实验中学201*届毕业班工作总结
实验中学201*届毕业班工作总结
年段长尤炳升
201*年初三年段全体教师以对祖国、对学校、对学生高度负责的敬业精神，以严谨的治学作风，发扬了“实验人”的优良传统。在校长的直接领导下，我们精诚团结，化压力为动力，发挥集体力量，充分利用群体优势，认真做好本届毕业班的各项工作。进入初三以来，教师们没有过过一个完整的双休日和假期。老师们在工作上互相提携、互相支持、互相鼓励，没有出现突出个人争抢时间的现象，大家都是从全局出发，从学生均衡发展出发，从不计较个人得失。如今，我校初三年段已经取得辉煌的成绩，确立了所有的有关数据稳居南安市各中学第一名的地位，又为打响“实验”品牌立了大功。主要成绩汇报如下：
1、我们的“尖子生”创历史记录，总分南安市前10名占6人,我们应该牢记以下学生的奋斗结果：
①C三4班黄舒志总分738.6分居南安市第一名；②C三3班尤姝婷总分736.4分居南安市第二名；③C三14班蔡斯龙总分734分居南安市第四名；④C三11班李晓松总分733分居南安市第六名；⑤C三10班王文总分732.1分居南安市第八名；⑥C三3班林颖总分732分居南安市第九名。
另外，还有C三14班林振腾、C三15班王聪娜、C三4班尤小羽、C三7班黄文静分别居南安市第13、14、15、20名。
2、我们的优秀学生又创历史记录：
总分730分以上9人，占南安市三分之二；总分720分以上38人，占南安市三分之一；总分700分以上169人，占南安市七分之一。
3、我们各学科的平均成绩、优秀率、及格率都全部稳居南安市第一名。
政治语文英语数学物理化学生物历史地理平均分86.34118.1106.8109.569.8145.5979.0625.2479.33优秀率及格率79%93%58%91%51%68%52%76%61%77%61%73%60%85%72%90%61%84%4、我们年段总分达到一级达标中学最低分数线（631.1）以上的学生共有480人，高居南安市第一名。
5、各学科（英语除外）满分的学生是南安市最多的。其中，语文1人（南安市共有2人）；数学5人（南安市共有51人）；英语0人（南安市约有?人）；政治11人（南安市约有？人）；物理65人（南安市约有600人）；化学131人（南安市约有1000人）；历史159人（南安市约有？人）；生物17人（南安市约有？人）；地理4人（南安市约有？人）。
6、各班的学生考入国家示范性高中具体情况见下表：表略于是，实验中学201*届的学生、家长和老师欢呼：“我们赢了！”今年我校初三毕业生取得的优异成绩，得益于我们有一个高素质、勇于奉献、又能团结奋进的集体201*年初三年段。这些成绩的得来，主要源于我们扎扎实实地做好以下的工作：
一、树立“五个意识”，高度重视我们的工作。
1、初三毕业班工作意识：学校工作千头万绪，当以教学工作为中心，而初三毕业班工作自然是学校重中之重。因此，校长及全体教职工，把学校的主要人力、物力、财力，把自己更多的情感、精力、心思投入与倾注于初三毕业班工作之中，时时关注、不断思考与探索、反复研析与总结、常常比较市区情况如何？本校情况怎样？存在什么样的问题？面临什么样的困难？如何才能克服解决？能否再升一个台阶？工作效率能否再高些？总之，我们树立初三毕业班工作意识，时时绷紧初三毕业班工作这根弦。
2、质量意识：我们知道，质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿。就目前而言，尽管通过初三毕业升学考试分数的高低来评判一所学校，一名教师的优劣尚不够全面，更不是唯一，但它确是最直观标准。毕竟目前这也是一个家长与社会相对准确最为客观可行的评判标准，因此，质量意识最终也自然应放在这个关键点上。
3、责任意识：说大一点，教育是为国民素质、民族兴衰负责，说小一点是为学生个人的发展、未来幸福负责。而就初三而言，我们深知应该对学生毕业与升学负责。因此，我们都树立高度的责任意识，树立为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己生存的危机感。这样，我们全年段上下一致，齐心协力，同舟共济，将强烈的责任心和无限的激情投入到初三教学复习管理及科研中。
