期成果主要包括：1.具体研究内容和重点解决的问题；（1）网站内容哪里来？教师按照上课内容整理的，通常包括一些课堂目标，教材分析，图文资料，学习交流等结合自己理解而预设的环节。（2）网站什么时候用？通常是上课时（甚至只是上展示课时）用，以后置之不理，大量资源浪费，作用没有发挥到最大化。如何解决（3）分层教学在专题学习网站中怎样体现（4）随机选题如何实现2.预期达到的目标；（1）完成网站基本功能的开发（2）网站能够帮助中小学信息技术甚至其他课程的教师完成教学活动，并起到较好的效果。3.预期成果提供形式；网站系统源码4.项目进度安排。201*年7月-8月前期资料收集，分析现有网站的优缺点201*年9月-11月赴朝阳北票等地实习，并完成现阶段中小学信息技术教育现状的调查以及实际教学状况的分析，亲身实践教学过程，分析存在的问题，测试模型201*年12月完成所有信息的整理分析工作201*年1月-4月设计并初步完成网站整体201*年5月网站测试并修改201*年6月项目结题
现有的研究工作基础和条件主要包括：1.过去的研究工作基础；（1）团队大部分成员为师范专业学生，学习过教育心理学和教育学，并理解现阶段我国信息技术课程的开展情况，201*年9月将赴辽西参加课程实习（2）负责人201*-201*年参与我校高校就业创业指导教师的智能培训网站设计研究课题并已经成功结题。（3）承担化学与生命科学学院新课改中的《有机化学实验学生在线预习系统》的开发，并已经顺利结题（4）沈阳师范大学校内vod平台的搭建，现在已经投入使用1年网址：（5）团队承担沈阳师范大学团校在线学习评测系统的建立，现在已经投入使用网址：（6）团队承担沈阳师范大学离退处网站的开发，现已成功上线网址：2.现有的图书、资料文献；课题组有丰富课题的研究资源（期刊网和大量软件资料）；有丰富的与课题研究有关的案例资料,图书馆有丰富的图书资料和数字图书。3.可利用的实验室仪器、设备等条件。有单独的软件开发实验室，丰富的教学网站，有编制软件的各种辅助软件支持；有通畅的国际互联网和城域网，有多台高配置的计算机支持，有高端的摄录象设备，同时会根据课题研究需要添置其他设备，保证课题顺利实施。
指导教师及课题组人员情况
指导教师姓名刘力年龄性别48女职称教授专业研究方向信息技术教育工作单位签名姓名项目主持人尹吉祥课题组成员情况徐昕冯冰王丽君王冠一教师专业发展学院年龄性别所学专业项目分工班级签名计算机师负责网站整体构思计算机师24男范和团队成员分工范07-1计算机师计算机师22女资料整理,系统测试范范07-1软件21男3G通信服务器搭建调试08-3G07英语322女英语师范外文材料翻译班计算机师计算机师22男数据库设计范07-2范班
申请课题经费预算
经费单位：元申请经费金额：预算支出经费项目金额计算依据交通费200来往于实习地各校区间资料收集100资料打印200开发软件购买300参考书籍购买200实验费用100源码打印100相关数据光盘刻录100需要说明的问题
申请者所在单位推荐意见主管领导签章：单位公章年月日项目评审专家意见组长签章：年月日学校科研处意见主管领导签章单位公章年月日
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