201*年丰润区东实验小学武术健身操活动总结
201*年丰润区东实验小学武术健身操活动总结
201*.11.23
为丰富校园文化生活，提高课外活动的质量，增强学生体质，学校积极响应上级号召，在全校普及武术健身操活动。
在过去的一个多月的时间里，在班主任和体育老师们的精心指导下，认真学习、踏实训练。为了给各班创造一个展示集体风彩的舞台，学校特组织了22日下午的武术健身操比赛，在这次比赛中，同学们以饱满的热情、认真的态度、整齐的步伐、标准的动作充分展示了东实验小学学生奋发向上的精神风貌。本次比赛以班级为单位组成代表队，按由低到高的年级顺序分别列队进出场。
每个年级在精神面貌、动作规范、整体效果、服装统一、出勤人数、领操员七个环节进行量化评比。比赛中，同学们统一服装，进退有序，动作规范，口号响亮，充分展现出了武术的力与美的风采，在律动的音乐声中彰显出阳光、健康的精神面貌，赢得与会家长热烈的掌声；
同学们充满豪情地完成了比赛，同时又收获到了成功的喜悦。本次校级评比活动从启动到结束不足两个月时间，但各个班级都能自我加压，认真备战，积极做好训练工作。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，为了迎接本次武术健身操比赛，班主任和体育老师们都付出了大量的心血。在这里尤其要说的是体育老师，几乎每个班的训练场上都有他们的身影，都有他们滴的汗水。他们利用体育课集中进行指导，各班主任利用课间操及科任课时间组织学生反复进行巩固训练，从完整动作到分解动作，大到班级整体动作的准确性，每一个节拍的统一性；小到每一个同学、每一个节拍动作都做了详细的纠正。在这里我代表学校和在列的各位学生向你们表示感谢。通过我们全体师生的共同努力，我校出色地完成了武术健身操普及任务，武术健身操也将成为了我校特色训练中的一个亮点和窗口。
通过此次比赛，我认为不仅检查了我校武术健身操的教学效果，提高了健身操活动的实施质量，而且也增进了班级的团结和友谊，培养了学生的组织纪律性，增强了学生的集体荣誉感，展示了我校学生奋发向上的精神风貌，有效地促进了我校体育教学工作的健康开展。
比赛获奖名单
一二班二三班三一班四四班五三班六二班
扩展阅读：吴中区东山实验小学全校性武术操教学研究方案
群众性武术操的推广对学生身心健康作用的研究方案
吴中区东山实验小学体育课题组
1．课题的提出
在我们具有几千年文明史的中华民族，就有着许许多多的优秀民族传统体育项目，唯武术被世人称着中国功夫（CHINESEKUNGFU）。武术是一个具有很强的娱乐性、健身性、实用性、艺术性、竞技性的体育项目。通过武术教学和训练，能够使学生收到壮内强外的健身效果，继承和发扬民族传统文化遗产；能够增加学生的民族自豪感，继承和发扬着中华民族“重礼仪、讲武德”的优秀传统美德；能使学生养成独立自主的生活习惯，树立远大的理想，培养刻苦耐劳、永不自满的品质。为进一步牢固树立“健康第一”的思想，深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《学校体育工作条例》及苏州市“三项规定”，全面推进全国中小学生系列武术健身操工作的开展，结合我校的《五年（201*～201*）发展规划》以及学科特色实际情况，拟定本方案。
2．概念的界定
2．1群众性：本文所指的群众是指全校学生，学校坚持立足“把群众身心健康作为第一目标，把群众生活愿望作为第一追求”，紧密结合实际，扎实推进研究活动的开展，切实增强体育工作的群众性、普及性、广泛性、全面性，提高学生对体育工作的满意度。
2．2武术操：区别于武术，武术操是将武术动作与体操节拍相结合的练习方式，动作简单易学，适合儿童的生理、心理特点。2．3身心健康：身体和心理健康。
3．理论依据
3．1坚持“健康第一”的思想。增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，必须深刻理解、牢固树立“健康第一”的指导思想。把坚持
