仲村小学青年教师培训计划

仲村小学青年教师培训计划

仲村小学青年教师培养计划

一、指导思想

青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。二、培养任务及目标

1、市级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。3、新毕业的老师的培养目标是能够顺利通过教委领导的考核，具备优秀教师的品质，积极参加新教师优质课的活动，并能够取得好成绩。三、具体培养措施

（一）加强青年教师教育教学理论的学习

科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料，并做好摘记。

2、每学期在教研组开展教育教学沙龙，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。

3、采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。

4、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。（二）加强青年教师教育教学水平

1、组织青年教师参加校级、镇级或市级以上各类评优课比赛。2、组织青年教师参加市级及以上课改观摩课。

3、以教研组为单位，每位青年教师每学期上好一节优质课课，在组里展开评课，有主评人。

4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。

5、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。

具体安排：蔡秀香负责指导宋妮妮语文、数学教学；张秀竹负责指导杨莹语文、数学方面的教学（具体要求见师徒结对活动）。

（三）鼓励青年教师参加业务进修

为提高青年教师的业务水平，学校鼓励年轻的老师参加成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。

青年教师的培养是个长期而又复杂的工作，是学校发展的需要，也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育，更新教育思想为中心，以教育科研为动力，分层次、多渠道，积极抓好青年教师队伍建设。

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青年教师培训计划

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一、指导思想

我校以十七大精神为指引，为了进一步贯彻落实阳东县中小学继续教育工程和“21世纪园丁工程”，扎实开展校本培训，建立一支适应教育的发展，具有现代教育理念和创新能力的教师队伍。为建设一支高素质的小学教师队伍，适应全面推进教育现代化工程、全面实施素质教育的要求，根据我校教师队伍现状，确立抓“龙头”（骨干教师），带“重头”（青年教师），促“源头”（全面提高教师素质）的教师培训工作思路，面向学校全体教师，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，制定本培训计划。二、培训目标和对象

培训工作重点为：着眼点放在青年教师对新课程理念理解和提高新课程标准的实施水平上，通过相关内容的培训，实现青年教师在政治思想、教育教学理论、教育科研能力、现代技术应用等基本素质方面得到提高。使广大青年教师努力成为业务、科研、技能全方位发展的全能型教师。本年度培养对象：李孔萍、杨小梅、黄幸娜、徐健玲、冼心宗、赵乳莲、洪奕超、周志明、梁柳燕、李雪婷、黄锦玲、冯益彩、叶凤、黄宇凰等。三、培训内容和方法（一）强化师德教育

坚持把师德建设作为学校教师队伍建设的一项中心工作来抓。制定计划，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《“五四”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》教师在学习中要做好笔记，对照要求，严格查、自省，写出体会。通过一系列学习，塑造我校年轻教师的良好师表群体形象。（二）加强教师业务培训

1.广泛开展教育教学及学术交流活动。利用“校本教研论坛”。定期在论坛中进行与学校教学实际紧密结合的专题讨论，青年教师根据自身实际进行相应的感悟交流及理论学习跟贴。利用“教师网上学习联盟”QQ群不定期在群内交流学习、工作中的点滴感悟，促进青年教师的共同提高。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

2.通过全面开展教科研活动，大面积提高青年教师的教科研能力。教育科研能力是青年教师培训的一个重要内容。围绕新课程的实施，结合课堂教学，青年教师要逐步树立教研科研意识，接受教育科研基本方法的培训。加强青年教师的教育科研理论的学习，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量、提高学校知名度的重要性，才能为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想基础。聘请专家来学校开办教育科研方法讲座，为青年教师介绍基本的科研写作及简单的研究方法方面的知识，帮助广大青年教师树立正确的科研意识，客观、科学的认识教育科研工作，使青年教师掌握基本的教育科研知识，提高青年教师的理论和业务水平，全面提升青年教师参与科研的积极性和主动性，使科研逐渐成为教师日常工作中的一种需要。

3.落实集体备课

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。本学期我校将进一步完善集体备课制度。（1）集体备课活动由备课组长在学期初制定计划，按计划提前通知中心发言人，做好充分准备，届时亲自主持集体备课.（2）组内每位教师要积极参加备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识做好记录（3）加大教学反思的力度，充分利用“校本教研论坛”这一平台，每位教师做到一周一反思，一月一评议。（4）努力实现“集体备课”与“课题研究”一体化。逐步形成集体备课“围绕课题说课凸显课题上课深化课题议课”的集体备课模式。将课改实验中遇到的热点、难点问题进行分析研究，概括提炼出课题再组织攻关突破，并把科研成果直接运用到教育教学中，培养青年教师“带着问题搞科研，带着科研进课堂”的意识，形成“人人搞科研、个个有课题”的局面。各教研组在两周一次的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使青年教师沿着“行动反思行动”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，不断积累经验，提高教育教学研究能力，促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。（三）加强信息技术培训

