参加市农村远程教育培训班学习的心得体会
参加潍坊市农村远程教育培训班学习的心得体会10月22日，我有幸参加了市电教馆兴办的农村中小学现代远程教育骨干教师培训班的学习，一天紧张的学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的许多不足，也找到了许多解决问题的办法。
本次培训以未来的现代化教育为载体，主要向我们传授了一种适应21世纪教育的理念，通过反思我们的课堂，认识到我们现在的课堂形式是那样的单一和没有活力，在教育体制没有改变的情况下，我们教师应该先尝试着转变教育理念和方法，并逐步应用于课堂。21世纪，要求教师成为学者和专家；既是学科知识领域的专家，也是教育教学领域的专家；既是授业者，也是学习者；既博学多识，又深刻敏锐。教师的研究成果转化为行为时，教师的教学才具有了教育哲学的意义，教师的行为也才有了更富理发的内涵。
21世纪的社会需要教师在强调学生接受知识的同时给予学生更多方法上的指导，在促使学生掌握知识的同时发展学生的技能。教师不仅要向学生介绍未来社会的信息和最新的理论成果，同时更注重实际生活的研究，随时关注学生的思维训练和技能提高，时时都在思考自己教学中的不足，把教学与研究紧密在一起。要求教师根据学生的实际情况、学科的现状与发展前景，设计教学活动，帮助学生培养21世纪的技能，以适应社会的发展。
在培训过程中，也使我深深的体会到21世纪的社会只会教一门课的教师已无法生存下去。要求教师是“全能型”的教师，是那种具有广泛适应性的通才，既是学者和教学者，又是交往者和决策者。
这次培训很有必要，因为资源应用的关键是教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提。远程教育资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。远程教育资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。本次培训使我受益匪浅，我们教师一定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，立志成为一名教育的成功者！
扩展阅读：参加远程教育培训心得
参加远程教育培训心得
在远程教育学习期间，相信我们全体学员都有着共同的心声“累并收获着，苦并快乐着。”因为有了这次研修学习，我们的周末不再空虚，生活因此而变得分外精彩。
这次远程教育培训大大改变了我们的学习环境。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，通过网络平台上的多媒体课件，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。
通过听名师的课，我深深体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时机智的予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也是上好一堂课的重要因素。。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。”当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的。我必须要转变观念，采取一些行之有效的措施，尽快向名师们靠拢。
通过学习、听专家讲座、在线研讨等环节，我感到见识大长，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。
总之，在短短几天的远程培训学习过程中，让我始终感受到名师专家就在身边，让我受益匪浅。这次培训既我扩大了眼界，丰富了知识，又充分感受到远程教育的魅力。同时我也感觉到了自己知识的匮乏与欠缺，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师。
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摘要:针对目前我局员工分散程度较高，不利于集中开展教育的情况，本文提出了基于互联网平台的远程教育的解决方案。在文中，对远程教育的模式作了重点讨论，选取了最适合我局的两种模式：同步式教育模式和异步式教育模式，并根据我局自身的特点，建立了我局远程教育的整体架构。相信本文会给我局的远程教育的开展提供一种新的思路。
关键词:远程教育；讲授型模式；远程教学设计近十多年来，在信息技术革命的推动下，科学技术的发展突飞猛进，高新技术以前所未有的速度，推动着人类社会前进的步伐。一种新的社会形态知识经济社会已初见端倪，教育平等化、大众化、终身化已成为当今世界的时代潮流。随着这种新的社会形态和时代潮流的到来，人们的思维方式、工作方式、生活方式、学习方式正发生着悄然的改变，这就对我们的教育事业提出了新的要求，同时也带来了新的契机。
19世纪70年代一种新型的教育方式在国际教育界开始流行，80年代初我国就开始了对这种新教育模式进行探索，这就是现在所提出的远程教育。所谓远程教育（或远距离教育）是英文DistanceEducation的中译名，目前对远程教育还没有统一的定义，通创业教育与素质教育的辨证分析您可能更想看…
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随着教育体制改革事业的不断深入发展，全面素质教育的教育思路已经深入人心，全国各高校都结合自己特点，明确把培养大学生的创新精神和实践能力放在了突出位置。而创新的一个重要表现就是要有创业的具体行动。就目前的教育现实而言，教育更多的是对学生进行知识的传授，而对学生走向社会所必须具备的创业素质和未来发展则相对冷漠。创业教育改革，提出了新的教育内容。创业教育培养具备知识和技能，同时具备开创精神和创业能力，既能从事一般职业又能从事开拓型创业活动的人才，这无疑将人才培养的目标提高到了一个更高的层次。一、创业教育与素质教育的概念差异