“健康第一”加强青少年体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口。学校推广群众性武术操的主要目的就是为了切实提高全校学生的身体素质，加之武术操可以增强民族自豪感、提高思想觉悟、培养坚强的意志，达全校学生集身体和心理（身心）健康之目的。
3．2坚持苏州市“三会”精神。近年，苏州市教育局面向全市中小学生，创造性地提出了“会休息、会自学、会健体”的“三会”要求。学校体育工作更利于发挥“三会”效应，更利于将“三会”精神落实到位。群众性武术操的推广要强调“三会”，尤其要重视“会自学、会健体”，将教师主导和学生主体有机结合、将教师传授和学生自学有机结合、将课堂学习和课后学习有机结合、将学校学习和终身学习有机结合，武术广播操的推广和学习成为学生强身健体、提高自学能力的主要手段，成为推行“三会”活动的主要阵地之一。
3．3坚持“终身教育”的思想。现代教育强调要实现“社会化学习”（开放式学习）和“终身教育”，终身教育是传统教育观念和理论的一次更新，终身教育突破了一次教育定终身的思想，使教育不再是学校教育的同义语，学校教育也不再是教育和学习的终止，而是新的开始。终身教育思想已经成为当代一个富有生命力和感召力的教育思潮，成为21世纪的教育发展战略，也是当今社会发展的必然趋势。学校推广的武术操易学、易教，在起到强身健体作用的同时，更是为了培养学生“终身学习”的兴趣，为学生的终身健康着想，终身锻炼着想。
4．主要研究内容和目标
4．1研究内容
4．1．1小学武术组合四套动作。4．1．2小学五步拳。
4．1．3全国中小学生系列武术健身操。4．1．4校本武术操教材100式。4．2研究目标
4．2．1武术操对学生身心健康所起的作用。4．2．2武术操对学生凝聚力增强所起的作用。
5．主要研究方法和研究对象
5．1研究对象：以全校一至六年级学生为本次实验样本；以吴中区两所友好学校（临湖第一中心小学、横泾中心小学）学生为研究的对照样本。5．2主要研究方法：
5．2．1文献法：通过查阅有关文献资料作为本次研究的理论依据。
5．2．2调查法：通过改革方案出台的前后对学生、家长、专家进行问卷调查，了解方案出台前后对学校武术操的看法、要求的变化进行分析。
5．2．3观察法：通过教师对学生在实施推广武术操前与后的活动情况的观察，并对观察情况进行记录。
5．2．4比较法：通过对实施推广武术操前后学生（实验学生）身体素质的数据变化、实验样本与对照样本学生的身体素质数据进行比对，得出结论。
6．课题研究的成果形式
课题研究结题报告、论文（发表论文、获奖论文）、优秀教案、活动设计汇编、个案汇编、现场观摩课、大课间活动。
7．课题组的成员组成及分工
7．1顾问：教研室专家、苏州大学名教师。7．2组长：翁永明（分管副校长）7．3副组长：张玉军（分管副教导）
7．4组员：花建新、张健、蔡全凤、张东、杨其东、陆伟华、各班主任。
8．实施步骤
8．1前期准备阶段：201*年3月～6月，申报课题，测试学生身体素质，问卷调查；201*年7月～10月，编写教材；201*年11月～201*年1月，制定方案与计划。
8．2研究实施阶段：201*年2月～201*年1月，开始实验，收集相关数据；201*年2月～201*年6月，中期报告、撰写论文；201*年7月～201*年1月，调整
实施。
8．3结题鉴定阶段：201*年2月～201*年4月，撰写研究结题报告，征求修改意见；成果汇总，填写“成果鉴定书”；呈送结题报告等资料。
（执笔：张玉军）
友情提示：本文中关于《201*年丰润区东实验小学武术健身操活动总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*年丰润区东实验小学武术健身操活动总结：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有