学校教育工作督导评估汇报材料

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XX学校在上级领导部门的重视关怀下，能坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，坚持“以人为本、和谐共建”的办学理念，与时俱进，充分挖掘师生的创造潜能，面向全体学生，促进全面发展，努力办好令家乡人民满意的基础教育。一、学校基本情况

下户杨学校是一所历史悠久、富有朝气的寄宿制完全小学。学校校园环境优美，教学设施先进，校本部现建有学生图书阅览室、仪器室、卫星播放室等功能室，图书室藏书5168册，能满足现代教学的需要。

历经了风雨沧桑的下户杨学校，改革创新，积极探索，在现代教育的平台上作出了喜人的成绩。近三年来,学校先后荣获学校管理先进单位、教学管理先进单位等荣誉，教师中先后荣获“优秀教师、模范班主任、优秀教育工作者”等县级荣誉9人次，师生在省、市、县级各类竞赛中先后有数十人获奖。二、主要指标完成情况1、小学教育普及程度

（1）学龄人口情况辖区6-11周岁人口323人，其中在校学生323人，适龄儿童就学率100%。

（2）在校学生情况201*年9月开学初共有学生323人，其中一年级66人，二年级43人，三年级40人，四年级31人，五年级70人，六年级73人。

（3）残疾少年儿童入学情况辖区0-12周岁残疾少年儿童1人，随班就读1人，入学率100%。

2、师资水平

（1）校长培训情况

学校现有校长1人，参加了县级校长培训。岗位培训比率为100%。（2）教师基本情况

学校教职工总数21人，其中专任教师21人。合格学历教师21人，合格率100%，获大专或大专以上学历教师18人，提高率85.7%。所有教师均持有教师资格证，并按规定全部参加了继续教育培训，参训率100%。3、办学条件

（1）校园、校舍情况

学校占地面积4866平方米，学校校舍面积1163平方米，生均校舍面积3.6平方米。（2）图书资料拥有情况

学校现有图书5168册，生均16册。（3）仪器装配情况

我校按小学一类标准装配，仪器完好率达98.6%以上，能保证正常教学的需要。三、主要工作措施

近年来，我校全面实施新课程改革，提高教学质量和水平，巩固了“两基”成果，具体表现在以下几个方面：（一）、依法保障适龄儿童“进得来，留得住”

依法保障适龄儿童全部入学，进得来，留得住，是我们每位教师义不容辞的责任，为了做好此项工作，我们做了两方面的工作：

一是坚持依法施教，确保入学率达到100%。每年的8月15日以前，镇政府根据文化状况登记册对有新入学孩子的家长发出入学通知书，并通过广播电视等媒体进行广泛宣传。二是把国家民生工程“两免一补”真正落到实处，确保每个学生免费入学，确保贫困家庭子女入学得到相应补助。（二）、着眼学生未来，促进全面发展

1、以人为本，德育为先。我们抓德育工作的目标是：让学生最终成为具有健康人格的人；抓德育工作的措施是：实施立体式德育，加强德育工作的组织建设，点（少先队）线（班主任）面（全体教职工）体（家庭、学校、社会）协同用力。

2、加强校园文化建设，让校园的每一个角落都是教育的场所。近年来，我校立足实际，整治校园环境，得体醒目的宣传标语，让学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的导向性。如：养成教育宣传、卫生与健康教育专栏、“我写作、我快乐”习作专栏等。不仅如此，学校每班每月都有一个不同主题的班队活动，都收到了良好的效果。“人人管人，人人被管”的班级管理模式，激发了学生的学习积极性和班级建设的主动性，使班风、学风得到明显的好转。（三）、抓教学常规管理，促教学质量提高

1、教学工作是学校的中心工作。为了全面提升学校的办学质量，我们制订了《下户杨小学教学常规管理制度》、《下户杨小学校本教研制度》、《下户杨小学教育质量奖惩制度》，实现了真正意义上的科学管理。教导处每学月对所有任课教师进行的教学常规检查评估，对教师的备课、讲课、作业批改、单元检测、期中检测、试卷分析等进行全面检查、分析。每检查完一个教师，都要进行座谈，对检查较好的教师给予表扬；对检查较差的教师进行解剖分析，限期进行改正。并进行认真分析与总结，把检查结果在全校进行通报，通过这样的措施，进一步端正了教师的教学工作作风。

