初中教研组长培训心得体会

初中教研组长培训心得体会

教研组长培训心得体会

这次培训分两次阶段，第一阶段以专家和老师的专题报告为主，明确教研组长的职责和如何去做好教研组的建设，第二阶段年级集体备课活动展示体会如何开展年级集体备课，提高集体备课效率。

第一阶段，理论性较强，虽有三位一线的主任或组长介绍他们好的做法，但是还不够具体，或是觉得创新性不够，较常规，各年级的集体备课落实问题一直是我作为组长所困惑的问题。在第二阶段，南昌二中初一集体备课活动的参加给人一种新意。下面以南昌二中初一集体备课活动为主，谈谈自己的体会。

南昌二中初一数学集体备课活动，在组长曾华的主持下，他们以教师研修本为蓝本进行集体备课反思，大部分老师很年轻，不断在反思中成长，集体研修活动的流程分为上周授课情况的反思和总结，以及下周内容安排。下周内容安排的初步制定由一位老师主讲进行同课同构，下周教学内容及安排的讨论修订。

（一）课堂教学反思和总结对于上周的四到五节课，每节课

在成功点、失败点、补救点、遗漏点、改进点、创新点六个方面进行反思，老师不一定在所有方面都需填写。（二）校本作业本对于题目的错误，合适、合理性，如时间

等方面进行修订。

（三）下周课初步制定重点难点、考点疑点、盲点易错点以及引入、过程与方法、活动安排、作业。

（四）就这位老师的构想提出意见，进行讨论修改，最后得出最

终的修改方案。

我们应从三方面改变教学理念：（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。做好集体备课、资源共享，认真上好每一节课，课后辅导，课堂教学案例研究。

201*.12.

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温岭市石塘镇中心小学陈慧

从接到培训通知开始，就能感觉到上级对这次教研组长培训活动的高度重视，严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡。果然，在培训中我们也深深地感受到了这一点，极其严格的签名、点名、请假制度，是我见过的最为严格的一次。有了制度的保证，让大家对这次培训的重要性有了全新的认识。每天早出晚归，在教室里一坐就是3个小时，讲座笔记摘了将近一大本，听课本已经记了满满一大本，写到手指僵硬，腰酸背痛，但是，也是我学习最认真的一次培训。本次培训虽然疲惫，但是非常充实，既有理论学习，又有实践观摩，还有认真反思，让我受益匪浅，体会深刻，是一次比较高效的培训。尽管培训安排在上班期间，回学校后要补回许多课，感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考，应该说，是非常值得的。

理论学习期间，我最喜欢的讲座是名师曹桂梅的《朗读与说话训练》，名师陈可人的《有效教学的教学目标确定和教学内容选择》，特教周秀萍的《如何提高语文教师的执教能力》，和名师陶志斌的《有效教学与情境创设》，这些老师的讲座内容都结合了丰富的案例，课例，教学片段，理论联系实际，使我对那些条条框框的教学理论有了形象具体的认识和理解，更对我们平时的教学有着指导实践应用的重要意义。罗伟老师《现代教育技术》也是我非常喜欢的内容。内容比较充实也很实用，但是非常遗憾的是，教学时间太短了，老师讲得很精彩，我们却没有实践操作过，只怕听过看过以后要还给老师了。幸好，罗老师给我们都发了具体操作内容的文件，以后可以自己试着练习应用一下。

在实践期间，各位名师特教的指导老师给我们展示的示范课是非常珍贵的，我们也听得非常认真。尤其是曹老师的识字教学示范课，刘晶老师展示的《我是什么》和何必钻老师展示的《金色的脚印》，给我留下了非常深刻的印象。

曹老师的课设计精妙，既落实了语言文字的训练，又重视文本的人文教育，并且融合了口语交际。课中语言训练的重点突出，思想上的理解难点被分解和铺垫轻松地突破。沐浴在曹老师温暖微笑的阳光里，聆听着亲切如春风的话语，学生也始终兴致浓厚。这节课不仅深深吸引着课堂上的每一个孩子，也像磁铁一样，深深吸引住了我们每一位学员。无论从整体上还是从局部或细节来看，在教学内容、教学设计、组织形式都体现了较新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生语言感悟能力，识字教学扎实高效。可以说，这是一堂非常完美成功的识字阅读课。本课是一篇专题识字的课文，遵循两个原则性的问题：怎样在阅读课中体现识字？专题识字怎样体现？曹老师为我们做出了堪称完美的示范。

而刘老师的课堂教学充满温情、爱心，有效地使语文教学转向语言积累和运用，从课文分析的泥沼中走了出来。最有说服力的就是，整节课，每个二年级的小朋友，都高度关注，全心投入，学得非常非常快乐，真正在快乐中享受学习的幸福时光。

何老师的精彩教学，让我们把六年级的阅读教学点，集中在了细节描写，抓课文线索（写作方法指导）上面。何老师十分注重对文本语言文字的品读赏析，注重文本的细读感悟。使我学习到文本细读的语言智慧，在于我们对文字的洞察力，敏感度和警觉性。文本细读的语言智慧，是“在熟悉的地方看到陌生的风景”；“在简略的地方看到丰赡的风景”；“在平淡的地方看到馥郁的风景”。对文本细读的鉴析要从语言、细节、结构和背景来研究。同时，何老师也向我们阐述了文本细读的探寻路径。

另外，我们还在分组的教研组经验交流活动中，聆听到了各个学校的教研活动开展情况，学习到了各个学校的教研活动特色和方法。我想，此举对于我们今后的教研活动开展，有着非常重要和深远的意义。

新课程改革的实施对教研工作提出了更高的要求，传统的教研工作、教研经验、教研方式已不能适应新课程改革的需要。在这种情况下，教研组长应以新课程目标为导向，用新的教研观念和教育理念围绕新课程的实施，有目的、有计划、有组织的开展研究，在研究过程中要有新的创意，要采用新的教研方式和方法，为教学研究的发展探索新路。同时也使我充分地认识到,团结才能有力量，教研组作为一个整体，必须共同协作，共同进步，必须要采用行之有效的方法来促进教学，管理教学，加强教研组的建设，促进教研组以及组内教师的进步。

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