素质教育是一种思想的体现，是一种教育观念。素质教育是着眼于提高人的内在素养的品质、强调知识内化和身心发展的教育观。它以提高学生素质为宗旨，进而实现提高全民整体素质的目标。素质教育作为一种教育观的确立，带来了一系列深刻的思想变革。在教育目标上，强化了提高学生全面素质的宗旨；在教育内容上，要求施以综合的科目和训练；在教育方式上，充分重视学生主体积极性与创造性的发挥；在教育途径上，注意理论与实际的结合；在教育评价上，重视学生基本知识的掌握、基本技能的训练和基本品质的养成，鼓励不同特色的培养。（剩余2583字）从核心竞争力看高校就业指导您可能更想看…
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基于竞争互动的多点竞争研究多点竞争与旅游企业竞争优势探讨竞争力和竞争优势学说回顾与展望摘要:培养大学生的核心竞争力对于高校就业指导具有重要的实践意义。通过打造个人专长和人格教育，我们可以培育大学生的核心竞争力。关键词:核心竞争力；就业指导；大学生
大学生就业难的问题正受到前所未有的关注。从就业指导的角度，高校应该如何帮助大学生尽快就业、安业，并能乐业呢？借鉴企业核心竞争力的概念，我们认为高校大学生也应该形成自己的核心竞争力。一、核心竞争力的内涵
“核心竞争力”一词最早出现于管理学领域，是指企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿、能带来超额利润的独特能力。[1]1990年，美国经济学家普哈拉哈德和哈默于在《哈佛商业评论》上首次提出“核心竞争力”的概念。他们认为，“就短期而言，公司产品的质量和性能决定了公司的竞争力，但长期而言，起决定作用的是造就和增强公司的核心竞争力”。核心竞争力主要包括核心技术能力、组织协调能力、对外影响能力和应变能力，其本质内涵是让消费者得到真正好于竞争对手的不可替代的价值、产品、服务和文化。它是企业实现持续发展的动力源和根本保障。
个人的竞争犹如企业的竞争。市场竞争中，有人提出成功的企业是因为其拥有不可战胜和难以模仿的核心竞争力才确保它能在残酷的市场竞争中立于不败之地。（剩余2748字）
利用网络平台开展职工远程培训工作的探讨
随着油田各级单位网络和信息技术的不断发展和完善，以及职工家庭宽带普及率的不断提高，网络逐渐成为油田职工工作、学习、生活和娱乐的重要平台与载体，因此网络远程培训具备了良好的发展基础和条件。这种培训方式已经受到了越来越多的重视和关注。在今天网络学习开始成为一种主要的学习形式之一，网络信息开始成为教育资源获取的主要途径的形势下，对于各级机构和学校开展职工培训工作带来了新的机遇和变化。在未来，必将由于网络平台的进一步广泛使用而将对培训工作产生巨大的影响。因此，我们有必要对职工网络远程培训的相关问题进行认真的探究与思考。一、目前开展网络远程培训的好处，.丰富培训方式。现有的培训方式很多时候延续了传统的课堂教学模式。虽然使用了多媒体设备，但依然是套用传统模式，只是将过去的粉笔板书照搬到了演示幻灯片上。而在引入网络平台之后，媒体信息的使用更加丰富，内容的可选性和网络交互对话的使用，使得培训内容更加适合每个职工的自身需要。2.提高培训效率。传统的培训方式往往需要较长的组织、准备过程，学员的报到、住宿、就餐、学习等环节往往要花费较多的时间、人力、物力去安排。而培训时间往往又......
论市场经济条件下的职工培训
在市场经济中,看一个企业竞争能力的大小,表面上看是产品的竞争力,而实际上是职工队伍整体素质的竞争力。所以要使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地,就必须牢固确立“职工教育是市场经济的一部分”这一观点。企业只有按市场经济的特点来推进职工教育工作,才能不断开创职工培训工作的新局面。其标志性的问题有如下几个方面。一、确立培训竞争观点竞争,是市场经济的必然要求。既然企业是市场的主体,又是职工培训的载体,企业职工培训依附于企业商品生产经营进入市场,随商品竞争而竞争。这是培训与商品生产经营内在联系所决定的。培训与生产经营是企业经济振兴这一个问题的两个方面。如果设想商品是有竞争的,而培训可以脱离竞争,培训与商品竞争无关,那么,这种培训必定是无效培训。众所周知,市场竞争,归根到底是人才的竞争。人才竞争,归根到底是教育的竞争。这是培训与人才竞争的关系决定的。如果不以竞争的观点推进职工培训,企业就失去了人才战略,职工就没有竞争致胜的素质,企业在市场竞争中便没有立足之地。“培训竞争”包含两层意思:培训内容有竞争和培训体制及其运行有竞争。在“培训竞争”的观点支配下,培训的组织者,必......
酒钢加大职工培训力度
酒钢加大职工培训力度峻、现实、一针见血。在他的著名作品《阿Ｑ正传》中，通过阿Ｑ这个扭曲了的人物形象来揭示国民的劣根性。读完作品后，发人深省，促人思考。阿Ｑ似乎是可怜而又可悲的。作者的态度是哀其不幸、怒其不争。但我们发现自己的影子似乎也在其中。精神胜利法，确是一种毒素，侵害着人的灵魂，腐蚀着人们的思想。作者以一种超越时空的思维力，启迪、鞭策、引导着一代又一代人的思想。六、先进人物的感召力文学作品中所塑造的典型人物是时代精神的象征，是一代人的楷模。他们的言行标示着时代的脉搏，以时代旗帜的作用，感召着后人去奋发、去进取、去创新。如《钢铁是怎样炼成的》中保尔的英雄形象，召唤和激励了几代人为其崇高的理想而前赴后继。七、中华民族传统道德的凝聚力古老的中华民族以文明的创造者形象屹立于世界东方。长期以来所形成的约定俗成的规矩，规范了一代又一代的人民。勤劳、智慧、爱好和平、维护国家的安宁统一，寓有创新意识等传统道德规范，一直是我们共同的誓言。这种誓言和行动具有长久的约束力、凝聚力。把我们牢牢地团结在一起。不管是漂泊他乡，还是回归故里，都成为一种自觉意愿，恪守不变。八、爱国主......