4、竞争意识：人是有自尊的，也是有进取精神的。谁都希望在激流中扬帆启航，谁都希望生活中拥有鲜花于掌声之中，谁都希望获得别人赞许与信赖的眼神，以此体现自己应有的存在与价值。天下英雄非吾辈，但学校荣辱系我于一身。因此，我们树立竞争拼搏意识，天降此任于斯，时不待我，此时不搏，更待何时？
5、目标意识：目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性，我们在全面分析研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以也只有经过努力才能到达的工作目标与奖教方案，我们注意目标的阶段性、现实性、可行性，以使我们的做事有着落、前进有方向、工作有动力、投入有激情。我们也大大超额完成了这一目标。
二、写好“五字文章”，落实我们的工作措施。
1、力求一个“早”字。初三毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早分析研究。我们做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服初三毕业工作的困难。我们实现与坚持“一步为先，步步领先”。2、把握一个“准”字。即依据教材和各科考试说明，对准中考要求。初三工作的脉络要号准，面临的情况问题分析准，教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对、人头准。经验丰富的我们完美地做到了这一点。
3、落实一个“实”字。即坚持教学为中心的要求要落实，领导管理要务实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。管理教学，后勤服务等各项工作都要讲究真实效果，实际效益。我们也轻车熟路地做好了这一点。
4、体现一个“活”字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要灵活。基础知识要使活，典型讲评要讲活，信息、资料、经验要用活。在以“不变应万变”的同时，也要做到以变应变。我们也努力地做好了这一点。
5、突出一个“新”。04届初三毕业年级面临新形式、新要求、新任务，我们有开拓的精神，创新的勇气，做到树立新理念、引入新机制、运用新方法、解决新问题、努力创造出新经验、新业绩。既不因循守旧、固步自封，也不条条框框，不做作茧自缚。敢于迎接新挑战、探索新方法、写好新篇章、铸就新辉煌。
三、落实“五个全面”，整体推进初三毕业工作。
1、全面摸清情况：所有涉及抓初三毕业班工作的同志，尤其是我们的校长经常与班主任、学科教师一道下“深水”，沉到初三毕业年级之中，全面摸清毕业班工作的情况，全面指导初三毕业班工作，为有针对性地、及时及早地解决初中毕业班工作中可能存在或出现的问题，掌握第一手材料。
2、全面整合资源：初三毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶，是学校所有资源协调作用的效果。我们充分利用学校所有可能对初三后期工作可用有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益。
3、全面贯彻方针：我们并不讳言质量，相反我们持之以恒地追求高质量，初三工作如此，其它工作亦然。但我们所求的质量是全面的质量，因此我们必须全面贯彻教育方针，追求全面的质量管理，力求质量全面提高。即便看与做起来似乎单纯教学过程，也不仅是单纯地人文知识传授，而是综合了知识与能力，方法与过程，情感、态度与价值观的过程。是全面育人的过程，必须把教育方针落实在初三毕业后期工作的每一节、每一环。
4、全面（全员、全程）质量管理：质量含义的广泛性与提高质量的艰巨性决定了质量管理的科学性。因此，我们着力提高初三质量目标的行动中，加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的功率。
5、全面整体进步：学生个体的差异是客观存在，着力提高升学率也没错，但是升学并不意味必须放弃不能升学的学生，“不求人人升学，但求个个成才”，应该成为包含初三工作在内的所有学校工作的理念，应该作为初三后期教学管理的行动准则。因此，我们以着眼于未来，着眼于对每一学生负责的精神，在实现让每一个学生成功的同时，实现学校制度的、机制的、人的（师生的）、管理的全面发展，整体进步。