进一步加强信息技术培训，提高青年教师的应用能力水平，是提高课堂教学效率的有效手段，我校将进一步加强对青年教师网络技术，多媒体技术的培训，提高青年教师开展信息技术与学科教学整合的能力。

（四）加强青年教师远程培训、校本培训的管理。加强层级管理，各司其职，各负其责。保证远程培训、校本培训的经费投入，建立相应的规章制度，完善组织培训机构，建立远程培训、校本培训专项档案，形成培训效果测评体系，注重日常教研活动的资料管理。做到每次校本培训有组织、有主题、有针对、有实效，活动前有计划、有方案，活动后有记录、有反馈、有整改、有总结的制度。定期组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会并编辑成册。每年对规划的实施情况及时地进行总结，修正那些不合理的因素，对规划进行科学的调整。力求使教师培训在科学化、规范化的引导下取得良好的效果。四、完善评比、检查、奖惩制度其主要措施：

1、成立学校师训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。

3、教导处具体负责对各组培训情况进行动态管理，周周有检查、有记录，月月有汇总、有通报，年终评比，对成绩突出的学科组带头人及教师给予相应的奖励，对无故不参加培训和培训不利的学科组长和组员给予批评，并在业务考评中扣除相应分数。

青年教师培训计划

201*-201*年度

随着新世纪的来临，知识经济的风起云涌对学校的教育教学改革提出了新的要求。学校教育正面临着一场新的变革。我们要大力提升教育竞争力，全面推进素质教育，深化课程改革，全面切实地提升学校办学品位，努力打造一支高素质的教师队伍。

一指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，为加速青年教师的培养，造就一支热爱教育事业，具有高尚师德和较高教育教学水准的青年骨干教师队伍，把我校建设成为真正意义上的高标准的乡镇示范中心小学奠定基础。

二培养内容

1、热爱祖国，忠诚党的教育事业，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，品德高尚，公正廉洁，作风民主，团结协作。

2、掌握现代教育理论，有坚实的理论基础和丰富的教学经验，具有科学精神和改革创新意识，在教育教学改革中取得创造性的成果和做出重要贡献。

3、教育教学思想先进，教育教学艺术精湛，教学风格鲜明，富有特色，教育教学实绩突出，每年在市区级以上范围内开设公开课、专题讲座或学术报告。

4、依法治教，全面贯彻党和国家的教育方针。严格遵守各项教育法规，扬高尚师德，爱生敬业。

5、教育教学的科研能力突出，发表论文和专著。三主要培训形式1、开展青年教师拜师活动

每位年轻教师通过自愿结合等方式，找本教研组一位教龄较长、教学经验丰富的教师作为指导教学的导师。导师对年轻教师的备、讲、批、辅、考、评等教学常规工作进行跟踪指导。通过“以老带新”的措施，建立档案，实施考核，使年轻教师尽快成长起来。

2、组织进行教学常规培训

由本校名师和聘请校外专家对青年教师进行备、讲、批、辅、考、评教学常规工作环节等方面培训。积极争取时机，每学期有条件地安排外出听课两次。

3、加大理论学习力度，注重理论联系实际

青年教师要加强理论学习，每月要做到精学一刊、精摘一本、精备一课。并能够联系自己的教学实际，每月上一堂有质量的汇报课。结合对《教育新理念》等七本书的学习，每月上缴一份学理论的心得体会（不少于201*字），摘录10条有价值的教育教学信息，上缴一份教学反思或案例分析。坚持天天写教学反思，定期上交教科室。

4、开展教学科研活动

举行优秀教学论文、优秀科研课题评比，以发掘教学新思想，倡导新教法为目标，引导青年教师在教学工作中推陈出新，提高教学水平与质量，对青年教师获奖的科技论文进行总结、评奖。运用“竞争、激励”机制，并定期举行营造浓厚的科研氛围。定期组织科研沙龙、理论学习汇报、案例分析、教学反思与评比活动，使科研、教学、反思总结互为相连，促进教师教科研水平的提高。5、以课题促提高

