中心小学“书香校园”创建工作汇报材料
中心小学“书香校园”创建工作汇报材料
“读书改变命运，成长不可无书”。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证，我们在本学年秋确立了创建“书香校园”特色学校的整体构想：
1、成立专项工作小组，从创建“书香校园”的相关理念的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划。
2、在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，使学校有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高的教师校本研修的基本模式。
3、在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。
围绕以上的整体思路，我们开展了创建“书香校园”的各项具体工作：
（一）注重硬件建设。
1、开学初，我们拟定了适合学生、教师、家长阅读的近600种书目，充实我校图书馆藏书，为即将开始的“书香校园活动”打基础。与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。学校更加注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己班级的特点制定自己的班级图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。
2、加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的整理橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在班级门口布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。（二）相应的措施保证
1、学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级制定课外阅读书目，书目区分必读和推荐阅读书目，必读书目每学期每位学生为两本，推荐阅读不设上限，但至少阅读一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，让学生体会到成功的喜悦；学校每学期定期和不定期的对学生的读书笔记进行检查，评选优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励教师和学生读书的积极性。
2、为了使学生掌握阅读方法，学校重点抓了每周的阅读指导课，教师做好学生阅读方法:的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内为每个班安排专门的阅读课，以保证学生每天有一小时的阅读时间，安排教师做好组织，安全，读书指导等工作，在这节阅读课上，有诗文诵读，有教师的经典赏析，有学生的自由阅读，使学生的阅读真正落实到实处。
3、本学期的学生朗读比赛，读书手抄报评比，读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。
4、任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培养,尤其是语文教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力,展示学生的知识结构,初步形成多读书爱学习善学习爱读书的良性循环,有效地培养学生积极阅读的兴趣,正确的阅读方法努力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际问题,鼓励学生活学活用所积累的读书材料。
5、运筹帷幄，不断修改、完善方案，有力地保障创建“书香校园”活动的开展。学校应组建书香校园领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关“书香校园”特色学校创建过程中的经验、发现问题，不断的修改、完善“书香校园”特色学校创建工作的管理方法和制度，使每一项活动有的放矢，有章有序，促进活动有效的开展。
“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，不是一蹴而就的，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始，而且同样也存在着这样或者那样的问题，但是只要我们执著的在走着，而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自己前进的士气，我们就会一步一个脚印的走向成功。
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润物无声，书香醉心益成长
横市中心小学建设书香校园总结材料
建设书香校园是推进“生命化育人方略”的有效手段，我们以“创建书香校园，夯实文化根基”为目标，来进一步推行《生命化育人方略》的实施，激发学生生命潜能，提升生命品质。我们把书香校园的创建作为重要工作来实施，专门成立了“书香校园”活动领导小组，制定《横市中小书香校园实施方案》，由校长亲自挂帅，教导处、政教处、图书馆部门分工明确，认真地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。在创建书香校园，全面实施《生命化育人方略》的活动中，我们聚全校之力，融众家之长，积累了点滴经验。
一、营造浓郁书香，立体感知潜移默化。
我们通过盘活校园的人力资源与环境资源，丰富校园人文生活，浓厚文化氛围；通过学生自主建设“走廊文化”，增加校园文化的学生元素；通过教室布置、黑板报及图书角等，加强“教室文化”建设；通过学生明星栏、教师风采栏等，提升学校品味；通过各楼层办公室布置与评比，提升办公室文化档次；通过校园广播站、学校橱窗、班级黑板报及各处的展示牌、板等媒介，营造健康向上的文化氛围；学校板报和班级板报均开辟了“好书推荐栏目”，教室前方黑板左上角的“名言警句栏”每天由学生轮流选登，学生及时摘抄、背诵，教师随时向学生推荐好书；通过校园各节、兴趣小组、智趣竞赛、创新作文大赛等平台，让学生立体感知浓郁书香，激发学生兴趣，拓宽学生视野，发掘生命潜能。