四、把好“五个环节”，我们就在提高课堂教学质量上下功夫。课堂教学是中考复习的主要形式，初三后期各科时间紧，坚持教学改革，提高45分钟效益，是成败的关键之所在。为此我们认真落实备课、选题、讲解、训练、评讲这几个环节。
1、备课：我们以中考要求为导向，深钻教材及考试说明复习要求、知识点要一个不漏，重点内容要吃透，难点内容要化解，热点内容要关注，纵横联系要清楚，能力要求要具体，以此为基础要坚持降低重心抓基础，严格训练促能力，认真评讲触类旁通。
2、选题：选题要准，贵在“精”而败在“散”，败在“滥”，量适度不宜太多。重点、热点内容要以各种题型或多种角度的变化出现在不同的试题中，力求新颖刺激效果，确保每套题有85%以上的基础题目和基础知识，力求于抓好基础分取胜，反对高难度、高强度题型。
3、讲解：我们的讲解抓点带线，理清知识系统，寓于启迪刺激，我们在基础知识上求灵活题。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维，切忌上新课式的泛讲，什么都讲，面面俱到，是不可取的。
4、训练：训练要严格，规范统一。我们注意练习基础性试题，练进度，练规范，练适应能力。不练则已，练必要有效益。要在训练中反馈信息，了解复习效果，注意克服“效率低下”的训练及重复无效的“浪费型”训练。
5、评讲：我们的评讲有典型性、启发性，抓住倾向问题，热点问题，薄弱环节，一次又一次的侧重要求。一题多变、一题多用、一题多解、多题类解，力求举一反三，触类旁通，能否通过精点精当的精评题，提高评讲的擀效是检验教师真正水平的试金石。
五、强化“五项管理”，向管理要质量和效益。
1、个体的追踪管理。第五学期后期的管理，首先我们摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分别不同的情况做不同的工作，分别不同的需求满足各类别学生需求，建立重点学生辅导卡，记载学生变化情况。我们力求妥善安排后进生，着力提高中生，促进中上生，确保优生，使每个学生个体都在后期学习中有所获、有所得、有所进步。
2、单元的班级管理。班级是学校的基本单元，也是管理基本单位，我们通过抓好班主任的工作，发挥好班主任的作用，抓好学校单元班级管理，我们通过在学校中的班级竞赛评比等活动，促进班级内的比学赶超。我们通过班级教师间的倾力合作，合力解决班级中可能存在的问题，充分发挥好班级基层资源在提高教育教学中基础作用，系统协调作用，保稳争胜作用。
3、年段的整体管理。初三年级在所有年级中具有相对的特殊性，能否做到“抓一年促三年”的功效，年级管理成败是关键，我们把年级放在全市区同一年级比较，从比较中分析问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级整体跃上一个新台阶。
4、教学的协调管理。初三年段领导小组是抓教学质量，抓毕业班教学复习的参谋部，我们充分发挥领导小组在后期教学管理的指导、协调、检查、督促作用，通过领导小组合理安排初三毕业后期的复习，通过领导小组收资料信息的收集筛选，通过领导小组制定后期工作目标，使初三年级在领导小组统一安排下，整体分析、研究后期教学工作，以此整体提升教务处的功能，整体推进初三年级后期复习效果，整体提升年级质量。
5、学校全面管理。校长的工作重点放在初三，我们的校长身先士卒，抓好平衡协调，发挥好学校育人的整体功能，是他加强初三年级组、学科组（备课组）、各科教师围绕初三年级，打好学校的总体战。
面对初三年级后期的教学复习及管理，我们做了许多突出的高效的工作。面对必须提高教育质量的严峻形势，我们保持清醒的头脑，进一步提高对毕业班工作的认识，加强对毕业班后期工作的领导与管理，明确毕业班工作的目标任务，群策群力、合力攻坚、狠抓落实。我们实践了“十一个抓”：抓方向，制定计划，安排实施；抓协调，协调工作，平衡发展；抓落实，保证年段工作有序而高效；抓信息，提高复习质量；抓士气，形成教育合力，营造中考氛围；抓基础，提高针对性；抓重点提高目的性；抓专题提高全面性；抓方法提高灵活性；抓情感提高学生的兴趣和信心；抓尖子提高学校声誉，进一步确立我校的领先地位。最后，我们为201*届初三年段的毕业升学考试、为我校全面教育质量的全面提高都尽心尽力，同时我们又立新功、再创佳绩、铸就新高，我们在实验中学的发展史上写下了201*届初三年中考的巨大辉煌。我们也确信实验中学的成绩一年更比一年好
扩展阅读：201*年高三毕业班工作总结
201*年高三毕业班工作总结