职工培训的管理创新
职工培训的管理创新是指引人新的管理思想、方法、手段、组织方式而实现的创新。笔者认为,职工培训的管理创新应从以下几个方面着手:一、培训的观念要创新职工培训的观念创新,首先应树立培训为企业生产、经营服务的观念,以提高职工队伍整体素质、提高企业经济效益为指导思想。其次,要完成五个方面的转变:一是由过去只抓岗位应知应会培训、“缺什么、辛卜什么”的培训转变为着力搞好知识技能型培训及职工“学习力”的培训。知识技能型培训要求职工不但要掌握现岗位的“应知应会”,还应该了解和掌握现岗位的最新的前沿知识及相关专业的知识,同时着力提高职工的“学习力”,进而提高整个企业的“学习力”,创建学习型企业。二是由重书本知识传授转变为培养创新精神和提高实践能力、操作技能的培训,由背试题、抄书本的重记忆轻思维的考试转变为重实践、重经验的能力与素质综合考核。三是由“单一技能”的低层次的培训转变为,’复合型”的高层次的培训,企业培养更多的“一专多能”的“复合型”人才。四是由过去“重数量、重规模”的培训转变为“重质量、重效益”的效能培训。五是由“职工培训是培训部门的事”转变为培训......
天富热电股份有限公司职工培训结硕果
公司在职工培训方面进行了积极的探索，收到了良好的效果。首先，公司领导十分重视培训工作，将培训工作列入重要议事日程并在培训方面投入５０多万元，重点抓了现场培训、岗位练兵、技术培训、反事故演习、专题课座等基础培训；办班２２期，培训人数达１７００人；特殊工作换证３２人，对２４５名技术工人进行转岗定级考试及６２名大中专毕业生和复转军人进行上岗培训和技能考试，并分别签定了师徒合同；４４名运行人员进行了升值培训考试，对考试不合格者按培训规定延长实习期。为使办公自动化尽快应用到公司各项业务管理工作中，公司今年组织对５０岁以下的５２９名管理人员进行信息系统办公自动化的培训。公司在今年完成了为所有在职专业技术人员组织安排专业技术和公共课的继续教育，使所有专业技术人员得到了一次业务学习和提高的机会；对４４１名专业技术干部组织参加师市继续教育，提高了专业水平和理论水平。另外，在６月份公司选派了４０名技术骨干参加了集团公司举办的第二届职工技能竞赛。检修安装公司获团体第一名，供电公司团体第二名，其中检修安装公司朱进京同志理论与技能成绩优秀，并获得师、市劳动部门颁发的“技师”证书。今......
职工培训与企业生存
1994年，离21世纪只有6年时间了，跨世纪的中国能否成为世界的经济强国，当今大中型企业的发展和壮大是一个很重要的条件。然而，未来企业的竞争不仅仅靠雄厚的资金、精良的设备，还要靠人，靠高素质的技术工人、技艺精湛的工人技师。（一）中国是一个12亿人口的大国，劳动力达7亿多人，人力资源十分丰富，是任何一个国家都望“人”兴叹的。但是，国际劳工组织北京局前任局长，现亚太局局长黄玉斌先生，一针见血指出了中国经济腾飞的任桔：“发展国家经济有两个重要条件，一是资金、二是技术。资金可借贷，有个偿还能力。技术引进要自己消化和掌握。如果直接接触先进技术和设备的职工技能、素质跟不上，掌握不了，引进的先进技术设备就不可能充分发挥，造成极大的浪费。”“中国有世界上第一流的科技人员，这是许多发展中国家望尘莫及的。但中国的技术工人，在有些方面甚至还不如有的东南亚国家。在培训D工人的教材和设施上，中国和国际上比较，大概落后3O年，致使中国的劳务出口赶不上菲律宾，而人口又是菲律宾的ZO倍。”纵观世界，放眼全球，任何一个经济强大的国家及其经济鼎盛时期，无不把劳动者的培训和教育、劳动者的技能开......
努力开创职工培训新局面
目前,我国的国家高技能人才培训工程,已经正式启动。机电高级技工培训项目在北京、沈阳、苏州、郑州、洛阳等30个大中城市和机械、电子、仪器仪表、航空等10个行业的重点企业集团展开。主要是依托规模较大、技术先进、管理规范和效益较好、知名度较高的企业和相关职业学校进行。培训项目在全国选择100家企业和100家学校建立“国家高技能人才(机电项目)培训基地”,开展数控机床、模具、机械加工等职业工种的培训工作。力争到201*年,使全国机电高级工、技师、高级技师在技术工人中的比重比现在提高3~S个百分点。这个项目的实施,是国家全面落实“三个代表”重要思想的重大战略举措之一,给全国的职业教育和职工培训工作带来了新的机遇和挑战,提出了更新的、更高的要求。洛阳轴承集团认真实施国家高技能人才培训工程,根据企业发展战略目标,围绕全面提高职工紊质水平的总体要求,以实施“万千百十”:万名左右优秀的高技能技术人才队伍;千名左右的生产、技术、管理、营销等专业的优秀骨干人才队伍;百名左右的优秀学科带头人、项目负贵人和高级复合型管理人才组成的核心人才群体;十名全国同行业知名的高级专业技术专家......
股份合作制给职工培训带来了什么
上海有一家橡胶厂，原是生产自行车刹车、脚踏橡皮的集体所有制企业，缺少资金，没有场地，甚至连办公用房也没有。90年代初，企业产品结构识整，为交通和市政工程配套的工程橡胶制品上马企业有了初步发展。三年前，该厂作为上海市闸北区的试点单位，由集体所有制改制为股份合作制职工出资买下了企业全部资产的55％，成为企业的股东。企业内每个职工都有一份基本股，其余往责任大qJ、，分别特有不同份额的责任股。股份合作制的实行，使所有权和经营权有效分离，劳动者也成为企业的所有者，从而激发起了从厂长到每一个普通职工的积极性，企业生产经营发生了翻天覆地的变化，该厂一跃而成为闸北区工业企业的“利税首富”。国有大中型企业的改造与发展问题一直为社会各界所关注，在建立现代企业制度过程中，对这类企业采用有限责任公司、股份有限公司等组织形式来实现企业制度创新，激活企业的发展动力系统，已成为社会基本的共识，并已被越来越多的企业改造的成功范例所证实。而就我国的实际而言，大量存在的还是一个匕中小型国有或集体企业。上一可深化改革、规范运作，为这一类企业寻求更宽阔的生存、发展的空间？党的十五大报告中充分肯定......
