怎样撰写科研简讯

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怎样撰写科研简讯

怎样撰写科研简讯

科研简讯是用于下情上报，上情下达，交流学校教科研情况，互通科研信息的一种公文形式。科研简讯按内容可分为新闻简讯、会议简讯、情况简讯、经验简讯等几大类。

1、情况简讯主要是向上级及时反映我们科研工作中的情况、问题．供上级研究、参考。写这类简讯时，要注意(1)迅速及时；(2)重点突出，有时可一事一报；(3)敢于揭露矛盾。

2、经验简讯主要用来交流科研经验，介绍先进科研方法或者老师们在微型课题研究中的的先进经验，写这类简讯时应注意；(1)针对性要强；(2)要有普遍意义；(3)观点要鲜明．事例要典型，文字要简明扼要。

3、会议简讯主要是供会议主持者指导会议时参考以及与会人员交流情况．反映意见。内容包括三方面：(1)报道会议精神，包括有关领导同志的重要讲话和会议的决议，(2)介绍会上交流的经验；(3)报道会议就某些问题讨论的情况．一次会议的简讯要注意自始至终保持连续性，使教师们对这次会议的内容、进程、结果有个完整的了解。4、新闻简讯主要是向全体教师介绍近段时间学校教科研的大事、新事。新闻简讯样式很多，下面简介一下格式：（1）标题概括简讯的主要内容。（2）导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括新闻的最基本内容。（3）主体主体是新闻简讯的主要部分，要求具体清楚，内容详实，层次分明。（4）结尾是对简讯内容的小结。

无论何种简讯，其格式一般都包括报头、正文、报尾三部分．报头包括简报名、期数、编印单位、印发日期、密级、编号等，正文包括标题和基本内容．报尾包括发送单位、印发份数等。几点建议：1、

教科室应配备2-3名人员负责科研简讯的撰写、校对及发放，应做到统一部署、事先安排、精心策划。2、3、

科研简讯的内容可以更加夯实，内容丰富、形式多彩为更加吸引教师们阅读，可把每个微型课题的完成情况及评价呈现出来。

扩展阅读：科研简讯科研简讯第40期目录

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课改研究校长论坛

新教师视角校园要闻宣传工作工会工作教学教研政教工作科研活动心理教育国外考察成绩通报论文选载

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科研简讯第40期目录

注意防止课改实施中的另一种倾向我国教育事业均衡发展现状的思考

东湖中学印象

东湖中学201*年秋季田径运动会召开学校召开宣传工作会议

工会组织离、退休老同志秋游木兰天池教导处组织各教研组办质量月专刊一次别开生面的集体备课活动

我校举办高一、高二年级“祖国在我心中”演讲比赛我校申报省级科研课题《主体发展教育研究》我校多个校本科研课题结题

我校派员参加市环境英语演讲赛

武大特聘教授来我校作心理辅导报告警惕“无意伤害”

我校特级教师王绍胜随团赴美国考察近期论文发表、获奖情况

袁悦蓉正确认识历史教学语言的准确性问题王茜三段式教学模式

杨帆甘当人梯勤奉献乐于教学育英才吴春霞浅谈英语交际化

“网络学习方式研究”第二次研讨会在我校召开","p":{"h":23.039,"w":5.353,"x":201.533,"y":968.051,"z":215},"ps":null,"t":"word","r":[0]}],"page":{"ph":1161,"pw":837,"iw":0,"ih":0,"v":6,"t":"1","pptlike":false,"cx":85.612,"cy":97.601,"cw":615.935,"ch":988.628}})文苑在那遥远的地方

感受幸福

胎战

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湖北省督学武汉市督学李润民

自201*年9月全国38个义务教育阶段课程改革试验区启动以来，全国大多数地区义务教育阶段课改试验陆续跟进，高中阶段则有广东省等好几个省（市）启动了课改实验。应该说，这些地区、这些学校在贯彻、实施《基础教育课程改革纲要》中，取得了可喜的成绩，积累了可贵的经验，从而促进了素质教育的实施，提高了教育质量，也为今后全国范围内全面推行课程改革铺设了前进的道路。对此，教育行政部门多有肯定，新闻媒体多有报道。

但是，我们也应当看到课程改革在实施过程中遇到了一些混淆不清的问题，特别是排除传统教育根深蒂固的负面影响，全面落实课程改革的各项任务依旧是一项任重道远的重点、难点课题。与此同时，我们还应该看到，随着对传统教育观念与方法批评的逐步深入，一种过于激进、不切实际的教学观念与方法在少数地区、少数学校、少数教师的教改试验中也悄然出现，可谓是一种倾向掩盖了另一种倾向。这另一种倾向反映在：

1、课改理论层面上出现的“借鉴化”倾向

在课改实施中，有的教育工作者过于借鉴现代教育流派多元教育理论的某些并非全面、准确的观念，不能正确、客观地评价传统教育。例如他们强调教学活动是学生通过驱动自我学习的机制积极主动地建构知识的过程，“离开了主体的建构活动就不可能有知识的产生”，突显了学生的主体地位，而对教师在教学活动中的地位和主导作用则有所忽视。又如，在“注重过程”的教育思想引导下，突显了“过程与方法”、“情感态度价值观”的要求，而作为第一标高的“知识与技能”的要求却明显不够。实质上排斥了传统教育的正面因素，夸大了传统教育的弊端，有的甚至指责传统教育“误尽天下苍生”，有否定传统教育之嫌！

课程改革应该是在传统教育的基础上进行全面的革新，是取其精华、去其糟粕，而不是搞推倒式革命，不是1959年的教育革命，更不是文化大革命时期对传统教育

3","p":{"h":14.525,"w":10.125,"x":388.695,"y":1016.578,"z":1},"ps":{"_enter":1},"t":"word","r":[16]}],"page":{"ph":1105.875,"pw":783,"iw":0,"ih":0,"v":6,"t":"1","pptlike":false,"cx":64.199,"cy":119.323,"cw":665.924,"ch":911.78}})的全盘否定。“授人以鱼，不如授人以渔”本身就无可厚非；重视“两基”并不为错；对“传道、授业、解惑”赋予新的涵义后则是完全正确的理念。

2、课改功能地位上出现的“拔高化”倾向

在课改实施中，存在有过分突出课程改革的功能，拔高课改地位的现象。在有的经验介绍、新闻报导中课程改革似乎成了基础教育改革中一个包罗万象的“百宝箱”，容纳万物的“大箩筐”，涵盖了素质教育中德育等许许多多的内容，网罗了学校管理等方方面面的工作，有泛化课改功能之嫌！

事实是《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，包含了教育战略地位、教育管理体制、推进素质教育、教师队伍建设等六个大的问题，课程改革只是第三个大问题“深化教育教学改革、扎实推进素质教育”中的一个问题，它显然不能涵盖首位德育以及其他的体育卫生、艺术教育又如“课程评价”只是“教育评价”这个大概念中的一项有特定意义的教育评价，把一些本不属于或者是仅有关联的其他教育评价的内容硬塞进“课程评价”这个框框中；更有甚者，在研究学校内容管理机构设置时，有的提出学校内部管理机构可否更名为“课改指导部”、“课改实施部”、“课改服务部”，以更好地发挥课改的功能。这些显然都是牵强附会、不科学、不切实可行的。

3、课改实施过程中出现的“理论化”倾向

有的地方、有的学校、有的教师在课改实施过程中过分强调理论指导的科学性、严谨性，忽视了课改实施中的实践性、可行性。以至于在课程评价及其相关的课堂教学评价、学生学习评价、教师教学评价等方面提出的一些方案，设计的一些表格，可谓是名目众多，内容繁杂，分项过强，不尽合理，未能充分体现评价要贴近学校工作、教师工作和学生学习生活实际的原则，特别是缺乏可操作性，有难以运作之嫌！

4、课改探索研究中出现的“形式化”倾向","p":{"h":18,"w":9,"x":433.755,"y":953.013,"z":50},"ps":{"_enter":1},"t":"word","r":[7]},{"c":"有的教师在“课程实施”中，坚持学生主体地位，勇于探索课堂教育的最佳模

成功。有的注重以多种方式、诱导、激励学生学习的兴趣，师生间简单问答频繁，课内气氛比较活跃；有的是课前精心编排，课内学生以表演、对话等多种形式互动，课堂教学形式热热闹闹；有的是过多、过分运用多媒体技术组织教学活动，教师必要的讲授和板书几乎被取代。其共同的问题：一是普遍未能落实教材中关于基础知识、基本技能的要求，有的甚至根本未涉及，学生负担看似轻了，教学质量却未必高了；二是学生的参与往往只是行为的参与而非思维的参与，是氛围上的活跃而非学习的探究，是形似而非神似，更欠缺真实性和可参考性，有刻意做秀之嫌！

综上所述，在全面推进课程改革的过程中要防止一种主要的倾向，努力排除传统教育的负面影响，无疑这应当是当前课改的一个重点！但也应该注意防止次要的另一种倾向，防止一个倾向掩盖另一个倾向。

我国教育教育事业均衡发展现状的思考

孙鹤鸣

谈到落实科学发展，就要对科学两字的含意，要有正确的理解。谈到科学二字，稍有读过书或有一些知识学问的人，就应明白什么叫科学。通俗地说，科学是按自然规律或按客观规律进行程序的必然过程。是经过检验证明有根、有据、有理地解决问题的必然进程、必然方向，否则物极必反。

提到教育均衡发展，就要对均衡两字有所了解。均衡，是唯物论与相对论对事物客观发展的前因后果作出一种对事或物必然发展最佳结果的判断的指导语言，仅从文字上讲，均衡就是相对的平均。

再谈如何全面落实科学发展观，促进教育事业均衡发展的问题之前，还须明确一个前提，既我国目前教育观念及方向。远的不谈，70年代，邓小\u5e73同志就提出了科技、教育兴国的口号，一个国家能否可持续性地发展壮大来源于科技，而科技又

