劳动技术教育汇报材料

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劳动技术教育汇报材料

劳动技术教育汇报材料

我是从下面几方面进行劳动技能教育的。1.重视劳动课教学，提高课堂教学效率

小学劳动课是对学生进行劳技教育的主阵地，在每学期初，我就认真制订教学计划，并认真落实，保证做到：劳技课不被占挤。另外还根据教材的知识点和编排特点，实施教学，提高每堂课的教学质量。首先，我根据小学生的好奇心理和兴趣的不稳定性，挖掘每课内容和思想内涵，创设劳动教育的愉快氛围和积极向上的生活情境，激发学生的思想感情，树立劳动观念。如在手工制作时，播放一首乐曲，让学生随着优美的旋律进行实践操作。其次，加强先进导向，进行技能指导。教师在课前先制作几个精致的手工制作，让学生进行观赏，激发学生强烈的动手愿望，然后让学生自己操练。再次，展示劳动成果，让学生体会劳动所带来的快乐，从而树立劳动最光荣的思想。

2.开发课外劳技教育的渠道

结合农村的实际，努力开辟课外劳动技术教育的渠道，让学生到广阔的天地里去体验生活，从学习体验中培养学生坚强的意志，树立艰苦奋斗、热爱劳动的思想。在实践中，我们力争做到劳技教育的四个结合：

与自我服务劳动相结合

要求学生自己的事情自己做，保持自己学习环境、生活环境的整洁和美观，培养学生独立生活的能力和日常生活所必需的劳动技能，如教育学生自己削铅笔、包书皮、整理书包、洗手洗脸、剪指甲、系鞋带、铺床叠被等。

与学校服务劳动相结合

培养学生热爱劳动、热爱集体的思想。组织学生积极参加学校的值日劳动、大扫除劳动，让学生为美化校园、美化班级出力。如擦窗扫地、布置教室等。

与家庭服务劳动相结合

让学生帮助父母干一些力所能及的家务活，让其感到自己是家庭中的一个成员，应该关心家中的事，做好父母的小帮手，培养孝敬父母长辈的美德。如：洗衣做饭、扫地洗碗、买菜购物等。

与社会实践劳动相结合

让学生直接参加一些社会的义务劳动，如清扫公共场所，到校外劳动基地参加劳动等。让学生认识到为社会进行任何一种劳动都是无比光荣的。这样既拓宽了学生的视野，又让学生切身体会到劳动的辛苦、幸福，从而受到教育。

劳动技术教育汇报材料

汊沽港镇二街中心小学

赵大明201*年10月

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塘沽区向阳第三小学宋金领

劳动教育是实现素质教育的重大举措，劳动教育作为德育乃至整个学校教育的重要环节，应该受到全社会的重视。我校在劳动教育方面也进行了一些有益的尝试。特从以下几个方面进行介绍：

一、劳动教育与学科教学相结合

1.根据《劳动与技术教育》课程计划，结合各年级学生年龄特点和学校的实际情况，利用劳技课对学生进行劳动技术教育、指导、培训，做到各有侧重，各具特色。

2.将综合实践活动与劳动技术教育相结合。语文课程中自三年级始安排学生进行综合实践活动。如，学会利用电脑、互联网搜集整理资料，拓展知识面。六年级还安排有成长足迹和依依惜别的综合性学习活动，其中我为母校做点事板块更成为展示学生劳动能力的契机。学生们为母校清扫环境，擦玻璃，捡拾白色垃圾，甚至挖树坑种下小树苗，不仅仅寄托了对母校的一片深情，更是六年来学生劳动能力提高的一个检验。.

二、劳动教育贯穿学校教育的始终

未来社会竞争激烈，培养孩子们的生存能力，迎接明天的挑战，已成为全校教职员工的共识。学校领导高度重视，分派主管副校长主抓劳动教育工作，卫生老师协调部署，班主任及任课教师精心指导，细致安排，手把手教授、指导，将教育工作落到实处，并贯穿学校教育的始终。

1.常规教育常抓不懈

（1）坚持晨扫。学校每个班都有固定的环境卫生区，要求每班安排好早清扫。各个班依据自己班级的情况，进行合理分工，将班内学生分成若干小组，规定每组的晨扫时间，班主任老师做好指导，卫生老师巡视检查，督促完成，对学生进行了劳动教育。

（2）社区有我们的身影。走进社区，清扫街道，捡拾白色垃圾，清除城市牛皮癣等为社区服务的教育活动成为我们劳动教育的必修课。

（3）结合节日开展教育活动。三八节，劳动节，老师们都会布置学生回报父母，感恩社会，做力所能及的家务事，如要求低年级学生做到自己洗袜子，帮长辈倒杯水，清洗碗筷，扫扫地等，中高年级学生学做简单的饭菜，收拾房间等，为父母分担生活的重担，感受生活的艰辛；走入社会，从清扫自家楼道，小区环境等小事做起，回报社会，进行劳动实践活动。

