七年级数学教学阶段性反思
七年级数学教学阶段性反思
数学组李堂建
初来二中，一切都是那么陌生，就连课堂教学模式也是新的，为了提高课堂教学效率，保证教育教学质量。在学校各位领导的指导下，我主动转变思想，积极探索，改革教学。在教学中，突出数学的实用性，趣味性，真正将新理念贯穿于教学中。
一、精心设计，听示范课
每节新课之前，我仔细研究已编制好的导学案，理清思路，在设计好的导学案的基础上，再进一步研究，尽量让学生在自学时能真正的有所收获。
在课上，把学生的学习内在心理调动起来，有时一题目引导学生用两种方法叫同桌用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习,让学生尝到成功的喜悦,使不同层次的学生都得到自我表现的机会,获得心理平衡.学生思维活跃，注意力非常集中，这与原来的课堂形成了鲜明的对比。
课后，数学组全体成员又坐在一起，对我的课提出意见和看法。我的课堂也在慢慢地转变着，我也在听课、讲课的过程中，找到了自己努力的方向。
二、及时反思，形成资料。
根据自己上课的内容，以及课后其他老师的意见、建议，及时形成文字资料，以供以后参考。
三、寓数学思想于课堂教学中
数学观念、思想和方法是数学学习的灵魂,教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育,把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法,适时适度的教给学生,这有益于提高学生的主动性和分析问题,解决问题的能力.如有理数这一章特别突出了数型结合的思想,紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系,启发学生从数与形两方面去发现问题,解决问题.练习时引导学生思考一般情形下的结论,从中渗透归纳的思想方法,促进其思维能力的形成.其实,数学思想渗透到概念的定义,法则的推导,定理的问题证明和具体解答中,这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝,讲出决策和创造的方法,精心提炼,着意渗透,经常运用.
四、问题与困难
现实条件下，我总感觉自己学习的力度不够，比如：概念、定义型课堂的引入，要用学生感兴趣的问题来引入，资料很难找到。另外，复习课和讲评课的引入也是一个难点。总之，经过这几个月的努力，教学工作促使我积极上进，努力探索。但是，要取得成功，还需要更多的时间和精力。我在以后的工作中，将继续努力，一定将教学工作做得更好。
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七年级数学教学阶段性反思
数学组常集阔
初来二中，一切都是那么陌生，就连课堂教学模式也是新的，为了提高课堂教学效率，保证教育教学质量。在学校各位领导的指导下，我主动转变思想，积极探索，改革教学。在教学中，突出数学的实用性，趣味性，真正将新理念贯穿于教学中。
一、精心设计，听示范课
每节新课之前，我仔细研究已编制好的导学案，理清思路，在设计好的导学案的基础上，再进一步研究，尽量让学生在自学时能真正的有所收获。
在课上，把学生的学习内在心理调动起来，有时一题目引导学生用两种方法叫同桌用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习,让学生尝到成功的喜悦,使不同层次的学生都得到自我表现的机会,获得心理平衡.学生思维活跃，注意力非常集中，这与原来的课堂形成了鲜明的对比。
课后，数学组全体成员又坐在一起，对我的课提出意见和看法。我的课堂也在慢慢地转变着，我也在听课、讲课的过程中，找到了自己努力的方向。
二、及时反思，形成资料。
根据自己上课的内容，以及课后其他老师的意见、建议，及时形成文字资料，以供以后参考。
三、寓数学思想于课堂教学中
数学观念、思想和方法是数学学习的灵魂,教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育,把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法,适时适度的教给学生,这有益于提高学生的主动性和分析问题,解决问题的能力.如有理数这一章特别突出了数型结合的思想,紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系,启发学生从数与形两方面去发现问题,解决问题.练习时引导学生思考一般情形下的结论,从中渗透归纳的思想方法,促进其思维能力的形成.其实,数学思想渗透到概念的定义,法则的推导,定理的问题证明和具体解答中,这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝,讲出决策和创造的方法,精心提炼,着意渗透,经常运用.
四、问题与困难
现实条件下，我总感觉自己学习的力度不够，比如：概念、定义型课堂的引入，要用学生感兴趣的问题来引入，资料很难找到。另外，复习课和讲评课的引入也是一个难点。总之，经过这几个月的努力，教学工作促使我积极上进，努力探索。但是，要取得成功，还需要更多的时间和精力。我在以后的工作中，将继续努力，一定将教学工作做得更好。
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