2、教研工作，是提高教学质量的有效途径。学校非常重视基础教育课改实验及校本教学研究工作的开展，制定了课改实验方案和校本教研工作计划。教导处充分利用现代网络资源，组织教师观看全国名优课堂教学录像，各教研组每周一次教研活动，提高了教师驾驭新课程课堂教学的能力。

3、学校用先进的管理理念治校，形成精干、务实、高效的管理体系和行政作风，一方面加强制度管理；另一方面加强人文管理，着眼于和谐校园建设；第三方面，充分发挥年级组和教研组的作用。（四）、加强教师队伍建设，提升教师综合素质

首先，注重加强师德建设，切实提高教师职业道德水平。其次，做好新任教师和年轻教师的培训工作。再次，广泛搭建各种平台，促进教师的专业成长。（五）、牢固树立"安全第一"的观念

为了保障适龄儿童在学校能生动活泼、健康的学习和成长，每学期初，学校都和每位教师及食堂工作人员签订保学生平安责任状，使安全管理不留死角；二是利用校会、班会宣讲安全工作的重要性，由于我校前面是马路，存在很大的安全隐患，每年我校都由校长亲自进行安全教育讲座，大大提高学生的安全意识和自我防护意识；三是不定期进行学校水、电路、教学设施及教学楼的安全隐患排查，并记录存档，及时作出整改。四、学校经费保障及建设

1、教师工资按国家现行标准统一按时发放，全校21位教师共计发放24.281万元，人均月工资1156元。学校的教育经费使用正确合理，并切实做好“两免一补”工作。

2、学位近两年来努力争取上级资金和辖区村委的支持，对学校的综合楼进行了修缮，前院的路面进行了硬化，并新建了一座高水平的厕所。标准化操场和办公楼正在筹建之中。五、主要的不足和问题

近年来，我校在县教育局的正确领导和具体指导下，在学校全体教职工的努力下，学校取得了跨越式的发展，但仍存在一些不足之处：

1、学校基础设施还不足，五室不齐全，教师办公条件还很欠缺，有待进一步建设。2、教学装配滞后。如图书资料、仪器设配等，部分已陈旧或与时代不符，跟不上课程改革的步伐。学校可供学生兴趣爱好发展，综合素质提高的器材素材不足。

XX小学

XX年9月

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教育督导评估工作的汇报材料

以提高为重点，以质量为中心，以发展为目标努力开创学校教育教学管理工作新局面

--迎接县教育局督导评估工作的汇报

金秋时节，秋风送爽，我们满怀憧憬地迎来了县教育局督导评估工作的各位领导、专家到我校检查指导工作，教育督导工作是督促县、乡（镇）人民政府和各级各类学校，建立健全教育管理机制，抓好“两基”巩固提高工作，大力发展学前教育、高中教育、职业教育，推动各类教育协调发展，推进县城内义务教育均衡发展为目的的重要工作，是对近几年来学校办学情况的一次大检阅，对于受检对象的我们，深感责任重大，“十年树木，百年树人”培养人才是一项复杂而系统的教育工程。这对于广大教育工作者是一种责任又是一种挑战，更需要教育管理者在教育教学管理工作审时度势，迎难而上，找准着力点，在提高教学质量和办学特色上狠下功夫。办出人民满意的学校。下面我就普格中学教育教学管理与教育督导评估的学校工作向大家作一个汇报。一、基本情况介绍

