邑城镇201*年春季素质教育工作总结
邑城镇201*年春季素质教育工作总结
为全面推进素质教育工作，展示我镇素质教育成果，进一步深化“六爱塑魂”“双爱好”教育活动。今春以来，我们提高认识，实事求是地做好素质教育工作。在各中小学全面落实，努力开展。经过长期的努力，各项活动均取得了可喜的成绩。现将开展情况总结如下：
今春，我镇中心校依照教育局的工作安排，首先理清思路，提高认识，充分领悟了当代学校管理、学生培养的相关目的和意义。努力把素质教育、人文修养工作列为培养学生成长的一个重要途径。经过不懈的努力，收到了较好的成绩。有力的促进了学校各项工作的开展。3月份，参加了市“成语故事”大赛。“学雷锋做有道德的人”演讲比赛等活动。获得了优异的成绩。5月份，成功举办了校园文化艺术节。各中小学开展了“庆六一”文艺汇演。在此同时，学校还开展了书法绘画比赛活动，做展板，搞评比上报优秀作品。工作开展的有声有色。特别一提的是学校的体育工作，4月份，各中学和中心校成功举办了田径运动会、篮球、乒乓球、跳绳等比赛活动。参加市“圣龙杯”篮球比赛，我镇参赛队员顽强拼搏，荣获市中学女子组第三名。参加市艺术体操比赛荣获第一名。“师德杯”乒乓球比赛被评为“道德风尚奖”。
成绩的取得，我们深感欣慰。我们深信，只有努力，就会获得累累硕果。只有奋斗，工作才会有起色。积极参与，事实才会有新的突破。
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题记：
当我搁笔时，我有意识了走出了办公室，煦暖的阳光照在身上有种说不出的舒服觉；柔和的春风吹在脸上，轻轻的、绵绵的；再看看校园比以前更绿了，柳叶由嫩黄变成翠绿了，冬青鲜绿的新叶压过了干瘪的老叶，白杨已是杨花串串，水杉这种南国的乔木，在北国也吐绿纳新了，整个校园处处彰显着无限的生机和活力。想想这篇文章写了长达半个月，如果再不收笔春天就要过了，那时题目要改成“夏天的雨水敲打着湿热的校园”了。每当我想到中国的基础教育，总觉她是千疮百孔，存在问题太多了，不知从那里下手去写，真的需要一次彻底的手术了。作为一名普通教育工作者毕竞心中还有一个教育情结，但愿能早一天看到基础教育的春天吧！
校园何时迎来素质教育的春天
春寒料峭，乍暖还寒时候，此时虽已阳光旭暖，但上午还是有一段时间不适宜在办公室中久坐，颇感寒意。刚刚看了同事写的寻春，心想，何不到外面去转转看看，亲眼目睹一下春天给大自然带来的无限生机，亲身体验一下走在春天里的无限暇想。
正想看看桃李池旁的三棵柳树是不是返青争春了，走出办公室，直奔桃李池，远远看见三棵柳树枝头爬满了嫩黄，这三棵柳树给我印象很深，那是201*年我刚调到这个学校工作时插上的三根柳树枝，当时我正好看到老总务主任领着后勤的老师在插柳枝，我说能活吗？老主任还戏谑的说了一句，书上不是说“无心插柳柳成荫”吗！肯定能活。他人缘很好，平时总是笑呵呵的。因一场车祸，现在只能在家养病，有时头脑还不清醒，唉，多好的一个人，真是世事难料。十几年过去了，树不但活了，真的成荫了，倒垂的柳条在春风中拂动着，彰显出他无限的生命力，看来还是有心插柳柳成荫，也许这也是对老主任的慰藉吧！真希望他能好起来，能亲自再来看看他美化绿化过的校园。踩在鹅卵石铺设的小路上，站在桃李池旁边，也感触颇多，桃李池喻义桃李满天下的意思，当年池中有水时，水中有莲花，喻义老师的工作是纯洁高尚的，出淤泥而不染。后来为了安全，用土填平了桃李池，少了水和莲花的桃李池也没了往日的灵气，还好有这三棵柳树长伴左右而不至太孤独。