张燕红
光阴荏苒，一年前接到担任毕业班工作时的情景历历在目，那时的自己因信任而激动，因压力而紧张；一年后的今天，当高考的钟声敲响，当我手捧着六十个学生的高考成绩时，我百感交集。这其中夹杂着太多的成功与遗憾，个中滋味，无以言表，只能随着时间自己慢慢去体味。
今天，我只想借此机会来回顾一下自己这一年来的工作，总结一下自己的得与失，以更好的鞭策自己。下面我主要从教学工作和班级管理方面来谈谈这一年来对毕业班工作的点滴认识。
一、教学工作：
在这一年里，我主要承担的是高三（５、６）两个文科班的政治教学任务。政治科是一门时效性、应用性较强的学科，它侧重对理论知识在现实生活中的运用，可以说是文综中相对较活的学科。所以在复习过程中如何让学生灵活的掌握课本知识，熟练的运用课本知识来分析社会热点问题显得尤为重要。在今年的高三复习过程中，针对这个问题，我主要是从这几个方面来着手的。
１、夯实基础。
从２００３年暑期到２００４年１月底，为高三《政治常识》和第一轮全面复习阶段。在这个阶段，我主要是指导学生根据《考试说明》的要求，逐个知识点的进行全面复习，只要是要求掌握的知识点特别是主干知识，我都要求学生理解并记忆掌握。具体主要是依次进行《政治常识》《哲学常识》《经济常识》的复习，结合所定的《高考三人行》辅之以配套的练习，旨在通过第一轮的复习，力争使学生能够夯实基础，把握主干，尽量把书本读“厚”，读“扎实”。
通过一年的教学实践，我深深的感受到，第一轮的复习有多么重要。基础夯得实不实，直接关系到后两轮的复习，尤其是能力的提高速度与否。基础扎实了，对知识点理解透彻了，那么不管遇到什么问题解决起来就十分得心应手了，反之，则亦然。举个很典型的例子：高三（五）班的尖子生刘苗苗同学，这个学生理解力相对很强，各科成绩都很突出，但是在政治这门课上，一直表现平平，直到省质检，他的政治成绩也一直处在班级的十名之外。为什么一直提升不起来呢？原因就在于他舍本逐末，“课本无用论”一直阻碍着他前进。在第一轮的复习中，我多次跟他强调课本的重要性，要求他在高考之前至少要把课本熟读三、四遍，但是其他同学基本做到了，而他到最后可能两遍也没有完成，所以到了最后一轮复习，他终于着急了，告诉我“他现在碰到题目都无从下手，很陌生”。当他告诉我这句话的时候，离高考已经仅剩三个星期了，还好“亡羊补牢，还不晚”。我立即跟他探讨了一个补救的方案，在接下来的几次考试，都有了显著的进步。
相反的，像施荣进、杨清煌还有李锦凌、陈婉婉、张长月、蔡联邦等同学注重对课本的理解和记忆，所以后阶段的几次考试，成绩提升都很快。可见，基础有多么重要，它关系到整个全局。在今后的教学中，是要引起我们注意的，要注重知识的理解，而不是过多的追逐课堂的幽默。
２、关注热点：
我前面说过政治是门时效性很强的学科，而高考政治又直接体现国家的意志。历年的政治高考都与当年的国家政策、形势、社会热点重点问题密不可分，像今年的“振兴东北问题”、“科学发展观”、“经济全球化”和“外交”等问题。所以在复习过程中，要保持高度的政治敏锐嗅觉，及时了解社会动态，关注社会热点，并及时将之渗化到具体的政治试题中，培养学生的理论联系实际的能力。（其中传授解题方法十分重要）
但是对于热点应该怎样复习呢？有没有必要进行专题复习？我当时请教了几个有经验的老师，当然因为学生资质不同，方法也就不一样了。根据我校学生的特点，我最终还是采用专题复习的方法。也就是从２００４年２月３月，为第二轮时事专题复习阶段。在这一阶段，主要以热点专题复习为主，辐射若干考点理论，重在全方位、多角度、综合性地把握实际（热点）与理论（考点）的结合点，在运用知识解决问题的过程中，提高包括觉悟在内的综合素质，切实做到理论与实践相结合，知识、能力和觉悟相统一。
当然，农村中学的学生信息还是十分的闭塞的，因此，老师还必须及时整理时事资料，并印发给学生，让学生慢慢内化为自己的能力。本学年，考虑到学校油印部任务较重，跟不上我们的复习进度，所以我还亲自到泉州帮学生买了一本《２００４年３＋Ｘ社会热点综合分析》，效果还不错。
３、能力提高：