普格中学是普格唯一一所高完中，学校占地140余亩，绿化面积近50％以上，现有34个教学班，有2167名在校学生，其中高中生934人，初中生1233人，寄宿制学生1400多人，教职工140人，高级教师13人，中级教师54人，少数民族教师16人，专职生活管理教师2人，近年来，在县委，政府的重视下，加大了对办学的投入，学校教学设施日益完善，教学楼、电教实验楼，学生餐厅、学生公寓，运动场布局合理，校园网络，广播系统，远程教育网已初具规模，现有理化生实验室5间，多媒体教室2间，教学微机130余台（套），图书近3万册，远程教育资源接收室1个，资源服务器1台，学生服务器3台，学校建有校园信息网和学校教研网，基本满足教育教学的需要，学校先后获得凉山州文明单位和文明窗口示范单位，四川省德育先进学校，四川省校风示范学校，四川省文明单位等殊荣。

二、教育教学管理及教育督导工作（一）基本定位

学校近年来为创办民族聚居县特色高完中而不遗余力，基本定位为“降低重心、夯实基础、面向全体、提高质量、彰显人文、凸现文明、构建和谐、促进发展”，这是根据县情、校情和学校办学几十年实践的思考、总结归纳出来的定位。普格县有14万人口，少数民族占78%的比例，因历史和经济的原因，教育起点低、发展滞后，这几年虽然初中入学率有较大的提升，但高中的有效教育面较窄，尤其是高中办学的覆盖面不广，具体表现在高山、二半山升入高中的比例太小，而沟坝地区的人口只占全县人口的40%左右，因此高中办学的规模无法突破，形成了高中办学的瓶颈。上世纪90年代，全县高中生在300人到500人左右徘徊，最低位时全县高中在校生不足100人。这几年随着国家“普初”、“普九”的大力推进，从量上有了一定的增长（9001000人），但和安宁河地区相比较，仍然差距很大，由于量不能突破，质就很难飞跃，高中学生的优生率很低，大约只有10%左右（加之向西昌各校流失的学生大多是优优生部分），面对这样的学生群体，中等生以上的学生无法形成教育教学的主流对象，如一味的去追求升学率，就必然会导致大量的高中学生被抛弃，学校的教育教学就找不到方向，教育教学的秩序就得不到保障，少数的优生和中等学生也不能在一个较好的教育教学环境中去发展，所以学校定位首先提出了“降低重心、面向全体”，主要解决办学的针对性问题，在初中办学上主要抓好控辍保学工作，确保“三率”，大面积提高初中中等生比例，为高中输送更多的可塑性生源，其次，“夯实基础、提高质量、促进发展”是目标，就是要确保学校高初中的“出口率”，“彰显人文、凸现文明、构建和谐”是保障，就是要做到学校校风好、教风正、学风浓，德育工作上新台阶。所以，近年来学校按照这样的基本定位，确立了“以争创为主线，以提高为重点，以质量为中心，以发展为目标”的办学思路，全力打造民族聚居县特色高完中。

（二）办学特色与思考

（1）校风建设以德育先行为基本原则，确立了学校的形象建设是重点、班子的凝聚是关键、教师的导向（管理导向的认同意识、育人导向的追求意识、发展导向的危机意识）是保证、学生习惯形成是基础、整体素质的提高是目的的工作思路，使学校的校风建设、德育工作找到了着力点，确保了学校校风好、教风正、学风浓，多年来，学校在校风建设方面确实收到了较好的成效，先后获得省校风示范校、省德育工作先进学校、省文明单位等称号。

（2）学校管理主要体现八个字，就是“注重细节，多元管理”，即多管齐下，互为渗透，分解细化，全面覆盖。以寄宿制管理为核心，细化常规管理，突出班级管理，强化教学管理，重视文化管理，使管理多元、互补、精细、全面，形成氛围和趋势，形成管理的“场”，使管理的有效性得以最大化。细节决定成败，我校管理在细节上狠下功夫，主要是从寄宿管理制度的落实、岗位责任的明确、教学督导工作的细化、教研评估积分的量化、班级管理百分制评估的斗硬等来体现学校管理的精细化，同时以校园文化建设为主线，分别从环境文化、活动文化、制度文化、观念文化、行为文化等方面来开展一系列的文化管理活动，使文化素养的滋润渗透于学校管理的整个过程之中，一方面促进教师的职业素养和专业成长，一方面使学生的人文品质、文明素养得到有效的提升，以实现“不求人人成材，但求人人成人”的教育追求。

