科技创新团队建设的思考
科技创新团队建设的思考
科技创新团队是获取和整合资源的有效组织形式，是科技创新和科研攻关的重要载体，是优秀人才的创业平台。加强科技创新团队建设，实施集团作战是“大科技”时代加快科技创新，提高科技创新效率的必然要求和根本保障。本文旨在通过对科技创新团队建设有关问题的初步探讨，希望对我院科技创新团队的形成、建设与发展有所借鉴。
一、科技创新团队的概念和特点
（一）科技创新团队的概念
团队的定义最早来自企业，是指由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。
关于科技创新团队，目前没有权威的解释，通常解释科研团队是以科学技术研究与开发为内容，由专业理论、知识技能、实践经验互补，为共同的科研目的、科研目标而相互承担责任的科研人员所组成的研究群体。
我院提出建设的科技创新团队是以学科领军人物为核心，以科研骨干为主体，专业人才和科研辅助人员相配套，优势互补、团结协作，稳定从事农业基础与应用基础研究、高新技术研究、关键技术攻关、技术集成与示范推广等的紧密型创新研究群体。
(二)科技创新团队的类型和规模
总体上说，科技创新团队的类型和规模不拘一格，可以根据学科发展或科研项目需要实事求是地组织而成。
1、项目任务式团队
这种类型的团队是因具体的科研项目任务而组合在一起的，它因项目的开始而产生，随项目的结束而解散，具有临时性。
2、学科发展式团队
这种类型的团队是围绕某一学科领域，集合不同研究方向人员，长期、稳定、持续开展研究工作的团队。
我院重点建设的就应该是这种类型的团队，目的是通过团队的集成优势，争取重大科技项目，解决重大科技问题，产生重大科技成果，同时带动学科的建设与发展，全面提升科技创新能力和国际竞争力。
从形成方式看，学科发展式团队又分为以下三种类型：
（1）自然形成式团队是在某一学科领域经过长期合作，自然形成的具有一定规模的学术群体。
（2）行政组合式团队是通过行政干预的手段，围绕某一学科领域，经过有机整合或科学组织而形成的研究群体。
（3）整体引进式团队是从单位外整建制引进，具有明确研究方向和良好研究基础的团队。
（三）科技创新团队的特征与基本条件
一个科技创新团队首先要有一个合适的学术带头人，这对于团队工作的顺利开展和团队目标的实现是至关重要的；必须拥有一个团队成员共同认可的目标，这对为团队成员提供前进的动力，及时对团队及其成员实施有效的评价都具有积极意义；拥有规范的创新机制和良好的创新文化对于团队的创新行为和创新成败将产生非常重要的影响；另外，良好的基础平台条件、团队成员的整体素质、科学的激励和评价考核体系等因素也将对团队的建设产生非常重要的影响。
1、有引领学科发展的领军人才
一个优秀的科技创新团队必然要有一个领军人物，这个领军人物必须具有较强的战略思维能力、学科透视与把握能力、组织协调能力和合作精神，具有良好的学术道德和社会责任感，能够发挥较强的凝聚和领衔作用，并已经取得优秀业绩或具有明显的创新潜力。
2、有明确稳定的研究目标
团队要有明确的研究目标和相对稳定的研究方向，要紧密围绕国家发展战略需求和国家中长期科技发展规划、区域经济发展战略以及全院重点发展的学科方向和研究领域，开展基础、应用基础、应用和高新技术研究及多学科交叉的前瞻性研究。
3、有较为深厚的学术积累
有良好的科研工作基础和发展潜力，以重大科研项目为载体，已经或能够获得重大科技成果和学术成就。
4、有结构合理的学术梯队
团队内部具有合理的专业知识结构、职称结构、学历结构和年龄结构，甚至包括个性结构，能够保持持续的创新活力和发展能力。
5、有良好的文化氛围和团队精神
团队内部具有和谐的氛围，能够进行知识交流和有效沟通，同时团队成员具有积极探索的态度和坚持不懈的精神，具有敏锐的洞察力、想象力和创新性思维，具有以淡泊个人名利为主的协作精神，善于与人合作。
6、有良好的科研条件支撑
有良好的科研条件平台，有完备的仪器设备条件，有以国家、部门重点实验室、改良中心、工程中心、检测中心、试验台站等为创新平台的支撑条件。
二、科技创新团队建设的目的和意义
（一）加强科技创新团队建设是科技发展形势的需要
伴随着科学技术的快速发展和试验方法、手段的不断更新，科学研究趋于专门化、深层次，从事科学研究的人员数量、活动规模、范围空前扩大，人员分工更细。同时，科学研究对象的复杂性越来越高，来自经济和社会发展中的实践问题也常常需要多学科的知识才能够有效地解决，单学科孤立发展已经变得越来越困难。科学的发展已经进入“大科学”的时代，为完成一项综合性的科研任务，面对专业化带来的个人知识和技能的有限性，科研人员必须转而应用集体智慧，采取团队的方式。许多重大科技成果的产生，都是多学科专家形成团队联合攻关的结果。
（二）加强科技创新团队建设是加强人才队伍建设的需要
加强科技创新团队建设，应以提高科技创新能力为目标，以创新人才工作机制和环境为手段，打造一批在重点学科领域具有明确主攻方向,团结协作、优势互补、竞争有力的科技创新团队，使其发挥群体效能，争取重大科技项目，解决重大科技问题，产生重大科技成果。伴随着科技创新团队的建设与发展，造就科技领军人才、战略科学家、优秀学科带头人和青年科技创新人才，形成一支具有世界前沿水平的科技创新人才队伍，实现科技创新的持续发展。
