201*年12月教育咨询师总结
201*年12月教育咨询师总结
在即将过去的月份中，我正式成为了一名教育咨询师。在一个新的工作环境，新的工作内容的中，我学到了很多宝贵的东西。首先，要有过硬的专业的知识。这是每份工作所必备的，但是对于咨询师来说，这可是重中之重，每个员工都需要看大量的资料来填补自己对于咨询知识不足，每个专业的话术都是我们需要认真学习并理解运用的，每个学科分析的知识点我们也是要务必知晓的，这就让我们养成了一种特别的工作状态，那就是学习。学习在每个人的一生中扮演着很重要的角色，但是在咨询师这个行列中，终身的学习是伴随着这个职业的发展的，身为一个专业的合格的咨询师除了知道工作上的专业知识外，对于人际学，心理学，教育学，谈判技巧，谈吐举止等都有高于一般职业，这是我们每个咨询师所要必修的一些的课程，然而这些课程呢，很多时候都是靠我们自己通过自身的学习感悟所得到的。其次，要有良好的心态。这个在咨询师中的体现尤为明显，我们身处的这个教育行业，属于正在发展但是竞争激烈的一个状况，每个工作人员肩负的工作压力是不同的，而对于咨询师来说，他必须有超过很多常人的心态才可以。我们在工作初期，最大的工作任务就是打陌拜电话给我们的客户，刚开始的时候，我们掌握了一定的术语与我们的客户沟通并挖掘有效信息完成我们的工作，但是，经过一段时间，我们的数据量很有限，很多咨询师在于家长沟通中无法达到预期的目的，甚至是在做无用功。这就让我们这些刚刚开始接触的员工，在工作中遇到了瓶颈，经过一次次的培训，一次次的演练，一次次的模拟，在一定程度上改变我们的工作状态，但究其根源，还是我们的心态。打陌拜电话，在一定时候，肯定是枯燥的没有很多工作效率的，只有坚持下去并带着一个良好的心态，面对问题，及时调整，将问题调整到影响面最小的，突破这个难关，才会有好的工作收效。
再次，沟通在工作中的重要性。我们要及时总结工作中遇到的问题，及时与主任，同事间相互沟通。在于同事沟通中，自己会发现其他同事在遇到问题时不同的解决方法，例如在打电话中遇到家长说不需要我们就不与家长攀谈了么，家长很有想法但就是不想来校区，家长对于自己的孩子不了解总是找托词等，这类问题在同事间经常存在，很多情况下大家在聊天中就将问题解决掉，或是向我们的主任求助解决方案。
最后，团队合作是每个员工必备的。无论做什么工作，没有一件事情是可以绝对的独立完成。这就是团队的重要性！每一个工作热情的团队，她的工作效率是最高的，她的工作氛围是最好的，她的工作关系是融洽的，所以团队合作是我们从始至终一直要坚持的。在即将来临的新一年，我们整装待发，怀着感恩的心，一路相互搀扶着努力前进，为学大美好的蓝图贡献我们的绵薄之力！！！
201*.12.
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咨询师咨询常见问题
1咨询师话术咨询话术教育电话邀约话术教育电话销售话术销售话术
常见问候,您好！
询问学生情况,填写电话信息登记表,引导家长谈孩子：
⑴您好,家长。你是想给孩子咨询辅导学习的事情是吧？请问您孩子叫什么名字？几年级？是男孩还是女孩？哪个中学念书（学校的水平）？对学校所用教材的评价。
⑵哦,这个中学还是挺不错的,是孩子自己考的还是在您自主择校上的？自己考上的啊？那您孩子也应该下了不少功夫。现在学习有什么困难呢？哦,您帮他铺的路啊？那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊？能适应这个学校的难度吗？给该中学一个简单的评价,适当夸奖或者激发其危机感。⑶引导家长谈开,找切入点。
⑷哦,这个中学不是很有实力,您可得帮孩子一把了,学校教学质量上不去,就算考在前面,知识方面的难度还是上不去,中/高考还是会吃亏。
⑸请问您孩子是在普通班还是实验班？普通班啊？那他们老师教得怎么样啊?孩子经常和老师交流讨论学习吗？实验班啊？那应该很不错啊,您孩子还想在哪方面提高一下呢？⑹让家长自己介绍孩子的情况,但先表明我们自己的目的。
⑺那么您孩子最近月考各科成绩怎么样？语文？数学？英语？物理？化学？数学和英语分数不是很高啊？您有帮孩子总结一下是什么原因吗？家长避讳时只了解大概分数段。（与别的家长的区别）（问话方式的改变简洁,注意避免重复家长的答案）
⑻他们班一共多少人？您孩子这次排多少名？他们年级一共多少人？您孩子能排多少名？以前情况怎样？最好到多少？根据排名趋势判断孩子目前状态；家长避讳的就了解大概位置,引导家长回顾过去。（让家长有危机感,分析,看到希望,给他信心）
⑼是住校还是走读？住校的话晚自习学习效率如何？走读的话自己的时间是否抓得够紧？引导家长谈开。
⑽对学校教学进度的了解,以激发危机感。跟其他学校和我们的教学进度相比。对比别的孩子的学习进度差别。
⑾开家长会一般是您去还是孩子的爸爸去？您和孩子的班主任老师有没有就孩子的学习问题单独沟通过？班主任老师有没有给您提出过什么建议或者对孩子的评价？了解家长与学校沟通情况及对老师的评价。（家长的心理障碍,学校解决不了与家长沟通的问题。）
(2):⒀您以前给孩子请过家教？是一线老师还是大学生？一周辅导多少时间？具体给孩子怎么辅导的？辅导效果您觉得怎样？为什么效果不明显？帮您分析一下原因：大学生责任心,一线老师弊⒀您以前给孩子请过家教？是一线老师还是大学生？一周辅导多少时间？具体给孩子怎么辅导的？辅导效果您觉得怎样？为什么效果不明显？帮您分析一下原因：大学生责任心,一线老师弊端,即常规家教的问题了解家长对家教的态度和看法,以有的放矢。
⒁您觉得孩子目前存在的最大困难、问题是什么？引入分析孩子问题。⒂您想给孩子提供什么样达到帮助？您想给孩子辅导哪方面？挖掘需求。⒃我们的家教有两种引入公司介绍。
⒄激发危机感和引导的技巧。
⒅初三、高三可带孩子学习。教务部的一线老师。
1、我的孩子不愿学习，经常出现厌学的情况，我想问问怎么办？
答：通过您所提供的孩子的信息可以初步判断，孩子的学习动机与兴趣没有得到充分激发与利用，还尚未培养出良好的学习习惯，这对他今后的学习无疑的产生较大的负面影响，这需要及时正确的引导。针对这种情况，建议您带您的孩子来我们这里，给您孩子具体的分析一下。
2、能不能我们自己选老师？
首先我们需要先了解孩子的情况，我们对孩子的情况进行有针对性的、系统专业的分析后，会根据孩子的情况匹配最适合的老师的，如果说孩子在上课期间有什么问题的话可以随时和我们教务老师联系，老师是可以调换的。
3、孩子上初一，数学和英语不好，我想问问怎么办？
初一与小学相比，学科增加，知识点难度突然加大，知识连贯性强，像孩子这种情况需要先对于他之前缺失的知识点进行查漏补缺、知识回顾，再对他进行课程预习、知识衔接。
4、孩子小学六年级，可他对学习完全没有兴趣，回家后做了作业就玩，学习习惯也不好，明年进初中可怎么办啊？
由于每个人的情况不一样，适合每个人的方法不一样，每个人的兴趣爱好也不一样．所以对于学习来说，不可能罗列出几条具体、不变的方法条框。但是对于孩子来说，从没兴趣到有兴趣，最有效的办法就是从感官对自己进行刺激．从听觉，视觉上进行刺激，通过刺激能让自己的脑细胞活跃起来，产生兴趣．您可以给孩子选取一些感兴趣的学习内容。尝试用课本以外的方法提升孩子对学习的兴趣。感谢您对XXX教育的关注。
5、孩子厌学，病根在哪儿？
家庭环境问题。有些家庭夫妻关系紧张，无暇关注孩子，只有孩子出了问题才会关心孩子，孩子逐渐学会用自己不断出问题的方式缓解父母的矛盾。孩子往往用“不去上学”来引起家长的注意。有专家研究发现厌学孩子的母亲往往患有长期焦虑，所以有人说“问题儿童的背后总有问题母亲”。
教养方式问题。家长过度保护、过度关注、过度指导及过度限制都会使孩子社会能力偏低，这也是造成孩子厌学的原因之一。有些家长对孩子物质上应有尽有，精神上百依百顺，使孩子只能接受表扬，不能听到批评，心理承受能力很低，这些孩子往往容易在人际关系上受挫。如一个孩子只因一次没有喊“老师早”就自责、悲观，不敢去上学。一些家长不切实际的高期望值也是造成孩子厌学的原因之一。
6、数学扩展思维不行,稍微别劲就不会做了
发展理论将数概念形成过程划分为以下三个阶：最初对实物的感知，例如数数、比对实物查数等；然后形成对数的表象，例如物体数量与数词形成联结；最后形成数的概念，即掌握数的实际意义、能够排列数的顺序、能够进行数的运算。小学阶段数的运算比较简单，大部分运算还以与具体实物有较高相关，正确运用数概念对孩子抽象思维要求比较低。升入初中之后知识难度加大，尤其数学以及后面的理科学习，需要孩子较快的将具体思维能力转化为抽象思维能力。数概念建立在练习的基础上，可以通过系统的强化训练改善数概念与数学逻辑智能。针对不同对象训练侧重点与方法不同，因此建议您能同孩子一起去就近的学习中心，为您孩子进行全面测评。了解他的智能结构与学习中切实存在的问题。针对这些问题，为他设计能够满足他“个性化”需求的、提高数学学习能力的辅导方案。
7、孩子写作业时不专心，总是吃着东西听着音乐写作业；作业完成的慢，考试时做题也慢，来不及检查，就考不了好成绩；怎么管教也不听。
孩子这个问题在众多独生子女中是比较普遍的，主要原因在于优良舒适的生活环境，降低了孩子们的危机意识，使得他们无法体会到足够的学习的必要性和重要性，更不用说有目的主动学习。其次，一个人的学习习惯、工作习惯、思维与行为习惯均与他的生活习惯有很大关联那些在儿童时期被父母训练
养成良好生活习惯的孩子，入学之后较容易形成良好的学习习惯，例如不拖拉、有条理等。这个年龄正是孩子精力比较旺盛、反应比较敏捷的时期，但由于好奇心强容易导致注意力分散的阶段，这个年龄的孩子，往往只能对自己感兴趣的活动投入精力。因此，她目前的这种状况，极有可能因为她的学习兴趣与动机没有得到充分激发。但是对于造成这种结果的原因一定要找到，因为随着年级的提升学习任务难度将有大幅度加深，如果他依然保持较低的学习兴趣，并且学习习惯不够良好、学习方法不够恰当，出现的学习问题将越来越多越来越严重。不同学习基础、不同个性特点的学生，培养学习兴趣、改善学习习惯与方法的措施不同。建议您同孩子一起到学习中心，教育咨询师通过全面系统的“个性化”测评，分析出您孩子的“个性化”需求和特点，根据这些信息制定适合她的教学计划，帮助她在学习习惯与能力上得到提高。
8、孩子平时挺勤奋，学习也不错，有时候部门科目还可能得高分，但是中考成绩就是上不去，这是怎么回事？
