石狮市霞泽小学书香校园经验汇报
“笔歌墨舞，沁香满园”
石狮市永宁中心校霞泽小学创建“书香校园”经验汇报
（石狮市永宁中心校霞泽小学李玲玲）
★创建背景：
国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”为了让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。自201*年以来，我校始终以创建“书香校园”为主旋律，每学年，都开展了一系列的读书活动，如201*年开展了“沐浴书海香溢校园”绿色阅读活动，获得永宁中心校读书活动评比一等奖，并参加石狮市首届小学生课外阅读交流会，受到了市级领导的肯定。201*年，我校以“走进经典享受阅读”为题，以“我最喜爱的一本书”为主线开展了一系列儿童课外阅读活动，促使学生能在书香的滋润下健康成长。201*年，为了弘扬祖国优秀的传统文化，举行了“诵经典诗文，建幸福祖国”的主题阅读活动，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。一系列读书活动的开展，大大充实了“书香校园”的内涵，较为完善地建设了“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的书香校园氛围，培养了广大师生“好读书，读好书”的良好习惯，营造知书达理、好学求进的书香校园，实践着“德礼并举,智美并重，立足细微，和谐育人”的教育理念，促进校园和谐地发展。★创建目标：
1．营造学校育人文化，推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”，为创办“特色精品农村学校”奠定基础。
2．让读书成为教师提高职业素养、提升职业幸福指数的自觉行动，提高教师对教育本质、教育规律、教育策略的理解与实践水平。
3．让读书成为学生的精神需求和人生习惯，发展学生的学习力，充分发挥阅读的立德、启智、培情、修性功能，促进学生和谐发展。★创建做法：
一、加强组织领导，落实工作职责，先闻书香“气息”
创建“书香校园”，构建“学习型学校”，是我校的重点工作之一。我们专门成立了以校长为组长的“书香校园”领导小组，将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，
整体规划，每学期制定工作计划，成立师生读书活动组织，结合学校实际，提出读书主题是“书香伴我行”，主题悬挂在校园教学楼前显著的位置，同时开展了“创书香校园”启动仪式，利用国旗下讲话，向师生提出“读好书，好读书”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导全体师生参与读书、快乐自己。全校师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到100％。
二、营造诗意书香，创优书香环境，眼见“书”香弥漫
建设书香校园，为我们学校的品牌学校创建找准了支点。优秀的学校文化可以造就优秀的学生，优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。因此，以学校图书室、班级图书角、读书文化走廊等为基地，整体规划，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。
1.学校有专门的图书阅览室，学校藏书达到7142多本，人均拥有量约38本。图书利用率高，日均流量达到在校生数的20%以上。
2.校园布置体现书香雅致韵味
学校布置了经典诵读橱窗，以“翰墨流香”为主题，展示了《春晓》、《咏柳》、《题临安邸》、《游子吟》、《石灰吟》等图文并茂的经典诗句；教学楼楼梯的走廊分别有国学经典《弟子规》和《三字经》。在教学楼，校园书吧的墙上悬挂的是《二十四孝图》；走廊里、墙壁上，悬挂着学生的书画作品，并经常进行更新，形成独特的阅读走廊，各班也为其取了雅名，有“书海翰香”、“葵花书苑”、“墨语书香”使学生进入学校就处于一个浓浓的书香氛围之中。可谓是“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。
3.创建校园“沁香书吧”，提供开放式阅读天地
为了打造“书香校园”,给学生提供更广阔的读书空间，我校在教学楼三楼走廊，创建了一个开放式的阅读天地，大家称它为“沁香书吧”。这个书吧布置精巧，富有特色。书吧的两旁，悬挂着绿意浓浓的藤条，藤条中点缀着星星点点的花卉，烘托出了一种自然、宁静的氛围。课余孩子们漫步至此，随手拿起自己感兴趣的书籍就可以酣畅阅读或坐，或趴，犹如一条条小书虫贪婪地吮吸着书籍给予的沁人心脾的雨露，在书籍的海洋。如今，“沁香”开放式书吧已成为学校一道亮丽的风景线，在文化育人的校园文化里，在开放书吧的书海里，孩子们生活会更充实，精神会更丰盈，内心会更细腻。为配合书香校园的建设，学校也在各班推广“班级书吧”，为书香校园的建设又添上浓墨重彩的一笔。
4.创设良好的班级书香氛围
为了让学生浸润在浓浓的书香氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。班级设有读书小书吧，书吧名称精彩缤纷，富有诗意，“向日葵书吧”、“小书虫书吧”、“小精灵书吧”、“快乐书吧”等，一句句读书宣言，更是为班级读书氛围添加几分生机：“书，让我破茧成蝶”、
“书，让我们阳光、绽放！”教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、读书格言；教室“学习园地”常有图文并茂的诗歌、习作、学生作品；各班的黑板报上，开辟了“书香伴我行”栏目，有“新书介绍”、“读书方法”、“优秀读后感”等。这些名言警句犹如无声的老师，有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，每个班级想方设法创设了浓厚的班级读书氛围。
5.图书体现开放流通功能
为进一步扩大师生阅读覆盖面，实现好书共享，我校我们做了两项工作：一是图书到班。把学校图书室的图书分发到各班图书角，为师生的阅读提供方便。二是实行图书漂流，好书共享。“予人玫瑰，手留余香”。为促使更多的书“活”起来，部分学生们纷纷将自己喜爱的图书捐到学校，一起分享，共读成长。如今，各班的图书角藏书可谓琳琅满目、涉猎广泛，扩大了师生阅读面和阅读量。班级里已形成了好书先读为快的读书氛围，大家畅游书海，共同分享着书籍的美妙，感受着读书的乐趣。
