赴河南永威学校挂职锻炼心得体会
赴河南永威学校挂职锻炼心得体会
台儿庄区涧头集中学陶胡
201*年10月10日至16日，我有幸参加了我区第四期教育骨干赴河南永威学校为期一周的挂职锻炼，这是我第二次去永威学校学习。期间通过顶岗上课、观摩赛课、听评课、座谈等多种方式，虽然感到无比的紧张和疲惫，但每一天都感到非常的充实，再一次不虚此行，收获颇丰。虽然是第二次之行，虽然仅仅是短暂的一周，但所见所感令我终生难忘。我再一次在思想上和教学行为上得到深刻的洗礼，好多的是非亲临其境是感悟不到的，现在把几点最深的感悟总结出来，以便我在以后的工作中，特别是在课改中做的更好。
感悟一：求真、求实，永远向上的“永威精神”。
在永威学校的每一天，我都被这里的师生的精神风貌感动着，我把它概况为“永威精神”。这种精神首先表现在永威师生远大的奋斗目标。真所谓“心有多大，生活的舞台就有多大”，在永威学校任何主要活动区域的醒目处都悬挂或张贴着写着这样一句的条幅或展牌：勇争全市第一，创建全国名校。这句话不是给前来学习者看的,事实上，他们今年好多学科已经实现沁阳市第一的目标，而他们正在不懈地努力着，现在正向创全国名校迈进。“永威精神”其次表现在教师们的敬业精神。在永威我与这里的好多教师交流过，从他们的言谈举止和他们的备课、上课和对学生的“四清”等教学活动都透出一种严谨治教的风格和昂扬向上的风貌。“永威精神”也表现在学生不断求知的欲望和惜时如今的精神，在永威，看不到追逐打闹和散懒庸俗的
学生，他们利用一切可利用的时间紧张而高效的学习。晚自习，即使没有老师看班，他们都仍专心致志的学习，对我们外来学习者的进进出出，他们视而不见。这些“永威精神”使我看到了永威的未来和希望。
`感悟二：“先学后教、当堂训练”的教学模式的科学性、实效性和易操作性。
“众里寻他千百度千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，我20多年的教学生涯，走过了20多年课改的困惑和迷茫。而当我把目光和心情停留在永威学校之时，真实的感受到多年课改的真谛就在眼前。通过顶岗上课、观摩赛课真实的感受到“先学后教、当堂训练”的教学模式的科学性、实效性和易操作性。“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长经过二十多年的实践探索而创立的一种课堂教学模式。它即是一种课堂教学模式，也是一种教育思想和理念。要求在课堂上，学生在老师指导下像考试一样紧张、愉快地学习，人人都能当堂完成作业，完成教学目标，为大面积提高教学质量打下了坚实的基础。是一种最高效、最便于操作的教学模式。虽然也存在一些弊端，但它不是昙花一现，是经得起现实的证明和时间的考验的。
感悟三：我们在运用“永威模式”要实事求是，不能生搬硬套。蔡林森校长说过，搞课改就是要实事求是。模式虽好，但不能生搬硬套，一定要结合我区的校情、学情，否则课改是“邯郸学步”，还会走“死胡同”。如“四清”是与先学后教、当堂训练”模式相匹配的、是提高教学质量的法宝，“四清”在永威这样的民办寄宿制学
校很容易实现，在我区公办走读学校实现“堂清”和“日清”还是可以的，要实现“周清清”是很困难的。所以要仔细研究这种模式，取长补短，较好的运用到“三六五”课堂教学模式中去，来优化“三六五”课堂教学模式。
以上是我此次永威之行新的感悟与收获。在以后的课堂教学中，我一定要把“先学后教，当堂训练”教学模式融入到“三六五”课堂教学模式中，灵活运用，大胆改革，不断创新，立志成为一位名师。
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赴河南永威学校学习心得
3月中旬,在我校张校长的带领下，我们一行12人前往河南沁阳市永威学校进行学习考察。通过听课、走访、参观和听介绍等多种形式，全方位接触和了解了永威学校，进一步认识了蔡林森校长。现在我将赴河南沁阳永威学校考察的情况作个介绍。
进入永威校园，给我们感触最深的就是永威的校园文化，从学校介绍到校园管理方法的展示，从优秀教师的介绍到年级优秀学生的介绍，从环保标语到国学文化熏陶，从文明习惯的培养到文化知识的渗透，从校园的围墙、橱窗到教室内外的每一面墙壁，可以说我们是在一个文化的长廊中探索永威成功的秘诀。
永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。该校占地223.8亩，现有在校学生2900余名,专职教师100余名。学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。虽然永威学校的办学条件较好，但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资水平并不理想。201*年10月蔡林森担任该校校长后，不到半年时间，该校成为当地的名校。去年，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，在怀川大地引起轰动。
那么，蔡林森成就永威学校的经验是什么呢？