关于职工培训的开支
职业培训的提高在德国有着很大意义。在这方面拨出数以亿计的资金。1994年此项支出为840亿马克，其中430亿由雇主拨出，用于自已员工的再培训，参加再培训的人员支付700亿，国家支出730亿，联邦劳动管理局支出180亿。工商公会联合会主席汉斯施蒂尔声称，企业员工的再培训必须在进修人员的工余时间进行。德国实施35小时工作周制。他认为，从经济角度看．在工作时间进行再培训是不能容许的。关于职工培训的开支@柴振荣
马大姐注重职工培训“马大姐”糖果香飘四海
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当人们品尝“马大姐”牌糖果时,不由会想起蔡明主演的电视剧中的马大姐。不了解详情的人还认为电视剧播出后才注册的“马大姐”商标。实际上是“马大姐”商标注册在先,电视剧播放在后。马桂敏曾在北京一家糖果厂工作过,他的兄弟后在河北定兴老家长期用古老的、传统的工艺开办制糖果作坊。在马桂敏的倡议下,他们集资在北京开办了一家糖果厂。他们把做糖果的传统“绝技”与现代制糖果的科学方法相结合,生产出风味独特的糖果,不同品种的糖果一上市就受到消费者的青睐。马大姐原来的糖果厂生产规模不断扩大,更名为北京康贝尔食品有限公司。在“立足北京,扎根北京,分区域运作市场,逐步发展到南方”的经营策略下,产品向南方市场迅速扩展,并远销美国、日本、韩国、朝鲜、马来西亚等国。马桂敏靠什么把一个民营企业能做大做强呢?其中一个根本原因就是他们“以人为本”,重视人力资源开发,注重职工培训,力创学习型的领导班子、学习型的班组、学习型的企业。公司高层领导马桂敏、马安一有学习的机会就报名参加。不管工作多忙也抽空参加各种高管班、高科技班培训,甚至去国外考察。每逢他们学习归来,把学到的先进理论和先进经验迅速消化,变......(
民航湖南省局职工培训成绩斐然
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一流培训成就一流事业全国企业职工培训经验交流
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一、机制和制度创新是企业职工培训事业得以发展的活力之源中国石油集团地球物理勘探局耿昌顺发言：将职工培训工作与技能鉴定、技术比武有机结合，以此调动职工学技术的积极性。职工技术等级与所聘岗位相对应，以培训作为提高技术理论水平和操作技能的重要途径。比如，在司机、司钻、查修线工“一人多岗、一专多能”的培训项目上，驾驶技术提高性培训必须达到考试考核合格，司钻和查修工的技术等级必须达到初级工以上水平。此项由物探局人力资源部技能鉴定中心组织鉴定，做到了教考分离。我们把技术比武作为职工培训的一个重要载体，通过技术比武产生一批技术能手和技术明星。其地位和荣誉效应以及相应的工资待遇都激发了职工学技术的热潮。实行以培训为中心的“三岗”动态管理，强化了职工培训的地位。坚持持证上岗，考试不合格者转入其他岗位培训。第一次培训个人不负担费用，第二次培训个人负担５０％，第三次个人负担全部培训费用。东风汽车公司姚国安发言：建立助理技师制度和工种带头人制度是开辟技能人才培养的新途径。高级工晋升技师，对于技术人员和管理人员来说缺少一个台阶，且跨度大，时间长，难度高。东风公司有相当一批中年技术骨......
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为落实江泽民总书记“第一要务”要求，贯彻落实全国职教会精神，总结近年来我国企业职工培训工作先进经验和成果，进一步推动企业职工培训工作，１０月１６日到１７日，劳动保障部培训就业司与中国职工教育和职业培训协会（以下简称中国职协）秘书处联合在北京召开了全国企业职工培训经验交流及工作推动会议。这次会议是劳动保障部和中国职协与时俱进，认真实践三个代表重要思想、为企业服务的一次具体行动。来自受表彰的企业、中国职协企业会员单位和有关单位的代表共计３００余人参加了会议。全国政协副主席、全国工商联主席、中国职协名誉会长经叔平，中国职协名誉会长袁宝华，劳动保障部部长张左己、副部长刘永富、全国总工会副主席李奇生、团中央书记处书记胡伟、教育部职成司副司长刘占山等领导出席了会议。中国职协会长林用三主持了会议。经叔平副主席在会议开幕式上的讲话中指出，今天召开这样的会议，将会对企业职工培训的发展和职工素质的提高，对提高企业竞争力和未来发展，产生积极而深远的影响。他要求站在国家经济发展和企业生存发展的高度推进企业职工培训工作，各有关方面要为企业职工培训发展提供扎实有效的服务。企业要树立自......
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■黑翳瓢麟近20年来,澳大利亚劳动力市场、人口、技术和工作场所一直发生着变化,其职业教育和培训系统也经历了很大的改革。如今,澳大利亚的职业教育和培训系统的目标是帮助学生和职工随时准备适应那些变化。职业教育和培训系统的目的是:为澳大利亚人提供他们首次进入工作场所,或者离开就业大军后再次进入就业市场所需要的专业技能和知识;为新的工作需要进行再培训;或者为正在做的工作进行技能更新。职业教育和培训系统还为那些想自谋职业的人提供使小企业成功所需要的管理、商务和企业赢利技能。在培训计划、资格制度和教育部门之间保持着灵活的通道,以便被培训者可以跨越州的界限,在全国范围内获取资格证书,同时,低级的资格可以成为职业教育和培训的高级资格或者大学资格的基础。职业教育和培训系统还可以为企业的特殊需求进行量体裁衣式的培训服务,为澳大利亚公民参与信息型或知识型经济提供基础课程或高级课程。培训的职责澳大利亚职业教育和培训系统是联邦政府、8个州、以及托管地政府共同负责的,联邦政府通过教育科学培训部、各个州和托管地的培训机构制定最初的政策,以及执行巳通过的国家职业教育和培训决定所需要......