才有促进高科技发展的动力和持续性。而整体的文化素质提高又来源于基础教育。目前辍学现象在贫困地区还相当严重，有些乡村教师的基本工资都得不到保障，导致教师严重缺乏，而我国人口结构是农村占大多数，从而提高中华民族整体文化素质的落实，从何谈起。这使我想起了曾经看过的一个电视访谈节目“春天的忧虑”，节目中反映出农村的教育资金和师资的缺乏到了极其严重的程度。仅从数据可以看出：按GDP计算，低收入国家教育投入为3.1%，中等收入国家为4.3%，发达国家为5.7%，1993年我国在教育发展纲要中讲，本世纪末教育投入资金要达到GDP的4%，而现在实际不足3%。如按4%计算，国家少投入7000个亿，而且还有这样的怪现象，201*年为2.9%,201*年只有2.79%，同时，在政府投入严重不足的情况下，投入的支出结构也不合理，如：

近两年统计①投入高等教育从17.2%升至31.2%，提高14%

②投入中等及技工学校从10%降至4.3%，下降5.7%③投入高中学校基本持平④投入小学略有减少

⑤投入农村教育从20.1%下降到14.8%，下降5.3%

近几年数据统计，大学因扩招、发展贷款达201*个亿，高中因发展贷款1000个亿，而且更为忧虑的是在政府投入资金严重不足的情况下，对基础教育发展布局采用了“草船借箭”的方式，即改制学校一哄而上（当然进改制学校是要交费的），而改制的均是重点中小学。别说农村，就是城市大多数普通市民或工薪阶层也感到有些难以承受，只有望而生叹，造成了基础教育生源的不均衡流动，重点改制学校生源暴满，甚至塞不下，普通学校生源严重不足，导致普通学校的骨干教师纷纷跳槽到改制学校，使大多数普通学校形成以下恶性循环：①教师怪领导无能、领导怪上级不给政策，②学生怪家长不愿意出钱让自己读好学校，③家长怨学校乱收费。","p":{"h":18,"w":654.892,"x":64.199,"y":953.013,"z":73},"ps":null,"t":"word","r":[0]},{"c":"这种情绪带来的是对社会的不满和意见，不可小视，它直接影响了我们社会的和谐。

而如何解决这些问题呢？我认为：

①政府应按计划资金投入到位（包括各地各级政府），要把对教育资金投入视为国家能否可持续发展的战略高度来认识。

②及时调整对教育分配的结构，逐步不折不扣地全面落实义务阶段免费。③地方教育部门对教育资源（资金、师资、生源）调配合理，以达到均衡发展的目的。

我们所说的均衡发展不是要绝对平均和不要竞争，不是不要少数重点学校的示范展示，相反少数重点学校可起到办学示范标准和激励机制的作用，只是比例要适度。用辩证法的观点来看，一件事不可能完美无缺，而且某一件事物在某一特定阶段和时间内可起到一定的效果和作用，正如我在前面所阐解“均衡”二字时，要适度、适量、前后兼顾。因为我们的教育发展，必须要使大多数学生能逐步接受优质教育。通俗地讲，起码要“中间大、两头小”，最理想的是少数学校在前示范，多数学校均衡发展跟进。就如“三个代表”中所讲的，要体现广大群众的根本利益。

综上所述，全面落实科学发展观，促进教育均衡发展，无非归纳为三点：正常资金按时到位；①资金分配结构合理；

③教育资源（资金、师资、生源）调配布局合适，以考虑大多数人的需求和承受力为基本点。

只有这样，才能保障我国教育在和谐的氛围中，可持续地健康发展，促进科技发展，振兴中华民族，强国强民。","p":{"h":18,"w":4.5,"x":334.62,"y":844.908,"z":39},"ps":{"_enter":1},"t":"word","r":[4]},{"c":"

湖中学印象

高二年级组欧阳华

编者按：有段古文这么说：与善人居，如入芝兰之室，久居而不闻其香，与之俱化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久居而不闻其臭，亦与之俱化矣。在一种环境下呆久了，习惯了、麻木了，熟视无睹，视而不见，一切皆平常，一切皆自然。且慢！且看一位新教师眼中的东中，究竟是副什么模样，或许这种新的视角，能唤起我们某些新的感知、新的感触、新的启迪、新的潜力。

我来东湖中学，已经五个月了，在这150个日子里，东中的许多事都令我感动。4月16日，我第一次踏进东中，是来参加学校的招聘考试。我看到校园里鸟语花香，绿树成荫，我想，前人已经栽下了大树，等待我们的恐怕不仅仅是乘凉吧？几天后，再来东中签协议时，我注意到脚下的路。这是一条高质量的经过“刷黑”的马路，路的两边还有黄色的车辆行驶的警戒线。这天我很高兴，我希望能沿着这条宽阔、笔直、标准的大路一直走下去。又过了几天，我接到教务处通知，让我立即上课。这一次，我走得很艰难，因为东中的路是一条上坡的路，坡的顶端，是教学楼里面数不清的学生。当我走进课堂时，我真真切切地感受到了逆水行舟的艰难和险阻。但在随后的几个月里，我就越来越清晰地感受到了东湖中学的亲和力、推动力及其他诸多的与众不同。

一、团结奋斗、拚搏进取的员工

刚来东中，我被分在高一年级组，教十个班的生物。第一次进办公室，我感到非常寂静，大家都在伏案工作，教师的辛劳一览无余；三十八张堆满作业的桌子，无言地诉说着教师鲜为人知的终身付出，扑面而来的是深深的压力和无尽的动力：这里显然是一个奋斗的集体、拼搏的集体，也必然是一个团结的集体。现\u5728，这个集体已经升到高二，在田红艳、杨淑君、杨勇三位年轻的年级组长的张罗下，我们改变了的是称呼，不变的是更加努力、更加奋发向上的作风和勇气！

动地介绍了班上的特点，使我少走弯路，顺利地上好了第一节课；试验课时，杨红英老师跑上跑下，亲自为我督阵；还有每次生物课前，李艳华老师在教室穿梭的身影这学期，我还接任新高一其中3个班的课，在高（一）5班，在余桂宏老师的严管中，我还感受到了多年前传说中的“针尖掉到地下都听得见”的美妙时光。而且，与其他学校不同的是，每天中午一点至两点，班主任还要到班督促学生午休！不是一天两天，而是每天如此，我想，这不仅是个毅力问题，也是一个挑战生理极限的问题！

在我心里，东中最美，而在东中，班主任最美！二、以身作则、身先士卒、体恤民情的领导

对于所有的新进教师而言，我们最先认识的应该是主管人事的人事干事兼工会主席黄和萍老师。黄老师给人的印象非常干练，而且平和，既有原则，又有方法，在不露声色中漂亮地完成所有的事情。正因为黄老师的默默奉献，我们几个新进东中的教师，几乎没有多操一点心，没有多费一点神，也没多跑一步路！在上学期的干部述职会上，黄老师一句“船到码头车到岸”，使人伤感顿生，当一个人，她的智慧正处于巅峰时，她的为人处事正炉火纯青时，却选择离开，体现的不仅是学校的损失，更体现了放眼万里的广阔胸襟！

被录用后两天，我第一次见到了陈校长，这是一个不笑的校长，严肃得让我自以为哪里做错了。但随后的一件事改变了我的看法。那是一个星期一的中午，大约12点多钟吧，突然下雨了，在校门外，马路边，我看到了陈校长，戴着红袖章，神情贯注地注视着从校门涌出的学生。我突然想起我以前在一所三类普高任教时，经常有学生在校门外出意外的事来，我知道了，陈校长是在守卫着他心爱的学生。春天的雨点落在每个人的身上都是冰冷了，没有打伞的陈校长伫立在冷雨中，伫立在校门外，这一刻，校长是孤独的，但孤独背影折射出的磅礴大气，却足以威慑一方。我忽然明白，这是一个把忧患写在脸上，把荣辱藏在心中，而以行动来证明一切的

不要怕，你们放心地离校吧，安心地回家吧！

第一次认识冯长华老师，是在我们原高一办公室，我首先知道的是，这是化学教师，随后我知道了，这是最优班8班的班主任，然后在原高一的质量分析会知道这是我们的年级负责人，直到有一次，因为没有校园卡进餐，中午呆坐在办公室，冯老师让余莉老师带我去吃饭，说是算他请客，余莉说“既然是书记请客，那还有话说，跟我来吧！”我这才赫然发现，堂堂一校的书记，竟如此扑在教育第一线！类似状况的，还有李校长。我第一次去高三年级，看到李校长坐在那里说着什么，我以为在开会，赶紧退出，结果两个小时后再去，李校长还在那里坐着。我问旁边老师，才知道，根本没有开会，那是李校长的办公桌，李校长就在高三办公！教而优则仕，很常见，仕而优仍教，实属难得！

孙校长也是一个很体恤民情的校长，在我还不认识他时，他到我们办公室，得知我是新来的，马上问我乘哪路车，并让我写个申请给黄主席，以便享受学校的车贴补助，虽然我一直不好意思写这个申请，但这并不妨碍我及时地，足额地领回全部车贴。显然，无论是学校的后勤还是工会，都远远地走在了我们思维和顾虑的前面。

在教学中，打交道最多的应该是沈主任了，沈主任并不像面试那天那么严肃，而是很和善，很谦虚、也很大度，处理问题十分清晰果断、准确到位，而且给人感觉很轻松、很不费力。我想这不仅是责任心，更是技巧和智慧的完美结合。

学校领导的付出有很多，我们看到的也许是冰山一角，但这足以让我们感动，让我们效仿！

三、人文关怀备至：兵车未动，粮草先行

在历次大会中，我听陈校长说得最多的两个字就是“人文”，要我们对学生，尤","p":{"h":18,"w":161.165,"x":560.213,"y":916.983,"z":34},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"-0.104"},"t":"word","r":[0]},{"c":"其对外校考生一定要关怀备至，学校四处可见的椅子，还有办公楼进门处校训标语中红色鲜艳的“人文”二字，都体现了这一思想，然而，作为新进教师，我的体会

