荟聚奇文、博采众长、见贤思齐
当前位置:公文素材库 > 报告体会 > 事迹材料 > 关爱“留守学生”工作汇报材料201*.3

关爱“留守学生”工作汇报材料201*.3

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 08:30:35 | 移动端:关爱“留守学生”工作汇报材料201*.3

关爱“留守学生”工作汇报材料201*.3

留守也快乐

罗江县蟠龙镇学校关爱“留守学生”工作汇报材料

罗江县蟠龙学校位于罗江县蟠龙场镇,属深丘地区,地方偏僻,与旌阳区通江镇、东太镇;罗江县白马镇、回龙镇、鄢家镇相邻。我校系罗江县九年一贯制学校(即幼儿园、小学、初中、成人文化技术学校合一),现有教职员工56人,中小学开设14个教学班,现有在校学生579人,“留守学生”159人,占学生总数的31.7%。这些“留守学生”的家长长期不在家,使得他们生活上缺乏家庭的关照,精神上缺乏亲人的关怀,学习上缺乏家长的监管。同时,由于学校教学任务重,加之“留守学生”队伍日益增大,学校对校外“留守学生”的教育和管理鞭长莫及。因此留守学生易出现学习、生活、心理和品行等方面的问题。这已经引起了社会的关注,学校的重视。近几年来,针对我校实际情况,我校把“留守学生”教育管理纳入重要日程,与社会联动,实施“关爱留守学生”计划,在加强“留守学生”思想教育与管理方面做了一些探索:

一、加强组织领导,成立了实施“关爱留守学生”领导小组

开学初及组织成立了以校长曾龙贵同志为组长,政教处处主任唐国平为副组长,校中层干部及班主任、生活老师为成员的实施“关爱留守学生”领导小组。加强了对留守学生的统一领导和管理,确保“留守学生”的各项工作能全面认真落实。同时要求学校政教处、总务处、教导处、团队等部门要结合各自工作职能,加强联系和沟通,做到相互配合、相互协作,共同做好我校的“关爱留守学生”工作。

二、营造良好环境,制定切实可行的制度

大力营造学校良好的人文环境,制定了蟠龙学校“留守学生”管理制度。我们力求给每一个留守学生在心理上给予关爱,生活上给予照顾,学习上给予指导和帮助,公正地对待每一位留守学生,让每个“留守学生”感受到师生关系、生生关系的平等与真诚。为“留守学生”营造一种“家庭式”的平等、民主、和谐的学习氛围。定期举行“留守学生”座谈会,弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

(一)建立研讨、交流制度

每学期进行一次“留守学生”教育与管理工作总结,举办一次“代理家长”(学校老师)座谈会,每个月开展一次关爱活动。每学期过一次“集体生日”,不断提高“留守学生”教育与管理的水平,发挥学校在“留守学生”教育与管理中的主阵地、主渠道作用。

(二)建立评价、激励制度

把关爱“留守学生”工作纳入学校教育考核内容,对取得突出成绩的教师给予奖励,同时对“留守学生”中品学兼优的学生给予大力表彰。

(三)建立留守学生家长与学校的联系制度

建立《留守学生档案》班主任和任课教师多渠道、多形式地帮助和教育外出务工的家长,使其进一步了解对子女生活和教育中应承担的法律责任,帮助、督促、家长履行监护职责。让孩子体会到父爱、母爱。

三、设立“留守学生亲情电话”、开展心理咨询

学校还专门为留守学生设立亲情电话,电话号码:08383900029及13541702042,对学生免费开放。

学校心理咨询室定时或不定时开放,针对留守学生心理问题进行专项咨询和心理辅导矫正。

四、建立“代理家长”队伍,形成“留守学生”教育管理合力学校要求班主任、课任老师与“留守学生”“结对子”,当起学生的“代理家长”,积极承担“留守学生”的监护职责,做学生生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人。要求“代理家长”主要要做到以下几个方面的工作:

一是掌握“留守学生”的基本情况。做到“三个一”,即每个月进行一次家访,每个月与家长通一次电话,每学期给家长写一封;

二是关怀学生的精神成长。把学生的喜、怒、哀、乐放在心上,注重“留守学生”心理、生活、道德情操审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补“留守学生”亲情的缺失;

三是提供必要的帮助。关心孩子的饮食起居,处理学生的突发情况等;四是开展“结对子”帮扶。安排班干部、团员、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”,生活、学习上给予帮助;

五是矫正不良行为习惯。及时发现学生的不良行为并予以矫正,努力转化留守学生中的“问题学生”。

五、积极开展帮扶活动学习上给予帮助,精神上给予爱护,生活上给予关心

由班主任合理安排任课老师和留守学生结对子。由单纯学习上的指导者转换为对生活、情感、心理、烦恼等方面都给以关注和疏导的“代理家长”,并要求学生定期与“代理家长”进行思想交流及学习、生活情况汇报。班主任定期召集“代理家长”交流情况,有针对性地进行工作。适时安排“代理

家长”与“留守学生”监护人见面会,以加强联系,形成教育活力。同时推行“手拉手”联心工程。即同班级的品学兼优的学生固定帮助一名“留守生”,为其检查作业,辅导功课,以求共同进步。另外学校还设立了心理健康教育咨询室“悄悄话信箱”,共同搭建师生心灵沟通的平台;

六、学校、家庭、社会密切配合,共建留守学生教育体系

近年来,我校积极开展活动,促进“留守学生”的管理。最主要的方式是正面教育诱导:

(一)“五自”教育。对“留守学生”教育的目的是培养他们良好的思想品德和行为习惯,班主任根据不同学生的情况,认真分析学生的心理状况,注重“心育”,力求治本,坚持正面引导、激励、辅以严格要求,培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。班级定期召开主题班会或个别交流,一起制定学习目标,开展“比、学、赶、帮、超”活动,提高他们生活和学习的勇气。