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陈明昆在《外国教育研究》201*年第1期撰文指出:一个社会的价值观、规范、行为态度、信念和理想不但是形成其教育模式、工作组织和职业关系特征的内生因子,还会影响到该国职业培训模式的培育,以及职业培训模式与其他社会亚体系如普通教育、就业制度等之间的变化与联系。首先,作者对英、法、德三国职业培训模式的基本特征进行总括:英国的职业培训具有明显的市场导向,属于自由市场型培训模式;法国的职业培训具有明显的政府导向,属于政府主导型培训模式;德国的职业培训则具有明显的双重导向,属于双元合作培训模式。其次,分析了三国的社会文化背景差异,主要有:1.优先权选择的差异:英国是经济第一,法国是政治第一,德国则为社会第一;2.对生产关系的不同理解:英国理解为一种市场关系,法国认为是一种政治实体的间性关系,行为者是政府和它的监督人,德国则认为是一种具有互惠互利和为全体公民着想的共同体关系;3.不同的职业文化观:英国人轻视职业教育与培训,认为生产和工作所需的技能可以在劳动中习得,法国文化崇尚理性,教育上偏重古典人文教育,轻职业技术教育,德国文化中则渗透着可贵的勤劳敬业的职业精神。最后,......(
“选拔→培训→示范”培训模式探究收藏本文分享
中小学教师培训对提高中小学教师队伍整体素质极具帮助，是适应基础教育和全面推进素质教育的客观要求。结合我区的实际，在教师培训的过程中，提出了“选拔－培训－示范”培训模式，经过一年的运作，取得了阶段性的成果。我们认为，“选拔－培训－示范”培训模式是新教育形势下所形成的一种较为理想的教师培训模式。所谓“选拔－培训－示范”培训模式是指在中小学教师中选拔一批优秀的有发展潜力的教师，按照因材施教的原则，在本地特级教师或市级学科带头人的指导和培养下，通过自身的努力，掌握现代教育思想和知识，具备教学创造力，提高构建独特教学风格的能力，造就一批学者型教师，同时，向本地区教师作示范，造成轰动效应，带动本地区教师实施素质教育能力的提高的一种培训方式。一、建构“选拔－培训－示范”培训模式的理念1、“选拔－培训－示范”培训模式的实践基础在我区的中小学专任教师中，在岗的特级教师有11名(其中3名属延聘)，市学科带头人29名，两者共占整个教师的0.8％，如果没有后备力量补充，再过5年，在岗的特级教师为零，市学科带头人只有15名。面对新世纪教育对教师的需求，根据本区的情况，提出“选拔－......
现代成人培训模式初探
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现代成人培训模式初探苟延农，李世立成人培训不同于正规的学历教育，它是在学员原有知识和工作经历的基础上实施的一种短期的针对实际工作的职业性教育，旨在提高学员的实际工作水平及业务能力。对成人培训的定义是：教员与学员之间交流信息，以改变后者的知识、态度、技能，从而使后者能够按预期的要求完成其工作任务的过程。本文试对现代成人培训的模式做一些探讨。一、当前流行的成人培训模式成人培训的效果如何要受到培训模式的影响。培训活动必须具备下列要素：教员、学员、内容、方法、后勤保障。培训活动就是把这些因素有机地组合起来。这些因素不同的组织形式和不同的组合方法就形成不同的培训模式。当前流行的培训模式有以下两种：１．单向培训模式。这种模式就是在培训过程中只有教员把知识传授到学员，而没有信息反馈，信息的交流是单向的。遵循这种模式的教员对待有工作经验的学员家对待小学生一样，在教学方法上以教师为中心。采用“灌输式”，不管学员接受程度如何，不注意听取反馈信息，不提倡学员的参与，学员只是被动地学习。在教学内容上，仅仅把自己知道的东西，不加选择地告诉学员，而不问其是否需要。实践证明，这种培训模......
不断创新培训模式切实提高培训质量收藏本文分享
j七京教育学院最近服务京郊农村教师的“绿色耕耘行动计划”,在培训模式上有了新的突破,体现在下面两个方面。开展追踪指导,搭建交流平台在集中培训之后,学员分散实践期间,指导教师亲自到学员所在学校进行现场追踪指导。同时,指导教师还为所到的学校和区县提供智力支持。自201*年9月至12月,培训的指导教师先后4次组成指导小组,分别到10个远郊区县开展追踪指导活动。为了使培训效果得到落实,促进学员不断总结、交流自己教学中的变化,我们编辑了《绿色耕耘通讯》,每月一期,寄送到每一位学员手中。学员们视通讯为珍宝,利又认真阅读,而且提供稿件,利用这个平台交流自己教学的感受、教学设计和对新教材的理解等内容。4个月来,北京教育学院近百名指导教师深人乡村中学提供教学指导和智力支持。从喇叭沟门中学到琉璃河中学,从斋堂到永乐店,指导教师带去了新的教学理念和新的知识,也收获了有关农村基层中小学教师需求的一手材料。可以说,追踪指导不仅促进学员将培训期间所接受的新课程理念转化为课堂教学的行为,支持了农村的基础教育,也锻炼了我们的队伍。组织后续指导,巩固培训效果以往的培训,学员领了......
