《展望未来》教学设计
第五课《展望未来》教学设计
姓名教材出处组别课时课型1新授课浙江教育出版社信息技术八年级上册一、教材分析
本课选自浙江教育出版社出版的信息技术八年级下册第一单元第五课，主要通过让学生制作一段带背景乐曲的解说词，掌握利用“录音机”软件进行声音的录制、播放和简单编辑。教材立足学生实际，注重实践创新，符合新课程标准。
二、学情分析
八年级的学生正处于皮亚杰儿童认知发展理论中的最后一个阶段，他们已经初步具备抽象思维能力和逻辑思维能力，能够进行自我思考和实践创新。本班学生为八年级段的实验班，又拥有大部分的体育特招生，所以信息技术水平分布两端化极为严重。
三、教学目标
根据以上的学情分析以及新课程标准规定，初中信息技术课程应以进一步提高学生的信息素养为根本目的，通过合作等方法解决实际问题。由此，建立如下三维教学目标：知识与技能：
①了解音频文件的格式；
②学会利用录音机进行声音的录制、播放、简单剪辑；③能够进行声音文件的混合。
过程与方法：
通过小组合作、自主探究的过程，学生能够掌握利用录音机进行相关操作的方法。
情感态度价值观：
通过本课的学习，学生能够建立良好的音乐素养。
四、教学重难点根据以上的学情分析、教学目标以及浙江省信息技术八年级下册教学大纲，建立如下教学重难点。
重点：利用“录音机”软件进行录制、播放和简单剪辑，音频格式的认识难点：利用利用“录音机”软件进行录制和剪辑
五、教学方法
教法：任务驱动法、讨论法、赏识教育法学法：小组合作法、自主探究法
六、媒体选择
知识点编号1.5.11.5.21.5.31.5.41.5.5
呈现媒体图片音频视频课件表格呈现内容语文课文《口技》截图“口技”模仿汽车全过程声音“口技”模仿汽车全过程人物教学相关知识教学评价表呈现方式展示播放-设疑播放-解惑播放播放-填写七、教学思路
以语文七年级下册《口技》一课作为本课的导入，通过让学生感受音频来猜测视频内容，贯穿赏识教育法，以达到激发学生兴趣的作用。以学生自主探究作为新知识的切入点，以启发性问题促进学生思考，建立新旧知识的联系，以现场配音的方式帮助学生进行知识的内化和知识再生性。以行为主义学习理论和建构主义学习理论为指导思想，采用支架式教学策略，切实贯彻“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。
八、教学过程
教学环节一、教师活动【教学准备】学生活动设计意图/备注课文导入课文《口技》，音频、视频“超强口技由学生已经学过的课文作为导入，既与学科知识发生联系，又增加学生的好奇心贯穿赏识教育法，PPT课件，教学评价表，麦激趣置疑模仿汽车”5分钟克风。教师启发学生回忆七年级下册语文课《口技》一文，提出“在生活中，口技学生仔细倾听人员的技艺也是极为精湛”。欣赏音频，并回答并提问学生，在刚刚的音频中你听到了哪些声音？展示视频，揭晓奥秘口技引出：如何在电脑中输入声音？【小组讨论】你知道生活中有哪些录音设备？如何在电脑中实现声音录制？学生以三人为一小组，展开讨论贯穿赏识教育法和小组合作法、讨论法新课标强调用合作的方法解决实际问题。采用组内合作、组间竞争的方式促进学生学习兴趣和积极性二、教师展示一段文字，学生讨论这段文字小组讨论的适用哪些背景音乐制作方案教师介绍电脑中的声音录制软件5分钟录音机【引导作用】教师以启发性问题启发学生思考，并帮助学生进行自主探究。【自主探究】探究录音机软建构主义学习理论件的录音功能，强调知识建构应该并进行文字的配音下载合适的背景音乐降噪并进行音乐混合从最直接的经验，也就是做的经验中获取真正贯彻“以学生三、启发性问题：自主探究①如何设置录音麦克风（提示：音量步步为营控制→属性→录音→麦克风）22分钟②如何录制大于60秒的声音文件（提示：参考课本P25）③如何去除录音过程中开始和结尾的噪音（提示：录音机菜单栏“编辑”→删除当前位置以前、以后的内容）④如何混合录音文件和背景音乐（提示：录音机菜单栏“编辑→与文件混音”）【思考题】音频文件有哪些格式？【知识拓展】为什么网上下载的音乐文件大部分是mp3格式的？学生思考为主体、教师为主导”的教学理念教材的二次开发，启发学生思考四、【学生作品展示】切实贯彻赏识教育法尘埃落定挑选上交上来较为优秀的作品，和有错成果展示误的作品进行点评，表扬有创新思想的8分钟学生。【总结评价】行为主义学习理论认为知识的生成是不断刺激与强化的结果。作业布置有助学生进行知识的内化五、教师和学生一起总结知识点，填写教学总结评价评价表作业布置【作业布置】5分钟布置课后作业，进行知识内化和升华九、教学流程图
开始课文《口技》音频学生猜测新课导入，激趣置疑视频教师揭晓讨论方案自主探究教师引导拓展思考合作探究，任务导向大作出炉作品展示教师点评总结填写评价结束综合点评，结束课程流程媒体教师活动学生活动十、教学评价
第五课《展望未来》教学评价表
小组成员：评价日期：5分课堂考勤优秀，无迟到早退现象遵守纪律，积极主动回答问题讨论方案优秀，背景音乐选择恰当自主探究任务完成又好又快总分3分组员中有一个迟到早退现象1分组员迟到早退现象严重自评组评师评遵守纪律，但纪律差，又不回答问题不是很主动参与讨论但回答不出问题自主探究任务完成没有完成任务回答课堂问题不参与讨论我的课程收获：
扩展阅读：《积累资料》教学设计