(3)教学管理教学管理是学校管理的内核，有效的教学管理可以使学校、教师、学生的追求形成共识，使学校的办学效益得到最大体现，我校在教学管理上主要特色是思路总揽、细化督查、落实评估、兑现奖惩、条块结合、不留空档，思路总揽是指以提高质量为重点、发展为目标的办学思路来总揽全局，细化督查是指从教学“六认真”、教学秩序、教师到岗、学生上课率等方面加大督查力度，坚持从细节入手，认真去考察、评估每位教师和每个班级，建立教师“六认真”督查个人档案，以等级制来考核教师的业绩；坚持每天必查（专人查上课人数、到岗情况、课堂秩序以及教案、课题）；坚持分管领导每周抽查制度，要求教导处分管主任每周不少于两次的不定期对教师上课情况进行抽查，发现问题及时反馈；坚持上课期间专人巡查校园制度，由行政值周和政教处分管领导在上课期间到校园和校园周边进行巡查，发现有学生逃课，及时教育处理，保证了上课率；坚持对“四课”（艺体课、微机课、远程教育课、自习课）进行督查指导，把“四课”纳入每天必查的范围，使“四课”从纪律、课堂管理、师生到岗等方面得到进一步规范，端正了教风，使管理不留空档；坚持每期必须对教师进行两次以上的学生调查，把调查表发给学生填写后统一收回，归类统计，进入教师“六认真”等级考核评估；坚持每期对每一位教师的“六认真”情况和考核等级进行公布，并以此为依据给予奖惩；（4）教研工作

1、工作特色：主要体现在四个结合上，（一）教研工作目标与学校整体发展目标相结合，把教研工作任务与教学任务和教学问题挂起钩来，教研工作要解决教育教学中存在的实际问题，通过教育科研促进教师的专业化成长，为学生提供优质的教学服务；（二）建立切实可行的长效教研机制与各类教研活动开展相结合，近年来，学校十分重视长效教研机制的建立，主要是搞好规划，落实措施，明确重点，建立常规，逐步形成一套规范的工作机制和考评激励机制。一是把每个教师的教科研行为规范化，建立了教师个人教科研业务档案卡，将教师每期的自修、参加教研活动、论文的撰写、发表和获奖情况进行系统的统计，并分解为个人教科研工作的积分，作为教师业绩考核的重要指标；二是对教研组的常规教科研活动进行规范要求，先后制定了教研组活动记载表、“三课”评课记载表、教研活动考勤表等，并以此来评估教研组的工作，做到每期公示、每学年兑现奖惩，使教研工作走入了正规化、常规化的良性轨道，在常规教研机制得到有效确立后，学校大力开展各类教研活动，如，“三课”研讨活动、个人研修活动、以老带新活动、集体备课活动和其他专题教研活动（班主任论坛、课堂有效管理研究、远程教育和现代教育技术的运用、班级文化建设研讨等），而且把这些活动全部纳入长效教科研机制的框架中，使我校的教研工作上了一个新的台阶；（三）立项课题研究与常规教研相结合，多年来学校十分重视立项课题研究工作，先后完成了《语文自学辅导》、《民族地区寄宿制学生自主管理研究》、《目标教学》等省州课题，目前正在进行的省级课题《语文“三性”课堂研究》已取得了较好的进展，将于今年底结题。《民族地区学校校园文化建设研究》课题也将于今年上报立项为省级课题，通过立项课题的推动使我校的常规教研工作得到有效的拓展，二者有机结合使学校的校本教研工作既有深度又有广度；（四）深化校本研修与营造健康的校园文化相结合，校本教研工作主要从以下几个方面来推进，一是要求教师利用业余时间加强自修，定时定向定量写好读书笔记、心得体会、教学反思等，定期收集入册并纳入个人教研档案，加减个人教研积分；二是有计划的进行教师培训，包括先进教学思想、理念、方法、技术方面的培训以及教师职业道德、文化素养方面的培训，这些培训采用的形式一般分为讲座、示范、观摩、竞赛、研讨等；三是从文化管理的角度来审视和开展校本研修工作，营造健康的校园文化，使校本研修工作始终贯穿着文化建设的主流，其目的是构建一个兼容并包的校园文化氛围，凸现主流文化，形成一种师生互动、共同提高的局面，使校本研修工作更加深入推进，近年来，学校先后建设和打造了“两网”（校园信息网、教研网）、“一站”（校园广播站）、“一台”（校园电视台）、“一书”（《绿墙》）、“一节”（校园艺术节）等校园文化建设平台，使广大教师在文化环境的感召下更加注重个人文化素养、职业道德的提升，自觉投入到校本研修工作中，另外，学校在教研活动中有意识的推进校园文化建设系列活动，前期的环境文化建设和班级文化建设开展顺利，近期正在开展的活动文化建设、制度文化建设以及行为文化建设都有声有色，使校本研修的途径得到进一步的延伸。2、关于校本教研工作的思考

