图们市小学数学二年级区域联动教研活动在志诚小学举行

图们市小学数学二年级区域联动教研活动在志诚小学举行

市进修学校在志诚小学举行小学数学二年级区域联动教研活动

金秋的十月，硕果累累，图们市小学数学二年级区域联动教研活动于10月11日在志诚小学如期举行。市教师进行学校金校长、教务处梁主任、培训部于老师、小教部全体教研员及全市二年级组16名教师参加了此项活动，活动由数学兼职教研员韩丹主词会议。

本次活动共分四个部分。一是由志诚小学潘丹进行二年级教材四单元《表内乘法一》进行梳理，二是志诚小学王娜教师作为《乘法初步认识》主备进行了课时梳理。全体教师针对两位教师的梳理进行了热烈的讨论肯定了潘丹单元梳理具体详细，王娜教学设计体现概念教学的认知规律，符合学生的认知规律，体现新课程以学生为主体，教师为主导的理念同时教师也提出了建议。经过教师集体备课最后达成共识确定了《乘法初步认识》的教学设计。三是全体教师观摩了志诚小学王娜教师执教的《乘法初步认识》。四是全体教师根据课堂的观察分别从课堂观察的四个维度进行了有针对性的评课然后教研员进行有针对性总评及如何进行概念教学进行专业引领。最后进修学校金校长对此次会议进行总结并提出指导意见。

本次研讨会为全市数学老师提供了一个学习提高的机会，搭建了一个思想碰撞的平台，提升教师专业化水平，为构建高效课堂起到了积极推进作用。

供稿：蔡海凤

扩展阅读：教师专业发展学校工作细则

吉林省教师专业发展学校远程研修项目

学校工作责任细则

首先欢迎您的学校参加吉林省教师专业发展学校远程研修项目，教师专业发展学校建设是我省教师培训制度改革的重要举措，多年来，我省通过教师专业发展学校建设，加强校本环境中学习共同体的形成取得了很好的效果，为教师在岗位上的专业发展摸索出一套切实可行的新模式。

今年，为了探索通过信息技术手段强化教师专业发展学校建设，特别遴选201*年省级教师专业发展学校示范学校开展网上研修项目。在这次培训中，我们将探索网络培训与校本的有效结合，建设教师研修社区。与以往培训的不同，本次培训参训学校承担部分管理工作和下线环节的组织工作。

为了项目的正常进行，现将学校承担的具体工作归纳如下：一、学校应为本次培训提供必要的支持，包括设备的保障、时间的保障。

二、鼓励各校将线上学习与线下校本教研活动相结合，变网上学习研讨为混合式学习研讨。（具体做法见附件）

1.12月15日之前各学校将本校教师专业发展学校本年度规划发送到指定邮箱（wangjianing@teacher.com.cn），线下组织教师对本校的规划落实并进行讨论。