(二)开展“五个一”活动。具体内容是“改正一个缺点,做一件好事,交一份满意答卷,为学校添一份光彩,做一名合格中学生”。

(三)开办家长学校。以家长学校为载体,密切学校与家庭的联系,对家长提出“五个一”要求,即每周一个电话、每月一封信、每月与班主任联系一次、每学期与科任教师联系一次、每年至少回家一次。

(四)开展“五老”帮扶教育。学校组织依靠“五老”(老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模)队伍,多形式关爱帮扶留守学生,

七、坚持留守学生登记制度:

每学期开学,学校即对每个班级的留守学生进行全面排查登记,对每个

留守学生的全面基本情况进行登记备案,并且对于特困的留守学生给予特殊照顾。

八、完善家长、学校联系机制

每期开始,学校要求各班对全体学生家长联系方式登记造册,对于留守学生的家长和监护人基本情况做到心中有数,特别对于家长的联系电话各班主任必须知晓,发现学生存在问题必须通过各种方式与家长取得联系,交换意见,确保家长、学校、老师的联系不中断。

九、结对帮扶,凝结爱心

我校与德阳市电力局、罗江县电力局、蟠龙镇政府、蟠龙卫生院等单位保持长期联系,以上单位经常派出志愿者进行对口帮扶,与留守儿童进行各种文艺活动,使孩子们感受到社会的关爱和温暖。

十、加强留守之家的硬件建设

5.12地震以来,留守之家遭到很大的损坏,学校积极组织重建,多方筹措资金,呼吁各级政府和社会援助,在县教育局、蟠龙镇党委、政府和省电力公司、德阳市电业局的大力帮助下,于201*年对留守之家进行了重建,添置了留守学生活动室的器具、留守学生阅览室书柜、留守学生心理咨询室“箱庭咨询”设备等,并于201*年12月举行了“蟠龙镇学校留守学生之家”灾后重建的启用仪式,让留守学生有了一个崭新的“家”。

总之,“留守学生”的教育与管理工作是一项系列的社会工程。“留守学生”是特定时代下的产物,他们长期存在,决定着“留守学生”的教育和管理的长期性。学校、教师应给予他们更多的关爱,学习上为他们营造良好的氛围;生活上尽力为他们排忧解难;心理上积极为他们正确引导。促使他们

同非“留守学生”一样,得到全面健康的发展,成为新世纪合格的主人。只要我们以“关爱、尊重、科学”为前提,工作中做到“爱心、细心、耐心、匠心、恒心”,采取疏导、启发等方法,晓之以理,导之以法,就一定能够教育管理好留守学生。

6

罗江县蟠龙镇学校201*年3月

扩展阅读:关爱留守儿童工作汇报材料[1]1

海会中学推进未成年人思想道德建设

关爱留守儿童情况介绍

刘文颖

随着改革开放的不断深入,我镇农民大量外出务工、经商,有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户,使大量生源外流,现海会中学仅存270人,但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活,无力支付高额的异地借读费用,只好将子女留在本镇,我校像这样的“留守儿童”共59人,其中一部分父亲外出打工,生活、学习由母亲照料(共35人);另一部分父母双方外出打工,将子女交由祖(外)父母或亲戚监护。他们享受不到父母的温暖叮咛,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而农村的留守人员,恰恰大多也是老、弱。对孩子要么过分溺爱,要么不闻不问,教育方法简单。这对留守儿童的健康成长很不利。

针对我校的实际情况开展了以下几个方面的工作

1、建立健全领导负责制度。学校成立以校长为组长,关爱留守儿童的领导小组。

2、建立留守学生档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守学生的底数,建立了每个留守学生的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。3、实施教职工结对帮扶留守学生制度。每班留守学生与科任教师挂钩结对,帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。4、动员校外力量,共同关爱学生。关爱留守学生仅仅依靠班主任和领导组是不够的,所以在这次活动中,还发动了校外力量一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的热烈支持。退休老教师裴家塘、退休老干部裴家堪,经常来校进行培养学生优良品德的讲座,吴家老校长经常出文化专栏,派出所工作人员进行法制讲座。

5、开展丰富多彩的文体活动,丰富学生科生活。各班设立图书柜,每班每星期从学校图书馆借出一部分图书,中午组织学生阅读,学校每学期开展课外阅读比赛、书法比赛等陶冶学生情操,开展拔河、乒乓球比赛,每学期开展野外拉练活动锻炼学生意志。

6、创造良好的育人环境。加强与留守学生父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守学生的资助工作;不定期召开班主任会、家长会等;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。

经过不断努力,我校的“留守学生”工作已取得了一定的成绩,学生的行为习惯好了,待人接物礼貌了,学生自立、自主、自强了。有相当一部分学生成绩提高了。但仍然存在一些问题,外面的世界很精彩,学校工作很无奈。主要体现在:

1、外面的诱惑过大,管理很难到位。富于磁性的网吧、刺激的桌球室、美味又便宜的麻辣等种种诱惑,需要钱,于是就出现了偷窃、敲诈等恶劣行为。

2、有些家庭长辈过分溺爱学生,就产生家庭教育与学校教育的矛盾。

3、有些家庭比较困难,有些学生身心健康还需要更多的关怀。

友情提示:本文中关于《关爱“留守学生”工作汇报材料201*.3》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,关爱“留守学生”工作汇报材料201*.3:该篇文章建议您自主创作。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


关爱“留守学生”工作汇报材料201*.3》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址:http://www.bsmz.net/gongwen/552289.html