大胆实践探索创新培训模式
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经过专家的严格评审,我系获准举办重庆市幼儿园骨干教师市级培训班。培训班经过近一年时间的充分准备,于201*年10月9号开学,培训工作分为集中培训、教育考察、分散研修、考核总结四个阶段进行。在整个培训工作中,我们将IS09000质量管理原则运用在培训工作中,大胆改革,做了大量探索性工作,创新了培训模式。一、更新管理观念,树立人本意识把“以顾客为关注焦点”(IS09000)质量管理体系的第一条原则,贯穿于培训的整个过程,真正做到以人为本,尊重学员的人格、人性和权利,尽可能满足学员的各种合理需求,想学员所想,急学员所急,做好各种服务工作。顶岗实习。顶岗实习是解决学员工学矛盾的有效措施。参训学员一般都在工作单位担负着繁重的教学、管理任务,部分学员反映因工作太忙不能前来参加培训。为了解决学员的工学矛盾,我们派出了相关专业的30名学生到有工学矛盾的学员所在单位顶岗实习,这一创举受到了培训学员及单位的热烈欢迎,同时又增加了高年级大学生的实践锻炼的机会。倾听意见。倾听意见,关注需要,是培训取得成功的重......
遵循培训规律注重实践反思
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分享.!受教育部委托,我院承担了中小学部分学科骨干教师国家级培训。培训提升了我们对中小学骨干教师成长和培训规律的认识。反思培训工作,本文提出以下看法,期待能为中小学骨干教师培训提供一定的参考。一、遵循骨干教师培训规律,注重实践反思,开拓创新,是骨干教师国家级培训工作的突出要义。中小学教师国家培训工作是新时期新形势下一项全新的教师培训工作,需要培训单位和培训工作者既要继承以往教师培训的成功做法,遵循骨干教师成长规律,注重培训的针对性、科学性和实效性,又要十分重视培训实施过程的变化,自觉及时地反思培训工作、修正计划方案,调整完善培训措施,不断创新培训。1.坚持骨干教师培训目标的统一性和层次性。骨干教师国家级培训不是系统培养,而是重点培训;不是岗位训练,而是综合提高;不是知识传授,而是潜能开发,不只是为现实的适应,而着眼于教师长远的发展。培训要以师德教育为核心内容,以现代教育理论、教育科研方法、学科知识扩展、现代教育技术、新一轮基础教育课程改革和新教材的有效利用以及校本课程的开发等为主要内容,强调师德修养、观念更新、思想转变、能力增强,特别是自我反思、自我发......
加强职工培训构建学习型企业
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江泽民同志在哑太经台组织人力资源能力建设高峰会议上提出:“教育是人力资源能力建设的基础,学习是提高人的能力的基本途径。要通过政策指导和舆论引导,营造尊师重教、求知好学的社会氛围。加快社会化终身教育体系建设,大力发展职业教育,建立广覆盖、多层次的教育培训网络。鼓励人们通过多种形式参与终身学习,拓展与更新知识,提高素质,增长才干。”随着全球经济一体化.既给我国带来了发展的机遇,同时也给我国企业带来了前所未有的竞争形势,给我们的企业尤其是固有大中型企业带来了巨大的压力和挑战。我们的企业不仅要与本国企业竞争,还要走向国际市场,参与国际竞争。企业要想在竞争中立于不败之地,并取得持续发展,必须要有很强的学习和创新能力,任何忽略组织学习的企业都将丧失探索商业和技术前沿的良机。所以,创建学习型企业已成为当前国内外许多成功企业努力的目标。如,美国著名的杜邦公司、英特尔公司等美国排名前25家企业中的80%都正在运用学习型理论管理企业;我国的宝钢、金山电信局等成功企业也正在努力创建。笔者认为企业已实行多年并积累了丰寓经验的职工培训工作,对于创建学习型企业起着十分重要的作用。一......
远程教育求助编辑百科名片远程教育
远程教育：遥距教育(Distanceeducation)，又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。目录
简介发展经历对学习者的要求
在网上可以获得哪些教学信息现代远程教育的现状远程教育参考平台远程教育的特色和优势远程教育的发展历史简介发展经历对学习者的要求
在网上可以获得哪些教学信息现代远程教育的现状远程教育参考平台远程教育的特色和优势远程教育的发展历史
远程教育常见问题
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编辑本段简介狭义
远程教育是指由特定的教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术，收集、设计、开发和利用各种教育资源、建构教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动（以传统面对面方式或者以现代电子方式进行），以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。在所有活动中，教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态；而学生与教育组织机构（教师）或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。
广义
远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和
通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
编辑本段发展经历
中国远程教育网
远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。
目前，参加网校学习的人员正在逐步增多，按学习的目标不同分为学历学位、职业培训、网上充电等三种类型。学习方式目前主要分为集体开班和个体学习两种。另一方面，在互联网上各种各样的网校也到处可见，有正规大学开办的经过国家教委认可其学历的攻读本科、研究生课程的网校；有全国知名重点中学在网上搞的针对高考辅导的以应试教育为主的网校；还有一些商业网站针对网上充电者举办的一些职业技术培训的网校等。北大商学网是北京大学管理类远程教育的教学执行机构，属第一类。
编辑本段对学习者的要求
远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力.