您的孩子在综合运用知识与应试技能方面存在一些问题。如果他的某些学科有时能得高分，那说明他具备掌握综合运用知识与应试技能的基础。学习活动包括听讲、提问、做作业、讨论等过程，您说他平时挺勤奋，但是其中或期末这种大考试的成绩却不理想，说明他在复习、总结、归纳以及建立知识网络方面存在漏洞，导致考试中无法顺畅运用所学知识。综合运用知识能力的培养，来自学生运用适当的方法进行上述学习活动过程。建议您能同孩子一起去就近的学习中心，专业的教育咨询师通过对他全面的测评，分析出导致他勤奋但成绩不理想的根本原因，以及与他学习相关的个性特点与思维方式等，并根据这些特点制订学习计划。辅导过程中，老师可以针对他在应试中容易出现的问题尽心训练，例如考点预测、考前心理调节、临场应试技巧等。相信，在老师系统的指导与帮助下，他会建立起适合自己的学习方法与习惯。
9、怎样学好数理化？
要想学好这些学科，首先需要上课认真听老师的讲课，牢记定论定义，积极参与课上提问。认真完成练习作业，掌握实验的要领。如果时间允许的话，建议可以提前预习新课内容，在课上可以重点的听老师讲课，提高学习效率。对于预习中尚未理解的问题，及时的请教老师。理科学习需要基础连续性，更需要系统掌握，才可运用自如的解题，确保解题效果的正确性，从而提高学习成绩。
10、孩子写不好作文，怎么办？
孩子写不好作文最常犯的错误，就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够。分析原因有以下几个：（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小华掉了课本”（正确是“小华的课本掉了”）。（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。（5）观察力不够，描写不深入：看图作文窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。叙述文窍门：先不要考虑、担忧字数，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。当然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家长也不要埋怨、讽刺，而是要多多的鼓励，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能轻松愉快。
11、儿子语文成绩比较差尤其是作文，希望能找到一个好的语文老师给以帮助？
一下子提高语文水平是有一定难度的，尤其是作文，如果在平时没有积累语言和词汇的习惯，那在写作时根本找不到思路。如果要提高就要学会积累、学会观察，写作时立意要正确、专一、新颖、深刻、巧
家长您好：有相当一部分学生成绩不理想的原因就是学习习惯不好，越是聪明的孩子越容易受不好的学习习惯所累。但是，没有养成良好学习习惯的原因可能不同，例如刚接触学习时老师或家长过于严厉的要求造成孩子对学习的反感，使得他们用被动、消极的方法、态度对待学习，日久形成不好的学习习惯；或者学习初期的难度很低，较聪明的孩子很容易就掌握学校所教的知识，由于他们认识问题的能力尚不成熟，导致他们以为“学习”这码事儿很轻松，致使他们从初期就没有养成学习的好习惯，等等。因此，要调整学生的学习习惯也要从“病根儿”入手，由针对性的辅导学生改变、优化他们的学习习惯。此外，对于一个初二的学生，如果她的学习习惯一直都不是很好，那么她的基础知识必然存在一定问题。因此不仅要调整她的学习习惯，还要针对她的薄弱环节尽快给以补充。
XXX国际是做“一对一个性化”教育的，就是要找到每一个来中心求助的学生的“个性化”问题，并针对这些问题制定“个性化”的辅导方案。初二的学生选择课外辅导要慎重，建议您先带孩子来XXX，请我们专业的教育咨询师对孩子做全面、系统的分析，并给出有针对性的辅导建议。
23、孩子英语一直学的不好，语法总是弄不明白，可单词背的很快，初中的基础没打好，能给我一个解决方案吗？
家长您好：如果用盖房子比喻学习英语，那么单词是转，语法是钢筋，钢筋用来搭建结构，转用来砌墙建顶。二者缺一不可。您的孩子单词背得很快，说明他的记忆力很好。但是“背得快”不一定“背得好”，更不一定明白背单词的目的。英语语法的学习与背单词不同，有更强的方法性与规律性。此外，导致语法掌握不好的原因也很多，如果学生归类总结的能力不强，可能影响语法学习；如果学生的理解能力有问题，也可能影响语法学习。如您所说，初中的基础没打好高中的英语成绩也会受到影响。就好像楼房地基有几根钢筋搭架的不合格，那上面的都会歪歪斜斜。因此，我们首先要找到究竟是哪几根钢筋出了问题。找到问题所在，辅以适当的学习方法，学习语法并非难事。此外，在英语学习中存在一个“质变”的过程，可能前面孩子努力了很久见不到明显效果，但再坚持一小段时间就会出现大幅提高。所以，英语学习需要指导、鼓励。建议您带孩子来XXX教育，请我们专业的教育咨询师为他做详细的分析，找到他学习语法的问题所在，再针对这些问题制定教学计划。让老师与他共同建造一座属于他的“英语大厦”。
24、有没有针对竞赛的辅导？
“个性化”教育是XXX提供的主要教育服务产品，目的就是要满足不同学生的不同需求。针对校内教育“满足中间70学生的需求”，XXX不仅位普通学生提供辅导，更为处于成绩前、后15的学生提供“个性化”教育服务。因此，我们的师资储备中包括竞赛辅导，不仅对学生进行知识与竞赛技巧方面的辅导，同时在应赛心理调节方面给学生一定的建议与指导。
25、我的孩子上四年级，厌学，怎么办？
从本质上讲，“学习”和“游戏”对于人类来讲都是社会化进程中的一个环节，潜意识中它们同样受欢迎、被需要。但学习与游戏相比带有一定“强制性”，因此一部分儿童容易对学习产生“厌烦”与“逆反”心理。这也是“学习”需要教师引导的原因。然而，学生的学习的是一个主动的过程，这种活动是由各种不同的动力因素组成的。学习动机包括两大方面，一是学习活动本身给学生的满足感通过自身努力运用学习策略实现预定目标，获取成就与满足感。另一方面可以来自学习之外所获得的间接满足，例如：符合学生的兴趣爱好，赋予学生某种能力等等。因此，解决学生的厌学，关键就是要激发他的学习动机，从以上两大方面着手。这需要教师对学生做充分了解，在此基础之上有计划、有步骤、有组织的进行教学活动，组织学生的注意、记忆、思维等心理过程，引导他进行学习活动过程。目前的校内教育，由于体制与师资的限制，很难满足以上对教师的要求。
四年级，对于一个孩子明确学习目的、激发学习动机、养成学习习惯较为关键。建议您带孩子到XXX，请我们专业的教育咨询师对您的孩子进行系统深入的分析与咨询，再由针对性的制定辅导计划。希望XXX的“个性化”教育能够帮助您的孩子将潜在的学习动机转入活动状态。
26、我的孩子学习还行，就是很粗心，在数图形的时候老数错，总是没规律的去数很没耐心，对角分不明白，总出错，请问有什么办法改进吗？
家长您好，对于您孩子这个年龄的学生，粗心是普遍存在的问题说明他没有养成良好的学习习惯。从他现在的行为表现可以推测，您的孩子从小对于那些需要较长时间集中精神的游戏就不十分擅长。学习习惯、生活习惯及今后的工作习惯是相通的，要帮助年龄较小的孩子重建学习习惯，可以从生活习惯着手。通过他感兴趣的活动或游戏，培养他的观察力、注意力，再逐渐融入几何知识。不要操之过急，以免造成孩子对学习的逆反。如果可以，建议您请我们专业的教育咨询师分析您孩子存在的真正问题，再据此给出相应的建议。
27、我孩子想考入重点高中，你们保目标吗?
家长您好：对于您的问题，作为家长我十分理解您的心情与良好的愿望；但是，作为教育心理学从业人员，并不赞成这种想法。更加希望您没有过多的向您的孩子传递这个信息，因为这样会给孩子增加压力。但若是家长或孩子周围的环境给他过大压力，反而会使他离重点大学越来越远。
压力来自何处呢？例如过多的关怀，就好像一个跑步中的人，给他适当的推助，他会越跑越轻松；但若给他过大的推助，他就会摔倒。再例如您的这种问题。您希望XXX或某个辅导机构能给您和孩子一个重点高中的保证，这是出于您对孩子的关爱。相信您希望藉此能让孩子和家长的心中“有底”，给孩子减轻压力。然而，您的这种做法投射在孩子身上，产生的心理活动就不仅仅是您所希望的一般。首先，这种“保底”的做法，表面上给孩子一种支持，却同时传递给孩子“父母不够相信他能凭借自己的力量考上重点高中的”的信息，令他产生自我怀疑与否定；另一方面，“保底”也容易令孩子对中考产生轻敌与侥幸心理。对于一个即将参加中考的孩子，至关重要的是客观、正确分析自己的实力，确定一个最适合自己的目标，将心态调整好，保持适当的节奏学习。建议您带孩子到XXX教育，请我们专业的教育咨询师给孩子做全面、系统的分析。然后，根据孩子的“个性化”因素制定一套与他匹配的辅导计划。在辅导过程中帮助他选择适合他的高中，调整他的心态与学习节奏，与孩子共同面对中考。
28、孩子学习成绩提不上去啊？
家长您好：首先，学习成绩的提高需要时间，这是一个积累量变产生质变的过程。并非是每天孩子看了书、做了题，第二天在成绩上就会发生变化。举个例子，要做出一道应用题先要把题意分析明白，然后要找出已知条件和未知条件，接下来要列算式，在然要计算出结果，最后还要答题。只要其中一个环节不会做或者做不对，这道题就可能拿不到分。经过一段时间学习，孩子具备了某些能力但是还有所欠缺，在成绩上可能就会没有体现。用上面的例子说，即便前面所有步骤都做到了只是算错了结果，同样没有成绩。其次，成绩提高需要恰当方法，恰当方法需要时间掌握熟练。当孩子接受某种新的方法并努力尝试时，最初可能因为不适应而手忙脚乱。老师与学生需要磨合，学生与学习方法同样需要磨合。只要确定方法是适当的，经过磨合期便会有所成效。最后，成绩提高也有“显性”与“隐性”的区别。孩子从“分析错”到“分析对”是显性的提高，从“不分析”到“分析，但是错了”就是“隐性”提高。在孩子努力提高成绩的过程中，需要老师、家长的鼓励与帮助，鼓励他不要隐藏、逃避学习中暂时存在的困难，帮助他积极面对、战胜这些困难。让他相信他能够成为学习中的强者，他才会逐渐成为真正的学习中的强者。
29、如何培养孩子全面发展？