我来上班，正值五一，学校立即补发了五一慰问金，过几天，刘医生突然上楼来问我小孩几岁了，原来他们正在准备六一礼品。快到六一时，我五岁的儿子愉快地品尝了学校分发的美味蛋黄派和营养快线饮料，还有孩子们喜爱的小零食。后来学校又及时、足额发放了工资，课时费、以及其各种各样的津贴和补助。对学校的正式在职老师，这也许算不上什么，但我们此时还是代课老师，没有一分钱的财政拨款，我们所得的每一文钱都是学校从并不宽裕的口袋中节省下来的。所以，每次去领款签字的时候，我都有些内疚，有一种“无功却受禄”的感觉。山不在高，有仙则名；钱不在多，关心就行；兵车未动，粮草先行；将心比心，以诚换诚；我没有理由不在这里倾心付出！

四、东中校风：教书不息，学习不止

东中从上至下，弥漫着一股学习之风；学习，不是一个口号，而是实实在在的行动。五月，我正赶上学校优质课评选，有幸听了张慧文老师的语文信息整合课，雷晓的网络板物理课，王茜的生物参赛课，还有一位高三地理老师有关“城市”的多媒体课，我看到了老师们扎实的基本功和勤学上进的动人风采。

上学期末，我参加了学校的信息课培训，虽然只有短短两天，但收获颇丰，我选的是模块学习，感谢小黄老师一对一的耐心指教，我对模块的使用终于不再陌生。不过，也真难为这些信息部的老师了，教师们的计算机水平参差不齐，而且众口难调，办好一次学习真不容易！

不能不提的是我们生物备课组：稳重含蓄的田德俄组长，热情爽朗的唐春华老师，温婉细腻的徐秋芳老师，还有干练活泼的小王茜。我以前一直在私立学校，那里有完全不同于公办学校的评价体制，所以我很少参加区里市里的教研活动，几乎没有讲过公开课，教学全靠自己领悟；摸爬滚打中，没有规则，也没有章法，更没有形成自己的风格。上周五高一高二集体备课时，我居然不会填备课纪录，在王茜和徐秋芳的指导下，我终于生平填下了第一份集体备课记载，虽然很惭愧，但总算

五、东中通讯：一路欢歌一路笑

我希望在最短的时间了解学校，选择了从《东中通讯》入手，在暑假期间，我从第1期到38期（除了第十九期打不开之之外），一一拜读，短短几天，我重温了东中的发展与兴盛，看到了陈校长严谨治校的雄才大略，看到了李校长对教学的不懈追求，以及孙校长在开源节流方面的独具匠心，沈主任在广东学习后带来的清新教风，周主任在管理学生方面的切身体会；还有张建安老师对慈父慈母的拳拳之心，依依之情，令人动容！我还知道了刘艳菁老师不仅是教育能手，还是歌坛高手，更是一位捉鼠专家：为了保卫新买来的钢琴，他们举家和老鼠斗智斗勇，彻夜不眠！当我看到沈震宇老师到上海参加比赛后的获奖感言时，感到后生确实可畏！我还知道了过去一位叫汤迈的物理老师也在这里很努力地呆过，汤老师曾和我短时共事，但那时我带高三，他带高一，几乎没有机会交谈，在这里，我了解了汤老师更多细节。

读到王绍胜老师对课改的精辟见解时，我一条一条对照自己的教学，真是不看不知道，一看吓一跳，我竟然有如此多的不足之处，令人汗颜，但我也因此发现了前进和努力的方向。更多的是一线教师们在教学上的默默耕耘，如春蚕吐丝不尽，如春雨润物无声。

《东中通讯》，从开张的单薄简陋，到现在的羽翼丰满，并不华丽的纸张载满智慧，也载满科研处蒙云霞、刘长生二位老师的辛勤汗水！《东中通讯》，一路风，一路雨；一路苦，一路累；一路欢歌一路笑，一路硕果一路香！

六、小记特级教师王绍胜

来东中之前，我已经在私立学校工作十年，而私立学校每年都会大批量地引进特级教师，曾经和我同一届高三理科综合配班的两位教师，就是水果湖的物理特级","p":{"h":18,"w":654.574,"x":64.199,"y":916.983,"z":38},"ps":null,"t":"word","r":[11]},{"c":"林老师和湖大附中的化学特级赵老师，见惯了特级教师们的来来去去，我以为我了解他们。然而，见到了本校特级教师王绍胜先生后，我知道我以前太大意了。说到

4月16日这个春寒料峭的早上。

那天，在东湖中学，我们刚完成笔试，又进入面试。面试出来的人都说考官出题很刁钻。当我走进考场时，果然，五个考官中，前两位带着职业性的冷峻，中间两位挂着中性的矜持，都不露声色。这时，第五位，抬头对我笑了，笑容中含着平等、尊重与宽容，示意我可以开始。我转头看了一下窗外，一缕阳光倾斜进来，冲破了连日来倒春寒带来的凛冽和阴晦，也撒向我心头。经过多年的磨砺，我以为我很坚强，很淡漠，但这个早上，这位先生的笑容，却使我发现了自己的脆弱。多日来的奔波和焦虑，此刻化作无尽的感动：也使我第一次知道了：主考官还可以这样以平等之心、平常之心来对待应聘者，而不是审视和俯瞰！

在这样的主考官面前，应该没有什么好隐瞒的，我以最真实、最本色的表现，回答所有的题，我并没有觉得题目刁钻，只觉得尖锐中有关爱，对弈中有共鸣。当我离开时，这位先生再次笑了，这一笑，融化了东中在我心中高不可攀的坚冰，也使我看到了一丝希望。

三个礼拜后，我终于知道了，那名考官就是我校的特级教师王绍胜。既在一所学校我也开始了频繁的讨教。九月四号，我听了王特的一节常规课，说是常规，却非常不平常。这是一节关于“机械波的震动与传播”的多媒体课，这节课王特共应用了九个课件，从引入到新课，再到复习巩固，用得恰到好处，而且层层递进。王特精巧的备课，精良的课件，精彩的讲解，使我大开眼界：原来课还可以这样上，课件还可以这样用，其间的种种奥妙，课岂止是一个“好”字形容得了！

认识王特，我最大的感觉就是：有时候，笑容不再是笑容，感动也不仅仅是感动，它可以使脆弱的人感受坚强，使落魄的人看到希望，使骄纵的人顿悟到真诚人性的魅力和光芒！

七、光荣与梦想：教师节有感","p":{"h":18,"w":9,"x":335.745,"y":916.983,"z":35},"ps":{"_enter":1},"s":{"font-family":"a71ea7293169a4517723a341006000d"},"t":"word","r":[4,6]},{"c":"九月八日，我参加了学校教师节庆功会，大会厅布置得喜气洋洋，鲜花在盛开，气球在飘舞，各类获奖者收获着成功的喜悦；一个个光荣的名字，一次次在耳边响

个个衣着华丽，仪态万方，袅袅婷婷，缓步上台；这一刻，空气为他们凝固，笑容为他们绽放，音乐为他们响起，掌声为他们雷动！这一刻，他们的光荣，是我们的梦想；他们的付出，是我们的榜样；他们托起了东中的太阳，他们承载东中最大的希望。这一刻，无需嫉妒，他们最美！他们已经走在了队伍的前面，他们的脚步，必然有你我的追寻！

这天，我们还得到一份意外的礼物，一位八十岁的老教师送给我们每人一本书，书中记载着老教师的光辉人生，其中她一个学生写道：龚老师把一个全校头痛的乱班带得井井有条，但她从不要求学生样样第一，从不要求学生做力不能及的事，来作为自己沽名钓誉的资本，其青莲之心，令人钦佩！

第二十二个教师节，我过得与以往有些不同。八、结语

我常想，我只是黑暗中的一点微光，我不在意谁看到我在发亮。但来到东中后，我想起另外一句很豪迈的誓词：予我长袖，我必善舞！然而，我并不是一个天然的舞者，我只知道，台上一分钟，台下十年功。我还知道，也许倾注一生，我也成不了善舞者，但我知道，在东湖中学众多的舞者中，必然有我挥舞的长袖！

东湖中学201*年秋季田径运动会召开

一人破校纪录三人达国家二级运动员标准

本刊讯九月二十九日上午八时，武汉市东湖中学201*年秋季田径运动会在细雨中拉开帷幕。

本届运动会上，去年刚刚被刷新的李强新保持了二十多年之久的男子跳高纪录，今年又被高一（2）班高聪以1.77米的成绩将原纪录提高1厘米，从而再次创造了新的纪录，让人看\u5230了后生可畏和生力军的崛起。高三（13）班傅涛在男子100米的竞赛中，高三（11）班姜浩泽、高三（12）班吴伟在男子400米竞赛中，分别达到

经过激烈角逐，各组团体总分优胜者如下：名次组别高一年级组高二年级组高三年级组第一名班次1711积分156204117第二名班次399积分14315497第三名班次6312积分12713482本届运动会，运动员入场式刚刚进行完毕，天下大雨，运动会暂停，师生离场避雨。稍后，大雨停止，运动会继续进行。不久，全天细雨，运动员、裁判员及其他工作人员、观众全在雨中坚持比赛和工作，显示了我校师生不畏困难严守纪律奋力拼搏的良好素质。

因雨，原订于第二天进行的集体竞赛项目移后举行。

十月十三日，高一、高二两个年级集体竞赛项目比赛完毕，高三年级则不再参加了。

田径运动会安排集体竞赛项目，已是我们的传统，它将竞技运动与群体活动融于一处，集激烈竞赛与趣味游戏于一体，充分调动起集体主义、团结和谐、齐心协力、快乐向上等精神，将运动会气氛、情绪、欢腾推向高潮，深受师生欢迎，较好地体现了提高与普及二者之间的关系。

又讯：在武昌区中学生201*年秋季田径运动会上，我校代表队获取高中试点学","p":{"h":18,"w":395.653,"x":324.45,"y":777.363,"z":370},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"-0.016"},"t":"word","r":[1]},{"c":"校组团体总分第三名。