始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。
主动探索的精神。成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一；对于远程学习者来说，这同样具有非常重大的意义。在具体的学习过程中，面对一个问题，积极的学习者不会只接受一个答案，或是等待老师告诉你该持什么样观点或立场；也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找答案。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。北大商学网鼓励学生在学习的过程中主动探索，主动思考，努力理解自己所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。
此外，随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。●虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的学习能力。
●在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。
●现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。
●接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯；掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。
在远程教育中，网络等媒体提供给学习者学习机会的同时，学习者也应学会适应网络学习方式。那么，学习者应做到：1.掌握网络学习的基本技能
2.激发潜在的学习动机（奥苏贝尔提出的认知内驱力，自我提高内驱力的主导作用）
3.学会调整自己的学习情感（在网络学习中常常感到孤独感，学习者应在这个开放的平台中主动参与讨论，交流知识和经验等）
4.提高自己的元认知技能（元认知就是对认知过程的积极计划、监控、调节的技能，从而提高学习效率）
另外，网络系统也应为学习者提供适应性学习支持。根据学习者不同的学习背景、知识基础、学习风格、学习能力等个体差异建立学习者模型，利用人工智能技术进行推理，为学习者提供个性化的学习内容。从而提高系统对远程学习者的适应性。这样达到远程学习中学习者与系统的双向适应机制，使远程学习向跟成熟的方向迈进。
编辑本段在网上可以获得哪些教学信息
目前北大商学网所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、课程信息、教学动态、辅导信息、BBS（公告板）和其他的教务管理信息。
●教学组织管理信息包括教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，主要用于对教学过程的总体指导，教学的组织管理安排等。
●课程信息、教学动态辅导信息是指按照教学进度要求，及时提供给学生的有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测验题和解析等。
●BBS讨论主要是专题性研讨、学习疑难反馈、个性问题解答等，同时通过讨论了解学生学习中的实际困难，以改进学校的教学工作。
●其他教务信息还包括班级活动，网校活动的通知，学生学习、生活动态介绍等。远程学习是一种新的学习方式，初学者遇到一些困难并不可怕。怎样制定适合自己的学习计划？
如何克服学习过程中的孤独感？如何树立长久的学习信心？怎样把握远程学习的技巧？怎样提高学习效率？如何对待作业与考试？
编辑本段现代远程教育的现状
高等远程教育
目前，高等远程教育得到了“跨越式”的发展，取得了前所未有的成绩，然而快速的发展也使引发了一些问题。
1.规模：试点院校多达67所，规划迅速扩大
我国高等教育的远程教育部分发展非常迅猛。1998年，教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为国家现代远程教育第一批试点院校；201*年，现代远程教育试点院校的数量猛增至31所；201*年，教育部批准的开展远程教育的院校已达67所。
试点院校允许社会资金的参与，可以自主招生、自主确定招生规模、自主选择开办专业、自主设置地方办学点、自定收费标准等，远程教育的学生颁发国家承认的普通大学学历证书……这些因素极大地刺激和加速了远程教育规模的扩张。目前试点高校已建成201*多个校外学习中心，地域分布基本覆盖全国各地；已开设的学历教育包括研究生、专科起点攻读本科和普通专科等各个层次，专业数量达到上百个；目前通过远程教育形式学习的学员已经超过130万人。
由此可见，在短短的几年时间里，我国的高等远程教育从无到有，从起步到繁荣，发展速度十分惊人，取得了前所未有的成就。
教学质量：远程教育生存之本
现代远程教育在我国刚刚起步，又是超常规“跨越式”地发展，所以出现了一些质量问题。目前远程教育基本上有如下几种教学模式：一种是与现有教学模式完全相同的课堂教学模式，一种是面授和网络教学结合的模式；另一种是师生在时空上分离、完全通过网络或多媒体光盘授课的模式。完全分离的教学实际上并不是完整意义上的网络教育，而是网络自学。
为及尽快提高网络教育的教学质量，教育部将201*年定为“远程教育质量保证体系建设年”。教育部有关领导已经明确指出教学质量已成为现代远程教育前进的最大障碍，认为应该“逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制”，这正是目前网络学院建设非常缺乏的一个体系和质量标准。教育部已经在着手制定网络教育的办学教学标准，提高办学门槛，加大对各高校网络学院的质量检查，如组织专家对网络学院的专业、课程进行认证，对师资、教学设施、多媒体课件建设以及设立的校外教学点进行评价，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格等。
“宽进”则必须“严出”
试点院校高等远程教育的招生条件非常宽松，此之谓“宽进”；只有通过考试才能保证远程教育的质量，才能够保证学历文凭的“含金量”，此之谓“严出”。
为了规范远程教育的教学和考试工作，国家教育部委托奥鹏远程教育中心承担湖南大学远程教育各教学点的201*至201*学年第二学期期末考试监考工作。这是国家首次利用远程教育服务体系开展考试。此次考试考纪很严，使作弊者无机可乘，大大维护了远程教育的严肃性。
文凭“含金量”：从质疑到接受
由远程教育获得的文凭是否有足够的“含金量”，是大多数学员最关心的问题。据人民大学网络教育研究中心的统计，有76%的学生选择“网上人大”的原因是看中其所授予的人民大学文凭。
编辑本段远程教育参考平台
远程教育平台在全国范围内陆续兴起，然而真正有含金量的平台，目前在国内仍然少之又少，中国远程教育网是中国领先的互联网技术和IT教育公司，在互联网服务、图书出版、人才培养方面，中国远程教育网始终保持业界的领先地位。中国远程教育网的远程教育模式得到了国家教育部门的认可和推广。“让每个人随时随地享受教育”是中国远程教育网不懈努力和追求的目标。