（1）由于各种原因，我校教师的构成主要以青年教师为主，我校140多名教师中青年教师占70%以上，而且这个比例还将不断扩大，其个人素质的好与否、群体的协作能力强与否将直接影响教育教学质量的好与否，因此，校本教研工作应以青年教师的培养为本，而青年教师的培养又应以培养青年骨干教师为先，以此来带动这一群体的整体成长，如何加强青年骨干教师的培养应该摆在学校发展的重要位置上来思考：①、建立系统的培养计划，包括培养规划、管理计划、工作计划和激励机制。②、认真选拔，把那些思想政治素质过硬、专业基础知识扎实、勇于承担教育科研任务、具有积极的工作热情和实践精神的青年教师作为优先培养的对象。③、落实培养措施，主要从“多压担子”、岗位锻炼、外出学习、帮扶接对、参与主研等方面来落实措施。④、管理保障，要有专门的骨干教师培训经费，在晋级评优方面加大倾斜力度，课题参与体现示范，在生活和工作上给予更多的关心和支持，要求从严，要求骨干教师主动承担各种赛课、公开课、示范课任务，每年要有学术论文发表，每年对骨干教师要定期考核，要严格标准。⑤、定期召开骨干教师工作总结会。

（2）校本教研工作要依靠全校广大教师的积极参与，因为教学不是个人行为，要提升和搞好教育教学工作不是一个人能完成的工作，如何让教育发挥整体优势，就是要依靠广大教师，积极投身于校本教研中，让教师在校本教研活动中产生最大认同，突出其主体地位，主动的追求先进的理念、好的方法、正确的途径，教学改革的目的就在于此。

（3）校本教研工作是一个长期性的工作，因此在管理校本教研这一块要有连续性、整体性，最终形成常规性，切忌空大、无序、时冷时热、有头无尾。三、工作着力点

1、抓两头，重过程求质量：抓好入学教育和毕业班工作，注重以规范教育教学管理为目标的过程管理。

2、抓教育科研求突破：立项科研和常规教研相结合，大力推进课程改革，不断加强校本研修，加快教师职业成长，确保一支相对稳定，较为成熟，基本配套，专业过硬，技能过关的教师队伍。通过教育科研，在最短时间内占领人才高地。使学校教育教学有新的突破。

3、大力推进素质教育求发展：针对学生实际，以“低起点、慢节奏、快反馈、重提高”为基本教学思想，开展保优转差工作，确保教学质量和学生素质全面提高。

4、构建学校德育体系，注重校园文化建设，强力推进班级文化建设，以优雅的环境，多彩的学习生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，形成良好的校风、班风，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

5、大力推进“五五”普法工作，依法治校、依法治教，民主管理，大力推进以校务会、教代会为重点的民主管理学校的进程，做到民主治校，

6、加强学校安全工作，完善各种安全制度和措施，落实安全责任，大力推进“一岗双责”制度，确保校园平安和谐。四、办学存在的问题

1、今年地震以后，经学校和有关单位排查，学校有两栋建筑成为危房，目前已拆除，拆除后，学生教室、寝室紧张，占据了部分用室，急需一栋综合楼，解决实验室、图书馆等困难。

