建新社区开展道德讲堂实施方案、
建新社区开展道德讲堂实施方案、
为进一步提高辖区居民文明素质和城市整体文明程度，优化社区经济发展环境，大力推进和谐荷花建设步伐，结合社区实际，决定在辖区范围内广泛开展公民道德教育宣传活动，实施方案如下：一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，大力提倡和践行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和“八荣八耻”的社会主义荣辱观，按照教育与管理、明理与践行、德治与法治相结合的原则，重点抓好发扬互助精神，推广礼貌用语、遵守交通规则、维护公共秩序、爱护市容环境、当好文明观众等方面的教育活动，提高公民道德素质，为我辖区经济社会全面发展营造良好的环境。二、组织领导
为确保活动顺利进行，切实收到良好效果，社区成立活动领导小组。
组长：梁彩霞副组长：蒋华
成员：潘健梁青霞郝洁晁桂香吴芳
领导小组下设办公室：梁彩霞任办公室主任，负责活动的具体实施和指导工作。三、活动内容
本次活动以“讲文明、促和谐社会公德伴我行”为主题，针对居民的一些不文明习惯和陋习，广泛开展公民道德教育、从自己做起，从身边消失做起，营造一个“人人为我、我为人人”范围，人人争做文明人。
（一）开展公民道德知识讲座
1、开展“热心公益事业，倡导互助友爱”讲座。
在社区开展社会主义荣辱观教育，发扬集体主义和助人为乐精神，热心服务群众，热心社会公益，积极倡导热爱祖国、服务人民、崇尚科学、热爱劳动、团结互助、诚信守信、遵纪守法、艰苦奋斗的道德风尚。
2、开展“表彰见义勇为、弘扬社会正气”讲座。
以先进典型事迹为素材，运用表彰会形式，弘扬社会正气，抨击各种自私怯懦的行为，增强公民的社会责任感。3、开展“维护公共秩序，塑造公众形象”讲座。
教育引导广大市民在图书馆、医院等需要保持肃静的公共场合不大声喧哗、不聚众起哄、闹事。在购物、乘坐车船、旅游等活动中，自觉遵守公约、做到行为得体，文明礼让。（二）推崇文明风尚，营造和谐氛围
1、推广使用文明礼貌用语。工作人员进行统一规范，认真纠正在服务接待中存在的不良习惯用语，力争使各岗位以标准的着装和普通话、标准的文明职业用语接待每一位办事群众，发挥窗口单位的示范作用。
2、开展社会公德警示语、劝导语征集活动，将征集活动转化为每个居民的自觉活动，营造浓厚的社会宣传氛围。
3、积极协调公园、市场、医院、车站等公共场所的责任单位，根据自身实际、切合工作性质、工作特点、环境条件，制定出守则、公约、制度，要求每个社会成员自觉遵守。三、具体要求
（一）明确责任。社区公民道德教育活动由社区党总支具体负责，要把社会公德教育和实践活动作为当前创建工作重要任务来抓，明确要求，狠抓落实，共同推进教育活动的深入开展，调动各方力量，加强监督，集思广益，使教育活动扎扎实实开展。
（二）整章建制。要结合自身实际，制订与完善有关规章制度，使提高公民道德素质工作成为一项常规工作，促使广大人民群众的行为更加规范，自觉抵制不文明行为，逐步形成良好的道德新风尚。
（三）推介典型。要发挥先进典型示范作用，在社会上形成学习先进，赶先进、当先进的社会氛围。活动中，要通过开展道德典范评选，让广大居民学有榜样、赶有目标。对活动典型采取广播、宣传车、办专栏、印发资，文艺演出等形式，积极宣传。
四、活动方法
（一）整合资源，形成活动合力。
抓住党员群众和青少年两个重点人群，抓住社会主义道德价值的内在精神，整合社区家庭、学校、辖区单位等资源，建立和完善良好的共建单位关系，形成整体联合力。（二）搭建平台，倡树文明新风。
通过学习道德模范，进一步制订和完善市民公约、居民公约、小区公约，使社会主义道德为社区各个群体的共同行为准则，利用社区这个平台，通过“社区邻居节”，社区党组织活动日，社区文艺宣传队伍等形式组织开展贴近实际、贴近群众、贴近生活的道德模范宣传活动，大力倡导文明新风。把学习道德模范与日常生活工作相结合，从日常小事做起，从我做起，着力解决居民的不良行为习惯和小区内存在的反映突出问题，改变群众反映强烈的社会不良风气。教育引导广大居民讲社会公德，做文明市民，讲职业道德，做文明职工，讲家庭美德，做文明居民。
（三）挖掘典型，发挥带头作用。
充分发挥道德模范的作用，深入挖掘道德模范的先进典型，用先进典型影响人、感召人、带动人，形成学先进、当先进的良好氛围。用先进个人带动先进集体，用先进行业带动广大群众。坚持面向基层、面向群众，善于从普通群众中发现典型、树立新典型，让人们从身边凡人小事上看到不平凡的精神境界，近距离感受榜样的人格力量。同时动员社区广大干部群众积极参与，使学习道德模范、倡树文明新风真正成为人心所向，时代主流，使践行社会主义道德要求的先进人物不断涌现，推动社区精神文明建设再上新台阶。