编辑本段远程教育的特色和优势
资源利用最大化
各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
学习行为自主化
网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。学习形式交互化
教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。
教学形式修改化
在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。
教学管理自动化
计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。
远程教育的形式较多，比如：中国远程教育网，环球职业网校，游学网，101网校，北京四中网校，黄冈网校，新华网校、华图网校、新东方网校、中华会计网校、东奥会计在线等是针对在校学生，上网人员进行技术学习，而一些会计网则是代替课堂教育。
编辑本段远程教育的发展历史
远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育
1994年底，在当时国家教委的主持下，"中国教育和科研计算机网(CERNET)示范工程"由清华大学等10所高校共同承建。这是国内第一个采用TCP/IP协议的公共计算机网
1996年清华大学王大中校长率先提出发展现代远程教育；1997年，湖南大学首先与湖南电信合作，建成网上大学。清华大学则在1998年推出了网上研究生进修课程
1998年9月，教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为国家现代远程教育第一批试点院校
1999年教育部制定了《关于发展现代远程教育的意见》；9月，"CERNET高速主干网建设项目"立项，目标是在201*年12月前完成CERNET高速主干网的建设，满足我国现代远程教育需求
201*年7月教育部颁布了《教育网站和网校暂行管理办法》；同时将现代远程教育试点院校范围扩大到31所，并颁布了《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》，根据这个文件，31所试点院校具有很大的自主权：如可以自己制定招生标准并决定招多少学生，可以开设专业目录之外的专业，有权发放国家承认的学历文凭等
201*年7月31日，31所试点高校在北京成立了"高等学校现代远程教育协作组"，以加强试点高校间的交流与合作，促进教育资源的建设与共享
201*年7月，教育部继续扩大现代远程教育学院的试点范围，从原有38所院校扩至目前的45所
编辑本段远程教育常见问题
1．远程教育学历是否被国家承认？
答：经教育部批准的各试点高校的远程教育属于国民教育系列的成人高等教育，国家承认学历。毕业证书可在教育部学历认证中心查询。2．怎么样取得毕业证？毕业证是什么样子的？
答：在学习期限内修完教学计划规定的课程，完成毕业论文或毕业设计并成绩合格，由北京理工大学颁发毕业证。毕业证里标有“网络教育”的字样。3．符合条件的本科毕业生可授予什么学位？
答：符合条件的工商管理、人力资源管理、项目管理、市场营销、信息管理与信息系统专业的本科毕业生可授予管理学学士学位；会计学专业的本科毕业生可授予经济学学士学位；法学专业的本科毕业生可授予法学学士学位；计算机科学与技术、机械电子工程、汽车服务工程的本科毕业生可授予工学学士学位。4．哪些毕业证书属于国民教育系列？
答：经教育部批准的高等学校或自学考试机构颁发的能够获得教育部电子注册的毕业证书属于国民教育系列毕业证书，包括普通高校、部分民办高校、成人高校、自考、夜大、函授、远程教育、电大等。5．学分的概念？什么是学习年限？
答：学分是根据课程的学习量和难度折合的一定分值，你每完成一个课程的学习并通过了它的考试你就得到了该门课程的学分。一般每门课程的学分在2-8学分之间。只要在规定的时间段内学完应学课程，得到应修的学分，便可获准毕业。这个规定的时间段便是学习年限。
6．如何获得各科考试资格？每门课程学生有几次考试机会？
答：学生网上选课进入学习阶段后，在学院规定时间内再进行考试网上注册，注册后方可获得考试资格。在规定的学习年限内，一门课程允许学生选修二次，每选修一次，可参加三次考试；在记载学生成绩时，考试成绩均按实际成绩登录，取实际考试成绩的最高分计入最终成绩。若必修课程选修二次后仍不及格，将不予毕业。7．全国网络教育公共课程统一考试科目如何确定？统考时间如何安排？有无考试大纲？必须参加统考吗？
答：专科起点本科学生需参加大学英语、计算机应用基础两门科目考试。每年组织3次统考。学生在学习年限内可多次参加考试，每次考试门次由学生自定。各科考试均有考试大纲和考试用书。所有统考科目成绩合格是作为教育部高等教育学历证书电子注册资格的条件之一。专科学历教育的学生不参加全国统一考试。符合以下条件的学生，在学期间可免去部分公共基础课全国统一考试：
（1）已具有国民教育系列本科以上学历（含本科），可免考全部统考科目；（2）除计算机类专业学生外，获得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书者可免考“计算机应用基础”；
（3）符合下列条件之一，可免考“大学英语”：A．入学注册时年龄满40周岁的非英语专业学生；
B．除英语专业外，户籍在少数民族聚居地区的少数民族学生（少数民族的界定以《试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试文件汇编》中的标准为准）；C．除英语专业学生外，获得全国公共英语等级考试（PETS）三级或以上级别证书者；
D．除英语专业学生外，在201*年1月1日前，大学英语等级考试改革前获得（CET）4级或以上级别证书的考生，大学英语等级考试改革后，参加（CET）4级或以上级别考试，成绩达到420分的考生；
注：201*年1月1日后，大学英语等级考试（CET）4级或以上级别证书将不再作为统考“大学英语”免考的条件。
“远程教育”在汉英词典中的解释：1.distanceeducation;long-distanceeducation
远程教育培训让基层员工插上学习的“翅膀”
如果把企业比喻成一棵繁茂的大树，那么每一片树叶就像一位员工，没有阳光雨露的滋养，再顽固的枝叶也终将枯萎，再强壮的树干也会干枯，被野火付之一炬。因此在企业中开展职工教育培训被形象的称为“大树成长计划”，每一期培训班就像阳光和雨露，让每一位员工在不断的学习中成长成才。然而工学矛盾是在工作与学习间的一道难解的方程式，是远程教育培训系统使这个难题迎刃而解。无论你身在何时何地，一台联网的电脑就可以跨越时间、空间的限制，就能让员工轻松畅游在知识的海洋。
5月26日，
友情提示：本文中关于《参加市农村远程教育培训班学习的心得体会》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，参加市农村远程教育培训班学习的心得体会：该篇文章建议您自主创作。
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