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初中语文教学工作反思

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 11:04:13 | 移动端:初中语文教学工作反思

初中语文教学工作反思

初中语文教学反思

新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位。于是,教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要。

通过多年来的课改教学实践,我总结出点拨教学的三个方面。一、适量点拨

课堂上紧扣教学目标筛选有价值的,又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》,我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西,选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨,立片言以居要,使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲,迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。

另外,我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学,引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多,抓住了重点段落,就抓住了主题,就突出了重点,就突破了难点,也就能带来牵一发动全身,以少胜多的效果。

二、适度点拨

课堂点拨力求点拨出语文味来,即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道,使学生得到美的享受。

教朱自清的《春》,老师推敲那句“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”。咬文嚼字,深究一番,嚼出了一些味道来:春天来了,春日融融,春水涣涣,山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析:春天来了,太阳给人什么感觉?“红”字变动词有何含义?这句话的弦外之音是什么?由生活经验入手,启动学生的审美想象,比较自如地把学联想到春天的色彩,欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美,产生了明媚春光的那种温暖、欣悦的感受。

三、适时点拨

课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花,及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时,采用艺术化的点拨,及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时,教师及时指点思考分析的途径,拨通知识理解上的关卡,拨繁为简,化难为易,使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时,教师迅速捕捉,作为新的教学内容,凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。

总之,实施点拨教学的经验告诉我:点拨是一把火,促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中教师的艺术化点拨,能有目的地引导学生去发现、去创造,从而达到教学效果的最优化。

扩展阅读:初中语文教学反思

初中语文教学反思

摘要:语文的教学工作是十分的复杂和艰巨,然而很多教师在教学之中都能够做到胸有成竹,得心应手,这是因为他们找到了适合他们自己的教学方法,本文就初中语文的教学进行反思。关键词:初中语文;教学反思;兴趣;态度

中图分类号:g633.3文献标识码:b文章编号:1672-1578(201*)06-0092-01

语文这个学科博大精深,融合了上千年以来的传统文化。作为语文这个学科的教师的教学任务极为繁重,因为语文的教学要不仅仅是几本教材之中的内容,教师要能够做到博古通今,博览群书,在授课之中旁征博引,扩展学生的知识面,带领学生走进语文的殿堂之中。

语文在中考之中占有十分重要的地位,在人们的日常生活之中同样是起着举足轻重的作用,生活之中离不开语文,生活之中处处都有语文,而在学生的学习之中,语文同样是无处不在,如果学生学不好语文,那么学生就很难听懂很多教师的讲课,根本无法进行其他科目的学习。学生从小就开始学习语文,不断的探索,不断的钻研,然而在步入初中之后,部分学生对待语文甚是冷漠,丝毫不在乎语文成绩的好坏,平常的学习之中也不用功,考试的时候也是草草了事,专注于其他学科的学习之中,只是为了考试之中能够有一个好成绩。语文的学习是要靠日常的累计的,如果学生在日常学习之中丝毫不在乎语文,不认真对待语文,那么学生就一定不会收获到优异的语文成绩,就算偶尔考试之中获得好的成绩,那么也仅仅是学生凑巧幸运而已。然而幸运不会是长久的,唯有真正刻苦用功的学生才能够获得优异的成绩。学生的学习态度与教师有很大的关系,教师对学生有极为深远的影响,同样教师教学的好坏决定了学生的学习成绩,本文就初中语文的教学进行反思,希望这篇文章能够给各位教学工作者带来帮助。

1.从学生的学习态度下手,纠正学生的不良学习态度

学生对待语文有好几种态度,有些学生漠视语文,对语文抱着无所谓的态度,课堂之中是想听课就听课,不想听就做自己的事情,课后作业同样是想做就做不想做就不做,丝毫不在乎语文成绩的好坏,认为自己以往的语文成绩不差,以前也没怎么用功,现在更不用用功,有用功的时间不如学一下其他科目,提高一下总体成绩。这样的学生对待语文漠不关心,好不上心,是不可能获得优异的语文成绩的。教师在教学之中,应该让学生意识到学习的重要性,让学生感到”有付出才有收获,有努力就有成果”,语文这个学科的分值变化不是很明显,所以学生很难感受到语文学习之中的进步,教师应该及时的鼓励学生,让学生感受到自己的学习的进步,找到学习的乐趣,改变对待语文的态度。”好孩子是夸出来的”教师在授课之中应多给予学生鼓励,增强学生的自信心,让学生愿意多听讲,多上课。

很多学生学习语文都是为了应付老师,平衡自己。学生们面临中考,迫于教师和家长的压力,不得不硬着头皮学习,他们的学习没

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