6.纳入课程计划，强化阅读指导。各班坚持午间半小时的阅读课程，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。
三、切实开展活动，塑造内涵书香，品味书香韵味
在开展“书香校园”创建活动中，我们除了注重环境建设外，还通紧扣内课堂，发挥导向作用。充分利用每周阅读课时间，发挥老师的导向性和学生的主体性，推荐，共赏，评论，复述，形式各异，让学生在充分的阅读中与人类的精神大师对话。同时，构建外课堂，拓宽书香外延。教师通过每周的校本教研，确立主题进行观点交流，及时见缝插针地进行所读信息的摘录采集，撰写读后感，提升教师自身素养。（一）开展教师读书系列活动
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。针对教师教育教学工作的需要，我校精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增强教学技能。为了为确保读书活动有效、深入、有序地开展，老师们认真制定阅读计划，定时定期阅读。同时，我校努力为教师们提供了阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。学校设立教师读书课，要求教师每周不少于1次进阅览室进行借阅。在教师阅读活动中，学校提供阅读交流平台，让老师共享书籍中的智慧，如：我们开展了以下活动：
1.办好读书沙龙：每周一句读书格言分享；每周一篇读书心得；每两周一张精彩文段摘抄，汇编成“书海撷香”精彩文段册。每学期组织教师读书交流会1次等系列阅读活动。
2.举行了一次“教师读书笔记交流会“，一次“教师读书心得分享会”，分享读书收获。3.建立“师生读书日”制度，开展“师生读书日”活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。
教师读书系列活动的开展，为创建“书香校园”起到了积极的推动作用，唤起了我校教师对读书的热爱，更让大家在和图书交朋友的同时进一步了解了阅读的重要性，分享着“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与快乐。相信在未来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。
（二）开展学生读书系列活动
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。学校在“书香伴我行”读书月活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，获得了良好的效果：
1.开好一次“班级读书会”：我校各班充分利用好班级班会课，由班主任主持，内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。班会课上，同学们畅所欲言、各抒己见气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过这些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
2.开好一场“班级诵读会”：我校开展了“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。各班认真抓好早读、午读，午休时间进行主题阅读活动。只要走进我们学校，到处都能听到朗朗的读书声，努力营造浓厚的班级读书氛围，扎实开展书香班级创建活动。
3.“好雨润物细无声，书香一心益成长”。我校提供了学生喜闻乐见的活动舞台，让学生在生动活泼的学习中，争先恐后的表演中，身心得到了自由的发展，焕发了灵性，开发了潜能，智慧的火花不断迸发、创造的能力不断提高。如我们根据低、中、高三年段学生的特点及阅读的需求，我们开展了：
◆低年级：讲故事比赛
在读书月中，一、二年级举行了以“我读书我快乐我读书我成长”为主题的讲故事比赛，旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养。并努力为孩子们提供一个敢说话，会表达的氛围。参赛同学的故事讲述流畅，表演惟妙惟肖，获得了学生们、评委们的热烈掌声和好评。本次活动为孩子们营造一个良好的阅读氛围，提高低年级学生的口语表达能力。
◆中年级：介绍一本好书活动
不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。书，是开启智慧之门的钥匙。于是，我校三、四年级开展了“推介一本好书”的读书活动，同学们都把自己喜爱读的书带来，并上台推荐了自己准备好的书籍。有的同学对全书做了介绍，有的同学讲了书里的故事，还有的同学声情并茂地为大家念上一段书里的好句好段，《爱的故事》、《鲁滨逊漂流记》、《上下五千年》等最获好评。台上的同学讲得绘声绘色，台下的同学听得津津有味，时而被感动得心潮翻滚，时而又感慨万千。通过这次好书推荐活动，既让学生获得了更多的文学知识，又提高了学生的文学素养。
◆高年级：读后感征文比赛
五、六年级在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了读后感征文比赛：如《读书与文明》，《读书伴我成长》等。高年级同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小作家，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。
4.“亲子阅读开放日”：为了鼓励家长为孩子的终身发展投资，督促孩子完成相应的读书任务，我们提倡家长和孩子共同读书，形成“亲子共读，传递亲情”的浓浓的家庭读书氛围。在“书香伴我行”主题阅读活动中，我们还通过家校联系本等手段联系家长，倡导“亲子共读”，邀请家长到校参加“亲子阅读开放日”，共同享受书香的芬芳，并建议家长在家庭教育中举行“购买一本好书”、“同读一篇美文”、“同写读书心得”等活动，使学生在家也能有书籍的陪伴。
5.开辟班级阅读主题黑板报，培植读书奇葩
各班针对各自的实际，围绕“书香伴我行”读书月活动的要求，出了一期以“阅读”为主的黑板报，主题鲜明，版面设计合理，学生人人出谋划策，标题的纵横式样和插图的配合映衬，色彩的醒目和谐，内容生动精彩，热衷于读书，富有当代学生好学习的生活气息和情调，书写达到了规范，清楚，整齐，以达到美观的效果等等，总之达到了构思巧妙精到，图文并茂，匠心独运的艺术境地。★创建成效：