要求青年教师围绕申报的课题进行教改实验，在平时的课堂教学中，深入研究，做一名研究型的教师，经常性的、有针对性的甚至是系统性的反思，对教育现象进行分析，对已有教育实践进行反省，对教育实践经验做出总结、概括并上升到理论的高度，争做一名智慧型的教师。

6、强调集体力量，以课促发展

组织强化备课组的作用，通过集体的智慧和力量带动青年教师的共同成长。开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。

7、另外，鼓励青年教师进行学历提升，青年教师填写学历提升计划表，保证07年前教师合格率100％，并督促教师按计划分步实施。

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青年教师培训计201*-201*年度

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青年教师培养计划

201*-201*年度

一、指导思想

青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。我校青年教师较多，35周岁以下青年教师近有10人。青年教师是学校教育教学工作的基石和中坚力量，因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。通过青年教师培养工程，建造一支师德高、业务精、理念新的青年教师队伍，不仅有利于提高我校的综合教育教学实力，更为我校打造优质教育环境，优质师资，优质教学质量的“三优”工程奠定坚实的人才基础。

二、培养目标

1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2.具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段；具有扎实精深的理论基础和专业素养，能够独挡一面，高效优质地承担教学工作；具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。

3.具备一定的教科研能力，能独立承担课题研究和论文写作，成为学校教育科研骨干。培养一批能够在县级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀等比赛中脱颖而出的青年教师，使之早日成为县级或以上骨干教师、学科带头人。

三、培养对象

本校35周岁以下的青年教师及县学科带头人、骨干教师四、培养措施

1．组织到位。学校成立青年教师培养领导小组，由校长担任组长，教导主任骨干教师担任组员，共同做好这项工作。领导小组不仅关注青年教师业务素质的提升，更注重职业道德的培养。为每位青年教师配备一名行政领导全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，建立青年教师成长档案，定期交流思想，引导青年教师努力提高职业理想，真正做到教书育人，为人师表，提升自我。

2．激发内需。尽力挖掘青年教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。要求青年教师为自己量身定制成长蓝图，制定《个人成长规划》，并扎扎实实落实个人成长计划，变“要我发展”为“我要发展”。这份个人成长规划包括五个方面：一是个人发展基础，二是确定未来三年自己的成长目标，三是分析自己的发展目标与学校发展目标之间的关联；四是提出实现目标的措施、途径等，五是提出需要学校提供什么帮助。这份计划由青年教师自己制定，由青年教师培养领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施情况进行考核，对成长快，进步大的优秀青年教师进行适度激励。

3．帮扶得力。

①结对子。学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为教龄短的青年教师配备一到两名本校或外校的指导教师，结对指导期为三年。指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。a．师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划，落实平时每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注重青年教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。

b．指导教师耐心指导，尽心尽职。平时多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、上课要把好关。每月至少听取结对青年教师研究课一至二节，并及时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢。

c．青年教师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导教师示范课一节，并写好听课反思。每月向指导教师汇报一节高质量的研究课，要结合指导老师的评课及自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔。②搭台子。尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。

a．优先考虑青年教师参加外出学习、考察活动。为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录像，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。

b．积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。

c．争取机会承办市县各级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的青年教师。d．通过形式多样的活动，如“教师专业化成长”青年教师座谈会、青年教师教学素养比赛和青年教师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养。

e．对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。

③压担子。以校本培训为抓手，加大青年教师培训的力度和密度，对不同层次的青年教师提出不同的教育教学要求，帮助其更快、更好地发展。

35周岁以下青年教师做到六个一：每学期掌握一门教育新技术，有创新意识地采用一项教学新模式，提出并努力实践一项有意义的工作新建议，积极参与一项教研新课题，帮扶一名贫困生，转化一名后进生。

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青年教师培养计划

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青年教师培养计划

201*-201*年度

建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的专业教师队伍，是培养高素质技术技能型人才的关键环节，是适应岱道庵小学发展、提高办学质量、深化教学改革的基本保证。为加强本校师资队伍建设，提高教师队伍整体素质，依据师资队伍现状，特制定《岱道庵小学青年教师培养计划》。

一、青年教师培养教育的目标定位

要实现青年教师素质的全面提高，必须对青年教师的培养教育设立一定的目标。

政治素质目标。一是要用“三个代表”、“科学发展观”等重要思想武装头脑，要自觉贯彻党的基本路线和教育方针；二是要具有热爱教育事业的敬业精神和职业道德，要为人师表，以教书育人这一平凡而崇高的事业为荣；三是要具有创新精神，在学习和教学活动中，要解放思想、实事求是、与时俱进，要有创新意识和开拓精神，在教学过程中勇于改革、大胆实践，不断更新教育观念和教育内容，不断改进教学方法。