绕路来到原成教中心校的实验田，看到田里的麦子已经返青，幸运的是今年春天的大雪救了急，要不然今年的老百姓地里真的没希望了。不过长势还是有分别的，原来大棚里的小麦长势要比外面长势好的多，里面的黑油油攒足了长劲，而外面的绿油油长劲不足。说到大棚，那还是当年天麻种植的大棚，这里当年是天麻种植基地，还加工成了天麻茶、天麻酒等系列产品，当时在整个诸城也是颇富胜名的。为了配合学校素质教育的开展，成教中心校还开办了电器维修班、烹饪班、服装班等，并与职业学校联合办学，向他们定向输送学生，那时学校把一些对学习不感兴趣、又喜欢动手实践的学生在成教成立了专业班，根据各人的受好和兴趣分在不同的专业班级中以学技术为主，现在听说那些学生很多已经成为本行业的骨干了，素质教育也算是开花结果了。站在这松软的土地上，当年的场景还历历在目，而今已一去不复返。
操场南边还有一排杨树，想去看看它们怎么样了，于是又转路来到操场，靠近操场中央时，发现有一簇簇凸起的松散的土，走近来看，原来是蚯蚓先生作的怪，看来随着地温的逐渐升高，在土层下再也等不急了，想快出来呼吸一下春天的新鲜空气，春天真是万物涌动的季节。来到操场南端，迫不及待得观察杨树的变化，可是转了好几圈，真的没看出什么变化，总觉得有些不对劲，这时正好有后勤老师在干活，顺便问了一下，他说杨树发芽要比柳树晚一些，大约要农历三月份。这时我想起了韩愈的晚春：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”杨花飘飞在晚春，也就是农历的三月份。看来古人对生活的观察真是细致入微。站在杨树下，北望操场，这里也会引起我不少的暇想，当看这也是素质教育的一个重要场所，每到课外活动，学校的各个室外团队都在操场上指定的地点活动，那个场景到现在想起来还是很值得回味的。当时最好看的就是学校的管乐队，每次升国旗时都是管乐队现场演奏，场景壮观，气势恢宏，成为学校一道亮丽的风景线。这些故去的风景已变得烟消云散了。
本来是想享受春天，可是每到一处总有些伤感。教育现在变得像一潭死水，没了生机、没了活力，想想明天市教研室要来视导心里更憋得慌。听校长说，教研室这次视导，不但要听课、评课，还要看课，是专门来找问题的。教研室的大人们真是专业，把“视导”这两个字都研究得如次透彻，视就是看、观察的意思，导就是指导、训导的意思。看来他们在这两个字上下得功夫还真不少，再往后不知又要赋予“视导”什么新的含义了。视了这么多年，导了这么多年，也没见基础教育教学改观多少，总觉得有些愈视愈模糊，愈导愈迷糊。
想想刚参加工作时，课堂教学正流行“八股式”的目标教学法，共包括诊断性测试、教学目标、导入新课、教学过程、跟踪练习、形成性测试、课堂小结、课后作业八个部分，那时老师象输入了程序的机器人，讲课是要严格按这八个部分，缺一不可。几年后又到洋思中学跟蔡林森校长学了个“先学后教，当堂训练”的教学模式，要求教师完全照搬这个模式，一上来让学生自学，学生那见过这阵式，老师手把手教都不会，让他们自学，这不是要他们的命，这根本行不通。还要学生堂堂清、日日清、周周清、月月清，有些学生根本就从来不写作业，年年清都难，更不用说前面的四清了，最后当然是流产了。本来的觉得可以清静些日子，这时又刮起了杜朗口旋风，这阵风那真叫大，把所有的教学计划都刮乱了，班班调整位子，划分学习小组，说这种方法不用老师教，让学生自己折腾就行，升学率还达到了百分之百，这些可乐坏了学生，本来前后位说话不方便，这下好了，面对面说话还真方便，老师管一下，他们就说是小组讨论，那阵子教室里真热闹，象赶集一样，最后老师一看再折腾下去，学生就放羊了，没办法又恢复了原状。现在应该可以安心教学了，不知那天，突然教研室又造了个“三四五”教学模式，要求全体教师必须用这种模式教学，如果市里下来调研不用这种模式，那就是课堂教学不达标，在全市举行公开课，树典型，还起了个名字叫“课改之星”，听说要一级一级向上推。唉，这一阵折腾，老师们都瞎眼了，不会教学了，课堂教学改革的出路到底在哪里？