根据美国心理学、教育学专家霍华德加德纳博士提出的多元智能理论，每个人至少具有八种智能，分别为语文智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能。然而这八种智能并不是平均分配，每个人都有自己特定的智能结构，有优势智能也有弱势智能，而且通常不是一种。中国人常说的“天资”与此类似。一般情况下，没有经过特殊训练与开发的人，相对比较全面发展，是因为他具备条将自身的优势智能充分开发并发展，例如语文智能和人际智能优势的人善于组织与公关，视觉空间智能优势的孩子学习几何与绘画比较容易。也有许多孩子虽然也参加特长班，却一直成绩平平，就是因为他们没有找准自己的“天赋”在哪方面。
因此，希望孩子得到尽可能全面的发展，就要先了解她的智能结构。优势智能不但易于开发，通过专门的学习或者训练能够让孩子看到自己的“本事”，提高她的兴趣与自信；同时，优势智能的充分开发可以对弱势智能的开发产成正面影响。您的孩子读小学，已经具备了自己的智能结构，建议您给孩子做一个全面、系统的测试，了解清楚她的智能结构，再有的放矢选择学习方向。
30、孩子期中考试不理想，回家又不肯预习和复习，我很着急。
家长，您好！孩子不能很好的进行预习和复习，这是缺乏独立、自主学习习惯的典型表现。我们先要清楚，是什么原因导致孩子没有养成良好的学习习惯，原因有很多种。例如，学习习惯与生活习惯在很大程度上相互作用，如果在生活上孩子比较有依赖性，就会影响她培养自主学习的习惯与能力。其次，她这个年龄的孩子正处于一个好奇心比较旺盛的阶段，如果学习不能引起她足够的兴趣，放学之后便较难让她自觉预习或者复习。此外，课堂听讲效果、孩子自身对学习的重视程度、老师与家长对她自主学习行为的鼓励与评价、周围人和环境对她的影响等，都可能影响她学习习惯的养成。
所以，只有找准原因才能有效解决问题。小学六年级马上就要升入初中，如果不能尽快调整她的学习习惯，对于她今后的学习、工作与生活都会有所影响。建议您能同孩子一起来XXX教育，我们专业的教育咨询师会对孩子进行系统的分析，通过全面的测试了解导致她不预习和复习的真正原因。针对她存在的“个性化”问题制定辅导方案，引导、帮助她逐渐形成自主学习的习惯，培养、提高她的学习能力。
31、偏科，语、外成绩不好，基础不牢，请教应对方法。
家长，您好！要解决这个问题，我们就要找出导致问题出现的原因。首先，男生的脑结构决定他们相对比较擅长逻辑思维与空间想象，因此在文科学习上存在相对的劣势。其次，男生的思维跳跃性比较大，那些需要较长时间背诵、记忆、积累才能掌握的知识，比较容易令他们“头疼”。学习语文与英语并非没有技巧、规律掌握，也不是不能象数学定理一样凭理解记忆。但需要较长时间的积累才能培养这些能力。例如，一个人英语积累了一定阅读量之后就能够形成“语感”，有些选择题可能他不知道那个选项符合语法、语义规则，但却可以通过读找出放在句中最“顺口”的选项，而且往往这个答案就是正确的。显然，您的孩子不可能从头开始累积，相信您和孩子目前最为迫切的需求是，不让语、外在考试中拉低平均分。那么，建议您首先要确定孩子在记忆力能力上不存在问题，例如他对于理科中的定义、定理是否能够准确记忆（注意，能够运用以上知识不代表能正确记忆）；对于他感兴趣的信息是否能够准确记忆。然后再确定他在记忆方法上是否欠缺，导致他做了许多无用功，不但没有记忆效果反而令他对此产生厌烦。最后引导他掌握语文、英语学习中的规律，辅助他尽可能在短时间内吸收尽可能多的知识。建议您如果条件允许，带孩子到XXX请我们专业的教育咨询师能够找到症结所在，然后针对他的“个性化”问题制定辅导方案，与他共同努力尽快缩小文、理之间的差距。
32、我的孩子总是没有学习的心理，怎么办？
家长您好：我理解您的意思是：您的孩子没有想学习的心理。不知是否正确。如果孩子基本不怎么想学习的事情，那说明他的学习动机还没有被激发。前面也有家长咨询过类似问题，孩子对学习不感兴趣。正如我在前面所说，学习动机可以从两方面激发，既然您的孩子很少想学习的事情，那么对于他来说“获得学习之外的间接满足”更有效。如果他所处的环境令他感觉不到足够的学习的必要性，学习动机就比较难激发。例如，他生活在一个各方面条件都富足的环境中，学习便不是他生存必须条件；还有，如果他周围的人不经常因为学习而给他肯定与赞许，那么学习也很难让他得到尊严与信心的满足，等等。因此，首要解决的是激发他的学习动机，让他从某方面感到“学习是必需的”，然后让他通过学习得到满足。建议您和孩子一起来XXX，我们专业的教育咨询师会为他做全面、系统的分析与测评，找到影响他学习的关键因素，再根据他“个性化”的问题制定教育计划，激发他的学习动机，帮助他培养起端正的学习态度、自主的学习能力与良好的学习习惯。
33、我女儿现读初三，英语较好，数学特差(偏科，基础差)，语文不稳定，她自己也很努力，很有信心，但几次考下来都不好，听同学家长介绍XXX教育，想问一下有什么方法帮她把数学成绩提高，把语文稳定下来，还有学费怎么算?
家长您好：非常感谢您对XXX教育的信任，再次提出您的问题。对于初三应考的学生与家长，这个阶段最重要的就是要调整好心理状态。无论成绩如何，您和孩子要尽量将注意力从“成绩不理想”这个现象，转移到寻找导致这个现象的原因上面。否则很容易陷入负向情绪精神交互作用的恶性循环中，即越着急为何总是考不好，越在考试的时候得不到理想成绩。而初三由于学习氛围与心理压力等因素影响，成绩不稳定也不奇怪，所以您和孩子先稳住心神。
您说您的孩子数学基础差，这是一个非常宽泛的概念。数学分为代数与几何，而代数又有多种知识模块的划分。无论数学成绩多么不好的学生，对某些知识模块的学习与掌握都会比其他模块要快、要好。因此，想在较短时间内提高孩子的数学成绩，首先就要找到她在数学学习中的“优势模块”，再辅以适当的学习方法和应试技巧。而说到稳定语文成绩，也要找到导致她成绩不稳定的原因。究竟是基础知识不扎实，还是考试发挥不理想？是客观题不得分，还是主观题不得分？不同原因对应着不同的学习侧重点与学习方法。
建议您同孩子一起到XXX教育，我们专业的教育咨询师会对她进行全面系统的分析与测试，要先找到阻碍她成绩提高的病因，例如知识结构、学习习惯、学习方法与学习心理等，再根据她的这些“个性化”问题制定适当的辅导方案。辅导方案不同，费用也会有所差别。咨询师在跟您和孩子确定她的教学计划之后，会详细跟您解释相关的费用问题。
34、教学学费咋收取？
曾有家长提出过类似问题。XXX教育提供的是“一对一”个性化教育，因此每个学员的费用要根据他们不同情况而定。学生补习的科目不同、辅导的侧重点不同、每周辅导时间不同等等，费用都有所不同。开始辅导之前，我们专业的教育咨询师要对您孩子进行全面系统的测试与咨询，包括她的学习情况与个性情况，以便确定她学习中存在的问题。然后，根据孩子存在的“个性化”问题，量身打造一套最适合她的教学计划。最后确定辅导费用。
35、你们网上没有提供试卷吗？
家长您好：目前XXX教育在网上没有提供试卷浏览或下载服务。在教学过程中，我们专职的教师会根据自己学生的需求与学习进度，导入一些公立学校教育没有覆盖到的试题。根据学习理论与认知理论，学生单纯做大量试题的学习效果，远没有在老师指导下有针对性的做部分典型题。在这个过程中，学生收获的不仅是解题能力，还有分析同类题、归纳类似知识点、总结相关知识网络与解体思路等能力。“个
性化”教育除了要提高学生能力之外，还要培养和提高学生自主学习的能力。
36、孩子数学成绩总上不去，怎么办？
家长您好：理科学习更多运用的是数学逻辑智能，相对于文科课程有更多的规律与方法需要理解和掌握。学生要善于归纳、善于总结，尤其对于那些经常错的知识点。数学更是理科学习的重点，它被誉为自然科学的王冠上的宝石，是其他理科学科的基础。导致数学成绩上不去的原因有很多种，例如没有掌握题目的分析方法，没有养成提炼与归纳的学习习惯，不能充分利用错题总结经验与方法，甚至注意力、细致力方面的问题都可能导致数学成绩难以提高。因此首先我们要找到您孩子数学成绩难以提高的原因。如果是她在能力结构上有所欠缺，那么就用学习方法给与弥补；如果能力没有问题，那么就要从学习习惯上入手。同时还要在心理和情绪上帮助孩子适当调节，因为成绩提高需要过程，更需要信心与毅力。建议您同孩子一起去学习中心，通过全面系统的分析与测试找到问题的关键，再进一步制订、调整教学计划。让老师与她共同面对数学学习中暂时存在的困难。
37、我的孩子想插班上学，但已休学两年，请问怎样补习才能在短时间内通过入学考试？
家长您好：根据学习理论与认知规律，我们可以在任何年龄开始学习或继续学习，区别只在于学习方法不同。针对您孩子的情况，首先我们要了解他休学之前已经积累的知识与能力基础。基础较好，补习的侧重点在于补充他欠缺的知识以及调整学习方法与习惯；基础较弱，导入新知识前要梳理已学知识，归纳总结，使原有知识与新知识顺畅衔接。然后，通过系统测试，确定目前他的知识与能力水平，毕竟远离系统学习已有两年时间，在知识与能力方面可能出现退化。除此之外，还要了解休学期间他是否进行自学，自学的内容、习惯与方法，以及学习心理状态等等。以上都是决定如何制订适合他的教学计划的因素。
建议您同孩子一起到XXX教育，我们专业的咨询师将对他进行系统全面的测试与分析。教师根据他的“个性化”需求与问题制定教学计划，包括教学内容、进度、方法，并辅以学管师在辅导过程中对他在心理上的帮助与调节。通过教师与学生共同努力达成目标。
38、都是星期几上课，初二的数学能上吗？怎么个收费法
家长您好：XXX教育的理念是“个性化”，主要体现在教学计划根据每个学员“个性化”需求制订，当然也包括辅导期限、上课时间等。整个教学过程要根据孩子目前的学习状况制订，要考虑她现有的知识与能力基础、校内教学安排以及兴趣与情绪等学习心理因素。同时在辅导过程中还要根据孩子的变化调整教学进度与侧重点。只有教学计划符合孩子的“个性化”需求，才能收到较好效果。
建议您来XXX教育做详细的咨询，我们专业的教育咨询师将根据您孩子的具体情况为她设计最为适合的学习计划；并且也将就孩子具体的辅导时间与费用向您提供细致的说明。
39、我的小孩因适应不了学校的数学教学方法（数学现已学到九年级的第26章）单元测验的成绩从50多分一直往下走到30多分,学习信心受到了很大的打击，怎么办?上学期期末考试的成绩115分，学校的教学也让补习无从下手，期末考试是区统考，是八年级上，平时学的是九年级上，请问该怎办?