业务素质目标。一是应具备较高教学能力，新教师，第一、二年要适应新的工作环境，熟悉所承担课程的基本情况，上好课；第三、四年应成为骨干教师。二是具有科研能力。既能进行深入的科研，授课又受学生欢迎的教师才是理想的教师。三是要具有组织教学的能力。把具有不同个性的学生组织得有条不紊，引发大学生学习的热情，并创造出生动活泼的学习气氛。四是具有教育疏导能力，在教学中能因材施教，适时疏导，有效地引导和感染学生，成为学生信赖的良师益友。五是具有语言表达能力。口齿清楚，发音准确，声音洪亮，富于感染力，能够把所传授的知识准确地表达出来。

业务素质具体要求如下：

第一阶段：要逐步了解所学科目的课程标准、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材的一般分析，能指出章节教学目标、重点、难点等，初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案。

第二阶段：要较熟悉所学科目的课程标准、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材分析，能较顺利地举行公开课。

文化素质目标。一是丰富的专业知识。应对自己所教学科的知识体系有一个较为深刻透彻的把握，即对所教学科的基础知识、学科的最新成果、攻关方向和研究动态都要掌握，并达到精通的程度。二是扎实的教育学知识。青年教师不但应该明白给学生“教什么”，还应该知道“为什么教”和“怎样教”。这就要求青年教师在具备丰富的专业知识的同时，还应有扎实的教育学知识，懂得教育理论，掌握教育规律，正确运用教育原则。三是广阔的知识面。

身心素质目标。一是要有良好的认识品质，具有敏锐的观察力、丰富的想象力、较强的表达能力、牢固的记忆力、创造性的思维能力等。二是有丰富的情感，教师的情感就是对事业、对学生的内心情绪的体验，教师要善于利用和控制激情，保持明快的心境，这对教书育人工作具有重要意义。三是有顽强的意志，具有坚定的目的性、坚韧性和自制力。四是具有自信、公正、热情、富有责任感和创新精神等积极的人格特征。五是保持良好的身体素质，以更好地发挥大脑的智能潜力，更长时期地承担艰苦的创造性脑力劳动。

二、青年教师培养教育的对策

新形势下，青年教师的培养教育工作要以《教师法》、《义务教育

法》、《未成年人保护法》为依据，以全面提高教师队伍素质为中心，培养青年学科带头人和骨干教师为重点，建立促进青年教师资源合理配置与开发利用以及优秀人才健康成长的有效机制，不断增强我校青年教师工作的压力、动力和活力，不断加大青年教师的培养教育力度，努力建设一支政治合格、业务优秀、结构优化、素质良好、相对稳定、充满活力和富有创新精神的高素质青年教师队伍。

1.集中培训新教师，使其尽快进入角色。每年在新分配和新调入的教师到校后，抽调部分优秀教师对新教师进行统一培训，使新教师尽快进入角色。培训的内容可包括：(1)师德师风教育。主要是通过以教书育人和为人师表为主题的精神理念教育，使新到校的教师懂得教书与育人的关系和言传与身教的关系；还可从教师形象、言行举止、师生关系等方面提出一定的要求。(2)理想信念教育。刚参加工作的新教师，一般都具有满腔的热情和十足的干劲；但面对实际情况却又充满疑虑，甚至缺乏信心。针对这种情况，培训者要与他们交流、座谈，让他们既面对现实困难，又对战胜困难充满信心，树立做一名优秀青年教师的坚定信念。(3)规范教学常规。新教师虽然具备了扎实的专业知识，但由于实践经验不足，对于怎样开展教学工作，在教学工作中应该做到哪些方面，他们则不甚了解。为此，应该组织从教学计划、教学总结、备课、上课、作业、辅导、听课、教研活动等方面对他们进行了指导和提出要求。

2.落实青年教师“导师”制度，发挥对青年教师的导、帮、促作用，使其能够顺利成长。集中培训发挥了“导”的作用，但这只是宏观的“导”，我们还必须在教学实践的微观中去进一步的“导”，并在“导”的基础上开展“帮、促”工作。

(1)新老教师结对帮教：新教师到校后，安排有经验的骨干教师与新教师进行“结对”，指导新教师的教学常规，带新教师开展教学工作。新教师有了“师傅”，教育教学中的盲目性便可大大减少，效率便可大大提高。