（三）加强科技创新团队建设是学科建设与发展的需要
学科建设是科研院所科技发展的重要基础，科研院所学术水平的高低，与其拥有的学科门类、学术水平及其数量有着直接的联系。学科建设包括队伍建设、实验室建设和其他条件建设等，其核心是人才队伍建设。一个具有明确的学科方向和研究目标，拥有学科领军人才和结构合理的学术梯队，具有创新活力的团队，对学科的建设与发展将起到强有力的支撑和带动作用。
（四）加强科技创新团队建设是提高科研整体实力的需要
现代科学技术的快速发展，要求不断壮大科技人才队伍，优化人才结构，提高科研实力，增强创新能力。科技创新团队作为协作创新的一种组织形式，对于提高创新效率，提升人才队伍的整体科研实力无疑具有重要意义。
三、科技创新团队建设的成效与问题
经过多年建设与发展，特别是近年来的学科调整和重组，以及围绕学科建设实施的“杰出人才工程”，逐渐形成了一批具有良好发展势头的科研团队，产生了一些创新性的成果。
但是，面对当前全面建设社会主义新农村、构建创新型国家的历史任务，按照自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的时代要求，我国人才队伍和创新团队建设仍然存在着一些突出的问题，一是引领学科发展的领衔式人物少。“千军易得，一将难求”。好的领军人物可以带出高水平的创新型团队，可以创造世界领先的重大科技成就。在我院的人才队伍中，急需加大力度培养大批在国内外学术界有影响的将帅级科学家；二是研究力量分散、各自为战、单打独斗、对团队建设认识不到位的现象仍然存在。一些课题组从事着比较类似的重复性研究工作，各立山头，相互间的交流不多，更谈不上团队合作；三是学术梯队结构不尽合理，有些后继乏人。多年来，注重引进了高学历层次的人才，科研辅助队伍急待充实和加强。有的实验室、课题组在老专家退出一线研究工作后，缺乏新的有能力的带头人，成员之间难于团结在一起，从而丧失了已有的学科优势，影响科研工作的开展和科研成果的形成；四是具有持续创新能力的稳定性跨学科团队少。我院目前较多的是单学科、单部门和项目型团队，团队稳定性差，短期行为较重，难以获得重大创新性成果。从这个意义上说，科技创新团队建设已经成为人才队伍建设和学科建设的重点难点工作。
扩展阅读：高校科技创新团队建设若干问题
高校科技创新团队建设若干问题研究
摘要：在实施科技创新战略的过程中，我国高校科技创新团队的建设迎来了战略机遇期，文章结合高校科技创新团队组织基础薄弱、管理机制不完善、制度建设欠缺等建设现状，详细论述了我国高校科技创新团队建设的问题，创新性的提出了我国高校科技创新团队内部管理的“高校科技创新团队虚拟股份制”。关键词：科技团队建设1、导言
在知识时代的大背景下，创新成为了变革和发展的关键动力，以知识创新和技术创新为核心的国家创新体系的建设和发展，有效地推动了知识的生产、传播、转移和应用。世界上许多国家和地区在实施科技创新战略的过程中，都将高校作为科技竞争的战略基地，作为科技经济发展的重要支撑。在“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的战略方针的指导下，增强自主创新能力已成为我国科技发展的战略基点，成为关系我国可持续发展的重要驱动力。高校是我国科技创新体系的重要组成部分,是基础研究和高技术领域原始创新的主力军,是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移的生力军。拥有一批世界水平的科技创新团队,是高校学术水平和创新能力的重要标志。经过30年改革开放的长足发展，我国高校的科技发展面临着战略转型期，近年来，通过国家、部委、省市等，一方面给高校学科进行了重点建设，另一方面纷纷出台了相关政策，鼓励、支持科技创新团队的建设，这些措施在高校中产生了
积极的反应，高校科技组织正由“个体户”承担的组织方式，向“集团军”科技创新团队承担的组织方式转变。新时期内，研究高校科技创新团队的管理问题具有重要的意义。2、高校科技创新团队的内涵
熊彼特(schumpeter)提出了创新就是“生产要素的重新组合”；乔恩r卡曾巴赫(jonr.katzenbach)把团队定义为由少数有互补技能、愿意为了共同的目的、业绩和方法而相互承担责任的人们组成的群体；陈春花研究提出了科研团队是以科学技术研究与开发为内容,由为数不多的技能互补、愿意为共同的科研目的、科研目标和工作方法而相互承担责任的科研人员所组成的群体；周洪利等把高校科技创新团队定义为以科学知识的生产和新技术、新产品的研发及其成果推广等活动为内容,由为数不多的知识、技能互补、愿意为共同的科研目的、科研目标和工作方法而相互承担责任的以高校教师为主组成的群体。
在总结前人研究的基础上，我们认为高校科技创新团队一般是由多学科背景的、能力互补的、有共同绩效目标的成员围绕特定的科研发展方向而成立的相对固定的从事科学研究、技术开发和技术转移活动的群体单元。
3、高校科技创新团队建设存在的问题
高校创新团队建设既有管理体制上的缺陷，也有制度建设方面的欠缺，反映出组织基础薄弱、管理机制不适应团队的发展等诸多问题，制约高校了承担大项目、产出大成果、培养大科学家的能力。
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