近几年，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。其原因就在于学习的是洋思中学的教学理念，很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。洋思经验的缔造者蔡林森，到河南沁阳市永威学校任校长后，用很短的时间创造了第二个“洋思神话”。这使人们发现，洋思中学的教学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。蔡林森成就永威学校的奥妙正在于此。蔡林森的精细化管理包含三层意思：1.精细立规，有章可循。蔡林森校长到永威学校的第一件事就是制定各种规章制度。他虽然有着几十年的中学管理经验，有成套的成功管理制度，但他没有把洋思搬到永威，因为每个学校的具体情况不同，规章制定也不能千篇一律。他在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。每一个制度都具有很强的操作性，不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。
2.领导带头，层层带动。对于每个学校，制定制度不难，难的是如何执行和落实这些制度。而制度的落实关键是领导带头。每天早晨5：40，66岁的蔡林森校长一定准时站在操场上，看着师生们出操。一个学期过去了，他没有一个早晨缺席或迟到。每天早上检查完早操后，便接着检查早读。一位66岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，4层教学楼64个教学班，他逐一检查，一个都不放过。这位德高望重的老校长极少坐在办公室里，全校64个班他每天都要跑二三趟，不停的发现问题、研究问题、解决问题。学校里大大小小的事情，他都心中有数。在所有师生集体活动的场所，都能看到他的身影。蔡校长说：“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。”校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。
3.责任到人，狠抓检查考核。制度落实的关键是检查和考核。为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。这使复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推诿现象，大大提高了工作效率。在永威学校，落实制度的力度很大，比如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还要依据“备课制度”查教案是否符合要求，不符合的就要复备，主管校长和教务主任要提供具体指导；作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改。永威学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工，定时检查，并要将检查结果及时、准确地进行记录。蔡校长对副校长和教务主任说：“我注意、考核的，首先是你们俩，这叫大家都负责任。你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是一个瓶颈，是一个战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们，我跟在你们后面比跟在教师后面有油水。我要到教师中、学生中发现问题，以他们的问题算你们的账。”正是由于这种精细化的管理，蔡林森校长把洋思中学的办学理念移植到永威学校，并获得了初步成功。
4.大搞赛课，推进课改。蔡林森到永威的第一天就听课，一下子听了5节课。第二天接着听课，发现教师“满堂灌”、学生上课打瞌睡、作业压到课后。有的学生板演，把减号写到分数线下，与分母在同一水平线的位置上。蔡林森问老师为什么不指出来，老师气呼呼地说：你要知道是差班啊，他要会写，还叫做差班的学生？教了也没有用。就在这时，蔡林森收到了好几封匿名信，劝他早点回家休息，于是蔡林森决定立即组织教师赛课，当天，制订了评课标准和讲课制度，复印了资料，一道发给教师。到任后的第三天，第一轮赛课开始了，数学赛完，再赛语文、英语、物理、化学、生物、政治、历史。连续一个多星期，每天要赛课、评课七八节。这一轮赛课，主要解决“满堂灌”的问题。第一轮赛课结束又开始第二轮赛课，第二轮赛课解决的是课堂上把学生自主学习搞成了形式主义、花架子的问题。第二轮赛课结束又搞第三轮赛课。第三轮赛课形成了“先学后教，当堂训练”的教学模式，课堂上学生能紧张思维，有效地学习。在蔡林森去永威的第一个学期共进行了三轮赛课。通过三轮赛课，永威的课堂实际上变成了考场。一上课，教师揭示教学目标，指导自学让学生明确看书的内容、方法与要求，知道几分钟之后要检测效果，这样学生立即紧张起来，他们看书就等于考前的准备，或者好像看试卷那样紧张。几分钟后，老师让学生板演，其余在座位上练习，这就是第一场考试。练习完了，老师把大家做错的地方集中到黑板上，让会的同学更正，这是第二场考试。以后大家讨论，弄懂为什么，这是第三场考试。老师对检测的作业评价后，利用20分钟的时间，当堂完成作业，这是第四场考试，作业本就是试卷。这样，从上课到下课，学生像考试那样独立地、紧张地思维，注意力高度集中，一点也不松懈。
5.落实“四清”，教学扎实。“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺.蔡林森到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每天早饭前变过去老师上课、学生无精打彩地听课为老师指导学生读单词、背单词，书声琅琅，晚上变老师上课为学生自习。每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。