(2)指导教师跟踪听课：新教师在教学过程中，对重点难点和如何提高课堂效率等问题往往不知所措。指导教师可通过上“示范课”以及听新教师课等多种形式，从备课、上课等方面，教会他们如何突出重点、突破难点，提高他们处理教材、驾驭课堂、实施教学的能力，并通过不断改进教学方法以达到提高课堂效益的目的。

(3)定期召开交流会：交流会的形式可采取分科和合并交替进行；内容也可以多种多样，或让新教师交流各自的心得和体会，或让老教师交流自己的经验和想法，或请指导教师就新教师中普遍存在的问题进行分析和诊治，以便让新教师们不断增强理论认识和提高实践能力。(4)“走出去”与“请进来”相结合：仅仅有校内教师的指导是

不够的，为了增强他们的实践技能，我们有计划、有意识地组织青年教师走出校门，让他们开阔眼界、增长见识；同时，也可以请校外部分优秀教师或专业技术人员到校指导，并安排青年教师随堂听课。

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青年教师培训计划

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一、指导思想

为全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续性发展，青年教师的专业发展是关键。为充分调动青年教师的积极性和创造性，使之全面发展、迅速提高、健康成长，早日适应基础教育课程改革的需要。以点面结合、突出重点、加强自我培训；以共同参与、按需施教、按需择学为方法；以完善研训一体的模式、建立教师终身学习体系为目的；着眼于优化教师队伍结构，贯彻思想政治素质和业务水平并重、坚持理论与实践统一的思想，学用一致、注重实效。建设一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强、富有活力的高素质教师队伍。

二、培训对象

年龄不超过30周岁的教师。三、培训目标：

经过一学年的培训，达到教学有路子，业务知识过关，且能独立承担学科教学任务。提高应用信息技术和学科整合的能力；能结合教学实践撰写教学论文；能指导学生进行研究性学习。

四、具体要求

1、做好班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，学校各项评比争取优秀。

2、超周备课，备出详案，及时写好“教学反思”。3、凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍。4、能熟练应用现代化手段进行教学，具备计算机基本操作能力。5、每学期要上好12节公开课（汇报课）。

6、写好一份优秀教案，展出一本备课、笔记，上交一份教学工作总结。

7、积极参加教研活动，主动完成各项教研工作，积极开展教科研，每学年读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学期能写出1篇达到一定水平的教学文章或教科研论文。

六、培训主要内容：

1、抓好业务学习，认真学习教育教学理论、新的课程标准、课堂教学策略、教育报刊、杂志，转变教育观念，树立正确的教育观、质量观、人才观。

2、通过课堂教学的观摩、研讨活动，使青年教师逐步领会“新课程、新理念”。

3、踏踏实实组织好集体备课活动。集体备课着重放在抓：更新观念、变更教师教学方式和学生的学习方式。提高全体教师理解教材的能力；提高课堂教学水平；提高教师教科研能力。集体备课采用集体研究教案定稿，个体补充复备的教案。让教师有更多的时间研究教材、研究教法、研究课堂,以达到全面提高课堂教学质量和整体效益。集体备课活动要做到时间、地点、主讲人、主讲内容四落实。在集体备课的基础上，必须重视复备，每个教师拿到集体备课教案时，要联系自己的教学实际，根据自己班级的情况，认真修改，有选择的吸收、合理地取舍，注重课堂动态的情况，让课堂远离预设和浮躁，让课堂体现灵性和发展，真正体现师生的对话，是教师的自我矫正、不断反思、完善提高的过程，而不是事先实际教学流程的复制和粘帖。

4、实实在在抓好青年教师“教学基本功”的培训与考核。5、有计划的进行现代信息技术、现代教育技术培训。

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青年教师培训计划

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青年教师培养计划和措施

一、指导思想：

为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。二、培养目标和任务：

从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。1、新教师的入格培训。

主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。2、青年教师的升格培训

主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。三、具体工作：

（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位

1．组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

2．坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标和“将学校办成国家级示范学校”的办学目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质

教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。

提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

1.“师傅带徒弟”的培养

教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。2.“先承接再提高”的培养

教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。

3.“走出去请进来”的培养

这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中：“走出去”包括选派青年教师与外校骨干教师、名师结对子，“请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学和安排青年教师去参加各种在国师资培训班。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。4.“定期知识分享”的培养

这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到“潜移默化”的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。5.鼓励青年教师学历提高的长期培养

学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师的业务水平

（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。

搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平

要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节多媒体教学公开课）。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

（五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。

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