辽宁省抚顺市李石开发区 尚渤然
指导教师：许谦
世界上有数不清的河，我爱家乡的浑河，更爱母亲河——黄河!
小时候，黄河就是那首古诗。“今天的任务完成了吗?”妈妈问我。“今天的任务是什么呀?”妈妈瞪着眼睛说：“你忘了?背《登鹳雀楼》!”“啊，我会背了。”“那你给我背背。”“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”“好了，全对，去玩一会吧，我去做饭。”“妈，你等等，黄河真的是黄色的吗，咱这有黄河吗?“黄河嘛，当然是黄的了。咱东北没有黄河，等你考上大学，自己去看吧!”——黄河在我心中打下烙印。
长大后，黄河就是那传说。上学了，我从书本上了解的大禹治水的故事。传说帝尧时期，黄河流域经常发生洪水。后来，舜任用鲧的儿子禹来治水，禹总结了父亲治水的经验教训，改鲧的“围”“堵”“障”为“疏川导滞”，就是利用水从高处流向低处的趋势，顺势把雍塞的川流疏通，把河水引入疏通的河道，然后引河入海。大禹也因此被称为“神禹”。——黄河在我心中留下神秘的色彩!
而现在，黄河就是那歌曲。上了初中，我们学习了《黄河颂》。我被那歌声震撼：“啊，黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这发源;有多少英雄的故事，在你的身边扮演啊!黄河，你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上……这时，我虽然没见黄河，但已感受到了它的雄浑气势，奔放的热情!看到了黄河对中华儿女的震撼力和感召力!——黄河在我心中涌出激情!
黄河，我心中的的河!我从古诗、传说和歌声中认识了你，啥时我能亲眼目睹你的风采呢?
教师评语：角度独特。写黄河，对一个生活在东北、没见过黄河的学生来说，有些难度。但小作者选择了古诗、传说和歌曲三个角度来写黄河，内容一下集中明确起来，黄河的形象历历在目了。结构精美。三个排比段，首句概括段落内容，总领全段;尾句小结感受，回应题目。三个段落，长短适度，排布整齐，一气呵成，既增强了语言气势，又使文章富有节奏美。
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