蔡林森成就永威学校的做法给我的启示是：
1.学校管理重在坚持。就我们学校来说，每个学校都有过许多前瞻性的思考和前卫的做法，但有时因为经费问题，有时因为考虑上级部门的意见，常常坚持不够，好象猴子掰玉米，得到的多扔掉的也多，很多有创意、有特色的东西被淡化了，传统的有价值的东西在慢慢消失。问题在哪里？问题就在于我们坚持不够。洋思的教学经验应该说不是蔡林森的首创。这个经验其实就是风靡于80年代初期的“三段式”教学，为什么洋思中学搞出了名堂而我们没有呢？原因是我们坚持不够，持之以恒不够。我们缺少他们那种在坚持中完善、在坚持中创新、在坚持中形成自己特色的韧劲。
2.学校管理的关键是抓住干部。“正确的路线确定之后，干部就是决定因素。”干部是学校管理的主体，干部不思管理，不去管理，学校管理就会废弛。当前，社会的心理环境不好，人们心浮气躁，干部工作不深入，怕矛盾，怕问题，怕得罪人，管理效率低下。这种现象是普遍的。要想解决这个问题，就得下决心，就得从机制上、行为上来解决。需要层层带动，层层做表率。我们学蔡林森，不只是学他的做法，更重要的是要学他那种精神，学他那种对教育痴爱、执着的精神，学他那种不怕吃苦、勇于拼搏的精神。只要学到了这种精神，没有办不好的事，没有带不好的队伍，没有办不好的学校。
3.学校管理重在精细化。学校管理是具体的管理，需要每个角落、每个时段、每个人管到。一要有科学的制度，二要有明确的职责和奖惩，三要即时记实。精细化管理，说到底就是要及时核查，及时记录，及时通报，兑现奖惩。学校管理要靠勤、靠细、靠实来管理，要勤动腿，每天在校园走几遍，勤动嘴，发现问题及时指出，不厌其烦；勤动脑，及时想办法解决各种问题。管理中要细致入微，脚踏实地，实实在在，说老实说，办老实事。
4.学校管理必须紧紧抓住教学这个中心。教学是学校的中心工作，教学工作抓好了，就完成了学校工作的80%。蔡林森抓教学有两招：一是抓课堂，主要做法是通过赛课推行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，教师讲课干部听课，讲课是为了发现问题和解决问题，听课的目的是为了评课，评课的目的仍然是发现问题、解决问题。讲课、听课是推进课堂教学改革的重要途径，赛课是抓讲、听、评课的重要手段。二是抓“四清”，即教学工作堂堂清、日日清、周周清、月月清。“四清”的做法就是及时发现问题，及时解决问题，不留尾巴，不让老师、学生掉队。“四清”是落实教学工作的有效措施，必须抓住、抓好。
在考察了永威学校之后，我校召开了行政会和学习汇报会，就如何学习永威学校的精细化管理做了初步商讨，制定了方案。学校的思路如下：
1.认真学习，切实转变观念。4月上旬组织全校干部学习永威中学的教学和管理思想，全面系统地掌握永威中学的管理思路、管理策略、规章制度及操作办法，并结合我校实际写出心得体会，带头更新教育观念和管理理念，寻找我校工作的切入点。全校教职工要通过报刊、网络等途径，了解洋思中学和永威中学的教学和管理，提高参与课程改革和遵守各项规章制度的自觉性。
2.由粗到细，循序渐进，逐步深入。根据我校实际，我校实行精细化管理分三步走：第一步从4月14日开始，先在三个年级组正式实行精细化管理。分管年级的校级干部和中层干部组成年级管理小组，年级管理小组每天检查记载师生到校情况和两操情况，每周对全年级组教师的备课笔记、作业批改和检测进行一次全面认真的检查和记载，写出质量分析，评定等级，每周五向全年级教师公布，每周一将上周各方面的检查记载情况，核查后在橱窗向全校教师公布。在这一阶段，教导处、政教处提出相关标准。第二步从9月开始，精细化管理推向处（室）。处（室）主任按照学校精细化管理的要求管好本处（室）的人和事。第三从今年9月中下旬开始。我校年级精细化管理拓展到教研、班风建设、安全卫生、校产管理、师德师风管理等方面。我校精细化管理采取由浅入深、由粗到细的方法推进，具体标准和要求由教导处、政教处和有关处（室）根据“跳一跳可以摘到桃子”的原则制定，逐步提高检查标准，全校统一执行，最后达到细化管理。3.落实“四清”，结果与个人利益挂钩。分管年级的领导必须对精细化管理的项目“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，“四清”结果与教师的绩效工资挂钩。
4.制定规章，明确职责和规范。结合我校实际进行修订，删繁就简，提出我校管理的试行制度，如备课制度、讲课制度、作业批改制度、考试制度、评课制度、检测制度、班级管理制度等。做到学校事事有章可循，不留空白。
5.抓人促事，强化干部的管理意识。精细化管理的落脚点是年级组和处（室），我校能否衽精细化管理、效果如何，关键是干部。为此，学校有三条具体措施。一是对每名干部的工作细化、具体化，提出明确的要求，各司其职，各司其责，奖勤罚懒。二是将管理成效作为发放干部绩效工资、职务晋升和提拔重用的主要依据。三是大力表彰勇于管理、勤于管理、管理有效的干部，在干部队伍中树正气，聚人气，齐心协力把学校管好。
6.开展赛课活动，推进课堂教学改革。赛课活动以教研组为单位进行，每学期进行34轮。学校重点组织部分干部教师边学教育理论，边研究解决实际问题，寻找规律。首先解决“满堂灌”的问题；其次解决评课中的形式主义倾向问题；最后研究如何提高课改的实效性。
永威之行虽然短暂，但受益匪浅。对照永威找差距，立足校情学永威。我们也将从自己的本职工作入手，严格要求，大胆改革，愿永威之花能在我校开花结果。
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