《积累资料》教学设计
姓名教材出处序号课时课型1课时新授课浙江教育出版社信息技术七年级下册一、教学内容分析
本课选自浙江教育出版社出版的信息技术七年级下册第一单元第五课，主要学习利用搜索引擎查找并保存图片以及了解多媒体的概念。本课是在前几堂课编辑部规划的前提下实施的资料收集类课程，也是对今后的电子杂志制作的一个资料补充，在全书中有着承上启下的重要作用。
二、学情分析
由于学生已经在七年级上册的第三单元中已经学习了“建立素材资料库”以及第二单元中搜索引擎的使用，对本课的内容已经有了一定的熟悉度。但由于学生本身基础的差异性，部分学生还未能正确使用关键字检索资料。本班学生上课积极，思维活跃，但由于对信息技术课程的不重视，上课易开小差，玩游戏，注意力很难集中。
三、教学目标
根据以上的学情分析，以及新课程标准规定，初中信息技术课程应以进一步提高学生的信息素养为根本目的，用合作等方法解决生活中实际问题，由此建立如下三维教学目标：知识与技能：
1)了解媒体、多媒体、多媒体技术的概念2)能够正确使用搜索引擎进行检索和资料的保存过程与方法：
1)通过教师引导、小组协作、任务驱动等方法，学生能够在今后的课程学
习中正确利用搜索引擎进行信息的查找和保存。
情感态度价值观：1)通过本课的学习，学生能够树立资料收集意识，养成资料分类整理的好
习惯
四、教学重难点
根据以上的学情分析、教学目标以及浙江省信息技术七年级下册教学大纲，建立如下教学重难点：重点：搜索引擎的使用
难点：理解媒体、多媒体、多媒体技术的概念
五、教学方法
教法：讨论法、任务驱动法、讲授法、赏识教育法学法：小组合作法、自主探究法
六、媒体应用
知识点编号5.15.25.3
媒体类型图片图片文字表格内容学生上节课优秀作品谷歌搜索引擎各选项卡学生学习评价表呈现方式播放-赏析播放-讲解展示呈现时间3分钟5分钟2分钟七、教学思路
以上堂课的优秀作品赏析作为课程导入，贯穿赏识教育法。以学生自主探究作为新知识的切入点，以启发性问题促进学生思考，建立新旧知识的联系，以“现学现用”的方式帮助学生进行知识的内化和知识再生性。以行为主义学习理论和建构主义学习理论为指导思想，采用支架式教学策略，切实贯彻“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。
八、教学过程
教学环节一、教师活动展示优秀作品学生活动赏析作品，并对比设计意图/备注用赏识教育法鼓励学回顾旧知教师选取上堂课中学生小组的优自己小组作品作品赏析秀作品展示给学生，并点评加以5分钟鼓励。由学生比较自己组的作品，检查自己组的不足给优秀作品的小组评价表总评分中加1分。教师抛出问题：什么是搜索引擎？常见的搜索引学生自主上网查找生参与课堂活动自主探究法搜索引擎的定义。建构主义学习理论强调知识建构从最直接的经验中获取二、擎有哪些？创设问题教师补充说明搜索引擎的作用。引出新知将现实中的图书馆图书检索与网5分钟络检索建立联系小组讨论：利用搜索引擎进行信息检索的一般步骤。教师以谷歌搜索引擎示范，强调计算机术语的使用。并要求学生按步骤保存网上多张图片，并提小组合作练习图片的保存查看图片格式文件属性查看知识点的综合运用三、示学生查看图片格式。知识深入教师提问学生：为什么网上下载思考教师提问，或教材的二次开发，启步步为营的图片大部分是jpg或者gif格上网查找答案15分钟式？（知识延伸）教师以演示的图片搜索为例，请学生读出搜索结果数，引出搜索引擎的高级搜索由学生自主查找谷歌搜索引擎的高级搜索功能，体验高级搜索，并回答教师提问：高级搜索的功发学生思考学生读出搜索结果自主探究回答教师提问能。比较“高级搜索”与“多关键字”搜索的作用以新知识的学习引发另一种新知识的学习，帮助学生进行知识的内化，增强知识的实际应用能力以任务驱动的方法，小组合作完建立新旧知识之间的联系，知识迁移新课标强调用合作的方法解决实际问题。采用组内合作、组间竞争的方式促进学生学习兴趣和积极性四、成下列任务：任务驱动1.利用谷歌搜索引擎查找“媒以知引知体”、“多媒体”的定义5分钟2.使用高级搜索引擎查找“多媒体技术”的定义时间限定五分钟。教师作总体的媒体知识概括学生完成随堂练习，查找自己小按照自己小组的前期规划完成随堂练行为主义学习理论认为知识的生成是不断五、组前期规划中所需要的材料，并作业总结作分类整理，放入共享文件夹。习，并完成评价表刺激与强化的过程。知识内化（12分钟）15分钟教师总结本课知识点，进行知识内化
课堂形成性测验有助于学生知识的内化九、教学流程图
开始学生作品回顾旧知欣赏作品点评作品抛出问题自主探究知识生成知识扩展示范强调任务驱动以知引知以知引知随堂练习教师总结学习评价结束作业总结流程媒体教师活动学生活动十、教学评价
第五课学习评价表
小组成员评价日期
5分课堂表现积极，回答问题正确3分1分自评组评师评课堂表现积不遵守纪律极，遵守纪律没有完成任务或不听从组长安排没有完成任务或不听从组长安排没有完成随堂练习任务一完成任务一完成得又好又快，并在小组中起重要作用任务二完成任务二完成得又好又快，并在小组中起重要作用随堂练习完成得又好又快总评分完成随堂练习我对本堂课的感想：
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