天天喊教学改革，嗓子都喊哑了，也没见教学改革的成果在哪里，今天学这里，明天学那里，今天用这种法，明天用那种法，法和法之间都自相矛盾了，课堂教学成了个四不象子，还要硬说出一二三来，真闹不明白上面的人是怎么想的。搞教学改革的目的就是提高教学质量，但是改了这么多年，教学质量没见有多大提高，还把老师们都改傻了，把教学的明白人改成了糊涂人。更不用说提高教育质量了。在这里我想重申一下，教育质量和教学质量是两上完全不同的概念。提高教育质量才是教育改革是之根本，而只把眼光盯在教学质量上，那是急功近利为某位领导造政绩，教育是一项长期系统的工程，十年树木，百年树林，千年树人，是在潜移默化中在全社会逐步形成一种良好的教育氛围，不能急于一时，万万不能的是把眼睛只盯在教学质量上。因为人不等同于产品，产品盯在质量上那是完全可以提高产品质量的，那是因为产品是死的，是人可以控制的，而我们教育的对象是活生生的人，他是有思想的，不是人力所能控制的。其实我们这些年搞教育改革是真的迷失了方向，我们只把眼睛放在了教育的表层上，只停留在教学这个单一问题上，也许这样便于总结，便于为某些人造政绩，但是对教育长远发展百害而无一利。我们天天喊教育改革要以人为本，可是有那项改革去深入的研究过人的问题，教育根本之所在就是人的问题，说到底就是人的思想问题，只要把人的思想问题解决了，其它问题都会迎刃而解。但是在现实的教育改革中研究人的问题实在是太少了，如果我们的老师能了解学生的思想动向和内心活动，就抓住了问题的症结所，这样对症下药，就会药到病除。如果真的把思想问题解决了，学生天天围着老师转，老师说什么学生就听什么，不用什么样的高级教学法，学生自学也能学得很好，可是在现实的教育教学中，本末倒置了，研究教学方法得多了，研究人和人的思想的少了，现在处在改革开放的错纵交织的年代，社会上太多的诱惑已经悄声无息的渗透到校园中了，学生的思想正发生着急剧的变化，如果不紧紧抓住学生的思想，一切的教学方法在学生面前都显得苍白无力，现在不仅老师们感觉到了，家长也感觉到了，社会上也感觉到了，难道我们这些天天研究教育的所谓专家就没感觉到吗？难道我们这些天天在大会小会上教育老师如何教学的教育干部们就没觉察到吗？我有些诧异了，经常看到报纸上说中国的基础教育是世界上最好的基础教育，外国的基础教育水平比中国差，还举了一些例子，有些学生到国外读书，因为在国外学不到东西又回国学习，并且说在我们这里小学水平就可以赶上他们那里初中水平，于是乎中国各家权威报纸争相炒作，真是可笑之极。中国的基础教育那么好，怎么建国这么多年了一个诺贝尔奖也没获得，可是人一到了外国，变成了外籍华人就能获奖，这不是对中国教育最大的讽刺吗？
各位掌控教育大权的行政干部们醒醒吧！别再自欺欺人了，还是勇敢的面对中国基础教育的现状吧！问题摆在我们面前了，就看我们怎么去解决了，不要再推三阻四了，提出一大堆看似很成立的理由来搪塞这个社会和愚弄我们的国人了，教育是一个国家的希望和未来，如果教育都失败了，中国的未来还有希望，虽然暂时改革开放成果之花开遍全国，可是能持续多久，我们现在应该给我们的后代留下些什么？我们能否放心的把我们手中的接力棒交到他们手中。一切还都是未知数。
各位大员们你们真得应该干点什么了！不然怎么对得起生机盎然的春天呢？
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