“桃李不言，下自成蹊”。我们借县教育局落实《生命化育人方略》的契机，充分改善宣传阵地，努力营造书香校园的外在氛围，让每一面墙壁都“说话”。我们开辟了张贴栏、时政栏、星光灿烂、教师风采等八个宣传窗口，一年来，先后有100多名同学在星光灿烂窗口展示个人魅力和远大理想，让他们体会快乐、拥有自信。时政栏每周都发布国内外大事，如在“九一八”纪念日及时对学生进行爱国主义教育、在神七、神八飞天的时候，及时报道有关飞天的内容。特别是在今年的建国六十周年大型庆祝之际，我们不断更新庆典相关内容，这些极大振奋了学生爱国的热情。校园书画栏和班级文化
窗更让学校充满浓郁书香气息，100多幅学生书画作品，各类名言警句、古诗图文，构成了校园内一道道靓丽的风景，潜移默化地浸润了学生心灵，熏陶了学生人格。
我们通过“红领巾广播站”，利用每天早、中、晚用餐时间、课间操集散时间推出“我和名人一起读书”、“诗文赏析”配套节目，渲染气氛，刺激师生听觉感知。今年4月5日，我校深受社会会各界共同关注的每期一度的“共享阅读，共沐书香”启动仪式又一次拉开了帷幕，这更激起全体师生读书的兴趣。我们的校报《沩水清清》“共沐书香、小荷尖尖、教师天地”等专栏，定期推出师生新作，还专门开辟了“经典一隅”，经常刊登一些经典名篇让师生共享。
二、拓宽阅读渠道，自由汲取润物无声。
“腹有诗书气自华”，为了提高学生的课外阅读量，为了让学生能读到更多有益身心、生动有趣的课外书籍，我们在认真总结和反思前面一段时间开展的学生读书活动的同时，还积极探求构建书香校园更新的途径。一年来，我们通过师生、单位和社会各界开展“捐一缕书香、献一片真情”捐书活动，新增图书1500多册，师生阅读的范围更广了，涉猎的知识更多了，进一步拓宽了师生视野。
自201*年下学期开始，我们便开展了图书漂流活动。我们认真制定了漂流规则，反复商酌拟订了漂流过程，还精心设计了漂流卡。我们通过漂流活动，开辟读书园地，为每一位孩子搭建了一个读书的平台。
我们通过认真组织、落实晨诵、午读、阅读课、诗文兴趣小组活动，拓宽和保证了师生阅读时间。
三、搭建读书平台，全员参与争奇斗艳。
我们知道培养学生的阅读兴习惯，就像在孩子们的幼小心灵中播种了一颗智慧的种子，随着孩子们的成长，这颗种子就会生要根、开花、结果。为了培养学生良好的阅读习惯，我们开展了一系列的读书活动，适时为学生搭建读书平台。
首先我们以“阅读”教学为切入点，从全校到班级，到小组到个人，层层推进读书活动，让学生时时浸染在“书香”中。各班每周1节阅读课进课表，由专人任教。阅读指导课，教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
其次，我们充分保障了学生的读书时间，将每天放学前30分钟定为师生读书时间，
每日还组织了晨背。并要求学生每天在家30分钟和家长一起读书阅读。家校携手，倡导家庭读书活动，营造书香家庭。良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，向家长宣传朱永新先生信念读书能改变人生，激发全体家长关注孩子阅读的积极性；宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持。号召家长参与我们的亲子共读的活动，举行和孩子同看一本书的亲子交流活动。俗话说：“身教胜于言教”，让学生最亲近和熟悉的榜样来影响和感染他们，让读书成为学生一生的习惯。
第三、为了让学生更好地沐浴书香，我们开展了大量的读书活动，一是组织开展了“阅读盘点”、“书香伴我行”朗诵比赛、“诗韵飘香”读书展示活动、“名著阅读”竞赛和演讲、“我与好书”校园征文、“校园淘宝”猜谜竞赛、“伟人在我心中”讲故事比赛、“书香小报”设计比赛等活动。我们的校园“八节”是营造书香校园的有效载体。校园诗文节、师生体艺节、口才节、智趣节、书画节、文化节等定期举行主题活动，全体师生积极参与，人人都有展示的机会，个个都有展示舞台。校园“八节”让学生更好地在活动中感受“书香”，在快乐中夯实文化基础。
第四、教师读书，完善人格。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们的教师读书活动的开展对教师综合素质的提升能起到至关重要的作用，对教师教学艺术的提升，教学理念的更新起到潜移默化的妙用，重视教师的读书活动是学校书香校园建设工程中的关键一环。学校专门制定了《横市中心小学教师读书活动实施方案》，组织和指导教师的读书活动。“好书伴君侧，居高声自远”。全体教师纷纷挤时间读书，及时摘记，适时敲出自己的心得；大家坚持摘录教育教学理论或经验文章每月201*字以上，大部分教师坚持写教学反思、教育故事、分析教学案例，老师们在读中学、读中教，读中反思，反思中进步。与书为友，童心永存，为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的生机。
四、实施多层评价，和谐校园其乐融融。
为了让读书成为孩子们的良好习惯，我们还用考评机制进一步激励学生。我们专门成立了“书香校园”领导小组，制定《横市中心小学书香校园实施方案》，由校长亲自挂帅，教导处、政教处、图书馆部门分工明确，认真地将“创建书香校园”的各项活动
落实到点、贯彻到面。建立健全了书香工程领导机构，保证书香工程的行政推进，对师生读书活动实施多层评价。将教师读书、学生读书管理列入教师目标考核方案进行评价；召开学校教代会修改学校奖励方案，新增相关奖励条款、加大读书奖励幅度；将教师读书活动纳入教师日查月检常规管理中。教代会讨论修改书香班级、书香少年评价方案，并实施前期、中期、后期过程动态评估；学生晨诵、阅读课、兴趣小组活动等的落实纳入到学校行政监督日查中，并实施联带责任管理；学校“五星小能人”整合学生读书的相关内容。并纳入了学生学业成绩的考评。
我们建立了星级背诵卡，组织了“书香班级”、“诵读大王”、“十佳读书家庭”“优秀图书管理员”、“优秀摘抄本”评选活动。开展了师生优秀读书笔记评比、展示活动。每期召开专题的总结大会，对在读书活动中表现突出的班级及个人予以表彰。
几年来，学生平均阅读量达200万字，二年级学生的阅读量也达到了150万字。人均能背诵古诗词近100首，充分夯实了学生知识根基，弥补了课本知识的有限。教师每年人平均读书10本，读书笔记10万字以上。
以建设书香校园为平台，培养学生读书的习惯，拓宽学生知识视野，让生命更富内涵。“美好的一天从阅读开始”，书让我们的世界变得充满趣味，让我们的心灵更加充实，让我们眼前的世界五彩缤纷。在我们的校园文化建设中，我们把我们的校园变成了一个天然图的书馆，我们让经典滋润心田，弘扬中华民族的优秀传统文化；我们让书香溢满校园，不断提升学校的文化品位，全力谱写书香校园的新篇章。“多读心中有主，多写妙笔生花”。读书，可以净化心灵，可以升华人格，书籍，是人类进步的阶梯，让我们从读书抓起，在每一个孩子的心灵深处，构建孩子一生发展的文化根基。相信不久的未来，我校教育的天地将是一个郁郁葱葱的芬芳世界！
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