从２００４年４月到６月，为第三复习和应考阶段。在这个阶段，一方面主要是在前面分析的基础上，抓住重要知识和重点知识和重点问题进行复习，另一方面主要是着力加强考前模拟训练，提高应考适应性、针对性、实效性。同时注意提高课堂讲课和听课效率。采取综合训练的形式，抓住重点和热点。精选试题，加强高考五大题型解题训练，同时注意教会方法，能够举一反三。此外，因为是电脑阅卷，多仪训练时我重视抓学生认真书写，规范用语，使学生分层次、要点式答题等。教会学生怎样用相关原理分析、解决问题，使学生自己能综合运用考点知识分析、评判和解决材料提出的问题。所表述的语言要像政治术语或时政语言回归，忌“说白话”和“贴膏药”。
以上是我在教学的一些感触，既是成功之处，也是不足之方。在今后的教学中还要不断的改进。
二、班级管理方面：
说到班级道理，不知不觉已在班主任这个岗位上当了三年的“保姆”。个中的酸甜苦辣也只有当过班主任的同仁才能理解。从某种意义上说，我并不是一个成功的班主任。虽然从高一到高三，所带班级年年得“先进班集体”，获得了很多荣誉；虽然在这次高考中，在全体师生的共同努力下，我班取得了8个本科和22个专科的良好成绩；但是，我并没有感受到太多的成功与喜悦，好象失去了什么似的，离自己的目标还很遥远。因为我是个完美主义者，我想当一个“良师益友型”的班主任。而现实又总是矛盾的，因为我是个感情不够细腻的人（有个学生曾经这样评价过我），所以在做学生工作时，我能够给他们一个充分展现自己的“舞台”，但是我却无法去感受他们的内心需要，接触不到他们的内心，以至在学生思想工作上做得不够细致，学生对我也是“敬而远之”，仅是“班主任”很“学生”的关系（这可不是我所期待的）。后来发生一起学生跟我冲突的事情，主要原因应该也是在自己的工作不细腻所导致的。
当然，当了三年的班主任，我也有一些自己觉得成功的管理方式。
1、崇尚个性自我发展，给学生足够的自我发展空间。我不喜欢自己的班级死气沉沉的，我希望自己的班级是朝气蓬勃、积极向上的班级。所以我在管班的过程中可能相对会比较“活”，当然有些老师会认为我是放任型的。将心比心，其实我们在做学生的时候也不喜欢老师事事都要管，我们只是希望老师在自己走错的时候，在自己最需要帮助的时候出现。高三的学生已经具备了一定的分辨能力和处理事情的能力，我们要相信他们这种能力（信任也能创造奇迹的）。所以作为班主任，我们处理事情的时候要把握一个“度”，该管的时候一定要严管，而在一些比较小的事情上，如果学生自己能处理或班干部能协调好的时候，要大胆的让他们去处理，我们只要进行宏观调控就可以了。因为，对于高三毕业班来说，团结、稳定、和谐、积极向上是十分重要的。
2、选好班干部，注重班干部的培养，充分发挥班干部在学生中的人格魅力作用。这是我这三年做的相对比较成功的地方。三年来在班级管理工作中所取得的成绩，离不开这一批班干的努力。
3、让学生学会自我赏识，通过反思不断挖掘自己的潜力，发现自己的闪光点。记得刚上高三的时候，我曾经跟学生说“成功有时并不在于你有多聪明，而在于你近乎愚蠢的努力；成功有时离我们很遥远，但也有很多时候与我们仅仅隔着一道虚掩的门，只要你大胆推进而入，成功将属于你和我。”一切事在人为。而后我给每个学生制作了一份“高三年成绩自我跟踪表”，要求他们对每一次的月考都要进行认真的反思，发现不足，及时改进；有进步，给自己写一个最喜欢的表扬语或好好的奖赏自己一番。对于自己的优势，还要不断的去挖掘。让长者更长，让短者更短。而我呢，也会不定时的，拿来看看。对于一些有进步的同学，也给以及时的表扬，并及时的反馈给家长。如我班的洪鸿同学和联邦、长月和诗斌等几位同学，在后一阶段，进步十分的显著。我班的好些男生，到后来也发现自己在文综方面很有潜力，所以比较侧重发展，以至整体成绩进步很快的。
4、对高三班级来说，营造一个积极上进的氛围是十分重要的。而怎样营造呢？我觉得最重要的是树立多个典型，分布在各个角落。当然这种典型不一定是学习上的，也可以是思想上积极向上的典型。要知道，思想决定态度，态度决定一切。一个良好的舆论，对于班级的稳定和发展是十分重要的。
5、发扬团队的精神，不让一个人掉队。高考成绩出来了，我的遗憾也就出来了。其实我们都能够发现当时我们的有些想法是错误的。认为到了高三，只要抓住那些成绩好的同学，想学习的同学，就可以了。现在我觉得是一种错误。真的，不到最后一个关头，我们谁也不能轻言放弃。有些时候，只要我们多关注一下，可能就能多帮助一个人圆一个梦。看到我们班上好多同学只因几分之差，就与大学失之交臂，我很遗憾，也很内疚。
以上是我这一年来的粗浅认识，不足之处，还请老师们多多指教。
201*年
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