XX县远程教育终端站点分类定级工作总结
xx县远程教育分类定级工作总结
为贯彻落实省委组织部《关于开展党员干部现代远程教育终端站点分类定级工作的通知》、州委组织部《关于做好全州党员干部现代远程教育终端站点分类定级工作的通知》文件精神，我县结合实际，精心组织，广泛宣传，坚持标准，细化指标，拓宽范围，认真组织实施远程教育分类定级工作。
一、工作措施
一是精心组织、周密部署。按照省委组织部、州委组织部的要求，我县迅速行动，成立了领导小组和工作专班，深入基层一线调查摸底，全面了解远程教育站点现状，重点围绕远程教育终端站点“建、管、学、用”情况，对各个站点进行全面排查了解，做到信息准确、情况明了、底数清楚，尤其对存在的突出问题和薄弱环节，做到具体情况具体对待，分门别类加以梳理，并认真研究分析，查找原因症结。在此基础上，严格按照“三评一定”的操作程序，制定了分类定级实施方案。
二是规范指导，加强督查。县委组织部远教办制定了远程教育分类定级党组织自评表、上级党组织考评表、党员群众测评表、党员群众会议议程、公示表、分类定级结果呈报表、整改建议书（通知书）及上报材料目录。6月下旬和7月上旬，县委组织部组建专班对全县远程教育分类定级开展了专项督查。要求每个乡镇重点指导电信模式站点的分类定级工作，办好示范点，确保分类定级坚持标准不降低，一把尺子
量到底，严格程序不走样。
三是严格程序，分步实施。按照“三评一定”的程序步骤，在分类定级工作中，全县各级党组织坚持分门别类定标准，对号入座抓评议，分类定级明等次，坚持标准，严格程序，确保了站点分类定级的真实性、准确性、合理性、公平性。各乡镇远程教育分类定级工作统一推行“四个一”（一次动员会、一堂业务辅导讲课、一个支部现场会、一个示范点）的工作方式。全县共有远程教育508个，分类定级结果一类个（%），二类个（%），三类个（%）。在党支部自评中，各站点结合本站点工作实际情况，对存在的问题不护短、不遮掩，对照《远程教育分类定级参考标准》进行自查打分；农村党支部在评议会上由站点工作人员述职，向全体党员、村民代表汇报“建、管、学、用”工作情况；在党员群众测评中，在述职的前提下，组织党员和群众对照评分标准和站点活动工作开展情况填写《党员群众评议远程教育测评表》，保证党员和群众对本站点的测评客观真实；在镇党委评定中，党委班子成员对照评分标准，认真进行自评，再经过党委集体研究确定分类定级结果。在县委组织部远教办评定中，远教办召开专题会议，根据《远程教育分类定级评分标准》,结合各乡镇实际工作水平，对各远程教育站点进行综合考核测评，根据站点自评意见、党员群众测评结果和综合考核测评结果，确定远程教育分类等级。
四是结果透明，完善机制。坚持定前指导、定后跟踪，务
求实效的原则，对远程教育分类定级情况进行跟踪回访，动态管理，建立和完善站点分类定级工作机制，激励先进站点，提升一般站点，整顿后进站点。一是公示定级结果，汇总分类定级情况，及时把定级结果进行公示，接受广大党员和群众的监督；二是建立分类定级管理台帐，对一、二类远程教育站点下发了整改建议书，对三类远程教育站点下发了整改通知书，指出需要整改的突出问题，明确整改要求，使每一个远程教育站点都有提高。各站点根据整改书的要求，广泛征求党员群众意见，制定整改方案、拟定整改计划、落实整改措施，并作出公开承诺，接受群众监督，确保整改提高出成果，晋位升级有实效。
二、三类党组织的构成情况及形成原因
全县远程教育分类定级结果三类远程教育共有个，其中，电信模式个，卫星模式个；电脑模式个。通过调查分析、征求党员群众意见，发现我县三类远程教育站点存在的主要原因如下：一是终端站点使用率不高。二是一些乡镇站点的建设、管理、维护工作不到位。三是部分基层领导和党员群众对远程教育工作重视不够、关注不多。
开展转化工作的目标计划
一是进一步加强分类定级工作力度。督促各基层党支部建立远程教育站点分类定级管理台账，制订整改提高方案，明确整改责任、措施和时限，明确争创目标和任务。坚持落实“抓两头、带中间”措施，对“先进”类站点要注意选树标杆，巩
固提高，发挥示范引领作用，对“后进”类站点实施帮带，完善工作机制，提升整体水平。不定期对远程教育站点开展分类定级工作进行督查检查，强化奖惩机制，把站点晋位升级情况与基层党支部书记绩效考核、表彰奖励挂钩，争取在年底普遍实现晋位升级。
二是加强村级远程教育队伍建设。按照政府出钱、村级组织聘任、明确职责岗位的原则，在大学生村官、三支一扶人员、外出务工返乡能人、致富带头人中，按照组织考察、村民代表会议决定的程序，确定远程教育站点管理员、教学辅导员。通过集中培训等方式，不断提高其综合素质，解决远程教育站点队伍乏人的问题。
扩展阅读：皮山县远程教育终端站点分类定级工作总结
皮山县远程教育分类定级工作总结