家长您好：我这样理解您的意思：您孩子所在学校的教学进度比大纲和统考的要求快一些，您的孩子不适应这种快进度的教学方法，学习成绩大幅度下滑。面对这种情况，首先要帮助孩子及时调整好心态，既然您说她上学期期末考试成绩远高于现在，这说明她在学习能力上不存在障碍。
不知您的孩子是否这学期新转到现在的学校，如果是那么造成她成绩大幅下滑的原因，可能是对教学方
法、学习环境等不适应，不能良好调整自己的学习节奏与方法；如果没有转过学，那么有可能是因为初一、初二知识衔接不良造成的。升级之后本学科知识难度加深，又有新的学科加入，学习任务明显比初一繁重。所以，经常有老师说“初二是塌腰阶段，关键阶段”。越是这种时期您和孩子越要调整好心理状态，首先要相信通过老师指点与自己努力能够解决这些问题。然后客观的确定导致自己成绩下滑的真正原因，然后又针对性的选择解决方法。
目前这种情况，校内教学显然对您的孩子不会有太大帮助。XXX教育进行的是“个性化”教育，目的就是向陷入您孩子同样苦恼中的学生提供适合他们的教学服务。建议您同孩子一起来XXX教育，我们的专业教育咨询师会对她进行全面测试与分析，确定导致她成绩下滑的“病因”，再根据她的“个性化”因素与问题找她与她匹配的教师；然后，我们的专职教师会根据教育咨询师提供的您女儿的“个性化”分析报告制订适合她的教学计划。此外在辅导过程中，她的学习管理师会结合她的学习状况帮助她调整心理状态。我们希望通过一段时间的辅导，能够帮助她培养起自主学习、自主调节的能力。
40、孩子上初一，成绩中等，英语较差，也比较努力，但成绩还上不去，平时作业量较大，放学较晚，他速度也较慢，老写到很晚，家长催也快不起来，没时间复习与预习，学习自主性较差，不知道怎样安排，自己喊累，家长看到他学习吃力，也无多大起色，很着急，不知怎么办？
家长您好：根据您对孩子的描述，他在学习方法与习惯上存在比较严重的问题。学习习惯与生活习惯在很大程度上存在相关，通过您反映的信息可以推断他的“自我管理”能力较弱，不会合理分配精力与时间，导致学习效率较低。学校的学习任务繁重，不宜将所有任务堆积到放学之后完成。首先要学会分解学习任务，将不同科目、不同难度的作业分别归类，个别突破。例如，有些自己擅长的比较简单的任务尽量利用小块的零散时间完成，像午休或较长的课间休息；有些自己独立完成有困难的任务，尽量抓紧时间在学校内向老师或同学请教、讨论，放学后做作业时就不会再花很多时间。学习英语更要充分利用每一点零散时间，尤其睡前与起床之后是记忆单词和语法项的最佳时间。此外，预习和复习不一定要花费大块时间才有效，只要符合“记忆-遗忘曲线”，在几个比较容易遗忘的时间点学习即可。比如每堂课下课之后，每天放学回家之后，用530分钟回顾当堂、当天所学知识，就会产生比较好的效果。
41、我看了贵校的网站，感觉很好!希望孩子有个好的学习习惯，掌握好的学习方法！请问你们的辅导是一个月一签，还是一个学习一签，最短是多长时间，我想试试！
家长您好：感谢您对XXX教育的信任。学习是一个长期过程，因此我作为一名教育者不赞成那些短期的辅导或培训，尤其对于年纪较小的孩子。短期学习对与习惯养成与能力培养的效果十分有限，比较适合应试前的技巧性辅导。此外，辅导时间的长短要根据每个孩子的不同需求设计。既然您已经看过XXX教育的网站，相信您对“个性化”教育的理念已有所了解。首先，我们的教育咨询师要整体了解您孩子的情况，包括他现有的知识基础、能力结构与个性特点。这样才能确定他适合什么样的教师，多长的辅导期与多快的辅导频率。
因此，建议您同孩子一起到XXX教育，先请咨询师对他进行全面的测试与分析，再就辅导期与费用为您提供具体说明。
42、你们提供的是一对一辅导吗？辅导老师是哪里的？具体怎么收费？是到我们家上还是到你们这里上课的？
家长您好：XXX教育提供全程“个性化”一对一辅导。详细说就是，我们专业的教育咨询师对每位学员进行全面系统的测试与分析，了解每位学员目前的学习状况、具备的学习能力、自身的个性特点与周围的学习环境和家庭环境影响等全方面“个性化”因素，根据这些诊断出他在学习上存在的“个性化”需求与问题。然后我们的教师根据学员的“个性化”需求与问题制定适合他的教学计划，包括知识难度、
教学进度、阶段测验、复习提纲等等。XXX教育拥有强大的师资团队，学员需要辅导的每一门课程都有一名教师负责，咨询师根据孩子知识能力与个性特点帮助他选择与他最为匹配的教师。例如有些存在“注意力集中障碍”的学员，就不宜选择年纪较老的教师，因为老教师精力和体力有限，教学过程中很可能会疏于帮助孩子调节注意力。咨询师还要根据学员所在公立学校的时间安排，设计他参加辅导的时间；之后，孩子要在规定时间来我们的学习中心上课。不同的辅导方案消耗的辅导费用不同，例如，学员辅导的侧重点、辅导期限长短都有相应的费用规定。
建议您到XXX教育，最好能同孩子一起。咨询师需要充分了解孩子的情况之后，才能为您推荐辅导方案；同时，对于辅导费用将给您做具体、详细的说明与解释。
43、我的孩子特别喜欢网络，哪怕逃课都要去。现在已经和我提出退学。想去电脑学校学习。还有他从不向我们交流，也不说什么事。闹的我们天天去猜他。我也找了心理医生咨询过。但不见效果。请问怎么办？
家长您好：可以看出您对孩子十分关爱与紧张，但有些时候不恰当的关爱与紧张反而容易引发亲子关系的不和谐。
让我们客观看待、分析孩子对于网络的热爱和对于公立学校教育的厌烦。他宁可逃课也要去上网，说明他对网络的兴趣非常浓厚；但是他并没有单纯的只是“玩”，而是跟您提出希望专业去学习电脑，说明他在这方面的兴趣不是不理智的。您说他从不跟家长交流，这也从侧面反映出这个孩子具备一定独立思考、判断并决定的能力。亲子间缺乏通畅、良好的交流，大部分家庭都是因为从孩子具备交流能力起，父母就没有开通那条交流的通道。
在这方面父母应该是主动方，但不能操之过急，更要注意方式方法。尤其您的孩子正处于青春期叛逆较为明显的年龄，一定要让他感受到：他作为一个“成年人”被尊重与信任。您和孩子母亲与其天天猜他，不如做些事情让他看到你们的诚意。要做到这一点，首先家长要在心里相信自己的孩子，即便他的做法令你们不满、担心，也尽量不要直接的给他否定。可以对他表明：你们明白也相信他能够独立思考，能够为他自己的事情做出恰当选择。然后心平气和的告诉他，他的年龄与经历限制了他的判断能力；虽然他的想法有道理，但考虑问题不够全面。父母毕竟比他多了几十年的阅历，对许多事情的认识比他成熟、全面，你们可以为他提供参考意见；最后的决定可以让他自己做，但是一定要结合您和母亲的意见。
他现在沉浸在对网络的热爱中，会忽略许多其它问题。这个时候您和母亲就要帮助他，让他看到这些问题。例如，从事电脑和网络工作不但需要较高的专业知识水平，也需要较好数学基础与文字理解能力等基础知识与能力，这些都要在公立学校接受系统的基础义务教育才能获得。此外，他这个年龄的认知水平还没有发展完全，这个时候就开始从事专业学习，将影响认知水平与学习能力继续发展。这样，他今后在自己喜欢的网络行业发展也将受到严重限制。相信，当您客观、真诚的与孩子交流之后，他能够明白你们的良苦用心。
44、学生对英语、语文学习不感兴趣，成绩很差，理科还可以，家长说教不管用，请问怎么办？
家长您好：前段时间曾有家长咨询过同类问题，初、高中男生理强文弱的情况比较普遍，但是造成这种现象的原因很多。首先从生理构造上讲，男生的数学逻辑智能和视觉空间智能优于语言文字智能，即男生相对擅长学习大量运用逻辑思维与空间想象的理科学科。其次，大部分男孩子的自省智能不占据优势地位，这就导致许多男孩子的自我管理、毅力、细心与耐心相对较弱。即需要大量时间记忆并且较难掌握规律与技巧的文科学科通常不受男孩欢迎。最后，文科老师的授课方式、课堂内容设置决定了对学生的兴趣激发与引导，这也影响学生的学习效果。许多男孩子英语和语文学得很棒，就是他们在这方面的兴趣得到充分激发与调动。您的孩子理科还可以，说明他的学习能力没有问题，欠缺的就是兴趣培养与
学习方法。可想而知，他这两科的基础也不会特别扎实，因此首先我们要确定他目前的基础程度，不同基础教学内容设计、教学进度规划都不同。接下来要弄清楚他为何对文科没兴趣，如果是思想意识方面的，就调整学习态度与观念；如果是学习方法不恰当，就调整方法提高效率；如果是学习习惯不良，就调整学习节奏培养良好习惯，等等。不同原因造成的兴趣缺失，要从不同角度激发与培养。
建议您和孩子一同来XXX教育，我们专业的教育咨询师将对您的孩子做全面“诊断”，找到导致他英语、语文成绩不好的症结所在；然后教师根据孩子的“个性化”需求与问题制定教学计划；同时辅以学习管理师在心理与情绪方面给他的指导与帮助。引导他接受文科学习的必要性、重要性与趣味性，他会逐步处理好两门课程的学习。
45、你们的教学时间同学校有没有冲突，我想了解一下.