建新社区
扩展阅读：道德课堂方案
城关乡第一初级中学
构建道德课堂实践研究工作实施方案
长期以来，“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使我们传统课堂教学中有“教”无“学”，或有“教”无“育”，与社会远离、与生活远离、与实践远离、与学习者的生命远离，已是不争的事实，许多课堂中道德严重缺失，有的甚至走上了“不道德”甚至是“反道德”的歧途。其主要表现是课堂的“灌”，作业的“滥”，考试的“多”，管理的“死”，本应着眼“人”的发展和丰富多彩、充满生命活力与情趣的学习过程和校园生活，被简约化为见分不见“人”的特殊认识活动。这种现象的存在，很容易使课堂教学转化为一种机械的、单调的知识传授和行为训练模式。这种以牺牲心灵的自由成长与创造达到某种抽象、僵化的教学目标的课堂教学，是违反了道德精神的，造成的一个最典型的状态是：学生每天在生活世界之中，却没有体验到生活的丰富性和生活的乐趣。在这样的学习过程和校园生活中，学生的主体地位丧失，生命活力缺失，少的是积极、愉悦、兴奋、发现、成功的体验，多的是枯燥、乏味、疲惫、厌烦、挫折的感受。《国家教育改革与发展中长期规划纲要》所提出的“保证学生生动活泼学习，健康快乐成长”的要求很难落实。因此，遵照教育教学规律，探索有效课堂教学模式，构建道德课堂已成为我们刻不容缓的研究课题。一、指导思想
在实践研究中，用道德课堂教学观作指导，依照道德课堂的内涵，特征和要求，重新审视课堂教学，探索道德课堂的实践模式。优化课堂生态，推课堂教学改革，形成符合新课程理念，使全体教师形成道德课堂教学观，站在道德自觉的高度和育人的立场来审视课堂教学，依照道德的目标和价值取向来分析和矫正当前课堂教学中种种“不道德”“甚至反道德”的现象，立足于学生现实学习和生活需要，着眼于学生
后续发展和业务学习的需要，把课程改革和课堂教学进一步推向深入。二、总课题名称-----“构建道德课堂，提高教学有效性”三、道德课堂的内涵
道德课堂是在新课程背景下的一种高品质课堂形态，是在教育教学活动中，教育者秉承道德的准则，遵循学生身心发展和教育教学规律，使学生在学习中体验到愉快和幸福，得到学业与身心全面发展。道德课堂是教师和学生的共同家园。
构建道德课堂的实践研究是指在道德课堂理论的指引下，对以往的课堂教学和教育行为进行全新地审视，持续地反思，深入地总结和科学地矫正，真正解决目前课堂教学中存在的弊端和问题。让课堂成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，使学科知识增长的过程成为学生人格健全和发展的过程，使课堂洋溢道德的光辉，绽放出生命的活力，体现人性的光芒，使教师和学生在课堂生活中不断提升生活质量、幸福指数、生命质量和生命境界，打造全新的课堂文化。
四、道德课堂研究的主要内容(一)道德课堂的策略和规律的研究
在道德课堂的理念下，对课堂的教学目标、教学内容、教学策略、教学关系、教学检测、教学反思等诸要素进行整体研究和反思，从而探寻道德课堂的实践策略和规律，实现教育教学理念的根本转变。
(二)道德课堂实现模式和教学案例的研究。
在构建道德课堂的实践研究中，各学科教师要结合实际，积极探索道德课堂实现途径和策略，呈现丰富多彩的道德课堂模式和文化。如理解课堂、生命课堂、生本课堂、自主课堂、高效课堂等，都是道德课堂的实践形态，在道德课堂实践中，通过课堂观察、教学回顾、访谈与调查等，总结和积累成功的教学案例，并通过对案例材料的分析和研究，促进成果物化和推广，进一步把道德课堂理念落实到教学实践中。(三)道德课堂中师生关系的研究
在课堂教学结构诸要素中，师生关系是最重要、最灵动的一组关系。道德课堂强调教学是师生交流和沟通的过程，在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃而适当紧张，不同层次和个性的学生都有得到发展。因此，本课题将把师生关系、生生关系等作为重要的研究内容，从而形成全新的道德课堂教学关系。(四)道德课堂中教师专业发展的研究
健康持久的教育变革必须依靠教师。构建道德课堂的首要条件是教师的专业发展和有效推进。教师和学生是课堂教学的共同参与者，是一种合作伙伴关系，教师为学生发展服务，学生也为教师提升服务，教师的定位必须从自我奉献走向与学生共向发展。在构建道德课堂过程中，本课题把探索教师专业发展的新路径和方式作为研究的重要内容，从而建立新型的教师文化。
(五)道德课堂教学评价体系和制度保障的研究