学校召开宣传工作会议

本刊讯二00六年九月二十二日，东湖中学首次宣传工作会议在五楼会议室如开。

参加会议的有：负责橱窗和广播宣传的政教、团委、学生会等部门的刘祖华、胡卉、负责电子显示屏宣传的信息部门的何卫星、黄坤、侯一萍，负责编辑《东中通讯》的科研处的蒙云霞、刘长生，负责学校摄影摄像的赵汉武。

会议由校办主任何建明主持，他说，学校的宣传工作包括党政宣传、行政宣传和工会宣传，因此，上述三个部门的负责人当然地要对宣传负主要责任，学校宣传工作领导小组由上述三人组成，学校的宣传板块有橱窗、电子屏幕、《东中通讯》、影像等，今天参加的人员即为学校宣传工作小组的成员。此外，刘长生还担任了学校语言文字工作小组的监督员，宣传小组日常工作及相互间的协调由何建明负责。

冯长华书记作了大会发言，他强调了宣传工作的意义与作用，现在形成了组织，还要制定相关制度，明确职责、加强纪律，确保宣传工作以正面引导为主，尤其是对外宣传，一定要统一布置、统一安排、统一口径。他说，宣传队伍要加强自身思想建设，要不断提高宣传工作的质量，还要加强资料的留存档案建设。

陈海苏校长也在大会上讲了话。

参加会议的成员对目前学校的宣传工作现状也进行议论并提出相关建议，有些建议如缩短学生考勤公布在电子屏幕上的滚动等，当场即被采纳接受。

学校正式为宣传工作召开会议尚属首次，宣传工作纳入学校日常工作的序列，而不再是临时随意性的安排，表明了学校对宣传工作的重视。

工会组织离、退休老同志秋游木兰天池

本刊讯","p":{"h":18,"w":4.5,"x":163.35,"y":844.908,"z":34},"ps":null,"t":"word","r":[4]},{"c":"十月二十七日，工会组织学校离休老干部、退休干部、教师秋游，今年的旅游地为木兰天池。上午七时许，离、退休老同志早早来到学校，准备登车，在工作中相处多年的老同事们，离开工作回家后即难得一聚，学校组织的活动将他们又集中在一起，自有说不出的兴奋。老同志们游兴甚高，有人曾建议游武当山，学校考虑离退休同志中毕竟有些人年事已高，恐体力难支，于是组织了木兰天池一

退休同志的旅游活动，已成惯例。学校工会对敬老工作的重视得到了老同事的嘉许。

教导处组织各教研组办质量月专刊

前言

进化论的奠基人达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。在科学技术迅猛发展的时代，学习方法更显示出它不可忽视的价值。方法本身首先是知识(即方法知识)，同时又是一种中介，人靠掌握方法获得新知识，又靠方法把知识内化而形成能力。掌握科学的学习方法将对青年学生学习各门功课、各种知识，养成良好的学习习惯，提高学习能力带来极大的帮助。学会这一“点石成金”之术必将学生的终生学习产生受用无穷的作用。

在本期学科专栏中，各教研组经过精心策划和组织，展板内容简明扼要且图文并茂，集中介绍了本学科的学习方法和学习习惯，值得大家认真看一看，达到促进知识学习、培养能力和提高科学素质的目的。

武汉市东湖中学教导处

政治课学习习惯的培养

一、要有读课本的习惯

阅读课本要从目录读起。读懂目录可以从宏\u89c2上把握这门学科的知识体系。对已经学习过的内容，对照目录，就要能概括出每一课、每一小节以及每一框题的具体内容。

课文内容起码要读四遍，浏览课文，了解整体内容，把握课文全貌。粗读课文，分析段落大意，把握课文中的显现观点。细读课文，读重点段落，找出重点内容，说出要点，把握其中的标点符号、关联词、关键词，分层次、找中心，掌握基础知识、基本理论。联读课文，读与此课有关联的其他课文内容，把握前后知识的联系，

二、要养成动笔的好习惯

读书时要做好笔记，自己能提炼提纲，对关键词、句、基本理论做好记号。背书时也要动笔，通过默写出要记忆的关键词、关联词、概念、帮助记忆基本知识、基本理论，熟练掌握知识间的内在联系。三、要有良好的思维习惯，培养良好的思维方法

政治课强调逻辑思维和辩证思维的学科思维方法。要坚持全面的、联系的、发展的看问题的辩证思维方法；运用比较法、分析法、综合法、归纳法、演绎法等逻辑思维方法。要培养自己创造性思维，熟练运用集中思维和发散性思维。四、要养成关心时政、关心社会生活的习惯

在平时的学习、生活中，培养自己的政治敏感性。要有“用”的意识和习惯，看到身边的经济现象、政治现象、社会现象、人际人事关系，要有意识地自觉地用经济学、政治学、哲学的思想和方法去观察和思考，坚持理论联系实际。

数学组板报

高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期，不少学生升入高中后，能否适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。高一阶段是学习高中数学的转折点。除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，同学们应该转变观念，提高认识和改进学法，本文就此问题谈点看法，以帮助同\u5b66们顺利度过转折期，学好高中数学。1、认识高中数学的特点

高中数学内容难度增大，并增加数学知识的应用，要求学生会使用文字、符号和图形等数学语言表达问题进行交流，数学思想方法贯穿教材始终，对能力提出更高的要求。

2、正确对待学习中遇到的新困难和新问题

数学内容的巨变和学习方法的落后，在学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，千万不能让问题堆积如山，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题，解决问题的能力。

3、要将被动学习模式转变为主动学习模式

高中数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思考去获取的，学习数学的最佳状态就是积极主动地，参考教学过程，对数学活动持一定的主动权，并经常能发现和推出问题。4、要养成良好的个性品质

要树立正确的学习目的，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考，勇于探索的创新精神。

5、要养成良好的预习习惯，提高自学能力

预习也叫课前自学，预习得越充分，听课效果就越好，听课效果越好，就能更好地预习下节内容，形成良性循环，预习中存在问题就会减少，自学能力就会逐步提高。

6、要养成良好的审题习惯，提高阅读能力

审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，要逐字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵。审数学题有时须对题意逐句“翻\u8bd1”，将隐含条件转化为明显条件，有时须联系题设与结论，前呼后应，挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。7、要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力

学习数学离不开运算，高中老师常把计算留给学生，这就是要同学们多动脑，勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。

总之，同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充

进一步学好高中数学。

1．重视知识的梳理、内化、方法的积累与知识体系的建构。每复习完一

个内容，都要亲自动手将知识、习题进行归纳整理。写出自己的理解、领悟、注意点，腾出时间“悟”。在领悟中不断提升自己的思维层次和水平。

2．尝试多题归一。将做过的同类题和相似进行类比，找出它们的相同点，相似点以

及不同的地方，达到系统内化的目的。

3．坚持以“滚动式”复习为主的灵活多样的复习模式。要一边复习新内容，一边反

顾前面已经复习过的内容。

4．坚持“宁慢勿乱”的基本复习思路。落实重点不怕慢，突破难点不要快。

东湖中学数学组

GoodEnglishStudyHabit

1、把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了。2、睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”,喊出一天的活力和辉煌,喊出一天的充实

和成功.入睡前一定要大喊英语十分钟,让英语进入潜意识，做梦也在学英语。3、尽量多地听录音,这是最有效、最便宜的学习方法,听得越多，语感就越好,而且你

的英语发音就越好听。

4、出门前，立刻制造一个小卡片或小纸条，随身携带，疯狂背诵,","p":{"h":19.367,"w":4.5,"x":571.2,"y":736.788,"z":59},"ps":null,"t":"word","r":[13]},{"c":"这是最有效的学习

方法。

5、要养成热爱丢脸的习惯,管它说好说坏，只管疯狂地说.即使是天才，他出生时的

第一声啼哭也不是动听的音乐。Youmustenjoylosingface!6、每天限时阅读两篇文章。三个月后，阅读能力会有质得飞跃。7、找一个好的学习伙伴，互相鼓励互相帮助。

许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂但你的耳膜已经开始尝

这本身就是一次飞跃，所以切记：听不懂时，你也在进步练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

学习语言和学习其他学科完全不一样。学习语言的基本办法是大量实践，学了就用，不要去推理，不要过多的思辩。任何语言都有许多约定俗成的表达方式，就是惯用法，是没有道理可讲的。拿汉语举个例子：“外甥打灯笼，照舅（旧）”。为什么说“打”灯笼而不说“提”灯笼？因为祖祖辈辈都那么说，是习惯用法。英语也是如此。我们只能说athome，atschool，不能说inhome，inschool，为什么？因为英国人、美国人都不这么说。语言有文化背景。

高中学生的地理学习习惯

一、理解记忆地理概念、地理专用\u672f语、地理原理、规律、特征的习惯：找出每章节的概念、专用术语、原理、规律、特征逐一理解去记。

二、记忆地理位置（经纬度位置）的习惯：七大洲、四大洋、主要国家、地形区、海湾、半岛、岛屿等的经纬度和外围经纬度；城市、河口三角洲、运河、海峡等的经纬度。

三、查图、识图、填图、绘图的习惯：区域地图、课本上的原图要经常察看、会画；主要变试图、运动过程图会画；其他坐标图、景观图、素描图、只是联系图等各种地图都要读懂，并且要做到图文互换、图图互换。

四、作笔记、整理笔记的习惯：上课时把主要知识记在课本上，然后再整理到笔记上。

五、写解题思路、推理过程的习惯：首先是提取图表、材料、题目中的已知信息，再结合所学知识，理清思路，进行正确的推理，不少推理是正推、反推都成立。

找解题规律；各类试题应该从哪些方面答、每一个方面怎么答进行小结。

七、收集经典试题、错题的习惯：经典试题弄错、弄通后可起到举一反三的作用；收集错题可避免一错再错。

高中历史学习习惯与方法

听课一、把握老师授课思路

在课堂上，老师经常会用到的方法是设“疑”：

①以疑导入，制造悬念。如讲“美国内战”时，用“美国通过独立战争，已经走上了资本主义发展道路，为什么在十九世纪六十年代会再次爆发一场大规模的国内战争？这场战争对美国资本主义经济的发展，将会产生积极的作用还是消极影响？”等问题导入，那我们就要明白，下面将要学习的内容就是要围绕内战爆发的原因、经过、作用、性质、影响等方面。