家长您好：XXX教育提供的是“个性化”教育，简单解释就是在制定教学计划时要充分考虑每个学员不同的“个性化”需求与问题。这其中就包括学员所在公立学校的时间安排，学员来XXX辅导的时间一定不能与公立学校冲突。此外，还要考虑孩子的疲劳度辅导时间最好能够安排在校内教学任务不是很繁重的时间。
当然，这也要结合每位学员不同的学习习惯与特点而定，有些孩子在学习密度较小的情况下效果较好，而有些孩子反而在较高密度之下才能激发最佳学习状态。建议您与孩子一同去学习中心，我们专业的教育咨询师将对您的孩子进行全面测评；然后，学科教师再根据您孩子的“个性化”特点与需求制定适合她的教学计划；辅导过程中，学习管理师还要结合您孩子的个性特点，辅以相关的情绪与心态调整等。
46、我想问一下孩子去做一下全面测评，请家教的具体收费标准是什么啊
家长您好：XXX教育提供的是“一对一全程个性化辅导”它与普通“家教”不同。首先，学员在上课时间到学习中心参加辅导，在这里所有学员形成一个良好的学习氛围，能够更好约束个体学员，促进学习效果。第二，在辅导过程中除学科教师之外，每位学员还有一位学习管理师就其学科学习以外的情况进行系统管理，例如学习兴趣引导和心态调节，与学习中心沟通满足其各种需求等等。学科教师与学习管理师都要经过教育咨询师测试与分析之后，根据学员的“个性化”需求与特点推荐与其最为匹配的人选，要考虑孩子的年龄、存在的学习困难、与个性特点等因素。此外，不同学员需求不同，辅导侧重点与时间长短均不同，因此费用也有所差别。所以，具体的辅导费用需要您和孩子来XXX之后，教育咨询师才能给您提供详细的说明与解答。
47、什么是学习管理师？
家长您好：“学习管理师”顾名思义，就是对孩子在XXX教育进行辅导这个过程的管理者，他负责除学科教学之外的所有事情。
具体工作包括1、沟通学习中心、学员与家长，将学员与家长的需求及时反馈给学习中心相关部门，并督促尽快给与解决；2、定期与学科教师了解学员的学习进展与出现的问题，并及时向家长反馈与交流；3、与学科教师共同根据学员的“个性化”特点制定辅导方案，并在整个方案的实施中跟进效果，必要时提醒教师修改教学计划；4、协助学科教师激发学员学习兴趣、调整学员学习心理；5、当学员在学习或生活中遇到困难时，帮助其在心理与情绪上的进行调节。
“学习管理师”的设立是XXX教育“一对一全程个性化辅导”区别其他家教服务的优势，正是因为学管师对辅导过程的系统管理，才使得学员在XXX的学习收到更好、更稳定的效果。
48、英语成绩不理想，这次期中分才38分，怎么才能提高？
家长您好：从您孩子这次考试的分数推测，他的英语基础知识比较薄弱；即便考虑临场发挥不理想的因素，通常一套试卷中考基础知识运用的分值占6070分，也能够说明在基础知识的掌握和运用方面您的孩子存在较大的进步空间。许多学生，尤其是男孩子认为英语学习就是死记硬背；其实，针对不同的学习要求有不同的方法和技巧。例如大部分学生最头疼单词不好背，然而很多人都没有发现，英语单词量可以分为“主动”和“被动”两种，前者指的是那些在任何情况下都能流利的听说、拼写出来的单词；后者指的是那些出现在文章或题目中知道其汉语意思，但是当没有任何提示条件时，不一定能够正确拼写或使用的单词。若想在单选和阅读理解中提高，只要扩大“被动单词量”，即单词出现了我们知道它的用法与意思，便可以做对题目。但是对于听力与写作，则需要扩大我们的“主动单词量”。因此，要提高您孩子的英语成绩首先我们要明确他的需求即他的英语成绩究竟低在哪里了。找到原因之后，还要结合他的学习习惯指导他掌握学习英语的方法。建议您带孩子去就近的学习中心，我们专业的教育咨询师将对您的孩子进行全面的测试与分析，了解他现有的知识与能力基础、其中相对薄弱的环节、学习习惯与个性特点，以及在学习过程中哪些因素最容易影响他等等。然后我们的教师根据这些您孩子的“个性化”需求与特点制定适合他的学习计划。假如您孩子单词掌握较差，辅导侧重点就放在单词上；语法掌握较差，辅导侧重点就放在语法上，等等。我们希望，通过一段时间的辅导与学习，您孩子能够提高的不仅是英语成绩，还有学习能力。
49、老师您好，我孩子在初二时成绩一直很好，但初三突然成绩下降，特别数学，也没换老师，孩子也不知什么原因？
家长您好：一直稳定的成绩突然下降，一定有原因。根据您所说的情况，导致您孩子成绩下降，可能有如下原因。一方面，进入初三要升学，学习难度与密度均有所提高，学习任务量突然加大。
对于一个初中的男孩子，前面能保持较好的成绩，我推测他一直比较用功，换言之他一直承受着较重的学习压力。初三突然加大的学习任务量，很可能将他已经到达临界点的承受能力压垮，导致成绩下降。另一方面他正处于青春期，这个时期生理和心理都在迅速发生较为剧烈的变化。也许外界环境中一个非常小的因素，在青春期孩子的不稳定阶段都可能被放大。这个时期的孩子很容易被外界环境干扰，他们自身，包括情绪在内的很多方面都会出现不稳定现象。不要因此而过分担心，因为通过精神交互作用，越担心这种情况越严重。
此外，也许有些原因孩子自己是清楚的，但是他或者不愿说或者不敢说。这个时候，他越发需要家长对他的信任、支持与帮助。建议您同孩子认真沟通一下，既然他以前的成绩很好，说明无论是学习态度、学习方法还是习惯都不会存在很大问题。即便是学习方法不适合新知识，也不会长时间导致成绩下降；更为主要还是他心理与情绪上的原因。最好不要操之过急，告诉他家长相信他能够度过这个阶段，会帮助她走出困境。
50、如何提高学习成绩？
家长您好：如何提高学习成绩、成绩能够提高多大的幅度，回答这些问题的前提条件是清楚了解您孩子现有的成绩、学习习惯、学习态度以及在学习中经常遇到的问题与困难。根据您孩子目前的年级与班级排名，推测他的成绩应该在中等左右；如果他的学习能力不存在障碍，成绩提高的空间就比较大。什么是学习能力呢？具体说包括记忆、阅读、分析、理解、归纳总结等能力，有些孩子先天能力结构某方面的缺陷会造成学习障碍，例如难以形成短时记忆的孩子记不住知识点，逻辑思维能力较差的孩子不会总结规律。对于这些问题学生，不仅要辅导他们掌握学习方法，还要督促他们进行大量练习，以提高学习效果。您最好先给孩子做一个全面的测评，弄清楚影响他成绩提高的原因是什么？哪些科目他比较容易提高成绩？提高成绩最直接有效的方法，就是将阻碍成绩抬高的所有因素清除！考试中哪些部分总
56、能否找一位好老师，使他学习感兴趣？
家长您好：激发您孩子的学习兴趣，需要能够了解他、吸引他的教师，即便这位教师很年轻、不具备特别丰富的教学经验，只要他（她）能够与您的孩子“匹配”即可。XXX教育提供的是“全程一对一个性化辅导”，辅强调的就是教师与学生“个性化”的匹配。首先，教育咨询师对孩子进行全面测评，全面了解与他学习相关的所有因素，包括他的认知水平，即了解他的现有能力；学习风格，即了解他适合的学习方法与教学途径；他的个性特点，即了解哪一类教师与他比较匹配；他的学习动机，既了解哪些因素能够激发他的学习兴趣；当然更要了解他现在学习成绩。根据这些，为他推荐匹配的教师；然后，教师为他制订能满足“个性化”需求的辅导方案；辅导过程中，学习管理师还要结合他的个性特点，协助教师改善他的兴趣与习惯，调节他的情绪与心理。通过他自己和一个辅导团队的努力，提高成绩，培养能力。
57、一对一化学如何收费，时间如何定。
家长您好：学XXX教育提供的是“个性化”教育，就是要根据每个学员的“个性化”需求与特点制订教学计划，不同的教学计划收费也有所不同。例如，辅导期限长短、内容难易不同，课时费用不同。从您提供的信息上看，虽然您的孩子在她所在学校的排名很好，但考虑到高考时要全市排名，因此还要对您孩子进行测评之后才能确定辅导侧重点与辅导期限。此外，还要了解她所在学校的教学安排，以保证孩子来XXX的辅导时间与学校不冲突。
建议您到XXX校区，最好能同孩子一起去，教育咨询师首先要了解您孩子的具体情况；然后，根据她的“个性化”需求，给您辅导侧重点与期限的建议；并就辅导费用和时间做出详细解释与说明。
58、老师您好：我的孩子数学不好，对数字好像没什么概念，小学时还可以，但是上了初中后就跟不上了，怎么办呢？
家长您好：发展理论将数概念形成过程划分为以下三个阶：最初对实物的感知，例如数数、比对实物查数等；然后形成对数的表象，例如物体数量与数词形成联结；最后形成数的概念，即掌握数的实际意义、能够排列数的顺序、能够进行数的运算。小学阶段数的运算比较简单，大部分运算还以与具体实物有较高相关，正确运用数概念对孩子抽象思维要求比较低。升入初中之后知识难度加大，尤其数学以及后面的理科学习，需要孩子较快的将具体思维能力转化为抽象思维能力。数概念建立在练习的基础上，可以通过系统的强化训练改善数概念与数学逻辑智能。
针对不同对象训练侧重点与方法不同，因此建议您能同孩子一起到XXX校区，我们的教育咨询是能够为您提供专业科学的测量工作，为您孩子进行全面测评。了解他的智能结构与学习中切实存在的问题。针对这些问题，教师为他设计能够满足他“个性化”需求的辅导方案。
59、老师您好，我的孩子挺聪明的，不过就是喜欢上网，成隐了，很浪费时间，说也不听，骂也不听，怎么办？
家长您好：您孩子这个年龄对任何事物都充满好奇心，注意力难以集中，非常容易被新事物吸引。通过网络孩子可以轻而易举走入一个缤纷五彩的世界，这条通道对她充满吸引力。她的认知水平与判断能力尚处于较低阶段，孩子需要及时、正确的引导，帮助她建立良好行为习惯。上网不是不可以，但需要合理计划，她不具备独立完成计划的能力，家长和老师就要帮助她。相信您的孩子迷恋网络已经对学习有所影响，虽然此时她的学习任务还不繁重。这个阶段是激发她学习动机与兴趣的关键期，当她发现还有比上网更有意思的事情，网络对她的吸引力自然会降低。大部分这么大的孩子都将上网作为一种游戏方
子已经形成了有她自己特点的学习习惯与思维方式。而她现有的习惯对今后的学习将产生较大的负面影响，需要及时辅导她调整。您说她不肯动脑筋不肯钻研，这个反应在学习上的现象，投射出她在生活中的一些行为方式。从您填写信息的方式与内容可以看出您对孩子投入较多关注与爱护，几乎能够推测您会让您的孩子在一个相对条件充足的环境中长大；对她来说生活似乎不存在困难，“遇到问题爸爸妈妈会帮我解决”。这种思维方式会延续到她的学习活动中，影响到学习动机与兴趣的激发。
63、老师你好：我的女儿一直以来她成绩还算可以的，可是上了五年级她的成绩急剧下降，我看她对学习也失去了兴趣，我该怎么办？
家长您好：如果您的孩子以前的成绩都很稳定，突然之间下降，除了学习知识难度加大、老师与教学方法等发生改变等客观原因，还存在一些孩子自身的主观原因。通常成年人觉得十几岁的孩子还不懂事，不会有什么想法。其实不然，处于这个年龄的女孩，已经进入青春期，生理与心理正发生较为迅速的变化；同时，在青少年发展过程中，五、六年级是逻辑思维、推理能力、发散思维等思维能力发生飞跃增长的阶段。突然增大的信息量会令她感到不适应，甚至产生较大的情绪和心理波动。此外，更换老师、转学、以及有要好的同学或关系较密切的朋友突然与她分离，都可能会影响道她的行为改变，学习就是其中一个方面。建议您能同孩子开诚布公的谈一次，要让她感受到家长的信任与支持，让她感受到父母真诚的想帮助她渡过难关；并且鼓励她，让她相信自己能够走出暂时的困境。
64、孩子从小对英语不感兴趣，孩子明年升初怎么办？