（4）坚持每周五下午的大扫除活动。以班级为单位，各有分工，室内外相结合，扫、擦、做、摆各司其职。

2.教育活动形式多样（1）兴趣小组涉及剪纸、布贴画、折纸、手工制作等劳动教育内容。

（2）每学期德育组牵头开展劳动小竞赛活动。竞赛内容贴近学生实际，如，收拾书包、叠衣服、系鞋带等等，从日常自理能力入手以竞赛形式促进学生劳动技能的形成。

（3）记录下自己的劳动成长经历。每学期德育作业都有记录自己所做的家务事的内容，学生还可以为自己的劳动场景摄影留念，记其迹以励人；写下自己的劳动感受，述其志以成长。

因此必须充分认识其地位和作用，将劳动教育作为一项重要的工作，提高认识，常抓不懈，不断创新。

各位领导、专家大家好！我们xxx在劳动与技术的课堂教学实践中，根据不同年级和学生年龄特点，从班级活动、劳动与技术课到社会实践都进行精心准备和组织，加强学生劳动光荣的教育，注重学生的劳动技能训练，通过形式多样的评价机制，提高学生的整体素质。一、在课堂上学会基本的劳动技能劳动与技术课不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和劳动意识的培养。因此，在课堂上要充分发挥学生的主体作用，在学生掌握了简单劳动方法的同时，给学生创造一个宽松和谐的学习氛围，提高劳动技能,培养创新意识。1、创设情景激发学生学习兴趣和动手操作的欲望小学生动手能力差，但求知欲望比较强烈，在劳技课中我们采取创设情景提高学生的学习兴趣。比如，用多媒体课件播放一些视频或图片，在欣赏精美作品的同时，学生就会产生亲手制作的欲望，就会积极主动的参与到课堂教学活动中去。2、培养学生的劳动技能和创新能力在学生学到一些简单的劳动技能的同时，还要让学生了解一件精美作品诞生的经过：精心构思、准备材料(环保)、动手制作。制作过程中，要求学生创作要有新意，要有自己的特点，注重培养学生的创新能力。每节课还要对学生的作品进行展示和评价，通过自评和互评，进行相互学习相互欣赏，这样既促进学生动手操作能力的提高，又培养了学生的审美能力。二、在生活中体验劳动的快乐结合学生的现实生活，采取灵活多样的方式，充分调动学生积极参加劳动的积极性，体验劳动的快乐。1、在班内开展争做劳动热小能手活动根据每个学生的特点，把班级工作分工到人，比如：地面保洁、门窗开关、电灯、电扇的开关、桌椅摆放、图书管理、窗台花草保养，校园卫生区保洁等工作都具体到人，做到事事有人做,处处有人管，看谁完成的好，并且定期评出劳动小能手。2、开展假日争做父母小帮手活动教育学生利用节假日，帮助父母做一些力所能及的劳动，学校还会通过调查表，与家长沟通了解学生参加家务劳动情况，比如，劳动的项目、劳动态度、完成的质量等，一方面让他们知道父母的艰辛，劳动的辛苦，同时还要让他们知道劳动是光荣的，参加一些家务劳动也是非常必要的。三、走进社区体验劳动的责任和价值根据学校的教育教学计划，我们与胜利街前进里居委会开展合作，定期走出校园走进社区，组织学生到前进里小区开展义务劳动，捡拾花池里的垃圾，清扫楼道，清理张贴的小广告，为居住在小区里的老人打扫卫生，为社区居委会做一些公益宣传等活动，在前进里小区里，三到五年级每个班都有自己的环保护绿责任区，并定期到自己的责任区，进行义务劳动，学校还定期组织学生，到学校北面世纪大道南侧的绿化带，进行捡拾垃圾等义务劳动，通过这些活动，一方面是锻炼学生的劳动能力，另一方面是让体验参加义务劳动的责任和自己对社会应做的贡献。总之，劳动技术课不仅是要让学生掌握劳动技能、发展智力，培养能力，更重要是通过劳动，教育学生参加必要的义务劳动是自己的责任和义务，体验劳动的辛苦，从小养成热爱劳动，劳动光荣的意识。

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一直研究的一个问题之一。

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出"儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。（1）在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:"想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。"要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。

（2）在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

（3）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。（4）在实践操作中体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。"每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。

教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。

例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过："求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍。"

创新是知识经济的源头，"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。

总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持"教、学、做合一"，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。

本学期，六年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意

识和实践能力，促使学生全面发展。总结如下：一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教

育活动。

二、加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。组织劳动课教师认真研究教育大纲和教材，理清劳动课的知识目标，能力目标和态度，思想观念目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新路子。积极探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。兴趣是小学生最直接，最有效的内部活力。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性”原则，创设意境，激发学生的学习兴趣，课堂教学中重视加强

教与学的结合，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。

三、继续以“服务岗位的创建”活动为抓手开展劳动教育活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。从学生的认知、情感规律出发，以“广阔的舞台，金色的童年”为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，

外显为良好的行为和自觉习惯。

1、继续搞好劳动实践基地的建设建设，以点带面，拓宽教育范围。

2、有劳动基地，各班主任要继续组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为向学生

传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实。

3、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“我做爸妈的小帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被……学生的家庭情况，通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教

育与生活紧密联系起来。

4、加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动

技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。四、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。

结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、

意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。

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