1.激活了学校内涵发展的动力。书香校园创建工作，促进了学校高效优质课堂，推动了学校优质教育生机，增强了学校素质教育活力。
2.全体教师在思维的碰撞中、在形成的共识中都获得了新的感悟、新的收获，在教学理论水平、科研能力等方面又迈上了一个新的台阶，同时也将为该校进一步提高教师自身素质奠定坚实的基础。
3..初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。
新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过“书香校园”的创建活动，在“书香伴我行”读书月活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”，这些就是我们读书要达到的最终目的。★未来展望：
1.教师的读书和指导水平进一步提高。2.让读书真正成为一种习惯，形成学校特色。3.家校齐开花，促进学生全面发展。
书香校园的创建是一个不断完善、不断积淀的过程。我校将继续引导教师正确处理好工作、学习、生活的关系，加大“书香校园”的创建力度，以教师的读书带动学生的读书，以学生的读书联系家庭的读书，形成师生互动、家校联合、共同成长的读书氛围。
笔歌墨舞，沁香满园。校园是成长的摇篮，书香是求知的琼浆，厚德是育人的目标，载物是不变的理想。昨天，我们从阅读中起航；今天，我们在阅读中充实；明天，我们将在阅读中圆梦。相信，霞泽小学会永远在书香浸润中幸福成长。
扩展阅读：中心小学“书香校园”创建工作汇报材料
中心小学“书香校园”创建工作汇报材料
“读书改变命运，成长不可无书”。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证，我们在本学年秋确立了创建“书香校园”特色学校的整体构想：
1、成立专项工作小组，从创建“书香校园”的相关理念的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划。
2、在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，使学校有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高的教师校本研修的基本模式。
3、在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。
围绕以上的整体思路，我们开展了创建“书香校园”的各项具体工作：
（一）注重硬件建设。
1、开学初，我们拟定了适合学生、教师、家长阅读的近600种书目，充实我校图书馆藏书，为即将开始的“书香校园活动”打基础。与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。学校更加注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己班级的特点制定自己的班级图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。
2、加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的整理橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在班级门口布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。（二）相应的措施保证
1、学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级制定课外阅读书目，书目区分必读和推荐阅读书目，必读书目每学期每位学生为两本，推荐阅读不设上限，但至少阅读一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，让学生体会到成功的喜悦；学校每学期定期和不定期的对学生的读书笔记进行检查，评选优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励教师和学生读书的积极性。
2、为了使学生掌握阅读方法，学校重点抓了每周的阅读指导课，教师做好学生阅读方法:的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内为每个班安排专门的阅读课，以保证学生每天有一小时的阅读时间，安排教师做好组织，安全，读书指导等工作，在这节阅读课上，有诗文诵读，有教师的经典赏析，有学生的自由阅读，使学生的阅读真正落实到实处。
3、本学期的学生朗读比赛，读书手抄报评比，读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。
4、任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培养,尤其是语文教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力,展示学生的知识结构,初步形成多读书爱学习善学习爱读书的良性循环,有效地培养学生积极阅读的兴趣,正确的阅读方法努力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际问题,鼓励学生活学活用所积累的读书材料。
5、运筹帷幄，不断修改、完善方案，有力地保障创建“书香校园”活动的开展。学校应组建书香校园领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关“书香校园”特色学校创建过程中的经验、发现问题，不断的修改、完善“书香校园”特色学校创建工作的管理方法和制度，使每一项活动有的放矢，有章有序，促进活动有效的开展。
“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，不是一蹴而就的，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始，而且同样也存在着这样或者那样的问题，但是只要我们执著的在走着，而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自己前进的士气，我们就会一步一个脚印的走向成功。
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