家长您好：您孩子遇到的问题是非常普遍的，男孩子由于大脑功能结构决定，对语言的学习相对存在弱势；而且，学习语言需要大量硬性记忆，者通常会令天生善于跳跃性思维男生感到乏味，敬而远之。许多学生对英语没兴趣是因为他们认为英语不好学，因此要激发他学习英语的兴趣，首先要让他感到英语并不难。将大目标分解成小目标，从完成小目标开始，让他知道学习英语并不困难，逐渐帮助孩子征服英语。背单词对大部分学生来说都是那座最难攻克的堡垒，其实除了死记硬背，扩大单词量也有方法。建议您能够借助专业的教育辅导机构，通过教师的辅导帮助孩子掌握学习英语的方法，克服学习英语中的困难，培养学习英语的兴趣。
65、我孩子今年6年级，学习成绩一般，想通过补习提高成绩，考入满意的中学，不知通过您的家教能否做到？
家长您好：XXX教育提供的是“一对一全程个性化辅导”，这种辅导形势与一般家教有许多不同。首先，我们专业的教育咨询师要对孩子进行全面、系统测评，包括基础知识、学习能力、学习习惯等相关智力因素与性格特点、兴趣爱好等非智力因素。通过测试，可以较为准确的掌握哪些因素容易激发她的学习动机、哪些方面是她需要辅导的、哪些方面是通过辅导最容易提高的，等等。根据这些她的“个性化”需求与特点，教师设计出最适合她的教学方案。教学计划根据她的需求制定，辅导过程中还要随着她的变化不断调整，可想而知能够收到较好的辅导效果。辅导过程中，孩子的学习管理师将辅助她的学科教师激发她的学习兴趣、培养她的学习习惯。我们希望通过孩子和老师们的共同努力，帮助她在成绩与能力上同时得到提高。
66、小孩的作业不能认真的完成，终是丢三拉四，家长问了做完了，实际上根本就没有完成，该杂样办？
家长您好：从您描述的情况看，您的孩子欠缺良好的学习习惯，而且可以从中推断出他的行为与思维习惯上都带有相似问题。通常，良好学习习惯的缺失与日常生活习惯有较大相关，同时与孩子学习动机与兴趣的激发也有关。那些从幼儿时期就开始被父母培养建立规律生活习惯的孩子，入学之后往往较容易形成良好的学习习惯。另一方面，当孩子的学习动机与兴趣得到充分激发，他们不会将做作业视为一种负担，要应付着完成。除了以上两方面较为共性的原因，还可能存在一些个人化的原因导致您的孩子不
能认真完成作业。例如，她独立完成作业比较困难，由不好意思请教老师和同学；或者，她认为作业难度较低，觉得做作业没由挑战性，等等。因此，要帮助孩子纠正这种不良学习习惯，首先要明确导致这种不良习惯产生的原因。建议您借助专业的教育机构，最好能够先对孩子进行全面测评，找到“病根”再对症下药。对行为习惯的调整与培养不是一朝一夕的事情，靠学生自我调节、自我约束效果往往不明显。最好能请老师帮她制定学习计划，并督促她完成，通过有计划的辅导和训练养成规律、高效的学习习惯。
67、我的孩子今年6岁了，可以对数学一点兴趣都没有，每天上课总是走神，这么小的孩子他能想什么呀？成绩一直不理想,我该怎么办呢？
家长您好：相对实物概念，数概念更加抽象，因此儿童掌握数概念总是比掌握实物感念晚些，也难些。儿童数概念的发展大约经历三个阶段：1.对数量的动作感知，例如口头数数、用手指点着查数；2.数词和物体数量间建立联系，例如看到三个苹果能说出“3”；3.数的简单运算，例如十以内加减法。经大量研究发现，5-6岁是儿童数概念形成和发展的关键年龄。6岁的儿童对周围环境充满好奇心，任何现象、事情都会吸引他花精力去“研究”；比起令孩子感到困难与乏味的数字，有太多东西去看、去听、去想。当一个孩子的数学逻辑智能不是特别发达，他对数字不是特别感兴趣，如果没有辅以有效的辅导和训练，很可能他的数概念发展较为缓慢。通过训练，有些孩子很小时就能进行数目较大的四则运算。8岁以下的孩子抽象思维水平较低，可以将数字训练作为游戏让孩子去做。这个时期家长应该注意培养孩子形成适当的兴趣与习惯，促进孩子的数概念得到充分发展。
建议您带孩子来XXX教育校区，教育咨询师通过全面系统的测评，了解他的智能结构、学习能力、性格特点等，能够较为科学的判断出哪些因素最容易激发他的学习兴趣、哪些学习途径与方法最适合他、哪些训练与辅导是他所需要的等等。结合这些他的“个性化”特点与需求，教师为他量身制定专业的辅导方案。通过有效辅导和训练，促进孩子数概念与学习能力的提高。
68、下个月就要期未考，若通过你们一个月多的复习（仅每周日半天），在现基础上，其知识点、知识体系和学习方法能否有较大的梳理和提高？
家长您好：通过您的话语，可以明确感受到您对孩子的要求和寄予XXX的希望都非常高，我十分理解您作为一名家长的心情；但是作为一名教育工作者，我首先建议您和即将考试的孩子一定要调整好自己的心态。经过一个学期的学习，一定要让孩子自己相信她有所收获；然后，在此基础之上经过辅导，提高应考能力。相信您也能够理解学习需要一个较长的时间，才会收到明显效果；然而考前辅导与平时不同，并非不存在通过较短期有针对性的训练得到较大提高的情况。首先，要分析孩子目前的应考能力，准确找出是什么因素导致她的考试成绩不理想；再从中找到那些能够通过短期强化训练得到改善的因素，作为辅导重点。例如基础知识不牢固，辅导重点就是基础知识梳理；如果只是运用不灵活，辅导重点就是归纳总结贯穿知识点，等等。
因此，建议您先同孩子一起来XXX，最好能够带上她以前的试卷，教育咨询师通过分析孩子的试卷与其他测评结果，帮助她设计学习方案。辅导计划针对她的“个性化”需求制定，教师的辅导重点就是那些她考试容易丢分的知识。知识梳理、练习的同时，辅以应试技巧与心理调节，尽可能帮助她在考前提升自己的应考能力。
69、我想问一下XXX能在网上教学生吗？
家长您好：为了便于XXX教育的内部学员不在学校学习时，也能够快捷的XXX老师帮助他们解决难题，我们建立了一个面对所有内部学员免费开放的在线“学科答疑”平台。学员通过自己的账号登陆系统进入提问界面，将自己遇到的问题发送到平台上，专门负责在线答疑的老师收到问题之后尽快为学员
做答。“学科答疑”系统按年级与学科不同分为不同板块，包括从小一至高三的所有考试涉及的科目。同时设有“知心姐姐”、“学习方法”与“考试信息”等栏目，学员之间、学员与专家之间可以在此就与学习相关的问题进行交流，获取资源与帮助。
70、老师可以到家里来教吗？
家长您好：XXX教育提供的是一对一全程个性化辅导，与传统家教大为不同。我们设有学习中心，学员统一到专用的教学区参加辅导。这种方式有助于对教学过程进行监控与管理，保证教学效果。根据学习与认知心理学，当学生处于非常熟悉的环境中学习时，他们会希望控制这个过程；并且，这个环境中的细小变化也会分散他们的注意力。因此，原则上我们要求学员到学习中心来上课。遇到特殊情况的学员，将视情况做出调整。
建议您先到学校看看，为孩子做一个全面的测评，针对孩子的“个性化”需求与特点，教育咨询师会为您和孩子推荐最适合他的辅导方式与学习计划。
71、我儿子不愿意学习，不愿做作业，有什么办法呀？
家长您好：您儿子这个年龄的学生普遍都存在这些问题，因为这个年龄段的孩子正是好奇心强烈、注意力难以集中的时期，尤其是男孩子。再加上孩子的判断与筛选能力有限，无法将注意力与精力投入到那些“应该做的事情”上面。比起玩耍，做作业与学习对他没有丝毫吸引力。只有激发他的学习兴趣与动机，才能逐渐让他在学习上投入注意力与精力。同时，还要对他的学习活动进行管理与引导，帮助他养成良好的学习习惯。
建议您带孩子到咱们学校来，我们专业的教育咨询师通过对他全面系统的测评，了解他先天具备的智能结构、兴趣倾向与性格特点，找到一条最为直接、有效激发他学习兴趣的渠道；并针对他“个性化”的特点与需求，设计适合他的辅导方案。在辅导过程中，除任课教师辅导他学科知识之外，学习管理师还要结合他的兴趣与性格辅以相应的情绪调节与习惯培养。通过系统的辅导与训练，促使孩子在成绩与能力上都得以提高。
72、老师，您好!女儿随爷爷奶奶在广西长大，在3、4岁时就能记住1000多汉字，但不会用汉语拼音，数学题会做，可计算能力差。今年上一年级后，学校老师经常批评孩子，认为孩子笨，跟不上学校的进度，小朋友们也不愿意跟她玩，从小孩子很少被批评，生性胆小，这样一来就不愿意去上学，考试也经常不做。没有办法刚接回济南，现在又不能插班上一年级，非常着急，不知该如何教育她。
家长您好：首先请您不要着急，您的孩子具有比较典型的、由隔代人照看长大的孩子普遍具有的特点敏感善良、不善与人交往、个性相对脆弱、承受能力较弱。可以推测出她小时的生活圈子不会太大，祖父母对她照顾仔细周到。这样很容易导致她不适应学校新的环境、新的伙伴，进而影响学习成绩，引起老师对她的批评。又因为她很少被批评，老师和同学的不认可令她越发不能很好的适应学校环境；而这种不适应则会进一步影响到学习状态与自信心。您说您的女儿3、4岁时就能记住1000多汉字，这说明她的记忆力很好，而且对学习活动有兴趣；但是她不会用汉语拼音，又说明她没有掌握恰当的学习方法。您说孩子计算能力差，客观说这种判断是不科学的。我想，孩子只是计算结果不准确，但导致这个结果的原因不一定就是计算能力差，数概念的形成、注意力持续等因素都可能影响计算过程与结果。成功的教育来源于对受教育者全面、准确的了解。您的孩子在学习能力上并不存在障碍，只要方法得当，可以重新激发她的学习动机与兴趣。
建议您带孩子XXX校区，请我们专业的教育咨询师为她全面测评。帮助她重建学习的自信心，找到激发兴趣的突破口。通过针对她“个性化”需求设计的辅导方案，指导她形成良好的学习习惯。
73、物理课程现在起补课来得及吗？花费多少？
家长您好：相对来讲，男孩子在理科学习上具备较大优势，即便基础稍差的孩子，只要他有志愿有目标，经过一段时间的有针对性的、系统强化训练，成绩也会得到较大提高。如何做到有针对性和系统化呢？XXX教育推行的是“全程个性化”教育，就是要根据您还子的“个性化”需求与特点制订全方位的教学计划。首先要对他进行测评，包括他的学业状况、学习能力、影响学业的智力与非智力因素等；通过这些分析，我们专业的教育咨询师将找出导致您还子物理成绩不理想的“病根”，并根据这些根本症结为他设计辅导方案；然后，教师再有针对性的制定适合他的教学计划。不同的教学计划收费也有所不同。例如，辅导期限长短、内容难易不同，课时费用不同。建议您到就近的学习中心做一个咨询与测评，咨询师将给您辅导侧重点与期限的建议；并就辅导费用和时间做出详细解释与说明。此外，还要了解他所在学校的教学安排，以保证孩子来XXX的辅导时间与学校不冲突。
74、你们学校的一对一辅导有哪些优势？
家长您好：XXX教育与其他教育辅导机构相比，特色服务是“全程个性化一对一辅导”，突出优势体现在“个性化教学”与“学习过程的团队管理”上。
什么是“全成个性化一对一辅导”呢？首先，专业的教育咨询师对每位学员进行全面系统的测试与分析，了解每位学员目前的学习状况、具备的学习能力、自身的个性特点与周围的学习环境和家庭环境影响等全方面“个性化”因素，根据这些诊断出他在学习上存在的“个性化”需求与问题。然后我们的教师根据学员的“个性化”需求与问题制定适合他的教学计划，包括知识难度、教学进度、阶段测验、复习提纲等等。XXX教育拥有强大的师资团队，学员需要辅导的每一门课程都有一名教师负责，咨询师根据孩子知识能力与个性特点帮助他选择与他最为匹配的教师。例如有些存在“注意力集中障碍”的学员，就不宜选择年纪较老的教师，因为老教师精力和体力有限，教学过程中很可能会疏于帮助孩子调节注意力。咨询师还要根据学员所在公立学校的时间安排，设计他参加辅导的时间；之后，孩子要在规定时间来我们的学习中心上课。辅导过程中，每位学员还有一位学习管理师跟进，及时与家长沟通孩子在XXX的学习情况；同时，学管师还要根据教学进度和孩子的变化辅以相应的心理与情绪调节。我们希望，通过针对学员“个性化”问题设计的教学方案配合系统的学习管理，使孩子的学习成绩与学习能力都得到相应的提高。