②讲中设疑、质疑。如讲“埃塞俄比亚抗意战争的胜利”时，老师会提出疑问

“为什么封建落后的埃塞俄比亚能战胜先进的资本主义国家意大利？”笔记

笔记不能随意，更不要照搬老师的板书。内容，除了记常规内容外，还应在笔

记上记一些小专题，并以“△”","p":{"h":18,"w":18,"x":359.202,"y":808.863,"z":221},"ps":null,"t":"word","r":[0]},{"c":"等多种数学符号标注出来。条理，记忆法目的在于将复杂知识简明化，充分体现历史事件、历史现象的时间发展和空间立体多维的特点，把握历史概念各个要素间的联系及其相互关系，从而充分刺激我们的视觉系统，减轻记忆负担，发挥联想能力，构成形象、直观、具体的知识体系。笔记不一定要记得全，平时只记框架，复习时自己往里添东西，可能效果更好。

原因、意义

（一）历史唯物主义分析方法：1、生产力与生产关系分析法；2、经济基础与上层建筑分析法；3、阶级性质分析法；4、社会存在与社会意识分析法

（二）分门别类法：从现象和本质分，原因有直接原因和根本原因；从矛盾方

面分，原因有主要原因和次要原因；从主客观方的关系。面分，原因有主观原因和客观原因。

二、其它知识点记忆（一）联想记忆法（二）图示记忆法（三）比较学习能力的培养

一、把握整体，树立全局观念。

（一）追溯历史环境变迁的源头，探讨重大历史事件的作用。（二）从历史环境变迁中，探讨重大历史现象的多向性。

二、历史联系方法①主题明了，发掘内在。②横向比较，深化启发。

③纵向关联，体察潮流。④逆向对比，怀疑一切。⑤剪辑规律，照章办事。

三、提高兴趣多看书报、影视，常思考。","p":{"h":18,"w":4.5,"x":722.069,"y":700.758,"z":156},"ps":null,"t":"word","r":[4]},{"c":"

高中物理的新特点

1．知识深度----理解加深

高中物理，要加深对重要物理知识的理解，有些将由定性讨论进入定量计算，如力和运动的关系、动量能量概念、电磁感应、核能等。

2．知识广度----范围扩大

高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合

3．知识应用----能力提高

高中不仅要学习物理知识，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力，高中阶段主要是自学能力和物理解题能力，并学会一些常用的物理研究的方法。

高中物理与初中物理相比，是螺旋式上升的。

怎样学好高中物理

有一句话道出了理科各学科的特点：“物理难，化学繁，数学习题做不完”。许多学生反映物理难学，不好理解，面对着一道道的物理题，就像是雾中看花一样，总有不识庐山真面目之感。其实，某学科难不难，在于你对该学科学习技巧的摸索和掌握，对如何学好物理，我们谈谈自己的感受，希望能起到抛砖引玉的作用。

1、上好每节课，作好每次作业

课前预习，发现问题，记下疑难，培养自学能力；上课专心，积极主动，认真思考，适当笔记，培养思维能力；课后复习，独立按时完成作业，培养解题能力。","p":{"h":18,"w":4.5,"x":728.925,"y":567.887,"z":39},"ps":{"_enter":1},"t":"word","r":[4]},{"c":"2、注意观察，做好实验

学生实验：实验前，认真预习，弄清原理，明确步骤；实验时，认真观察，及时记录；实验后，处理分析，得出结论。演示实验：注意观察，积极思考，共同分析，得出结论。小实验：课外尽自己的力量实际动手做一做。此外，曰常生活中，要留心观察各种现象，用学过的物理知识进行分析解释。

3、重视理解，掌握方法

理解物理概念（物理量）的定义、意义、决定因素等；理解物理规律的意义、条件；掌握研究物理问题的科学方法。如比值定义法、理想实验法、控制变量法等。

4、加强小结，全面巩固

化学科有两大特点：化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学。（二）化学“繁”。这个“繁”实际上就反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记的特点。因此，我们不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学，二要根据化学科的特点取舍、创新。我们根据化学科本身的特点总结了“观、动、记、思、练”的五字学习法，供同学们参考。（一）观

“观”即观察。前苏联著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观察、观察、观察！我们在化学实验中，培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去观察实验呢？首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确“观察什么”、“为什么观察”，在老师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。观察一般应遵循“反应前──反应中反应后”的顺序进行，具体步骤是：(1)反应物的颜色、状态、气味；(2)反应条件；(3)反应过程中的各种现象；","p":{"h":18,"w":200.502,"x":181.395,"y":592.637,"z":24},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"0.25"},"t":"word","r":[4]},{"c":"(4)反应生成物的颜色、状态、气味。最后对观察到的各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。（二）动

“动”即积极动手实验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必须形成的一种能力。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。因此，我们要在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。（三）记

“记’即记忆。与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是由于：

①化学本身有着独特“语言系统”──化学用语。如：元素符号、化学式、化

须记忆；

②一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。怎样去记呢？本人认为：(1)要“因材施记”，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆；元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆（死记硬背）；(2)不断寻找适合自己特点的记忆方式，这样才能花时少，效果好。（四）思

“思”指勤于动脑，即多分析、思考。要善于从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想“为什么”想“怎么办”？碰到疑难，不可知难而退，要深\u94bb细研，直到豁然开朗；对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深入思考，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。（五）练

“练”即保证做一定的课内练习和课外练习题，它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固知识、掌握知识，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成绩。

生物学习方法

不少人认为学习生物学只是记一记，做做题，应付考试很容易。其实，这是一个错误的认识。学习生物，单靠死记是绝不可能学好的。必须根据生物学科的特点，掌握科学的学习方法，才有可能真正学好生物。

1.掌握规律。规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从

学习生物同其他学科一样，也要遵循认识规律和大脑活动规律。如人的认识都是由浅到深，由少到多，逐步积累，逐步深入的。

2.突破难点。有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：

(1)复杂问题简单化。抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知识一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，后期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。

(2)抽象问题形象化。如DNA的空间结构复杂，老师很难讲清楚，但出示一个DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

3.归纳总结。在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识\u7ed3构，而且也便于理解和记忆。

归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。

抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。

抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。

抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓。应将次要的东西简化甚至取消。

4.基本方针

学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。◇不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。5.运用方案

◇仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。※根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。※不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。※要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。◇把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

◇把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。◇把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。◇实验整理以后跟概念联系起来理解。

（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）

*正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。*养成写实验观察日记的习惯。◇不懂的题必须解决。

（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。","p":{"h":18,"w":486.787,"x":109.274,"y":700.758,"z":60},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"0.03"},"t":"word","r":[2]},{"c":"）◇通过解题确认所学内容。

◇整理做错的题，下次考试前重点复习。◇不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

◇以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。6.其他

●时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣）

●平时利用百科全书查找不懂的事项。

武昌区高一数学集体备课观摩会后记

谢圣华

一节课究竟怎样才是优质课？本学期，我校公布了《一节好课的标准》。标准是有了，但还要认真落实。一节课的好坏优劣，关键还是要看在备课上下的功夫深不深。个人的力量总是有限的。如何打造优质的课堂教学，我们以为，抓好集体备课这一环节至关重要！但是，我们并不需要老套的、做做样子摆摆形式的集体备课。必须要有与时俱进的态度，锐意改革的精神和深入的思考探索，才能真正总结出一套行之有效、行之高效的备课模式与办法来。

乘借“武昌区高一数学集体备课观摩会”在我校召开的东风，我们举办了一次别开生面的集体备课活动，这次备课活动的内容是第二章第二节《函数的单调性》。11","p":{"h":19.367,"w":16.875,"x":64.199,"y":531.843,"z":19},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"-1.125"},"t":"word","r":[4]},{"c":"月17日上午，活动圆满落下帏幕，并获得了上级领导、专家教授、教研员、兄弟学校领导和同行很高的评价。这次活动，是在李锡良校长亲自点题、点将，高一数学备课组主持、策划，教研组鼎力协助、参与，学校大力支持下，群策群力完成的，也充分展示了我校数学组作为校、区强势学科的实力与和谐、合作的精神风貌。

区教研室徐迟勇主任在活动结束后的点评，为我们这次活动做了很好的小结。他说，这次集体备课归结起来有五个方面的特色和亮点：一是形式新颖。设立主持人是一种有创意的尝试，值得在全区推广。过去我们搞的“中心发言人”模式，往往是一人讲，大家听，是“一言堂”，单打独斗，集体备课流于形式，集中不了大家的智慧，收不到好的效果。今天的集体备课，有课题，有内容，有流程，有主持，有讨论，有争辩，有碰撞，有智慧，各抒己见，效果很好，使人耳目一新。二是细节入微。根据流程安排，大家讨论的范围广泛涉及到文本知识、重难点、大纲要求、课时安排、教学目标定位、各节内容设置、新课引入、教具准备、学情分析与教法选择、学法指导、学习习惯与能力培养、习题处理等很多方面，非常细致！这种既

造出高质量的课堂教育教学活动。看得出来，会前的准备工作做的很充分。三是定位明确。什么层次的学生用什么样的教学方式方法，什么样的班级掌控什么样的教学标高，达到什么目的，通过讨论，大家心里有底有数，不搞一刀切，这就是因材施教。四是紧扣主题。东湖中学今年的质量月主题是“校本研究与学生学习习惯”，也是全区各个学校深化课堂教学改革，积极寻求教育教学质量增长点的研究课题。教师的课堂教学活动最终要转变为学生学习能力的提升与增长，可见，东中的老师们是十分重视培养学生主体性的。注重学生学习的全过程，教给学生正确的学习方法并使他们逐步养成良好的学习习惯，学会学习是非常重要的。五是全员参与。集","p":{"h":18,"w":654.892,"x":64.199,"y":412.488,"z":11},"ps":null,"t":"word","r":[0]},{"c":"体备课，只有全员参与，积极思考，畅所欲言，在发言中探讨，在探讨中争辩，才能迸发出思想的火花，才能集思广益，吸取大家的智慧，才能打造并使学生享受优质高效的课堂教学。即使说错了话，也没有什么关系。活动紧凑，气氛热烈。