2.及时关注本校教师的培训过程，通过巡班、阅读简报等手段了解最新本校学员学习情况，及时做出表扬或督促。

3.将教师的培训与学校专业发展学校中的校本研修整合。4.完成本校承担学科的磨课活动。

附一：磨课流程与提交材料一、磨课流程1.制定计划

教研组长制定磨课计划，包括确定主备教师、确定磨课选题、（第一次磨课教研活动中确定）三备两磨三上的磨课时间安排。

2.召开准备会议

选出磨课主备教师和磨课选题，向本组教师公布磨课计划，同组共同做本课的重难点分析，给主备教师提建议，布置主备教师自主完成第一次备课和上课。

3.第一次备课、上课、磨课

组织全组教师听主备教师第一次上课，听课时每个教师做课堂观察，课后全组教师展开第一次磨课。内容为：

（1）主备教师说课，讲设计初衷做课堂教学反思；

（2）同组教师发言，针对第一次备课和上课提出意见和建议；（3）主备教师总结并提出修改思路；（4）布置主备教师第二次备课和上课；（5）同组一位教师做会议记录；

4.第二次备课、上课、磨课（参考第一次备课、上课、磨课）（1）主备教师说课，讲第二次修改的思路，做课堂教学反思，哪些设想比较成功，哪些效果不好等；

（2）同组教师发言，针对第二次备课和上课找出与第一次的变化，并对第二次上课的情况作出评价，给出修改建议；

（3）主备教师总结并提出修改思路；（4）布置主备教师第三次备课和上课；（5）同组一位教师做会议记录；5.第三次备课、上课与反思

（1）主备教师讲本次修改的思路，做课堂反思；（2）同组评课（同上）；（3）主备教师总结大家的观点；（4）同组教师做会议记录；

（5）布置主备教师做磨课历程的回顾与反思；二、收集材料1.磨课计划；

2.每次会议的会议记录文档word版；

3.主备教师的三次备课的电子版教案（含课后反思）、三次上课的课堂录像（双机位，建议高清）；

4.三次会议的录像剪辑，准备会和磨课会的剪辑时间控制在20分钟之内；

备注：模板见平台公告。三、其他要求

1.主备教师最好为同组中的青年教师。

2.磨课的目的不仅是磨出一节好课，更重要是展示教师专业发展学校的教研活动组织过程，磨课中主备教师每一次课的变化与提高的程度比课程本身的高度更重要。

3.小学科因为人数较少，可用课例代替磨课，提交材料为一节课的教案、课堂实录（双机位）、说课、教研员点评。

4.除磨课活动外，参训学校可提交本校有特色的教研活动视频光盘作为教师专业发展学校评选参考。

5.将上述要求提交的所有材料刻录成光盘（视频压缩格式另行通知），12月15日之前将光盘以快递形式邮寄至长春市南关区汇文路292号楼233室，王佳宁15044041181（收）

附件二：教师发展学校研修混合模式的方式

（1）变教师独立上网学习为教研组集体观看，并现场研讨交流。（2）以学校名义作出承诺，保证监督本校教师的线下学习活动实际发生，本校教师的培训时间将不作为考核项。

（3）选择此形式的学校，每个教研组在本班班级论坛中发布一个置顶帖，教研组每次活动指定一个教师以教研活动记录的形式做出总结（简要记录），发布回复在置顶帖中，原则不少于5次，作为学校了解教师教研活动的依据，也作为考核依据。

（4）学员学习要派专人监督，充分发挥各学科组长和学科带头人的作用，将线下活动做成超越培训的教研活动。若教师专业发展学校提交的记录不认真或通过抽查发现有弄虚作假行为者，线下成绩无效，重新在网上学习。":null,"page":{"ph":1262.879,"pw":892.979,"v":6,"t":"1","pptlike":null,"cx":0,"cy":0,"cw":892.979,"ch":1262.879}})“国培计划（201*）”吉林省农村中小学教师远程培训项目教师专业发展学校研修学科磨课分配表序号1234567891011121314151617181920市州四平市四平市四平市四平市四平市四平市通化市通化市通化市通化市通化市通化市辽源市辽源市辽源市辽源市松原市松原市松原市松原市学校名称公主岭市实验小学梨树县实验小学双辽市第三小学四平市第三中学校四平市实验中学伊通满族自治县实验中学校辉南县实验小学集安市第七中学柳河县实验小学梅河口实验中学通化市东昌区东风小学通化县第七中学东丰四中东丰县横道河小学东辽县渭津镇中学校辽源市第一实验小学长岭县实验小学扶余市第四中学前郭县第三中学乾安县第一中学磨课学科小学美术小学语文小学数学初中生物高中历史初中语文小学数学初中英语小学英语初中数学小学语文高中生物初中物理小学英语初中历史小学数学小学音乐初中物理初中地理初中英语备注21222324252627282930313233343536373839404142434445松原市松原市松原市松原市松原市延边州延边州延边州延边州延边州白城市白城市白城市白城市白城市白城市白山市白山市白山市白山市白山市吉林市吉林市吉林市吉林市松原市宁江区第一中学松原市宁江区实验小学松原市实验高中松原市逸夫小学油区教育处高级中学敦化市官地镇中心小学和龙市第二实验小学校图们市志诚小学汪清县第一实验小学延吉市北山小学白城实验高级中学白城市明仁小学大安市安广中学洮南市第一中学通榆县第九中学镇赉县第二实验小学校白山市第一中学白山市江源区六中长白朝鲜族自治县实验中学靖宇县实验小学临江市第一中学吉林市船营区第十一小学吉林毓文中学吉林市万达实验小学吉化第一实验小学校初中音乐小学科学高中数学小学数学高中化学小学语文小学体育小学综合实践小学体育小学心理健康高中地理小学语文初中体育高中化学初中英语小学数学高中体育初中美术高中物理小学语文高中政治小学品生品社高中语文小学信息技术小学语文4647484950515253545556

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