为贯彻落实省委组织部《关于开展党员干部现代远程教育终端站点分类定级工作的通知》（鄂组通[201*]57号）、州委组织部《关于做好全州党员干部现代远程教育终端站点分类定级工作的通知》（恩施州组通[201*]47号）文件精神，我县结合实际，精心组织，广泛宣传，坚持标准，细化指标，拓宽范围，认真组织实施远程教育分类定级工作。
一、工作措施
一是精心组织、周密部署。按照省委组织部、州委组织部的要求，我县迅速行动，成立了领导小组和工作专班，深入基层一线调查摸底，全面了解远程教育站点现状，重点围绕远程教育终端站点“建、管、学、用”情况，对各个站点进行全面排查了解，做到信息准确、情况明了、底数清楚，尤其对存在的突出问题和薄弱环节，做到具体情况具体对待，分门别类加以梳理，并认真研究分析，查找原因症结。在此基础上，严格按照“三评一定”的操作程序，制定了分类定级实施方案。
二是规范指导，加强督查。县委组织部远教办制定了远程教育分类定级党组织自评表、上级党组织考评表、党员群众测评表、党员群众会议议程、公示表、分类定级结果呈报表、整改建议书（通知书）及上报材料目录。6月下旬和7月上旬，县委组织部组建专班对全县远程教育分类定级开展了专项督查。要求每个乡镇重点指导电信模式站点的分类定级
工作，办好示范点，确保分类定级坚持标准不降低，一把尺子量到底，严格程序不走样。
三是严格程序，分步实施。按照“三评一定”的程序步骤，在分类定级工作中，全县各级党组织坚持分门别类定标准，对号入座抓评议，分类定级明等次，坚持标准，严格程序，确保了站点分类定级的真实性、准确性、合理性、公平性。各乡镇远程教育分类定级工作统一推行“四个一”（一次动员会、一堂业务辅导讲课、一个支部现场会、一个示范点）的工作方式。全县共有远程教育508个，分类定级结果一类个（%），二类个（%），三类个（%）。在党支部自评中，各站点结合本站点工作实际情况，对存在的问题不护短、不遮掩，对照《远程教育分类定级参考标准》进行自查打分；农村党支部在评议会上由站点工作人员述职，向全体党员、村民代表汇报“建、管、学、用”工作情况；在党员群众测评中，在述职的前提下，组织党员和群众对照评分标准和站点活动工作开展情况填写《党员群众评议远程教育测评表》，保证党员和群众对本站点的测评客观真实；在镇党委评定中，党委班子成员对照评分标准，认真进行自评，再经过党委集体研究确定分类定级结果。在县委组织部远教办评定中，远教办召开专题会议，根据《远程教育分类定级评分标准》,结合各乡镇实际工作水平，对各远程教育站点进行综合考核测评，根据站点自评意见、党员群众测评结果和综合考核测评结果，确定远程教育分类等级。
四是结果透明，完善机制。坚持定前指导、定后跟踪，务求实效的原则，对远程教育分类定级情况进行跟踪回访，动态管理，建立和完善站点分类定级工作机制，激励先进站点，提升一般站点，整顿后进站点。一是公示定级结果，汇总分类定级情况，及时把定级结果进行公示，接受广大党员和群众的监督；二是建立分类定级管理台帐，对一、二类远程教育站点下发了整改建议书，对三类远程教育站点下发了整改通知书，指出需要整改的突出问题，明确整改要求，使每一个远程教育站点都有提高。各站点根据整改书的要求，广泛征求党员群众意见，制定整改方案、拟定整改计划、落实整改措施，并作出公开承诺，接受群众监督，确保整改提高出成果，晋位升级有实效。
二、三类党组织的构成情况及形成原因
全县远程教育分类定级结果三类远程教育共有个，其中，电信模式个，卫星模式个；电脑模式个。通过调查分析、征求党员群众意见，发现我县三类远程教育站点存在的主要原因如下：一是终端站点使用率不高。二是一些乡镇站点的建设、管理、维护工作不到位。三是部分基层领导和党员群众对远程教育工作重视不够、关注不多。
开展转化工作的目标计划
一是进一步加强分类定级工作力度。督促各基层党支部建立远程教育站点分类定级管理台账，制订整改提高方案，明确整改责任、措施和时限，明确争创目标和任务。坚持落实“抓
两头、带中间”措施，对“先进”类站点要注意选树标杆，巩固提高，发挥示范引领作用，对“后进”类站点实施帮带，完善工作机制，提升整体水平。不定期对远程教育站点开展分类定级工作进行督查检查，强化奖惩机制，把站点晋位升级情况与基层党支部书记绩效考核、表彰奖励挂钩，争取在年底普遍实现晋位升级。
二是加强村级远程教育队伍建设。按照政府出钱、村级组织聘任、明确职责岗位的原则，在大学生村官、三支一扶人员、外出务工返乡能人、致富带头人中，按照组织考察、村民代表会议决定的程序，确定远程教育站点管理员、教学辅导员。通过集中培训等方式，不断提高其综合素质，解决远程教育站点队伍乏人的问题。
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