通过承办和主持这次观摩会，我们也有了许多收获和体会，我们仅仅是展示了自己的一些想法和做法，就受到了领导、专家和同行的充分肯定和认可，这使得我们感到了莫大的欣慰和鞭策，同时，也说明了大家对于课改的关注程度正越来越高。不改没有出路，不改没有发展，不改就不能办人民满意的优质教育。为此，我们要

敢于打破常规，敢于打破传统的集体备课模式，学习新观念，探索新路子；敢于摆脱教材文本框架的束缚，大胆创新；

敢于突破“组自为战”的旧有格局，坚持开放，强强联手，吸纳众长，有所作为。

课堂教学改革的活力来源于理论的创新、观念的创新、模式的创新和不断的实践总结。加强集体研究，集中大家的智慧，就是抓住了课改的关键之所在。

由政教处、团委组织的“祖国在我心中”演讲比赛，经过层层选拔，10月26日在信息楼三楼演播厅进行最后决赛。经过近两个小时的激烈角逐，23名决赛选手以其精彩的表现，决出一、二、三等奖。获奖名单如下：

武汉市东湖中学“祖国在我心中”演讲比赛获奖名单

奖级班级姓名题目诚实我的中国结祖国兴亡我的责任让理解和关爱成为我们快乐的源泉中学生与爱国主义知荣辱、树新风、促和谐延续绿色的希望爱护公物我的祖国－我的母亲心中有太阳我爱祖国－我心中的太阳祖国在我心中永远的忠魂诚信的故事做一名有责任心的青少年祖国在我心中青春与追求青春与追求31

分数94.39392.690.685.384.383.783.3827977.777.677.577.370.3706765.3一高一（9）班戴凡等高二（8）班程磊高一（10）班周歆翎奖高二（4）班陈茜亚高二（7）班解哲高一（8）班代锐锐二高二（10）班刘费怡等高二（3）班林高慧","p":{"h":18,"w":18,"x":252.36,"y":609.543,"z":905},"ps":{"_cover":true},"t":"word","r":[6]},{"c":"高二（12）班徐凌飞奖高一（5）班申笑阅高二（5）班何慧高一（6）班姜茵茵高二（13）班李梦璇三高二（2）班王高翔等高一（7）班施攀攀高二（9）班徐美玲奖高一（1）班解魏佳高二（11）班王琼

二（1）班","p":{"h":18,"w":18,"x":184.755,"y":120.813,"z":175},"ps":{"_cover":true},"t":"word","r":[0]},{"c":"何正祺高一（3）班周德欢高一（2）班何兴莹高二（6）班刘荣高一（4）班胡中睿以遵纪守法为荣以违法乱纪为耻中学生与爱国主义诚信的故事让理解和关爱成为我们快乐的源泉让梦想与年轻起飞5958.658.35747.7

我校申报省级科研课题：《主体发展教育研究》

本刊讯，继“十五”期间我校确立“主体发展”为我校的办学指导思想后，我们将“主体发展教育”作为一个科研课题进行研究，取得了一定成绩并已结题。“十一五”期间，经学校领导层多次慎重研究，决定继续把“主体发展教育”的课题做下去，以《主体发展教育研究》为题，申报省级课题。这是我校申报的唯一一个省级课题，力争做细做好。现在，相关申报材料已经报送区教科所，由区教科所转市教科所，层层审批备案后，然后集中省教科所批复立项。

我校多个校本科研课题结题

本刊讯","p":{"h":18,"w":4.5,"x":154.35,"y":664.713,"z":355},"ps":null,"t":"word","r":[4]},{"c":"201*年我校的几个重点校本科研课题已结题，《多方位环保教育实践》、《班级量化管理研究》，已交结题报告，《主体发展研究》已在区教科所结题，并申报了省级课题，《中学生学习方式个性化研究》已进入中国教育学会实践学校课题研究，同时也是区、市两级教育学会学习科学专业委员会研究课题，：数学练习中一做就错对策研究》尚在研究过程中。所有课题上报材料系统完整，有立项研究、过程管理、成果展示、结题报告，材料翔实丰富，图文并茂，反映了校本科研在我校的实际运作情况及科研在我校实际工作中所发挥的作用。

“网络学方方式研究”第二次研讨会在我校召开

本刊讯中国教育学会“十一五”重点课题“中小学生现代学习方式研究”下

201*年11月8日在我校召开。

在武昌区教育学会学习科学委员会申报并获批准立项的“中小学生学习方式个性化研究”中，我校申报的子课题为“网络学习方式研究”。

其后，武汉市教育学会学习科学委员会申报“中小学生现代化学习方式”为该学会市级课题，同时申报成为中国教育学会该课题下的子课题。我校申报并获准成为中国教育学会该总课题组实验学校并获授牌，其申报立项的实验内容仍为“网络学习方式研究”。

在市学习科学委员会的课题管理过程中，“网络学习研究”第二次研讨会在我校召开。

万利、雷晓、谢家艳为研讨会提供了观摩课。她们的课题分别是《水土流失及治理》、《超重与失重》、《合成氨的条件》。信息处何卫星主任、候一萍、黄坤等老师为上好观摩课给予了支持和配合。

网络学习方式是一种全新的学习方式，它以学生自主探究性学习为主，在教师提供的平台上，充分发挥主体作\u7528，自主进入到学习境界中去，独立思考、分析、判断、取舍、吸收，一改课堂上老师讲、问，学生听、答的传统景观，而教师课前的充分准备、设计，也能在授课中得以显现。

市、区学习科学委员会的领导、专家，市、区教育局、教研室领导，市、区课题组的各兄弟学校及非课题组成员学校的代表共百余人参加了本次研讨会。

与会者充分肯定了网络学习方式研究的重要，盛赞我校该课题的研究具有先进性、前瞻性，是对传统意义下的教学模式在现代条件下的大胆探索与尝试。在该课题的研究中有领先和示范作用。

专家组对我校提供的三节观摩课给予了高的评价，市学习科学委员会、市总课题组给三位教师颁发优秀观摩课证书。

研讨会于观摩课结束后在二楼多媒体教室召开。

又讯经研究，市学习科学委员会决定于本学期末在我校举办201*年度“学习

。该会已下文向各实验学校、会员学校征集优秀论文并予评选。11月27日至30日（四天内）交到东中科研处，每稿收取评审费50元。我校教师可积极交稿参评。

编后武昌区教育学会学习科学委员会的成员学校，多是初中、小学，换届时统计会员学校，似乎只有我们一所学校是高中。而学校此时正忙省级示范校评估事，目光难以触及到这里。科研处没有因为自己是高中校而不屑，每有活动，仍派员坚持参加，并积极参与其中一些具体事务。学会是应有课题支撑的。该会理理长杨勤祖（时任粮道街中学校长）提出“中小学生学习方式个性化研究”，理事会几番讨论，终予确定，并报省教科所，获准立项。尔后，该课题为市学习科学委员会吸纳，成为市课题。中国教育学会亦将此题作为“十一五”规划课题，市\u5b66会申请为其子课题。有了上级机构的认可，方向没错，信心更足，有了价值肯定的保证，要求参与的学校日多，该课题立稳了足跟。我校申请成为中国教育学会该课题组实验学校，获准并授牌。

课题的价值，不在组织者声名的大小，潜心研究，持之以恒，是可以出成果的。我校选报的课题“网络学习方式研究”显示了高中学段学校的优势，在当前的情势下，具有一定的引领性、示范性、前瞻性、实用性，我校设有信息部并拥有相应的配套设施，认真落实好该课题的研究已具备了相应的条件，应该能够出成果。

科研处在该学会该课题的萌起阶段，默默地做着踏实的工作，这番坚持，为学校的展示、教师的发展又多搭建一个平台。那么，让我们在学生现代学习方式研究中，在学生网络学习方式研究中，再有一番作为吧。

我校派员参加市环境英语演讲赛

本刊讯在武汉市第三届中小学环境英语小品演讲大赛中，我校彭卉获演讲类高中组三等奖。这次大赛的主题是：保护湖泊，拒绝污染，构建山水文明城市。大赛由武汉市教育局、武汉市科学技术协会、武汉市科技局、武汉市环境局主办。我

武大特聘教授来我校作心理辅导报告

心理咨询室

为了彰显一切为了学生的东中办学理念，进一步调整好高三学生的备考状态，在政教处、高三年级组及心理咨询室的协调下，学校于10月19日专程邀请了原华师一附中高级心理咨询师、武汉大学特聘教授尹邓安老师来东中，为高三年级近800名学生作了一场题为《高考复习方法考试方法与心理训练》的报告。

在近两个小时的辅导报告中，尹老师用大量的案例精辟地阐述了三方面问题：一是心理训练的重要性和心理训练方法；二是高考复习方法；三是高考考试方法。报告会结束前，尹老师还现场解答了同学们递条子提出的相关问题。

会后高三学子们纷纷表示：这样的报告会务实，针对性强，对高考冲刺大有帮助；感谢学校的人文关怀。

警惕“无意伤害”

心理咨询室

一次心理咨询中，一位学生说道：一年前的一节英语公开课上，老师按顺序点同学站起来回答问题，就要轮到我时，我很激动又有点紧张。可是，老师却没有叫我，而是叫到了我后面的同学。我顿时感到无地自容，不知做什么好。我觉得老师这么看不起我，让我感到羞辱。渐渐地，我不想学英语了，直到现在，英语仍不及格。

客观地讲，英语老师没点这位同学回答问题，可能是一时疏忽；但对于学生而言，却“恨屋及凤”，铸成了终身遗憾。这件事启发我们：教师不经意间的行为，未加思考的语言，乃至处理问题的方式等，都可能构成对学生的伤害。老师们，面对学生，请谨言慎行，避免“无意伤害”。