75、学习成绩中等，只想补一下历史价格是多少？
家长您好：XXX教育提供的是“个性化”教育，就是要根据每个学员的“个性化”需求与特点制订教学计划，不同的教学计划收费有所不同。例如，辅导期限长短、内容难易不同，课时费用都有差别。首先要对您的孩子进行测评，了解她目前历史的学习状况，确定她的辅导重点；然后掌握影响她学习的智力与非智力因素，确定她的辅导方式；此外，还要了解她所在学校的教学安排，以保证孩子来XXX的辅导时间与学校不冲突。结合她目前的学业水平、预期目标与适合她的辅导时间，确定辅导期限。
建议您到XXX校区，最好能同孩子一起，教育咨询师将为您孩子的做全面系统的评量，通过测评确定她的“个性化”问题与需求，再给您建议一个适合的辅导计划与期限，并就辅导费用和时间做出详细解释与说明。
76、请问你们有没有托管班之类的，我们下班都很晚，每时间接孩子，想假期把孩子放你们那里，请问有吗？
家长您好：XXX教育每年寒暑假都会针对学生假期时间较长、家长无充足时间督促管理孩子的特点，
设置“寒暑假集训133”。“1”指一线教师教学；第一个“3”指“授课－陪读－答疑”三种教学模式；第二个“3”指“知识－习惯－方法”三方面提高。201*年寒假133集训从1月21日开始，到2月22日结束，中间共分4期。每期集训5天，每天上课，周六日休息，春节期间休息。学员可以根据自己的具体情况选择适合的时间段。
建议您直接来校区就此事做详细咨询，我们的教育咨询师会根据您孩子的实际情况为您推荐适合他的课程。希望您的孩子能度过一个充实快乐的寒假！
77、学习理解能力差，特别是数学，物理等。请家教效果不太好。主要是知识掌握不够熟悉。请问杭州哪里有此类学校。收费大致多少？我们要求是能够让我孩子能够会做基础的作业为前提，再逐步提高。
家长您好：恕我直言，您对孩子的判断“学习理解能力差”并不准确。首先，“理解能力”只是学习能力一方面的体现；而影响数学、物理等学科成绩的原因除理解能力之外，还有注意集中、逻辑思维、归纳总结等能力。相对来讲，男孩子在理科学习上具备较大优势，即便基础稍差的孩子，只要他有志愿有目标，经过一段时间的有针对性的、系统强化训练，成绩也会得到较大提高。如何做到有针对性和系统化呢？XXX教育推行的是“全程个性化”教育，就是要根据您还子的“个性化”需求与特点制订全方位的教学计划。首先要对他进行测评，包括他的学业状况、学习能力、影响学业的智力与非智力因素等；通过这些分析，我们专业的教育咨询师将找出导致您孩子成绩不理想的“病根”，并根据这些根本症结为他设计辅导方案；然后，教师再有针对性的制定适合他的教学计划。不同的教学计划收费也有所不同。例如，辅导期限长短、内容难易不同，课时费用不同。
建议您到校区做一个咨询与测评，咨询师将给您辅导侧重点与期限的建议；并就辅导费用和时间做出详细解释与说明。
78、我请了不少家教，但是符合要求的不多。由于不知贵校的教师水平如何及是否与孩子相配，报读后若更换老师后仍不满意，能否作退款？否则无法作决定是否选用足贵校。能否提供一些贵校的教案、做法和标准，以供参考了解？
家长您好：XXX教育提供的是“一对一全程个性化辅导”，与传统家教大为不同。首先，专业的教育咨询师对每位学员进行全面系统的测试与分析，了解每位学员目前的学习状况、具备的学习能力、自身的个性特点与周围的学习环境和家庭环境影响等全方面“个性化”因素，根据这些诊断出他在学习上存在的“个性化”需求与问题。然后我们的教师根据学员的“个性化”需求与问题制定适合他的教学计划，包括知识难度、教学进度、阶段测验、复习提纲等等。XXX教育拥有强大的师资团队，学员需要辅导的每一门课程都有一名教师负责，咨询师根据孩子知识能力与个性特点，帮助他选择与他最为匹配的教师进行辅导。辅导过程中，每位学员还有一位学习管理师跟进，及时与家长沟通孩子在XXX的学习情况，配合教师针对孩子的变化辅以相应的兴趣、习惯与情绪调节。辅导初期是学生与教师的磨合期，咨询师和学管师将与教师一同根据学员的课后反馈调整教学计划与辅导方式。
建议您最好能够同孩子一起到XXX校区了解一下，教育咨询师会为您做详细的咨询，对您的问题给以全面具体解答。
79、上课时思想不能集中，如果能认真上课时成绩就好些，但总是不能长时间集中，为什么会这样呢？数学成绩差些，谢谢!
家长您好：您儿子这个年龄的学生普遍都存在这些问题，因为这个年龄段的孩子正是好奇心强烈、注意力难以集中的时期，尤其是男孩子。其实，成年人在课堂上能够保持高度注意力的时间上限，才仅仅是35－40分钟而已。您说他有时候会认真听讲，您可以耐心引导他描述那些他认真听的课，一定都是存
因此，建议您能同孩子一起到XXX校区，我们的教育咨询师能够通过专业科学的测量工具，为您孩子进行全面测评。了解她的智能结构与学习中切实存在的问题。针对这些问题，为她设计能够满足他“个性化”需求的、提高数学学习能力的辅导方案。
89、学校的数学老师曾经说过：不是每个孩子都适合学校奥数的，但家长的本意还是想让孩子学的。您对这个问题怎么看？另外还想问一下，因为家长上学时理科就不好（一方），感觉孩子遗传了家长的基因。似乎再怎么辅导也没用了。真快到了心已死，意义绝的地步了。老师的意思孩子有些慢(我的理解是脑子笨)，但我的感觉是孩子比我小时候的理解能力强多了。但我小学时数学和语文成绩一直都双百，虽然感觉有难度，但我会用笨的方法解出来，我的孩子为什么就不行呢？还是说明家长更笨呢？希望您那里教数学的老师来解答这个问题！谢谢
家长您好：您孩子学校老师说得有些道理，但不准确！每个孩子都可以学任何知识，但是并非每个孩子都能取得同样的成绩，也不是每个孩子用同样的努力、刻苦就都可以学好这种知识或技能。学习确实同孩子的先天智能结构和气质结构有关。比如孩子的脑结构决定哪些学习通道更适合她高效学会知识，是依靠听觉更多还是视觉？是习惯从具体到抽象，还是习惯从抽象的概念到具体实物？但是先天智能结构的不足，可以通过后天有针对性的训练和指导予以弥补。要帮助孩子走出现在的困境，非常关键的一点是家长决不能让孩子感受到自己的父母觉得她“天生就学不好数学”！孩子都是非常敏感的，无论年龄大小，而且又都是极易受到伤害；她这么小，承受力有限，所以她希望能够有人相信她、支持她、帮助她！孩子的爸爸妈妈就是这个相信、支持和帮助她的最佳人选！只要孩子自己有兴趣学习，想继续学习，那么父母和老师应该做的就是帮助孩子确定适合她的学习目标、找到适合她的学习方法。通常，数学题考察的是孩子对信息接收和利用的能力、分析与思维等能力。
建议您带孩子过来，我们有专业的教育咨询师，可以通过对孩子全面系统的测试，找出导致她数学成绩不好的真正原因。然后，根据她的“个性化”需求与问题制定相应解决办法。
90、XXX“一对一辅导”收费怎么计算？
家长您好：根据您提供的孩子的信息推测，她参加辅导应是为了迎接中考。XXX教育提供的是“个性化”教育，就是要根据每个学员的“个性化”需求与特点制订教学计划。不同的教学计划收费有所不同。例如，辅导期限长短、内容难易不同，课时费用都有差别。首先，专业的教育咨询师对您的孩子进行全面系统的测试，一方面了解她目前的学习状况、具备的应试能力，分析出她在备考与应考中缺漏的关键问题；另一方面要了解孩子自身的个性特点与周围的学习环境和家庭环境影响等全方面“个性化”因素，根据这些诊断出她在学习上存在的“个性化”需求。接下来教师根她的“个性化”需求与问题制定适合她的教学计划，包括教学进度、教学重点、阶段测验计划、复习提纲等等。辅导过程中还有一位学习管理师跟进，及时与家长沟通孩子在XXX的学习情况，配合教师针对她的变化辅以适当心理与与情绪调节。通过这样一个系统的互动教学过程，让孩子在成绩与能力上都得到提高。
建议您最好能同孩子一起来校区，教育咨询师将为您孩子的做测评，以掌握她的“个性化”问题与需求；此外，初三阶段通常学校的安排较紧，还要考虑到辅导时间不能与她学校时间冲突。结合以上两方面，给您和孩子建议一个适合的辅导侧重点与期限，并就辅导费用相关问题做出详细解释与说明。
91、我想找一个教数学的家教。
家长您好：XXX教育提供的是一对一全程个性化辅导，与传统家教大为不同。我们设有学习中心，学员统一到专用的教学区参加辅导。这种方式有助于对教学过程进行监控与管理，保证教学效果。根据学习与认知心理学，当学生处于非常熟悉的环境中学习时，他们会希望控制这个过程；并且，这个环境中的细小变化也会分散他们的注意力。因此，原则上我们要求学员到学习中心来上课。遇到特殊情况的学
建议您能带孩子到校区来，请专业教育咨询师给他做一个全面测评，找到“病根”再对症下药。
102、我想给孩子请一个高中交数学的老师，大概收费是多少？如果孩子提高不大怎么办？
家长您好：XXX教育提供的是“一对一全程个性化辅导”，与传统家教有本质上的区别。首先要对您的孩子进行测评，包括学习成绩、学习习惯及影响孩子学习的智力与非智力因素。通过测评全面了解他的学业状况，分析出孩子在学习方面存在的问题。还要了解他所在学校的教学安排，以保证孩子来XXX的辅导时间与学校不冲突。结合他目前的学业水平、预期目标与适合他的辅导时间，确定辅导侧重点与辅导期限。教与学是互动的过程，教学计划据您还子的“个性化”需求与特点制订，辅导过程中学管师还要针对孩子的变化对他进行心理与情绪调节帮助，通过这种方式，只要孩子能够积极配合，提高成绩只是时间问题。不同的教学计划收费有所不同，例如，辅导期限长短、内容难易不同，课时费用都有差别。
建议您最好能同孩子一起到校区来，教育咨询师将为您孩子的做全面系统的评量，找出导致他学业不良的根本原因。针对这些他的“个性化”问题与需求，给您建议一个适合的辅导侧重点与期限，并就辅导费用、时间以及您的一切问题做出详细解释与说明。
103、孩子对学习不感性趣，没有紧迫感，上课不能集中精力，对这样的孩子有办法吗？
家长您好：通过您提供的孩子的信息可以初步判断，他的学习动机与兴趣没有得到充分激发与利用。经过小学六年公立学校的系统教育，再加上入学前接收的启蒙教育，您的孩子已经形成了有他自己特点的学习习惯与思维方式。而他现有的习惯对今后的学习将产生较大的负面影响，需要及时辅导他调整。您说他上课不能集中精力，这个反应在学习上的现象，说明学习活动无法吸引他；而没有紧迫感，则投射出他并不了解自己的责任“学习”，从事这项活动的目的不是为了考出好成绩、考上好大学而是通过学习提高谋生的能力。这种思维方式会延续到他今后的学习活动中，影响到学习动机与兴趣的激发。激发孩子学习兴趣的方法因人而异，孩子“个性”的重要已多次在此咨询平台上前掉过，就不必多言！因此，建议您最好能够了解到孩子的兴趣，再选择有针对性的辅导计划。无论采用哪种辅导方式，家长一定要相信他、尊重他，尤其对男孩子，更要充分激发他的斗志与责任心，这样才能更有效、更彻底改变他对学习的态度。
104、我家孩子英语不好，对英语没有兴趣，我想给孩子补补英语，请问费用多少？如何补习?