2、寄宿制管理人员未纳入编制之中，因此造成学校教学人员编制紧张，导致教师引进渠道受阻，希望增加寄宿制生活管理教师的编制，以确保教师引进渠道的通畅。

五、今后工作思路

高中教育发展思路：根据省教育厅关于高中教育发展总体思路：加强管理，提高质量，创建特色，谋求发展；以人力资本理论为指导，构建学校软实力，构建和谐学校教育。结合普格县高中教育实际，调整普格高中教育发展思路，抓住“十年行动计划”和“普九”机遇，牢固树立科学发展观，以争创为主线，以质量为中心，以提高为重点，以发展为目标，努力改进学校的教育观、教学观和人才观，初中着力抓好控掇保学工作，确保“三率”（初中在校生人数、年巩固率、毕业率）达标，确保初中整体质量，为大面积提高高中办学质量打下坚实的基础，力争在五年内把普格中学建成州级示范高中、省级校本教研基地学校、民族地区寄宿制标准化管理先进学校，办成一所班子团结、教师稳定、校风建设好、教学质量高、有特色的民族地区高完中，为振兴普格经济培养合格人才。（一）办学规模

１、总目标：到201*年学校规模为在校生2950人，其中高中生1400人，初中生1550人。

２、分年度目标：

201*年：学生总人数2358人，初中在校生1358人，高中在校生1000人。201*年：学生总人数2500人，初中在校生1400人，高中在校生1100人。201*年：学生总人数2650人，初中在校生1450人，高中在校生1200人。201*年：学生总人数2850人，初中在校生1500人，高中在校生1350人。201*年：学生总人数2950人，初中在校生1550人，高中在校生1400人。（二）、师资建设

1、目前我校教师队伍建设，主要存在如下问题和不足：

①学历达标率较低，高中达标率只有66%左右（不包括正在读和进修学习者），远不能适应高中教育的要求。②因为教师流失较为严重，所以有先进教育理论又有丰富教育教学实践经验的骨干教师不多，无专家型、名师级教师。

③部分教师的“终身教育”观念不强，对学习的主动性不够，积极性不高。④学习、培训、进修的时间和教学工作冲突较大。⑤培训经费有一定的困难。2、师资建设具体规划

①师资规模：到201*年教职工将达到160人，其中专任教师140人，专职寄宿制生活管理老师应配备10人；

②学历达标：201*年高初中专任教师达标率100%，其中研究生比例10%，初中教师本科比例60%以上；③师资培训：五年内全体教师争取轮训13次，并大力开展校本研修和自我研修工作，促进教师的专业成长；

④骨干教师培养：以青年骨干教师培养为重点，每年选拔、培养10名青年教师，力争到201*年我校骨干教师比例达到40%--50%，

⑤教师引进：五年内需引进高中教师20人（含退休差额）和选拔寄宿制专职管理老师6人，一是积极争取政策，获得政府支持，大力引进高中教师；二是进一步完善高中教师进出管理办法，重点保证高中教师配齐、配好；三是所进高中教师和生活管理老师必须采取公开考核、公平竞争、公正聘用的原则，保证质量。

⑥教师奖励：建立以高考为基数的高中质量奖励、教学“六认真”等级奖励以及教研工作积分奖励等教师奖励机制，最大限度的调动教师的工作积极性，以确保教师队伍的整体素质的提高。⑦师资建设经费投入：每年拿出10万元作为师资建设专项经费，确保逐年递增，五年内争取每年有20万的专项经费。（三）教学设备设施

201*年：语音教室一间（20万），微机补充60台套（20万）。

201*年：修建教学综合楼5000平方米（包括实验室达标、图书馆、音乐美术劳技等专用教室，所需资金400万）。

201*年：图书添置1万册，阅览桌30张，书架（柜）30个。修建学生宿舍楼3000平方米，600800个床位。（共需资金300万）

201*年：修建教师周转房50套，2500平方米，所需资金200万。201*年：教学微机补充30台套，添置体育、实验设备，共需30万。五年共需基本投入970万元。

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