本刊讯九月下旬，我校特级教师王绍胜随武汉市教育局特级教师美国考察团赴美考察。据王绍胜老师介绍，代表团重点考察了旧金山基石学校（教会办的私立学校）、获学术优秀高中称号和全国蓝带优质奖的罗兰高级中学、“卓越学校”爱华拉都初中以及创新实践教育先进的拉斯奥投斯高中，参观了世界著名的哈佛大学、耶鲁大学、史丹佛大学、麻省理工大学、博克莱加大学、加州理工大学，代表团途经旧金山、洛杉矶、拉斯维加斯、华盛顿、波士顿、纽约等六座美国著名城市。

王老师说，此次代表团出访，受到相关方面的热情接待，邀请方罗兰岗学区举行了隆重的欢迎仪式，组织了181人的大型管乐队进行精彩表演，中国驻旧金山领事闵天龙到酒店看望考察团成员，并就教育问题进行交谈。

经过考察，代表团对美国教育的公平、多元、开放个性化文化、学校管理、教师培训、教学模式、社区教育取得了较为深刻的认识。

代表团在乐兰高中签署了武汉市教育局和加州罗兰岗联合学区双向交流合作协议书，就双方加强教师和学生互访、加强中文教育和英文教育合作达成共识，与旧金山博克莱加大“中国学生学者联合会”达成每年捐资四万美元资助武汉办学的初步意向。

当地《世界日报》","p":{"h":18,"w":144.262,"x":100.274,"y":700.758,"z":30},"ps":null,"t":"word","r":[5]},{"c":"、《星岛日报》、《侨报》对代表团访美作了报道。

考察期，代表团走进教室实地观摩教学，观看了学生制造的太阳能车。比较两国教育，既有明显差异又有很强的互补性。

通过考察，考察团体会到美国教育是一个开放、多元、充满个性化色彩的教育。对其教育的公平与民主、多元与开放、教师的自主与自励、个性的张扬与制造力的培养、科学精神与人文精神的融合，以及教育的有效管理与高额投入有了更为感性的认识与体会。

随着经济的高速发展，走出国门看世界的机遇越来越多，我校因公因私以各种原因出境出国者日益增多，这对开拓视野、拓展思路大有裨益。本刊拟请王老师在

近期论文发表、获奖情况

△沈震宇《动量守恒定律课件》获省物理学会二等奖（05.11）

△陈武《探究性学习呼唤物理教学新理念》获市物理学会三等奖（06.2）△时莉《一次成功的运动会》载201*年9月26日《现代教育报》△张惠文《因为有你更精彩》获市教科院教研室论文大赛二等奖（201*.6）△雷晓《超重与失重》获市学习科学委员会“中小学生现代学习方式”研讨会

优秀观摩课

△谢家艳《合成氨的条件》获市学习科学委员会“中小学生现代学习方式”研讨

会优秀观摩课

△万","p":{"h":18,"w":4.5,"x":109.274,"y":520.593,"z":62},"ps":null,"t":"word","r":[5]},{"c":"利《水土流失及治理》获市学习科学委员会“中小学生现代学习方式”研

讨会优秀观摩课

正确认识历史教学语言的准确性问题

袁悦蓉

历史教学语言是一种以历史知识为基本内容，以学生为对象，以规范化的语言为传播媒介的专业性语言。历史教学的基本任务之一是传授历史科学知识，科学必然是准确的，因此，对历史教师语言的首要要求就是真实、准确。准确是历史教学语言的生命。历史知识浩如烟海，历史现象错综复杂，容不得丝毫错误和半点虚假，有时一字之差，就会导致观点的偏差和概念的模糊，甚至出现知识性的错误。

笔者以为可以从以下几个方面来认识历史教学语言的准确性问题：

1、语言所传达的基本的历史观点必须准确。历史科学是一门阶级性很强的科学。教学中，教师的语言所反映出的观点应该符合马克思主义的历史唯物主义观点，以

什么，鞭挞什么，都应该是准确而鲜明的。这种鲜明的阶级性和是非观体现在教学过程的各个重要环节，它既可以表现在语言的遣词造句方面，也可以表现在讲述时的语言语调上，如能重视历史教学语言的这种阶级性和是非观，便会在用词上以明显的褒贬或讴歌真、善、美，或鞭挞假、恶、丑，从而使学生受到爱国感、英雄感、正义感等感情熏陶，完成历史教学对学生进行思想教育的任务。如果在语调上不能体现爱憎是非，即便罗列出南京大屠杀中日本侵略者残酷屠杀了30万无辜中国人民的数字，也不能激起学生强烈的情绪。对一些历史概念的提法，要符合党的方针、政策和教材所反映的科学观点。例如，秦的统一，不能称之为统一中国，只能说是统一六国，只有到元朝统一时才能称之为统一中国。又如对清的统治不应该称为“满清政府”，可以称作“清政府”或“满洲贵族”的统治，不能把清政府与满族等同起来。

2、使用历史概念要准确。如同讲地理，不能将“天气”说成“气候”、流域”说成“区域”一样，对历史概念的表达，教师语言的准确性尤为重要。比如“王权”同“皇权”是不同的，西欧有国王，所以称“王权”，中国古代是皇帝，应称“皇权”；明朝以前称宫廷里侍候皇帝和皇室的那些阉割后的男人为“宦官”，而明朝以后则叫“太监”，这些特定的称谓教师不能随便使用。不能将“清”与“清朝”、秦与秦朝”混为一谈；也不能将“封建统治”与“君主制度”、专制主义”与“中央集权”","p":{"h":18,"w":234.449,"x":488.063,"y":736.788,"z":47},"ps":null,"t":"word","r":[8]},{"c":"相提并论。有的教师说辛亥革命推翻了中国两千多年来的封建统治，这样表达不仅不确切，甚至是科学性的错误。“专制主义”与“中央集权”两个概念的内涵与作用也不相同，专制主义是一种包括政治、经济、道德、法律及文化、思想意识等广泛领域的统治形态，属于生产关系范畴；而中央集权是一种政治制度，属于上层建筑范畴，它的基本内容包括在全国范围内存在着有效的中央政府及多层次的地方政府。“马克思主义”与“马列主义”这两个概念也是有区别的，比如：五四运动后马克思主义在中国得到了广泛传播”，我们不能将这句话中的“马克思主义”说成“马列

，因为当时还没有“列宁主义”这个名词。同样道理，不能将井冈山时期的革命武装“工农革命军”说成“红军”，农村革命根据地”说成“敌后根据地”。应该用“全国”一词就不能用“中国”、祖国”，三者涵义也各不相同。1840年6月，英帝国主义发动了侵略中国的鸦片战争”的表达在语法上确实没错，但用词不确切，不符合历史实情，缺乏时代感。“帝国主义”与“资本主义”，虽一字之别，但却代表两个时代。1840年前后，英国尚处在“资本主义”时期，怎能叫“英帝国主义”？

3、表达的史实要准确。历史语言不同于文学语言不能有任何程度的虚构，不能把想当然的或者是生编乱造的有违历史真实的东西搬到课堂中。比如讲赤壁之战，就不能出现这样的语言：“周瑜火烧赤壁，熊熊烈火映红山河，滚滚浓烟遮住日月，曹操的百万大军葬身火海。”如用这样的文学语言讲述历史史实，就违背了历史的真实性，造成学生的误解教师对历史过程的讲述，人物生平的介绍。在运用一些文学修饰时，必须考虑历史背景。比如，讲宋元以前的战争时，使用硝烟滚滚、枪林弹雨的形容词，就会闹出笑话，因为宋元以后才有炮火。我们不能把一些野史传说、演义和神话之类的作品当作信史讲给学生听，应当紧扣教材，以经过考订的可靠史","p":{"h":18,"w":654.892,"x":64.199,"y":592.637,"z":39},"ps":null,"t":"word","r":[7]},{"c":"料、历史典籍（如二十四史等）为依据来讲课。比如讲玄奘西游时候，不能依据《西游记》来讲述只能依据《新唐书》、《旧唐书》等历史典籍来讲述。讲曹操、诸葛亮历史活动时候应当参考陈寿的《三国志》而不能以《三国演义》为依据。总之，对史实的表述，既不能口若悬河随意夸张，更不能歪曲颠倒。

4、读音要准确。如：中学历史教学语言读音的准确，包括三方面的内容：首先，每个字词的发音要准确；其次，注意掌握某些历史专有名词的特殊读音。如召公，不读“召”（zhao）而读“召”（shao）；阿房官，不读“阿房”(afang)而读“阿房”(epang)，等等；最后，正确辨别某些容易混淆的历史名词的读音。如吐蕃(bo)不能念成吐蕃(fan)，符坚的符(pu)的就不能念成符(fu)等，等等。历史课上按古代读音读专有名词，能够加深学生对历史事件、人名、地名的印象，也有助于理解和记忆。做到读音准确，一方面要加强语音和普通话训练，另一方面对一些历史专有名词的

的读音要认真查对，充分准备。

5、注意模糊语言的正确使用。所谓模糊语言，是指模糊理论在语言学上的运用。其特点是语义、概念和量的不确定性、不准确性以及对它的理解的相对性它包含了比较丰富的信息量和知识量，能给人的思维联想留下补充的余地，在历史教学中能够补充一些对某些历史时间概念、空间范围及历史发展规模等难以精确表达的不足。运用模糊语言，必须做到该“精确”的地方，千万不能“模糊”","p":{"h":18,"w":499.193,"x":64.199,"y":340.413,"z":15},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"-0.178"},"t":"word","r":[0]},{"c":"，该“模糊”的地方，一定不能“精确”。比如在讲到商代的甲骨文时说：“商代的甲骨文在当时基本上是一种比较成熟而完备的文字”。这里使用“基本上”一词具有明显的模糊性，使人听后会产生这样的错觉:甲骨文在当时还不成熟、不完备，而根据考古发现和文字学的研究证明，甲骨文在商代已经是一种比较成熟而完备的文字。像“明朝中后期资本主义萌芽的产生”的表述中，因为无法界定资本主义萌芽的发生究竟在哪一具体年份，以什么为其标志等等，所以我们只能采用“中晚期”这一模糊概念，来大致界定时间上限和下限。