家长您好：孩子对英语缺乏兴趣，可能有很多原因。有些学生认为英语学习就是死记硬背，没意思；有些学生认为英语要求听说读写，很难学；而还有一些学生虽然对英语这项语言有兴趣，却因为学习方法不恰当导致成绩不理想，久而久之降低了对英语的兴趣。其实，针对不同的学习目标有不同的方法和技巧。例如大部分学生最头疼单词不好背，然而很多人都没有发现，英语单词量可以分为“主动”和“被动”两种，前者指的是那些在任何情况下都能流利的听说、拼写出来的单词；后者指的是那些出现在文章或题目中知道其汉语意思，但是当没有任何提示条件时，不一定能够正确拼写或使用的单词。若想在单选和阅读理解中提高，只要扩大“被动单词量”，即单词出现了我们知道它的用法与意思，便可以做对题目。但是对于听力与写作，则需要扩大我们的“主动单词量”。因此，要提高您孩子的英语成绩首先我们要明确她的需求即他的英语成绩究竟低在哪里了。找到原因之后，还要结合她的学习习惯指导她掌握学习英语的方法。建议您带孩子到校区来，我们专业的教育咨询师将对您的孩子进行全面的测试与分析，了解她现有的知识与能力基础、其中相对薄弱的环节、学习习惯与个性特点，以及在学习过程中哪些因素最容易影响他等等。然后我们的教师根据这些您孩子的“个性化”需求与特点制定适合她的学习计划。不同的教学计划收费有所不同，例如，辅导期限长短、内容难易不同，课时费用都有差别。教育咨询师将为您和孩子建议一个适合的辅导侧重点与期限，并就辅导费用和方式做出详细解释与说明。
105、孩子在学习上很懒惰，学习不自觉，在班级成绩属于中等，在阅读理解方面很差，我们做家长的也找不到一种好的学习方法来引导他，请给予建议。
家长您好：通过您的描述判断，您的孩子欠缺一种良好的学习习惯。这里的“学习”是一个广义概念，不仅指课本学习、做作业等活动；包括所有孩子扩大知识面、积累各种经验的所有活动，例如阅读、表达、益智游戏等。如果您的孩子做各种事情都比较懒惰，总是三分钟热度；说明他缺乏良好的行为习惯，包括学习；如果孩子仅在学习上带有较大惰性，那么很可能是学习兴趣与动机激发补充分。从发展理论角度讲，小学儿童对字词的理解与掌握是从具体事物过渡到抽象概念，这也是孩子思维发展的总体趋势。培养孩子的阅读能力不宜从较为抽象的内容开始，要从培养阅读兴趣开始要了解孩子感兴趣的事物、内容、话题，先让他接触与之相关的书籍，逐渐培养其阅读的兴趣。阅读是一种帮助孩子建立良好学习与思维习惯的有效途径，尤其是四、五年级之间，小学儿童将经过一个思维能力发展的“飞跃期”，最好能抓住机会，通过有针对性的辅导和训练，培养他的思维习惯与能力。建议您能同孩子过来，我们专业的教育咨询师通过对他先天的能力结构、兴趣爱好及擅长的学习通道测评，更为科学的制定符合他“个性化”需求的辅导计划，帮助孩子建立良好的思维习惯，提高他的学习能力。
106、有寒假辅导类服务吗？相关费用是多少？
家长您好：每年寒暑假，XXX教育都会针对学生假期时间较长、家长无充足时间督促管理孩子的特点，设置“寒暑假集训133”。“1”指一线教师教学；第一个“3”指“授课－陪读－答疑”三种教学模式；第二个“3”指“知识－习惯－方法”三方面提高。201*年寒假133集训从1月23日开始，到2月23日结束，中间共分4期。每期集训6天，每周三至下周一上课，周二休息，春节期间休息。每天安排5个时间段上课，学员可以根据自己的具体情况选择适合的时间段。建议您直接来校区就此事做详细咨询，我们的教育咨询师会根据您孩子的实际情况为您推荐适合他的课程。希望您的孩子能度过一个充实快乐的寒假！
107、孩子学习总体可以，班里是好学生，我想让他在提高些，可以吗？
家长您好：从您孩子目前的排名上看，他的成绩比较好，这说明他现有的学习习惯与方法比较适合小学阶段的学习；随着课业难度加深，他将逐渐感到学习任务变难。因此，现阶段对您的孩子来说，重要的是如何培养优化他的学习能力思考问题、分析问题、解决问题的方式与能力而优化学习能力的前提条件是，清楚了解他现有的学习习惯、学习方法，以及在学习中经常遇到的问题与困难。学习能力可以分解成包括记忆、阅读、分析、理解、归纳总结等能力，每种能力的提升都有不同的途径、借助不同的辅导与练习方式；同时，一个孩子的先天智能结构也影响着各种能力提高的速度与幅度，以及训练方式与方法。例如，以“视觉”和“肢体感动觉”为最佳学习渠道的孩子，采用阅读与书写结合的方式最有利于对新知识的记忆与理解；而“语文智能”和“人际交往智能”为优势智能的孩子，比较适合开发他的口头语言表达能力，多说、多听有助于新语言的掌握，等等。建议您同孩子一起到XXX校区，专业的教育咨询师将对孩子进行全面系统的测评；分析出您孩子的“个性化”特点与需求，再根据这些信息制定一套适合他教学方案。
108、孩子不爱写作业，每次一到写作业是不是犯困就是要吃东西来转移家长的注意力，不愿意听写英语，总认为自己的记忆力好，这次记住以后就不用复习，进步一点就骄傲，一学习就拖时间，对这样的孩子有什么办法？
家长您好：您儿子这个年龄的学生普遍都存在这些问题，因为这个年龄段的孩子正是好奇心强烈、注意力难以集中的时期，尤其是男孩子。其实，成年人在课堂上能够保持高度注意力的时间上限，才仅仅是35－40分钟而已。从您描述的情况看，您的孩子非常聪明，短时记忆能力很好；但是他欠缺良好的学
从您这样使家长感到孩子异常叛逆。从孩子的排名上推测，她的学习成绩处于中上等，如果这种成绩还能保持稳定的话，建议您最好不要急于督促她学习；更为重要的是，要与孩子建立一种相互信任的关系要让孩子感到父母是信任她的！所有家长都紧张自己孩子的学习成绩，然而大多数家长都因为在教育方面的不专业，导致亲自关系的紧张。
因此，建议您能将关注的中心放在与孩子的相互理解上，将如何辅导孩子学习交给专业的教育机构。如果方便，您最好能同孩子一起到XXX教育，这里有专业的教育咨询师，通过对您孩子全面、系统、科学的测评，了解她的知识基础、学习心态、学习方法与习惯等学业状况，以及影响学习的智力与非智力因素。根据这些孩子的“个性化”信息，确定她的需求，制定适合她的学习计划与辅导方案。在教学过程中，学习管理师还要根据孩子的变化，帮助她进行情绪与心理调节以及必要的家庭教育建议。通过一个互动的教学过程，使孩子在学习能力与个性上得到成长与提高。
112、什么时候开班啊？收费如何？是老师上门吗？不是在校的可以辅导吗？有什么保证吗？
家长您好：全程“一对一”个性化辅导全年任何时间都可以报名，因为XXX教育提供的是个性化教育，即根据每个学员不同的“个性化”问题提供辅导方案。辅导的侧重点、辅导期长短、每次上课的时间都要根据学员具体情况确定，所以，任何时间您和孩子都可以得到专业教育咨询师的服务。您可以拨打咨询电话，也可以去就近的学习中心，教育咨询师将对您的孩子在学习上遇到的问题进行测试、分析；并就您有关报名的具体问题做答。此外，每年寒暑假XXX教育都会针对孩子假期课余时间较长的特点，设计133集训课程。“1”指一线教师教学；第一个“3”指“授课－陪读－答疑”三种教学模式；第二个“3”指“知识－习惯－方法”三方面提高。201*年寒假133集训从1月23日开始，到2月23日结束，中间共分4期。每期集训6天，每周三至下周一上课，周二休息，春节期间休息。每天安排5个时间段上课，学员可以根据自己的具体情况选择适合的时间段。详细的报名信息请到XXX校区获得，我们的教育咨询师会根据您孩子的实际情况为您推荐适合她的课程。
113、孩子在家给他辅导，成绩就上去，如果家长没有时间陪他读书学习辅导，成绩就下跌。我对他说：“你的成绩单就是妈妈辅导的成果，难道你在学校有没有听到课吗？”你们说应该怎么办?
家长您好：您的孩子在学习上存有较强的依赖性，这是一种较为典型的不良学习习惯造成这种结果的原因有很多，而且，学习习惯不良的孩子，往往在生活、行为、思维习惯上都有类似问题。通常，良好学习习惯的缺失与日常生活习惯有较大相关，那些从幼儿时期就开始被父母培养建立规律生活习惯的孩子，入学之后往往较容易形成良好的学习习惯。另一方面，当孩子的学习动机与兴趣得到充分激发，他会将学习视为一种乐趣，产生较强的主动性去完成任务。相信，一定有些事情，或者游戏、或者看书，能够让您的孩子保持长时间集中精神这些事情就充分激发了他学习的兴趣与动机（学习是一个广义的概念，不仅指学科知识的学习）。除了以上两方面较为共性的原因，还可能存在一些个人化的原因导致您的孩子不能长时间集中注意力，例如，他觉得现有学习任务难度较低、没由挑战性、不能吸引他等等。因此，要帮助孩子纠正不良学习习惯，首先要明确导致这种不良习惯产生的原因。建议您能带孩子到校区来，请专业教育咨询师给他做一个全面测评，找到一条最适合他的激发学习兴趣与动机的通道；通过系统、科学的互动教学过程，帮助孩子建立自主的学习习惯。
114、孩子学习比较努力，平时在班里学习成绩也比较领先，但是只有第一次月考发挥正常，期中和第二次月考成绩都不理想，尤其第二次月考，她还是数学课代表，数学由于马虎扣掉了十多分。可是前不久年级组织的三次计算能力比赛，她是三等奖，排名在100名以内。为什么孩子的考试成绩这么不稳定呢？
家长您好：您的孩子在学习习惯上存在一定问题。学习活动包括听讲、提问、做作业、讨论等过程，根据您提供的信息，她的成绩不是很稳定，但是总体趋势在中等偏上，这说明她比较聪明，记忆能力、理
解能力都比较好。但问题是她在复习、总结、归纳以及建立知识网络方面存在漏洞。良好学习习惯的培养，来自上述学习活动过程学生的参与。课堂学习与课后复习中，她是否能掌握关键知识点？是否能够抓住那些自己理解与老师讲解不同的部分在课下解决？是否能及时将所学知识分类总结？是否能够阶段性将已学知识与新学知识建立联结，形成知识网络？建议您能同孩子一起来XXX校区，专业的教育咨询师通过对她全面的测评，分析出她的学科特点、个性特点以及思维方式等，并根据这些特点制订学习计划。相信，在老师系统的指导与帮助下，她会建立起适合自己的学习方法与习惯。
友情提示：本文中关于《201*年12月教育咨询师总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*年12月教育咨询师总结：该篇文章建议您自主创作。
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