构建道德课堂离不开教学评价体系的改进和完善。道德课堂教学的评价应着眼师生生命质量、生命境界和幸福指数的提高，有利于促进学生健康发展、全面发展、个性发展和持续发展。本课题将在对传统课堂教学评价的扬弃中，研究和探寻符合道德课堂要求的评价标准和办法，通过评价活动，促进教师全面诊断教学过程、调节矫正教学行为，实现道德课堂的目标。构建道德课堂也离不开制度的保障。本课题要研究和建设道德课堂的保障机制和制度体系，改进现行的学校管理制度和教学管理制度，促进道德课堂建设的顺利实施。五、实施步骤
1、课题动员和启动阶段(201*年8月)，任务：开学初召开全体教师会，开展构建道德课堂工作进行动员和部署。
2、学校诊断和方案制定阶段(201*年8月)，任务：依据道德课堂的相关理念和要求，认真总结多年来课程改革的经验和作法，对学校教学管理和课堂教学进行全方位的自我诊断，全面梳理教育教学管理过程中违背教育规律的低效管理行为，教师重点梳理课堂教学中违背道德要求的低效教学行为，找准突破口，明确主要目标和方向。在总课题理念指导下，各学科教师结合实际和梳理的问题筛选，确立子课题，制定课题研究实施方案。每学科都要确立研究课题。明确研究内容、研究计划、研究方法、人员分工等。教导处要加强过程指导和管理，并做好资料的整理和归档工作o3、课题实施阶段(201*年9月开始)4、阶段总结(201*年6月)
六、保障措施(一)建立组织
总课题负责人：赵中杰
总课题成员：闵广才胡松峰高德欣刘建新(二)加强管理
1、学校对课题的研究实施进行过程管理和指导。2、课题研究实施情况将纳入教师工作考评。
3、课题实施过程中，将举行研讨会、报告会，以提高教师的研究能力o4、结合课堂教学达标评优活动，进行成果展示，交流与评奖活动o(三)抓好落实
构建道德课堂是当前我校推进课堂教学改革的主题，是总结课改经验与问题，突破课改瓶颈的重要举措。要做到明确分工，落实责任，加强督促和指导，确保此项工作如期扎实、有效地进行。
城关乡一初中
201*年8月附件
编号：
《新郑市构建道德课堂的实践研究》
子课题申报表
子课题名称：构建道德课堂
提高教学有效性
子课题负责人：赵中杰申报单位：城关乡一初中申报日期：201*年9月
新郑市教育体育局制
一、子课题组基本情况子课题名称预期成果形式赵中杰性别男年龄46领题人姓名行政职务工作单位联系电话姓名其他课题组成员基本情刘建新男政教主任胡松峰男高德欣男副校长校长职称中学高级学科数学新郑市城关乡第一初级中学62661939性别职务副校长研究专长研究工作分工构建道德课堂，提高教学有效性高效课堂计划完成时间201*年6月闵广才男教导主任况二、子课题设计论证
1．问题提出：本单位道德课堂研究和建设的现有成果、存在的问题和困惑；2.研究的内容和方法；3.研究的条件和保障；4.课题研究的计划；5.预期成果。（请逐项填写，可另加附页）1、问题的提出：真正落实《国家教育改革与发展中长期规划纲要》所提出的“保证学生生动活泼学习，健康快乐成长”的要求。优化课堂生态，推课堂教学改革。2、研究的内容和方法：用道德课堂教学观作指导，依照道德课堂的内涵，特征和要求，重新审视课堂教学，探索道德课堂的实践模式。优化课堂生态，推课堂教学改革，形成符合新课程理念，使全体教师形成道德课堂教学观。3、研究的条件和保障(一)建立组织总课题负责人：赵中杰总课题成员：闵广才胡松峰高德欣刘建新(二)加强管理1、学校对课题的研究实施进行过程管理和指导。2、课题研究实施情况将纳入教师工作考评。3、课题实施过程中，将举行研讨会、报告会，以提高教师的研究能力o4、结合课堂教学达标评优活动，进行成果展示，交流与评奖活动o(三)抓好落实构建道德课堂是当前我校推进课堂教学改革的主题，是总结课改经验与问题，突破课改瓶颈的重要举措。要做到明确分工，落实责任，加强督促和指导，确保此项工作如期扎实、有效地进行。4、研究的计划：（1）课题动员和启动201*年8月。（2）对过去的工作进行诊断，制定方案。201*年9月。（3）实施实践探索阶段，201*年9月----201*年5月。5.预期成果：依照道德课堂的内涵，特征和要求，重新审视课堂教学，探索道德课堂的实践模式。优化课堂生态，推课堂教学改革，形成符合新课程理念，使全体教师形成道德课堂教学观，站在道德自觉的高度和育人的立场来审视课堂教学，依照道德的目标和价值取向来分析和矫正当前课堂教学中种种“不道德”“甚至反道德”的现象，立足于学生现实学习和生活需要，着眼于学生后续发展和业务学习的需要，把课程改革和课堂教学进一步推向深入。三、审批意见
课题申报单位承诺：认真学习有关理论，依据“道德课堂”理念，打造“高效课堂”，定期进行阶段性小结，不断调整工作方法，使课堂教学更民主、更有效，实践过程不应付，不走过场，力求探索出适合农村学校教学的高效课堂。（公章）年月日总课题组评审意见：组长签字：年月日市教育体育局审批意见：（公章）年月日
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