袁悦蓉老师的这篇文章从细微处入手，论述问题翔实具体，没有空泛乏力的大话套话，具有针对性、实用性、可读性，可推荐给其他读者一读。建议作者找家相关的报刊，向其投稿，争取发表。

编者

三段式教学模式

王茜

三段式教学模式:将教学过程改分为准备阶段学习阶段复习评价阶段三个阶段。这种教学模式的形式比较简单，注重要求学生对知识做到堂堂清、日日清、周周清。这是我在高一正在尝试使用的教学模式。

准备阶段(看、记)这个阶段很重要，它主要由学生自学。“未来的文盲将不再是

不识字的人，而是不会学习的人”，因而学会学习是高中学生要练就的基本功。其中自学能力是其重要的组成成分，预习是培养自己自学能力的有效途径，也是一个良好的习惯。那么，如何预习呢？首先，通过看书学生要对这一节的内容有一个初步的认识，主要讲了哪些知识点？我掌握了多少？还有哪些知识点理解不了？带着这些问题走入课堂，可大大提高课堂效果。\u5f53然学生有什么问题和要求可在这个阶段向教师反映；学生之间也可以互相交流和帮助；教师在这个阶段也要密切注意学生情况（含纪律情况），以便更好地进行教育教学。

这个阶段所用时间的长短根据实际情况而定。这个阶段的开始往往需要有一个好的简短导言，以引起学生的学习兴趣，使学生乐于学习。对普通班而言，精彩的导言会一下子吸引住学生，有助于维持课堂纪律。如果这节课需要用到挂图、模型、标本、课件等，在这个阶段就可以展示出来，以便学生参考；如果有板书，也在这个阶段展示出来。板书要写得简单明了，如一些箭头图、括号图，最好还有点趣味性。如果用计算机辅助教学，写板书和展示教具的方法则更加灵活和丰富多彩。在准备阶段就展示教具、课件、板书比在学习阶段边讲边展示，更有助于教学。在这个阶段也可让学生做一些放松身心的练习，甚至可以播放一些有助于放松和教学的音乐。不同节奏不同旋律的音乐对人的心理、生理有非常大的作用。

这个阶段很重要，它有助于培养学生的自学能力和自主学习的能力；有助于减轻师生的一些负担，符合人的认识规律。针对普通班学生的实际情况，课上准备比课下准备的效果要好；针对重点班学生学习有主动性，将这个阶段放在课下会取得更好的教学效果。

学习阶段（听、说、忆、研）这个阶段有时是教学成败的关键。此阶段的好与坏，与教师的素质密不可分。在这个阶段教师要视具体情况，选用不同的教学模式。如探究式教学：需要用接受式探究就用接受式探究，需要用发现式探究就用发现式探究，需要用半探究就用半探究，需要用全部探究就用全部探究。在这个阶段教师

最好的老师。有了兴趣学生就会主动地学习，有助于开发其潜能。激发学生学习兴趣的方法很多，如：尽量让学生上完每节课都有一定的收获是一个比较好的方法。教师要尽量避免以前那种偏重传授知识的情况，注意以传授知识为载体，培养学生的技能、能力、情感和价值观。

“听”学生要听教师分析本节课的重点、难点、考点和疑点；听自己在预习过程中所未能理解的内容；听教师对一类问题（或习题）是如何分析的；不仅要","p":{"h":18,"w":654.575,"x":64.199,"y":340.413,"z":10},"ps":null,"t":"word","r":[4]},{"c":"认真听，还要做好必要的笔记。笔记如何做也有一定的讲究，有些同学喜欢将教师的板书一字不漏地记下来，其实大可不必。只要将教师补充的一些重要的知识点、结论或习题做一些笔记，对于习题也只需记一些主要的分析过程，课后再进行必要的完善即可；千万不可顾此失彼，因为忙着做笔记而忽略了听课。

“说”21世纪的教育理念讲究要突出学生的主体作用；即要鼓励学生积极地参与到教学过程中来，课堂上对一些问题的分析和解决，不要只依靠教师的讲。每一个学生都应该积极思考，我怎么解决这个问题？这种思维方法好吗？那种表达更为准确？不妨让学生将自己的思维在课堂上向老师和同学们展示出来，对老师和其他同学的解法提出自己不同的看法。高考考纲说明中明确提出了对学生的分析综合能力和表达能力的要求，学会“说”才有助于提高学生这方面的能力。

“忆”即“温故而知新”，即一堂课下来或一个章节下来，必须引导学生有一个较为系统地复习整理过程。此项工作将直接关系到学生成绩的好坏。通过复习，一方面将一些重要的知识和技能进行巩固、强化，另外也可以对前后知识的系统性和他们的联系有更深的理解。

“研”高中生物中有许多重要的结论和规律，传统教学中，往往都是由教师直接教给学生。那么现在由教师引导学生，通过学生自己的观察、实验、探索以及与他人的合作、交流，从而自己得出结论；在这种“研究性学习”的过程中，培养学生的创新意识、合作精神和实践能力。长此以往，学生的探索能力增强，也为有

值得一提的是在这个阶段对于普通班来讲应充分注意课堂纪律对教学模式地选择运用所起的作用。任何教学模式可能都需要一定的纪律保证。而普通班学生的纪律比较差，学生纪律比较差的原因很可能常常是因为上课听不明白。试想一个学生什么都听不明白，还整天规规矩矩坐在课堂这多不容易。教师在这个阶段要努力做到将难懂的知识讲得深入浅出、清楚明白。要做到这一点和教师的素质密不可分。

复习评价阶段（练、纠）","p":{"h":18,"w":197.133,"x":100.274,"y":340.413,"z":10},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"-0.086"},"t":"word","r":[10]},{"c":"复习评价不仅是对知识的复习评价，还包括对能力、情感与价值观的评价。

“练”教师在复习评价阶段要充分注意学生的心理特点，如：可以给想象力丰富、思维敏捷的学生留一些比较难的题目，哪怕教师也不知道答案。当堂训练就是充分地考虑到学生有一种天生的学习竞争心理，从而来提高教学效果。要想熟练地掌握高中生物的基础知识和答题技能，还得进行一定的课外训练，让学生在练习中融会知识，加深对知识的理解和答题技能的掌握，同时这也是提高学生解答生物试题能力的一种有效手段。但千万不要将学生陷入“题海”，掌握好训练的“度”。

“纠”当教师将批阅后的试卷发下去后，要求学生自己纠正试卷中的错误问题。不少题目之所以出错，完全是因为学生在审题、提炼或考虑问题不全面造成的，这些问题完全可以由学生与其他同学一起讨论、交流，自己发现问题之所在并予以更正。这样既能加深学生对知识的理解，培养正确的思维；又能提高自己的纠错能力，防止类似错误的再次发生。

在这个阶段教师可以针对不同的教育教学内容，采用不同的复习评价方法，时间、地点不一定局限在课堂上。如：可以针对大自然、社会、生活中实际问题进行复习评价；可以给学生较长时间去完成课下的探究性作业（这种作业的取材很广泛，有时甚至可以是学生自己定的感兴趣的题目），然后以类似论文交流的形式来复习评价等。有些复习评价的方法要求教师本身具备很高的素质。在这个阶段教师还要注意通过学生的反馈，不断的反思自己存在的问题，这样才能不断提高教育教学水平，

总之从某种程度上讲，教学模式是教育思想、教育理念的产物；教师对教学模式选择运用得好与坏，是由教师的素质决定的。素质高的教师选择运用的教学模式往往能取得很好的教育教学效果；素质低的一些教师选择运用的教学模式往往不能","p":{"h":18,"w":654.892,"x":64.199,"y":232.292,"z":6},"ps":null,"t":"word","r":[7]},{"c":"取得很好的教育教学效果。“教无定法，教学有法，贵在得法”这句话非常有道理。教师应根据社会、学校、学生等情况的不同，选用不同的教学模式以达到最好的教育教学效果。我们不应也不能机械地照搬模仿他人的教学模式，反而会弄巧成拙。我们学习的是他们的教育理念、教育思想，从而提高自己的素质。素质提高了，有了先进的教育思想、教育理念，就会逐渐找到适合自己的、行之有效的教学模式。

甘当人梯勤奉献乐于教学育英才

杨帆

【摘要】学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。高中班主任面对15岁~18岁的青少年，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展高中班主任工作就至关重要。

【关键词】中学生；素质教育；班主任；青少年

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

高中班主任面对15岁~18岁的青少年，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展高中班主

","p":{"h":18,"w":9,"x":82.237,"y":160.218,"z":5},"ps":null,"t":"word","r":[5]},{"c":"一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望

“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生”。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。三、以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训\u7ec3。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于中学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让学生能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失学生信心。五、激发学生竞争意识及其途径

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争意识

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度

以《班级量化管理》和“月量化表”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。3、建立互助组

以互助小组、“1+1”小组（一一对应的优生帮助后进生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。4、奖励和批评

","p":{"h":18,"w":9,"x":64.199,"y":520.593,"z":37},"ps":null,"t":"word","r":[0]},{"c":"奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。六、重视主题班会与主题队会的开展

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《从一堂数学课谈起》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱的作用》以及宏扬革命精神的团会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育学生的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。八、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养新世纪的专业人才奠定基础。九、班主任对学生的评价策略

对学生的评价必须讲究策略。班主任\u8981把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。十、做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，高中班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。参考文献

[1][苏]苏霍姆林斯基《给教师的建议》著教育科学出版社[2]高青霞陈丹丹《差生的悲哀，我们的悲哀》[3]《中国教育报》201*年1月5日第6版

[4]湖北省统计局.湖北统计年鉴201*.[Ｍ].北京：中国统计出版社，201*.373～413

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